健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用研究

郭红

【摘要】目的：评估心血管疾病老年患者医护工作中强化健康教育的护理效果。方法：对2018年5月-2019年5月因患有心血管疾病而入本院接受诊疗的老年患者85例展开研究，将其划分成实验、对比两组，实验组44例以常规护理+强化健康教育展开医护服务，对比组41例仅实施常规化的相应护理。在评比两组护理成效的条件下，研讨强化健康教育力度的医疗意义及有关情况。结果：评估统计知，实验组老年患者依从程度、满意程度都高出对比组，差异明显（P<0.05）。结论：强化心血管疾病护理服务实践中的健康教育力度，有助提升老年患者遵医顺从程度、医护满意程度。

【关键词】临床护理;心血管病;强化健康教育;效果

【中图分类号】R651  【文献标识码】A   【文章编号】2026-5328（2021）01-083-02

血管方面疾病（心肌梗塞、脑卒中、心脏病及动脉硬化等），这些病症会对患病者的机体构成极强危害性[1]。为此，除注重医疗救治工作外，医护服务质量也备受人们关注。本文对因患有心血管疾病而入本院接受诊疗的老年患者85例展开研究，将其划分成实验、对比两组，实验组以常规护理+强化健康教育展开医护服务，对比组仅实施常规化的相应护理。在评比两组护理成效的条件下，研讨强化健康教育力度的医疗意义及有关情况，现将本次调研内容呈现如下：

1.对象及方法

1.1选择对象

选择2018年5月-2019年5月因患有心血管疾病而入本院接受诊疗的老年患者85例展开研究，经系统评估所选病例的病学数据资料，由医师遵循心脏病、冠心病、心脏功能不全等心血管病的权威诊疗标准实施病征判别，且得到确诊。将其划分成实验、对比两组，实验组44例：25例男性、19例女性，年龄在61-88岁间，平均是（71.5±8.22）岁，包含15例冠心病者、11例心脏病者、10例高血压者、8例心脏功能不全者。对比组41例：23例男性、18例女性，年龄在60-87岁间，平均是（70.7±8.19）岁，包含13例冠心病者、12例心脏病者、9例高血压者、7例心脏功能不全者。以上病例各项基础性资料比较无较大差异（P>0.05），两组可进行同期对照评比。

1.2方法

对比组在患者住院期间仅施行一般性的常规护理，例如，监查疾病体征、引导正确用药、辅助医师诊疗操作等。

实验组以常规性护理+强化健康教育的方法实施医护服务，常规护理和对比组相同，强化健康教育方法是：

（1）依据患者个体病情状况拟制健康宣教方案。每日上午10时或下午3时实施健康宣讲活动，护士依照每例患者的个体化疾病症状，集中讲解其难以理解、掌握的医疗及护理知识点，以便老年人形成较强的自我防护意识。

（2）实施心理疏导干预。因受心血管患病因素的影响，老人会感到焦虑、不安或恐惧，护士为消除这些心理情绪，引导其维持乐观、向上的抗病心态，同时讲解以往医治成功的相似病例，疏解患者内心的压抑情绪，并增强其心理信任感、安全感，提升配合医疗工作的依顺度。

（3）膳食行为及肢体训练的科学引导。对患者的膳食行为实施干预，嘱咐其戒除飲酒、吸烟行为，饮食以新鲜蔬果、营养元素多、高纤维素的食物为主，维持肠道排泄顺畅。另外，康复训练可增强老年人的肌肉活动能力，护士将其肢体摆放至功能性驱动位置，协助开展肌肉练习、血液循环训练等活动，以提升治疗成效。

（4）用药方面的干预教育。叮嘱老年患者按量、按时使用每种药物，讲解科学给药的医疗意义，减少不当用药行为或药物毒副性作用，必要时候可普及每类药物的大致病理机制，让患者对医护服务感到由衷满意。

1.3统计学数据研究

运用SPSS21.0版统计软件对本次所有相关的调查数据予以整合处理，当中，（ ±s）表示计量数据，（n/%）表示计数资料;运用 2检验组间计数资料的对比，计量资料比较通过t检验，组间数据对比差异显著时表示为P<0.05。

2.结果

2.1对比两组护理以后患者的依从程度情况

经护理及评估得出，实验组老年患者中共有41例依从程度较高（22例完全依从、19例较依从），占93.18%（41/44），3例不依从，占6.82%（3/44）;对比组老年患者中共有29例依从程度较高（12例完全依从、17例较依从），占70.73%（29/41），12例不依从，占29.27%（12/41）。评比可知，实验组依从程度优越于对比组，差异较大（P<0.05）。

2.2对比两组护理以后患者的满意程度情况

统计知，实验组老年患者中总计43例满意程度较高（25例满意、19例基本满意），占97.73%（43/44）;对比组老年患者中总计30例满意程度较高（14例满意、16例基本满意），占73.17%（30/41）。实验组满意程度优越于对比组，差异明显（P<0.05）。

3.讨论

对于患有心血管病的老年人来讲，其大多不清楚自身疾病的诱病因素、发病机制及防护方法[2]。加之，老年人的视觉能力、听觉能力及书写能力都有所退化，若不在医护过程中强化健康教育的实施力度，将会给施护工作造成相应困扰。护士在开展老年健康宣讲活动时，要在系统了解个体病情状况的前提下进行，遵医科学用药、规避医护风险[3]。对部分病情较危重者实施教育时，护士还需帮助其增强环境辨识力、记忆觉醒力，以恢复原有生活能力及自理能力，使心血管疾病医护工作期间的各项措施得以落实。

此次研究结果是：实验组老年患者中依从程度较高的占93.18%;对比组老年患者中依从程度较高的占70.73%。实验组依从程度优越于对比组（P<0.05）。实验组老年患者医护满意程度较高的占97.73%;对比组老年患者医护满意程度较高的占73.17%。实验组满意程度优越于对比组（P<0.05）。

综合上述，注重强化心血管疾病护理服务实践中的健康教育力度，可突显“以患者为本”的医护理念，有助提升老年患者的遵医顺从程度及满意程度。

【参考文献】

[1]招彩玲，梁瑞霞，黄沛明，等.基层医院老年心血管疾病患者出院后自我管理行为与健康教育效果的调查研究[J].黑龙江医药，2016，29（2）：380-382.

[2]李渊，徐桂冬，马雪兴，等.糖化血红蛋白测定对老年心血管疾病患者初筛糖代谢异常的临床价值[J].中华老年心脑血管病杂志，2015，17（6）：651-652.

[3]张迎红，程红，路兰，等.医务社会工作者对老年心血管疾病患者护理知识的了解及培训需求的质性研究[J].中国实用护理杂志，2014，30（14）：26-28.

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