九年级道德与法治的复习方法与策略探究

温小燕

摘要：随着新课改的不断深入，教师也越来越重视学生综合素质的培养。新课改的核心就是将学生作为教学的主角，在初中教学阶段，九年级的复习阶段是初中学习的关键阶段。在学生的学习阶段，中考属于一个关键阶段，学生的中考成绩不仅取决于学生的自身努力，还与教师的复习方法有着至关重要的关系。接下来，作者将九年级道德与法治的复习的现状，从“明确重点”、“协同合作”、“持续发展”几个方面进行探究。

关键词：九年级;道德与法治;复习方法;策略

前言：在中考复习阶段，道德与法治是一门重要的考试学科。随着新课改的推进，在初中阶段大家对学生的德智体美全面发展越来越重视，而初中道德与法治学科对学生的全面发展起到了关键作用。所以，在九年级复习阶段，教师应当充分重视道德与法治教学内容的复习，教师应当不断进行探究，不断匹配适合学生的道德与法治的复习方法。

一、夯实基础，明确考点

初中生在进行中考时，虽然道德与法治的考试内容不是十分复杂，但是道德与法治的考试内容非常的多。因此，教师在进行道德与法治的内容复习时，教师一方面要注意引导学生的知识考点的复习，还要将道德与法治的考试框架进行梳理，不断夯实道德与法治的基础知识;另一方面，教师还要明确道德与法治的中考重点。除此之外，教师在进行道德与法治的中考复习时，还要及时进行学生的复习压力的疏导，其次还要进行考试的习题训练，通过复习，可以快速提升学生的中考成绩。例如，教师在进行“和谐与梦想”的专题复习时，教师要先让学生进行学习框架的梳理，然后再将基础知识进行复习，从而不断夯实基础知识;其次，在进行复习时，教师还要让学生明确“中华一家亲”、“中国人，中国梦”这里两个考点，教师还可以通过这两个考点进行相应习题的匹配，从而让学生复习和练习相结合，从而不断提升复习的质量，让学生的成绩可以越来越好。因此，教师在进行九年级道德与法治的复习方法探究时，学生的基础和考点复习至关重要。

二、互动复习，合作共赢

新课改的核心强调，教师在进行教学时，要将学生为教学的主角。所以九年级教师在进行道德与法治的内容复习时，也要充分重视学生在复习中的地位，教师应当时刻以学生为教学中心，重视学生的复习需求，除此之外教师还要让学生有思考和发言的空间;学生在进行道德与法治的复习时，还要创建一些互动的机会，无论是教师和学生还是学生与学生间的互动，都可以让学生可以提高复习兴趣，通过互动带动复习氛围，从而提升教学成果和复习的效率，进而实现教师与学生的合作共赢。例如，教师在进行“民主与法治”的内容复习时，教师就可以通过复习知识点的辩论来进行互动，通过小组的分组辩论，不仅可以快速提升学生的复习兴趣，而且教师还可以在学生的辩论中，及时掌握学生的问题，从而进行对学生问题的专项解决，这样大大提升了复习效率，而且还可以增强学生的合作竞争意识，为学生的综合发展奠定基础。

三、探究规律，持续进步

随着考试形式的不断改革，中考道德与法治的考试内容也在不断发生着更新，其考察方向也在逐年变得更加广泛和综合。中考道德与法治的考试内容，已经不仅仅局限在教材的范围中了，他还涉及到学生关于当下时事政治的一些见解和想法。中考在进行道德与法治的考察时，越来越注重学生自身的想法以及自身的综合素质了。所以，教师在进行九年级道德与法治的复习时，一方面要让学生掌握教材的基本内容，另一方面教师还应不断培养学生的道德素养，让学生对一些时事政治，有自己正确的见解，教师应不断的培养学生正确的三观，让学生可以明白学习道德与法治的真正意义。从而让学生可以今后的成长道路上保持一颗初心，追求真理，并未让学生可以在社会中完成自己所需要承担的责任和义务，从而实现自己的人生价值。例如，教师在进行九年级的道德与法治复习时，可以利用每节课的十分钟，进行当下时事政治的叙述，然后在叙述完毕后，让学生可以进行自我发言，来说一说自己对这件事的真实感受，然后在结合教材，谈一谈教材中那个知识点与此事件相匹配。通过进行时事政治的复习，不仅可以让学生及时掌握当前发生的事情，而且还可以通过结合教材，来进行自己思想的阐述，这样可以锻炼学生的知识运用能力，而教师也可以通过学生的回答，来进行学生学习的掌握，教师应当进行正确的引导，这样学生才会不断进步。

四、了解大纲，制定计划

教师在道德与法治复习阶段，应详细了解考试大纲，掌握考试范围和考试侧重点，根据学生知识学习情况制定科学的复习计划，以实现高效精准复习。考试大纲是学生开展复习重要的方向标，考试大纲中包括考试内容和考试题型，这给学生如何复习，采取什么样方法复习提供了必要依据，让学生能够在复习中有针对性学习，让复习达到事半功倍的效果。通过分析考试大纲，学生对于道德与法治的中考要求有系统的认识，对中考考查方向和题型安排有清楚的了解，结合自身对于知识的掌握情况有计划的展开复习。在制定复习计划时，应对照考试大纲和教材内容的整理复习提纲，然后逐步完善复习提纲下的详细知识点，并从中标记出考试重点、难点以及学生薄弱环节，让学生在一目了然了解复习任务的同时能够查漏补缺，及时加强欠缺方面的练习，以保证复习的完整性和高效性。

五、调整心态，端正态度

初中生进入中考复习阶段，面对考试的压力和繁重的学习任务难免出现消极、疲惫的心理状态。受这种情况的影响，部分学生没有正确态度对待各学科复习，尤其对于道德与法治学科复习不够重视，认为在考前进行简单背诵就能应對考试，没有对道德与法治学科复习投入应有时间和精力，导致学科成绩受到影响。解决这问题，首先，教师应该帮助学生树立良好的自信心，以积极的态度和正确的观念看待每一次考试，通过合理调整作息时间和业余活动等减轻学生的焦虑心理，让学生能够以轻松心态从容面对考试。其次，教师应该加强学生对道德与法治复习重要性的认识。让学生明白只有从复习最开始就端正学习态度，以充足的热情投入到道德与法治复习中，加强知识点和相关知识的复习巩固，才能在考试答题时更有把握，在中考中取得好成绩。可见，初中生在复习中，调整积极的复习心态，以正确的学习态度来开展学习，这是获得中考成功的第一步。

六、结语

综上所述，在进行九年级道德与法治教学的复习时，教师应当不断提升自己的复习理念，切记不能急于求成，让学生在复习阶段出现不良的情绪，从而影响到学生中考成绩。所以，教师在进行九年级道德与法治的复习时，教师需要遵循道德与法治的复习规律，要符合当下学生的复习特点，教师还要进行大胆创新，不断激发学生的复习动力，让学生可以通过复习不断提升自己的成绩，从而不断提升自己的综合素质。

参考文献：

[1]姚建英.核心素养背景下道德与法治活动型复习课的实施研究[J].成才之路，2021（06）：40-41.

[2]许晓凡.关于打造高效的初中道德与法治中考一轮复习课的思考[J].新课程研究，2020（16）：27-28.