小学语文朗读训练策略

甘肃省和政县马家堡中心小学 王国俊

小学语文教学得到了教育界的高度关注，语文是必修科目，虽然看起来很简单，但是学习内容非常多元，应坚持在教学措施、教学的方法上不断优化。小学语文朗读训练的落实，在于让学生有感情地朗读课文，在朗读的过程中去体会文章的主旨思想，体会作者的感情。小学语文朗读训练的难度并不低，很多小学生对朗读排斥，因此朗读的水平不高。为此，小学语文朗读训练的模式，一定要从不同的角度来创新，坚持在朗读训练的体系上不断完善，引导学生从被动朗读转变为主动朗读。

一、分层训练，循序提高

在小学语文朗读训练过程中，传统的方法是让学生反复朗读。在课业繁重的情况下，很多小学生对朗读的排斥心理是非严重的，因此，在小学语文朗读训练的措施和方法上必须逐步调整，建议按照分层训练的模式来开展，这样能循序渐进地提高朗读水平，而且是小学生比较容易接受的方式。在小学语文朗读训练过程中，要对分层的训练方法更好地进行调整。

在《最后一头战象》的教学过程中，要让学生去体会文章中描述的场景和作者的内心感受。建议学生先开展默读。默读的好处在于，能在班级的气氛塑造上更加贴合《最后一头战象》描述的场景，给学生带来内心的冲击，这样不仅可以在层次的递增时产生较好的效果，还可以在文章的综合解读上得到更好的成绩。《最后一头战象》的朗读模式，要有感情地去朗读，而不是快速地朗读。朗读过程中，学生可以将自己想象成“战象”，这样不仅能在朗读的过程中实现换位思考的效果，还可以对《最后一头战象》的综合解读更加完善，在文章的印象上保持深刻。

关于《最后一头战象》的朗读，要先从杜绝读错开始，朗读的速度可以慢一点，这样能在朗读时凸显字斟句酌的特点，在文章的长期学习、长期积累上不断调整。朗读训练本身就不是迅速提升的方法，要让学生端正自己的态度，在朗读的过程中掌握好自身的优势和劣势。

二、理解朗读，融情入理

目前，小学语文朗读训练的开展，需要采取多元化的措施来完善，让小学生在朗读的过程中不断提升自身的理解能力，进一步加强情理的融入效果。小学语文朗读训练的初期阶段，很多小学生都不喜欢朗读，甚至是拒绝朗读，此时在诱导的过程中，可以让学生对文章的背景资料适当地掌握、了解，通过多媒体技术来分析文章的时代和特点，这对朗读的诱导效果较强。

《月光曲》的教学过程中，比较重要的一点是让学生对《月光曲》的学习，要站在作者的思想感情角度来出发，这样才能在朗读时，带领大家进入一个特殊的情境中。例如，《月光曲》的朗读模式，可以让学生闭上眼睛来欣赏，邀请不同的学生来朗读，大家根据学生的朗读方式，以及《月光曲》的描述场景来想象，借此在朗读学习时，懂得从不同的角度来探究，既要在朗读学习的能力上不断提升，还要借助声音和画面来深刻解读文章，在课堂的知识学习过程中，按照事半功倍的目标来完成。《月光曲》的理解朗读模式，比较适合小学生的学习思路，对他们造成的压力较小。

《月光曲》的朗读教学，还可以利用音频设备来播放，让同学们去体会标准朗读下所带来的听觉冲击。语文的文章朗读，不仅仅是可以塑造画面，还可以引起较多的内心共鸣，进一步增强小学生的朗读意愿。

三、赏识评价，树立自信

对小学语文朗读训练，想要让学生的主动性更好地提升，必须在评价的过程中，对学生保持高度的赏识模式，进一步加强学生的朗读自信心。小学语文朗读训练的难度并不低，赏识评价的开展，主要是希望学生在朗读的过程中，能按照科学的方法来完善，并且更好地认知自身的能力。朗读的过程中，教师一边要引导，另一边要给予积极鼓励的语气，“很好、不错、继续”等语言的应用，能让学生感觉到自己朗读是非常有用的，是能提升自身成绩的。当小学生的自信心得到良好的提升后，他们在朗读的主动性方面会进一步地提升。

我国在小学语文朗读训练的重视程度较高，各方面的教育思路、教育方法，能采取科学的理念来打造，给小学生带来的帮助较多。但是，小学语文朗读训练的模式，还要塑造不同的情境和条件，最大限度地激发学生的朗读热情，让他们在长期学习、长期进步中，充分感受到自身成绩的提升，为小学生的语文学习进步，奠定了坚实的基础。未来，要继续丰富小学语文朗读训练的内容。