新时代背景下课程思政融入高职篮球课程路径分析与对策

吕军政 扎兰屯职业学院

根据党中央的教育文件，全国各大高校进一步加大了思政教育工作力度，形成思政育人的教育思路和格局。而篮球作为高职院校的重要体育课程，如何加强篮球课程和思想政治教育的融合是当前高职院校体育改革的重点。

一、高职院校篮球课程与课程思政融合的必要性

（一）新时期高职体育改革的客观要求

新时代背景下，课程思政理念对高职院校体育教学模式改革具有深远的意义，有利于在理论层面促进体育系统的完善，推动体育模式的创新和优化，对高职院校的教育实力提升具有明显的促进作用。课程思政指高校各个专业课程与思政课程的有机融合，建立“三位一体”的新型课程教学体系，通过教学方法创新、教学内容优化、教学评价体系的完善等措施进一步调整课程教学模式，更好地发挥教育功能，实现“三全育人”的教学目的[1]。在高职院校篮球教学模式中，传统的理论教学模式不适合新时期篮球人才的培养，不符合高职院校体育改革的要求。因此，要想实现高职篮球体育改革目标，就要加快推进篮球教学与课程思政的融合，助力体育改革。

（二）贯彻党的十九大精神和会议精神

习近平总书记在党的十九大报告中提到，在新时期要改进和加强高校的思想政治工作，促进高校的思政教学与实际需求相符合，推动各学科课程和思政课程的共同发展。在高职院校中，通识课程、各专业学科课程和思政教育相互促进、相互影响。篮球教学作为重要的学科课程，应贯彻落实党的十九大精神和会议精神，与课程思政相融合，共同发展，为学生提供全面的教育内容。同时，在会议精神要求下，高职院校的篮球教学模式应作出调整，在课程思政思想的指导下，创新教学方式方法，提升篮球教学的针对性和专业性。

（三）弘扬人文内涵和体育精神的必然选择

在高职院校中，人才培养机制早已融合课程思政理念。通过两者的相互影响、相互促进，有效加强了学科教学和思政教育的联系，制定了更具高职特色的思政教育方案，在各个专业学科中发挥着重要的作用，增强了人才培养效果。因此，将课程思政理念与篮球教学相融合，能够充分挖掘篮球运动中的人文内涵和体育精神，锻炼学生的意志和精神，促进学生思想深化，进而提升学生的职业素养和就业竞争力。

（四）提高高职篮球教学质量的现实要求

在新时期背景下，高职篮球教学模式应随着改变和调整，更好地适应时代的需求。传统篮球教学过于注重理论教学，忽视了学生对于篮球技能的训练和篮球精神的培育，导致学生对篮球学习的兴趣和热情较低，教学质量始终无法得到有效提升。通过课程思政理念的渗透，促进体育教师篮球教学观念的转变，摒弃以往枯燥无味的动作训练和理论教学，更加注重学生终身体育精神和篮球思维的培育[2]。在课程思政理念下，深入挖掘篮球教学中的人文精神内涵，注重培养学生的合作精神、团结能力。并从原来单一的篮球教学模式转变为多样化的教学手段，激发学生的篮球学习兴趣，运用各种活动来丰富篮球教学的内涵，促进篮球教学可行性的提升。同时，增强篮球教学的科学化和专业化，为高职院校篮球教学活动的长久发展奠定良好的基础。

二、当前课程思政与高职篮球课程融合现状分析

（一）篮球教学教材缺乏思政内容

通过调查和研究，发现大部分高职院校中篮球教学使用教材中缺乏“思政育人”内容，没有深入挖掘篮球教材中的思政元素。同时，教材建设不符合高职教育体系，很多高职院校直接照搬普通高校的篮球教材，没有形成自身的高职特色。这其中有两部分原因：第一，高职院校对篮球教材建设的政策支持不足。第二，教师的积极性和主动性不高。此外，篮球教师在实际教学中，对于思政理念的运用仅限于教学目标中的育人方面，而在教学内容和教学纲要上的融合和分配不足。其中主要原因在于高职院校没有制定明确的篮球教学大纲，导致在制定篮球教学大纲时，认知存在模糊。同时教师对于思政建设的执行力不足，很多教师对于篮球教学与课程思政的融合重视度不高，导致在观念层面对思政理念的执行和运用较少。再加上高职院校对于篮球教师的思政培训力度不够。

（二）没有相应的篮球思政体系

在高职院校篮球教学体系中，大部分院校还没有构建相应的篮球思政教学体系，很多思政理念无法得到有效渗透，给篮球教学和课程思政的融合带来较大的困难。同时，虽然大部分篮球教师在教案中充分融合了思政理念，但是在教学实践、教学方法、场地活动等方面对思政理念的融合少之又少，普遍存在课程思政融入篮球教学不全面、不彻底现象[3]。

（三）篮球教师思政观念淡薄

自课程思政理念在各大高校推行以来，高职院校的专业课程与思政理念充分融合，课程思政工作取得一定的成就。但在副课和通识课中，课程思政的融合难度较大。主要原因在于很多通识课和副科教师没有看到课程思政与每一门课程的联系，忽视了自身学科思政建设。在篮球教学中，篮球教师的思政育人观念仍需进一步提升，并要加强思政育人在实际课程教学中的执行力度。此外，篮球教师对于实践课和理论课中融入思政理念的活动组织模式单一，没有通过多样化的活动来促进思政理念的宣传和渗透。同时，在教学过程中，思政理念要么存在于教学开始，要么存在于教学结束，没有将其贯穿于课堂教学的始终。并且，篮球课堂教学内容中对思政元素和思政价值的挖掘不够深入。

（四）篮球考核中缺乏思政元素

高职院校的篮球考核和评估机制一直以来存在诸多漏洞，首先，采用的期末考核方式无法检验出学生的综合篮球素养，也无法调动学生的篮球学习积极性和主动性。其次，篮球成绩打分较为随意和简单，对学生的篮球学习没有丝毫的作用，也无法体现篮球教学的价值。最后，篮球考核中缺乏严格的监督机制，导致篮球考核的控制权完全掌握在教师手中，从而导致教师的教学质量无法有效考察。在课程思政背景下，篮球考核体系应进一步完善，从而更适应课程思政的融合。实际上，随着高职院校体育改革的不断发展，课程思政和篮球课程的融合不断加深，在篮球评估考核体系中思政理念得到一定程度的渗透。但是，仍然存在三点问题：第一，篮球考核内容和思政教育理念联系不够紧密，对学生的理念素养和篮球技能的考核板块大于思政素质的考核。第二，篮球思政考核较为单一，评价主体依然只有教师，没有调动学生、教师等多主体进行全面评价。第三，篮球考核比例不协调，很多高职院校过于重视篮球技巧考核，忽视了篮球人文内涵和品格的考察。

三、新时代背景下课程思政融入高职篮球课程的策略

（一）加入思政元素于篮球教材中

在篮球教材建设中，应新增“思政育人”板块，从教学目标、教学大纲等方面加入思政元素，并结合教学策略和教学进度，研究思政元素的渗透路径，实现科学融入。同时在教学方法、教学任务、教学活动和课后小结中做好课程思政元素的设计。比如，在篮球教材第一章节中专门设置一节内容为“篮球运动的思政功能”，阐述篮球运动的价值和功能，让学生对篮球有一个全面而深刻的认识。

实际上，高职篮球课程思政的建设相对较慢，没有取得较高的成就。因此，在新时代背景下，高职篮球教学一定要紧跟思政改革的步伐，结合篮球的特点，充分挖掘其中的思政教育内容，丰富篮球教学大纲。并在教学目标中设置以“立德树人”为核心的思政目标，教师通过采用丰富多样的教学内容和活动形式开展思政教育教学，提升学生的思政教育效果。将教学内容与思政元素充分融合，在教学时，通过教学内容引导学生的思政价值学习。

（二）加强篮球教学的思政内容建设

在实际课堂教学时，要立足于教材，挖掘教材中的思政元素，灵活运用于实践教学中。同时，在篮球教学的过程中，教师应时刻关注学生的篮球训练，抓住突发事件中思政观念的渗透，从而潜移默化的转变学生的认知，促进学生篮球精神的培养。此外，通过思政化的教学方式，借助教师引导、党员模范等方式来激发学生的篮球练习积极性和主动性，注重学生实践课和理论课的思政教育内容。并改变传统考核标准，从原来的“平时成绩+篮球技术考试”转变为“思想品德+课程学习+团队合作+技能展示+具体示范”的全方面评价模式。

在评估方式上，也由原来的教师评价改为学生互评、学生自评和教师评价等多维度评价模式。此外，高职院校应建立健全思政篮球教学体系的规章制度，提出更为明确的思政教育目标和要求，让篮球教师能够更加准确地把握篮球教学改革方向。同时，高职院校还应积极组织相应的篮球课程思政研讨会、专家讲座、网络学习等，促进篮球课程思政化建设的学术化和科学化。并且加强对篮球教师的监督和考核，定期抽查和考核教师的教学进度、教案准备和课程思政的结合程度，出台相应的课程思政科研奖励制度。

（三）将思政理念贯穿于教学始终

新时代背景下，要想实现高职院校篮球教学和课程思政的有机融合，必须将思政理念贯穿于教学的始终，促进教学过程中思政观念的渗透，使学生在篮球学习的过程中受到思政思想的熏陶，提升自身的思想品德，端正体育锻炼态度，更好地进行篮球学习。同时，教师要提高课程思政融合的重视度，加大思政理念的执行力，从而改善篮球教学的思政教学质量。向优秀课程思政专业课程教师主动沟通和学习，创新篮球课程教学形式，提升篮球教学质量。并充分利用好课堂对学生进行思政价值观念的引导。科学、合理地安排好理论课堂时间和实践课堂时间，保证学生的理论学习能够充分与实践相结合。

（四）健全思政化篮球考核体系

在篮球考核体系中融入课程思政理念，构建更为科学、合理、全面的评定体系。遵循思政育人的总目标要求，在教学评价体系中增设“思想素质”标准，并调整成绩在考核中的比重，丰富考核的方式，从多角度、全方位鉴定学生的篮球学习成果，促进学生的篮球综合能力的提升。并在日常篮球教学中进行过程性评价，对学生的篮球学习态度和积极性进行鼓励。比如，在持球交叉步突破技术教学中，教师讲解结束后，让学生进行自主练习，之后进行一个一个考察。在学生自主练习环节，评价学生的练习勤奋度，并纳入考核机制中。这样有利于激发学生篮球学习兴趣，提升学生训练的积极性和主动性，培养学生自主学习能力。

四、结束语

综上所述，高职篮球课程融合课程思政理念是时代发展的必要要求，有利于推动高职院校体育改革，促进高职教育的进一步发展。在课程思政理念下，篮球课程要加强教材思政元素的挖掘，创新课堂思政化篮球教学模式，优化思政评价，为学生打造一个健康、积极的篮球学习空间，培养学生的合作精神和竞赛精神，促进学生的全面发展。