小学语文德育渗透的方法刍议

李朝度

(广东省韶关市仁化县石塘镇新华书店希望小学 广东 仁化 512324)

引言

在我国的教育中，一直以来强调的就是培养学生的人生观和价值观，培养学生良好的道德品质以及给学生树立正确的政治观念，使学生养成良好的思想道德。这就是我国德育的主要内涵。目前我国偏远地区教育体系中教育理念较差，随着我国加强教育理念要求的提出，应当在中小学中加强对爱国教育的传统观念。就我国小学语文德育方面宣传教育工作做出更深刻的要求。

1.德育渗透在小学语文教育中的必要性

1.1 小学时孩子具有强烈的学习能力。在一个人的一生中，小学是孩子身心发展的最为重要时期，需要从幼儿初步玩学互补，以玩代学的教育进行到一个相对来说比较严谨的时期。在小学的时候，孩子开始接受善恶，美丑，是非等观念，而小学语文因为具有母语的优势，在这一时期，教育孩子不单单是从课本上的文学作品读写的层面上，更是要培养孩子独立思考的能力，将孩子从懵懂变为符合社会道德的新一代人才。

1.2 德智体美劳全面发展的必要性。小学语文在小学这一时期，在德智体美劳全面发展中更拥有很大的占比，传统的教学模式中，小学语文仅仅停留在课本上，字句或者词句上，而在现代教育中这样做显然跟不上时代的脚步，社会的逐渐智能化，导致在孩童时代就从智能为伴，孩子从小在家庭接受德育的时间很少，无法通过在父母的教育下达到全面发展的要求，那么在学校进行必要的德育渗透对孩子具有非常大的教育意义。

1.3 新课标的要求。新课标要求教师在培养学生时需要对语文教学内容和德育教育进行结合，使学生在知识学习过程中获得德育教育，进而培养学生的道德品质。目前，在我国大部分地区，尤其是部分经济不发达地区，进行德育教育的成功案例却是不多，究其原因是教师未找到合适的方式方法。

2.进行德育渗透的方法

2.1 在日常教育中找创新。传统的语文教育已不适合现代教育，那么该如何提高孩子的积极性，将孩子在课堂上得到的知识升华，这就是现代语文教育的重中之重。比如在讲到帮助别人时，除了让孩子们互帮互助，扶老人过马路，给老弱病残孕的特殊人群让座位，捐献衣物、玩具给困难地区等等之外，让同学们讲一讲曾经在生活或者学习上帮助过自己的人和事以及之后的感受。而作为一名教书育人的教师，更要在这方面做出表率，尤其是教师的亲身经历，在讲述的过程中不知不觉中影响孩子，以一种润物细无声的方式方法让孩子在孩童时代得到帮助别人的快乐。

2.2 在文学作品中找升华。目前的小学课文中有许多的古诗词，大部分教学都是先背诵，以一种书读百遍，其义自见的做法来让孩子自己领悟。可是现代生活中，这样的做法完全脱离了轨迹，各种节奏的加快，课程的加多，学生没有那么多的时间来进行对文学作品深层次的思考。绝大部分的学生对知识的理解和思考仅仅停留在字句表面。学生可能张口就来，或者滚瓜烂熟，却很少有学生对这些古诗词有足够的理解，对古人作出来的诗词蕴含的思想感情缺乏认同感。现代教师就得在这些古诗词找升华，让学生在背诵之后对古人所蕴含的思想感情有一个大致的把握。现代父母有很多就是专门为了孩子有个良好的教育环境而背井离乡，去另一个城市生活。

2.3 在情景教学中找目标。情景教学现在在小学语文的教育中占有必不可少的位置，教师在德育渗透的时候，若是不小心，便会成为生硬的填鸭式教学，怎样让教学活过来，情景教学就是一个很好的办法，让学生主动去思考，去了解，积极地去接受德育渗透，切实地接触到情感的临身，设身处地的理解。比如在开展《凿壁偷光》这一篇文章的讲解时，除了通过现代技术比如动画或者PPT等软件来进行现场模拟之外，让学生在教室中活跃起来，认真的思考这一做法的好与坏，通过教师的逐渐的引导，让学生明白古时学习的艰难与现在学习的简易，更要让学生明白是非对错，珍惜时光，好好学习。让德育渗透在每一篇文章，每一堂课中慢慢的进入到学生的思想。

3.小结

德育渗透在小学语文中是极其普遍存在的现象，通过德育渗透让孩子们在学习中更加的有效率。小学语文作为一门基础课程，最重要的是它思想性与理论性皆具的特性，传统教育的应试性教学和填鸭式的教学已经不适合现代教育，死记硬背，只注重新词释义以及文章篇局的部署在小学教育中更是只占据很小的一部分，不理解诗词的含义，不明白做人做事的道理。这样教出来的学生不会对这门课程有多大的兴趣。因此，只有在这一课程的教学中，将文章中的德育内涵剖析给学生，提高学生的道德素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生德智体美劳的全面发展以及给学生树立正确的政治观念，使学生养成良好的思想道德才是一个小学语文教师必须要做好的一件事情。