高职院校思政教育与就业指导教育的融合路径探索

文/胡荣

长期以来，高职院校思政教育和就业指导教育都是相互分离的两门课程，学生的道德品质和职业能力发展不均衡，与企业单位的用人需求存在着一定差距，严重影响学生的顺利就业，高职院校的社会职能难以充分体现出来。为了打破这一现状，高职院校应积极加强思政教育与就业指导教育的融合渗透，拓展新型的教育阵地，丰富教学内容和形式，以此来培养符合时代和社会发展需要的现代化人才，帮助高职院校毕业生快速找到自己心仪的工作，实现人生价值，用智慧和双手来创造幸福生活，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦[1]。

一、高职院校思政教育和就业指导教育融合的必要性分析

（一）传统思政教育和就业指导教育存在诸多不足

由于传统的教育教学方法长期占据主导地位，导致许多院校缺乏对思政及就业指导等课程的重视，教育效果不理想，而一部分院校也忽略了两者的有效结合，导致一些学生走出校门后缺乏职业规划，就业竞争力不足，找不到合适工作岗位。

首先，高职院校过于重视学生的就业率，对思政教育的关注度有所不足，很少将思政教育当成是一门重要学科来进行课程设置，思政课的课时少，教学内容与学生就业的关联性不大，难以给学生就业提供帮助。与此同时，在就业指导教育过程中，教师更是不涉及对学生“三观”的塑造，大学生明辨是非的能力较为薄弱，易于受到误导而做出错误的判断，继而削弱了高职学生的就业竞争力[2]。

其次，当代大学生受到西方资本主义文化的严重毒害，找工作时主要看重薪资和待遇，却忽视了自己能力是否与企业岗位需求相符，对自己的定位不够准确，眼高手低的现象屡见不鲜。归根究底在于高职院校对大学生的思政教育不到位，没有引导学生树立正确的“三观”，导致大学生职业道德水平低下，就业形势越发严峻，就业以后甚至会为了一己之私做出损害企业利益的事情，高职院校的社会形象随之受到损害。

再次，高职院校课程思政建设的开展得并不顺利，仅在思政课上开展思政教育，其他课程教学中没有融入思政元素，将思政教育与大学生就业指导教育剥离开来，两者的融合不够紧密，会使学生的思想价值观念发生偏离，错误地认为自己的人生追求就是获得丰厚的收入和较高的社会地位，缺乏为社会和大众奉献的意识，职业选择不够合适，在校学习时也缺乏明确的目标，不利于大学生自我价值的实现。

最后，有些大学生在就业时感到非常迷茫，不知道哪些职业适合自己，盲目地投递简历，还容易急功近利，被虚假就业信息所迷惑，只看到了高昂的利益回报，却不知道要付出的代价是自己和家庭难以承受的，承受了巨大的经济损失。

（二）思政教育和就业指导教育的融合符合素质教育需求

在建设课程思政的大背景下，将思政教育与各门学科的教学融为一体是大势所趋。作为高职院校教育体系的重要组成部分，就业指导教育关系到学生未来的就业发展，与思政教育互相渗透，拓宽教育路径，丰富教学内容，深化先进理念，全面浸润大学生的心灵，对大学生进行持续的熏陶，提高大学生的综合素质，彰显出职业教育培养复合型、创新型人才的实效性。

我国高职院校课程思政建设正在如火如荼地开展，思政教育正在全面融入高职教育课程体系之中，并取得了一定的成效。在传授大学生先进科学文化知识和实践技能的同时，要对大学生进行诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、乐于助人意识的培养，促进大学生思想政治素质和职业道德水平的提高，并为大学生提供专业化、个性化的就业指导，使其正确地认识自己的权利和义务，肩负起自己的责任，对自己进行准确定位，有目的性地主动参与教学活动，运用所学知识来改造社会，使祖国和家乡变得更加美丽富饶，最终成为有益于国家和社会的人才。这样高职院校毕业生在就业时将会被企业单位所青睐，有利于招聘者和就业者的双向选择，使大学生也能掌握更多主动权。

二、高职院校思政教育和就业指导教育的有效融合路径

（一）思政教育中要积极融入就业指导教育

高职学生对思政教育普遍抱有一定的抵触情绪，他们认为自己已经成年，对客观事物已具备较强的分辨能力，无需继续学习相关知识，思政教育往往会呈现出缺乏活力的景象。而就业指导教育的融入仿若强心剂，与学生的现实生活相贴近，充分调动他们的主观能动性，使课堂教学氛围更加生动活泼，学生也能踊跃参与其中。思政教育中融入就业指导教育的思路具体表现为以下几点。

在国家形势与政策的讲解中加入有关就业形势和就业政策的内容，一方面，从就业形势的角度进行分析，全球经济一体化、城市化发展战略、市场经济体制等都会或多或少地影响到我国大学生的就业形势，总体来说是机遇与挑战并存，如何能够牢牢抓住就业机遇，成为时代的弄潮儿，需要高职院校的教师能够引导学生主动关注时事政治，将国家命运和个人前途相结合，发掘就业创业的契机，始终领先别人一步；另一方面，深入解读我国的就业政策，阐述国家推出了哪些方针政策用于扶持大学生就业和创业，使大学生感受到党团组织和学校教师对自己的关心和爱护，不辜负这份期待，争取早日学有所成，报效祖国。

远大的理想和崇高的信念是大学生不断前行的动力源泉，人生道路何其漫长，没有坚定的意志和明确的目标是很难持之以恒的进行学习和工作的。高职院校思政教师在对大学生进行理想教育时，要帮助他们制定科学的职业规划，设置短期、中长期和长期性目标，鼓励学生坚持不懈的努力必然会有所回报，即使遭遇困境也不要放弃希望，国家和地方政府、党团组织、母校都是他们坚实的后盾，在就业时提供多方面的帮助，促使学生能够选择真正适合自己的职业，就业后才能踏踏实实、勇往直前，逐步完成自己的人生目标，给企业创造效益，在行业中大放异彩。

“三观”教育对现代大学生至关重要，特别是在网络飞速发展的时代，这也赋予了思政教育更多的职能，在塑造学生价值观时，不仅要培养学生正确的价值取向，而且要引导学生学会辩证地、多角度地看待问题，打破传统思维桎梏，不做金钱的奴隶。这样高职院校学生就会更加理性地看待各种职业，深入思考自己所要从事的职业能够给国家、给社会带来的变化，学生的择业观发生了巨大转变，我国各行各业将会涌现出大批思想先进、服务意识强、技术水平高的人才，他们始终坚守岗位，为人民群众奉献终身，大大加快了和谐社会的建设进程。

增强大学生的法律意识至关重要，刚毕业的大学生思想单纯，不知社会的险恶复杂，有些不法分子利用大学生的这一心理诱拐他们加入非法组织，严重威胁到大学生的生命财产安全，在社会上引发了强烈的反响。强化法制教育，对非法职业的特征、性质、常见类型进行介绍，组织学生之间进行相互讨论，谈谈他们还知道哪些非法职业，不法分子是如何欺骗大众的，增加大学生对非法职业危害的认识，准确识别出虚假招聘信息，不被高薪待遇所蒙蔽走上错误道路，引领学生正确选择就业方向。

（二）就业指导教育中渗透思政教育

面对激烈的就业竞争，许多大学生产生了心理健康问题，他们对就业产生恐惧感，不愿意面对就业问题，这给高职院校的就业指导教育工作的开展增添了不小的难度。对此，应将思政教育渗透到就业指导教育中，关注学生的心理健康，增强学生的社会责任感，转变学生的思想观念，使之形成一种积极、乐观的心态，高职院校大学生饱满的精神状态将会吸引广大用人单位的目光，他们将会从千万人中成功脱颖而出，成为企业的一员，展现自己的才能。

大多数高职院校学生都是在蜜罐中长大的，前十多年的人生顺风顺水，抗挫折能力较差，一旦遇到了与自己预期设想不符的情况，就更容易出现极端的心理和行为，引发一系列的不良后果，破坏多个家庭的幸福。在实施大学生就业指导教育的过程中，要加强师生之间的沟通，教师要设身处地为学生着想，解答学生关于就业的疑问困惑，定期进行心理疏导，将学生从阴暗、自卑、焦虑等负面情绪的泥沼中解救出来，提高学生的抗挫折能力。

一些学生对自己缺乏正确的定位，缺乏对岗位及市场的正确认识分析，在就业后发现与岗位要求不符，很容易产生焦虑心理，不能很好地适应岗位工作，对学生自身和企业本身而言都造成了困扰。还有一些学生抱着骑驴找马的思想，签订用工合同以后，遇到待遇更好的工作时就会私自毁约，劳务纠纷事件大幅增加。或者是将就业寄希望于家长，通过找关系、走后门就职，这些不良心理都需要教师借助就业指导教育来纠正，使学生在选择就业方向时从多方面、多层次进行考虑，根据自身的能力、兴趣、特长选择职业，一展所长。

将理想信念与职业生涯教育相结合，将规则意识、法律意识与职业操守相结合，使大学生认识到自己肩负的重要责任，国家发展建设正值用人之际，不能继续混日子，而是应该积极投身于地方建设工作。此外，现代企业的经营发展理念对规则制度更加重视，所以，在课程中应重点培养和渗透规则意识、制度意识，以防止学生违法违规行为滋生。

三、结语

将思政教育与就业指导相结合，就是要加强思政教育对就业形势、就业政策的解读，培养学生正确的就业观，而在就业指导教育中要更加关注学生的心理健康，鼓励学生谨慎选择职业，履行自己的社会责任。在课程思政背景下，思政教育与就业指导教育的有机融合，将会促使高职教育焕发出勃勃生机，使人才培养工作能够稳步落实，进而为各行各业持续输送高素质、高水平的人才。