高中英语教学困境及对策研究

林素惠

(福建省安溪蓝溪中学 福建 安溪 362400)

英语是当今世界范围内应用最广泛的语言，它不仅是许多国家的官方语言，而且在各种国际交往中也被广泛使用。因此，在我国，英语一直被认为是教育和培训的重要科目。随着近年来教育改革的不断推进，英语教学的理念、方法和内容都在有所更新，但教育实践中也存在一定的困难，需要经过认真研究加以解决。

1.现阶段我国高中英语教学面临的困境分析

在实践中，在教授语言时，不能一味地应用传统的传授知识的方法，但要取得良好的学习效果，必须充分调动其学生群体的主观能动性，保证师生之间的良好沟通。现阶段，师生都看到了我国高中英语教学的难点。

1.1 教师英语教学方面的困境。教师在教育中扮演着重要的角色。他们是学习节奏的领导者、知识的管理者和学习者的向导。教师的专业素养和教育绩效决定了教育的最终效果。新课程标准的出台反映了对教师的高要求。教师对课程目的的认识、对教学的设计规划成为新课程改革的重要环节。但目前，高中英语和汉语教师在教育上面临着诸多挑战。详细情况如下。(1)教学态度不端正，英语教师的教与学态度影响英语教学水平。态度不端正会导致学生拒绝上英语课。英语教师的教学方法取决于两个主要因素：工作环境和学与教的理解水平。包括人与人之间的关系、生活条件和学校的运作方式。教师的专业水平也会影响他们的教学方式。专业负责的老师很好地克服了教学难点。同时，教师对英语教学原理、理念、教学方法的了解程度有限。虽然大多数高中英语教师来自专业班级，但他们有实践经验并影响理解。往往明显偏离了对教育的理解和认知。在这个阶段，一些教师将知识转向教英语，否定自己的价值观。原因是他们的课程非常简单，教育目的尖锐而严谨。(2)缺乏系统的英语教学方法。包括教学策略、方法、模式、内容、评价等多方面的内容。在教学实践方面，许多教师的课程缺乏系统的组织。你不会得到你想要的结果，因为链接没有被固定。从教学的角度来看，重点应该是在新课程的标准范围内教授英语。换言之，应根据学生的实际情况选择教学方法。但是，今天很多老师还是老样子，这是教学方法简单严谨的通病。换句话说，对每个学生的整体方法可能不符合每个学生的特点，不能有效地适应所有学生的特点，不利于学生学习兴趣的培养。因此课程知识结构和学生的知识结构缺乏深入的理解和探索。此外，教育评估在调整严谨性、关注考试成绩和评估学生表现方面存在部分不足。(3)教育活动缺乏成效，包括四个方面。一是教育研究水平不理想，许多中学教育研究小组的组织缺乏制度规范，研究对象不重要。其次，教育科研活动没有文化环境支撑，文化意义低，活动水平低。三是教育科研活动经费没有保障。各类教育培训设备的购置和教育交流的组织发展需要财政支持，一些学校降低了教育科研经费的分配和使用标准。最后，教育研究活动的内容更新不及时，行动方法也相对陈旧。卓越的教学和研究很少包括帮助教师准备课程的详细研究、评估和概念。教师过多关注教研活动，重视不够，参与度低[1]。

1.2 学生英语学习面临的困境。(1)英语基础薄弱，不能跟上教学进度。必须在高中教英语的学生之间存在普遍差异。一些非英语学生由于能力不足而无法完成老师的作业。他们选择抄袭，形成恶性循环，最终失去了英语学习的基础和能力。有的老师担心，基础不扎实的学生会拖慢进度或尽可能减少材料影响学习效率。(2)遇到困难的学生解决方案较少。目前，英语学习困难的高中生解决问题的能力相对较低。造成这种现象的主要原因有三个，一是基础薄弱。二是学习兴趣、学习动机、学习注意力、专注学习等非智力因素的影响。三是外界因素，如智能手机、游戏对学生的诱惑使其不能全身心投入学习中。

2.针对高中英语教学困境的有效对策研究

2.1 调动学生兴趣，提高学生的英语认知水平。学生对英语学习的热情及其对学习的影响受许多非智力因素的影响，因此注意力很重要。提高学生的学习兴趣，可以从以下几个方面入手：一是用科学的语言选择认知策略，突出学生的决策主动性，让学生积极参与学习，从接受性学习到探索性学习。为此，您需要根据学生的情况制定科学的策略。鼓励和引导完成该计划，探索反思性学习中的差距，进行有针对性的改进，整合语言学习过程，并设定明确的学习目标。其次，通过设计有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。英语作为语言有利于将内部知识与更有利的特定语言环境相结合。因此，创造动态学习情境，教师必须说服学生创造良好的语言环境，将他们融入形式和内容有趣的课堂，积极参与讨论活动，加强师生有效互动。此外，可以组织各种休闲活动，如英语歌唱比赛、英语发音比赛等，因此激发学生的参与精神，并为其提供一个英语表达的平台。

2.2 创新教学思路，加强教师队伍培训。加强新的学习目标、教学标准和教学理念的贯彻落实，建设一支具有创新精神和专业素质的教师队伍非常重要。首先，每个高中都会确保它以新课程标准为基础，以便教师可以选择自己的课程。随着新概念、新方法、新教学工具的不断涌现，高中英语教师的教学精神得到提升，全新的概念和方法被引入通识教育实践。其次，我们组织英语课程和交流活动。在一些地区，教育部正在派遣各种高中英语教师并开展各种研究培训和交流活动，讨论目标、活动和新内容。为了拓宽教师教育项目的思维和创新潜力，该计划为该地区教育水平的整体提高做出了贡献[2]。

3.结语

也就是说，现阶段我国高校英语教育改革正在取得进展，但仍面临严重问题。重要的是要不断发现和解决问题，培养高素质和多元化的英语人才。