浅谈打击乐在幼儿园生活化教学中的应用

陈秋群

(广西百色市凌云县直属机关第一幼儿园 广西 凌云 533199)

打击乐是幼儿最容易掌握的内容之一，节奏是音乐重要的构成元素，也是音乐旋律的基础。幼儿在没有受过音乐教育的情况下，对于音乐节奏的学习存在较大的难度，应当从节奏的感知训练开始，为幼儿打好节奏基础，让幼儿具备基本的音乐基础素养。打击乐在幼儿园生活化教学中的应用可以提高幼儿学习兴趣，属于一种现代化新型教学手段，适用于幼儿的心理特点和思维习惯，专心的接触和学习新知识。打击乐的应用能够丰富幼儿教学课堂内容，为幼儿学习增添了动手实践的内容，在动手操作中感受节奏感，促进幼儿全面发展。

1.打击乐在幼儿园生活化教学中的应用意义

幼儿园生活化教学中的每一活动对幼儿的成长都会产生影响，打击乐属于音乐艺术中的一种，在幼儿园教育中应用，可以培养幼儿的音乐素养，丰富幼儿的情感世界。打击乐曲由两部分组成，分别为乐器歌曲与特定歌曲、演奏方案，打击乐知识丰富，及包括乐器知识与使用技巧，还包括乐器演奏、指挥知识等，能够增长幼儿的见识。完整的打击乐需要由多个人负责不同的乐器完成同一首曲子，要求幼儿要相互配合、相互协调的完成演奏，能够培养幼儿的合作精神和团队意识。打击乐产生的效果要与曲子所表达的情感、风格、情绪等保持一致[1]，要求幼儿能够灵活的控制好自我情感和情绪，有助于净化幼儿心灵、塑造完善人格。打击乐具有较强的实践性，能够培养幼儿的动手实践能力。打击乐在幼儿园生活化教学中属于较为新颖的项目，能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，通过高效的教学方法能够提高幼儿的实践探究意识，提高学习效果，促进幼儿全面发展。

2.打击乐在幼儿园生活化教学中的应用方法

2.1 提供生活化的打击乐材料，激发兴趣。打击乐在幼儿园生活化教学中的应用中，教师要为幼儿准备来源于生活的打击乐材料，促使教学内容更加贴近幼儿的生活，能够减少幼儿对新知识产生的陌生感，并选择幼儿感兴趣的事物引发幼儿学习的渴望和兴趣，将生活物品作为曲子节奏的演绎方法，能够为课堂增添生活气息，让幼儿更加接近音乐。教师要善于发现，让幼儿对节奏的练习不局限于打击乐理论知识，要涉及到的生活中的方方面面，能够丰富幼儿对节奏的认知，例如，教师可以向幼儿演示青蛙“呱呱呱”、雨季雨滴的“滴答滴答”等声音，让幼儿感受声音的魅力，找出一定的节奏，能够激发幼儿在生活中参与。教师为幼儿提供节奏或者曲子，组织幼儿自由选取音乐演奏工具，并让幼儿进行角色扮演[2]，分别演绎出小溪、雨水、青蛙等和谐的场景，并播放舒缓的轻音乐，让幼儿对节奏进行把握，由角色扮演的幼儿使用选择好的工具发出节奏声音，扮演青蛙角色的同学可以利用敲击纸杯发出有节奏声音，扮演雨水的可以敲击桌面等，形成一种和谐的音乐节奏，有助于提升幼儿对节奏的掌控能力。实现发出的声音与音乐相融合，在这种情况下，能够让幼儿感受到音乐节奏的神奇之处，激发幼儿的学习兴趣。

2.2 设计游戏竞赛，调动幼儿学习积极性。游戏竞赛能够激发幼儿的学习热情，也能够激发幼儿的参与性。在开展游戏教学中，要带有游戏竞赛的环节，让幼儿满足自己的好胜心和成就感。游戏竞赛能够让幼儿高度专注与竞赛内容，而竞赛内容设置为节奏教学内容，就会提高教学效率，让幼儿在快乐中寻找答案，增强节奏体验。幼儿具有爱玩的特点，游戏竞赛与幼儿的心理特征相符合，能够激发幼儿的学习兴趣。教师可以组织幼儿自由分组，并选取部分节奏，然后随机播放节奏，让幼儿以抢答的方式回答出正确的音乐名字，回答正确多的队伍获胜。教师也可以选取一首歌曲，让幼儿分组实现对这首音乐节奏的传递，幼儿可以结合自己爱好选用打击乐器或者任何的可打击工具，结合背景曲子击打出节奏，一名幼儿将节奏完好的演奏结束之后，紧接着下一位开始演奏，演奏用时最短且正确的队伍获胜。通过设置游戏竞赛，能够提升幼儿对音乐节奏的辨识度，在愉快和紧张的氛围下，掌握更多的打击技能。

2.3 加强合奏能力的培养。打击乐可以独自完成演奏，也可以多个人配合共同完成。教师可以挑选出幼儿喜欢的曲子，组织幼儿对该首曲子的欣赏和感知，逐渐让幼儿接受曲子的节奏感和情感。例如，在学习打击乐《小星星》过程中，教师可以组织幼儿以拍手和拍腿的方式进行模仿曲子的节奏，在学习的过程中，教给幼儿应用乐器的正确方式，让幼儿从最简单的学起，教师要重视培养的渐进性，然后让幼儿通过实际操作练习。在实践过程中，教师可以鼓励幼儿与同伴共同完成训练，通过以不同乐器的配合演奏，能够提高幼儿的学习效率，同时对幼儿的交际能力。合作能力、创造能力的培养有着促进作用。

结语

幼儿教育属于孩子的启蒙教育，使用有效的教学方法对幼儿的智力培养和能力培养有着积极作用。打击乐在幼儿园生活化教学中的应用，能够丰富幼儿园课程内容，对幼儿音乐素养的养成有着促进作用，对培养幼儿的动手能力、创造能力、交际能力有着积极作用，值的在幼儿园生活化教学中广泛应用。