浅析“互联网+教育”时代下语文笔记方式的变革

江雨萌

（佳木斯大学人文学院中文系，黑龙江 佳木斯 154000）

随着互联网+教育的不断发展，学生作为受教育的一方也出现了诸多问题，譬如不能适应互联网+模式下的信息化学习，不能在冗杂的互联网内容中找到所急需的资源等各种现象。［1］有鉴于此，笔者所在创新创业团队展开了关于“互联网+教育”时代下语文笔记方式的变革研究，剖析“互联网+教育”时代下语文学科教育出现的新变化，并对新时代语文学科笔记的改进策略提出建议。

一、“互联网+教育”时代下语文学科教育的新变化

（一）教师教学方面

在教师教学方面，互联网+教育使教学方式日益多元化，在一定程度上缓解了部分教师教学时经验不足的情况，加快了教师职业发展的进程，让教师可以尽快从“关注生存”转向为“关注学生”，给予学生更好的学习环境。

1.教师的主导作用更为突出

信息技术带来了教学方法和教学形式的巨大变革。课堂教学从传统的线下教学演变到当今的多种课堂形式，利用互联网+的便利性，发挥在学生学习中的主导作用，而不是一味地增加讲授内容与强调知识点的记忆。当今的教师应该掌握教授学科的教学目标、教学要求、教学内容和教学方法，这些主要取决于学科的性质。［2］对学生而言，理解一个主题的本质对于掌握该学科的基本理论至关重要。所以，教师要引导学生熟悉学科体系，并初步形成课前预备笔记、课堂学习笔记、课后总结笔记的科学合理的学习方法。

2.对教师的综合素养要求更高

鸟欲高飞先振翅，互联网+教育的出现，对教师的综合素质也做出了进一步提高的要求。教师不仅要有深厚的知识底蕴、流畅的语言表达能力，同时还要熟练掌握各种电子设备和信息平台的使用，合理选用所需求的教学资源、精心进行教学设计，更加注重互联网信息在教学中的主导作用，做到教学相长，师生共同进步。

（二）学生学习方式方面

互联网+教育的出现改善了学生的学习方式，学生在互联网+教育的环境下以自主、合作、探究的方式进行学习，在教育过程中教师及学生以相互合作的方式进行教学活动，知识的传授也不再以“灌输”的方式进行，而是用一种乐在其中的方式进行课程的学习，提升学生总体的学习技能。

1.学习方式先进化

科技的发展让学生学习时也与互联网相伴。借助网络的便利，简单的操作便可完成以往难以达成的目标和任务。甚至根据时代需要，各商业公司也开发出了先进的学习系统和工具，进行在线教育。如：“作业帮”“洋葱数学”“掌中英语”等。它们打破了近千年来人们认为是理所当然的一种优质教育服务模式。让学生自行查缺补漏，充分发挥了学生学习的主观能动性，这是很多资深教师都不能做到的。在互联网+教育出现之前，学生学习全部依赖于教师业务水平及监管能力。如今，互联网+教育的出现大幅提升了学生学习兴趣，寓教于乐的理念充分运用，甚至做到了将课堂搬回家的学习模式。

2.学生选择多样化

日新月异的互联网技术，已经给学生的学习带来了前所未有的机遇和挑战。各种学习App、网络翻转课等不同学习方式的出现让学生拥有了更多学习的资源和途径，使学生足不出户就可以享受到多位名师的教导，这是互联网时代给予学生的福利。然而由于学习资源的多样化、学习平台的质量良莠不齐，学生在学习过程中较难寻找到适合自己的资料平台，很容易迷失在互联网繁、杂、乱的知识中，既浪费了时间又没有真正地学习到知识。所以更需要学生在如此繁杂的互联网内容之下寻找到自己所急需的内容，进行针对性的学习。

（三）培养目标方面

在语文教学中互联网+教育的出现可以更大程度地培养学生学习素质和极大提高学生学习兴趣，使学生进行有意义的发现式学习，让学生通过点滴的发现运用兴趣找到其中的规律，并对学生相应的兴趣作培养，让学生有明确的目标。

1.倾向于素质化的培养方式

语文教学必须注重培养学生养成良好的学习习惯，如正确写作，认真阅读，主动预览文字，反复修改作文，敢于提问等。目前的教学大纲也指出了：知识是智力和能力的基础。培养智力和培养能力的过程使学生能够加深对知识的理解。因此，“互联网+教育”背景下语文教学的培养目标中应该更加注重学生智力等综合素质的培养，而不只停留在知识的传授。闻道有先后，术业有专攻，新形势下的语文教育一定要在力求使学生在学习汉语知识的同时发展智力，发展各项其他能力，即便不提德智体美劳全面发展，但也一定要适应日新月异的信息化发展所带来的学习新变革。

2.注重对学生学习兴趣的培养

好的语文课，会让学生不知不觉地融入其中。创新语文课的实践可以使“有意义”成为“更有趣”，真正达到育人的根本目的。新大纲规定：要用启发式方法，废除“注射式”的学习，教师要发挥好引导作用，利用互联网，充分调动学生的积极性、主动性，使学生的智慧在语文教学过程中得到提升。教师要做到按教材教，而不是教教材。要以大纲为要点，学习教材、分析教材、深入教材，因材施教，在此基础上探讨如何运用各种信息化手段，将知识点巧妙地融入互联网+形势下新颖的教学环节中，让学生对语文课程产生浓厚的学习兴趣，进而通过自主探究去充实相关知识，进而真正达到“润物细无声”的效果。

在“互联网+教育”大环境下，要找准衔接点，夯实双基，落实基础，强调背记的同时，更加要注重能力培养。读书能养气，乃为善读书。要让学生养成良好的自主学习习惯，鼓励创设条件帮助学生利用互联网进行自主合作探究，并加强对笔记的积累。

二、“互联网+教育”时代下语文笔记改进策略

（一）根据记忆曲线设计重复记忆的提示标语

1.记忆曲线的重要性

掌握记忆曲线可以给学生学习带来很大的帮助。有些人学习的时候因为知识点记不住，就失去了学习的信心，导致不自信与自认为记性差之间的恶性循环，其实就是因为没有懂得记忆原理。有些人学习的时候看似读懂并记住了，但真正能被他们记住的东西其实少得可怜，因为当时学习时理解了记住了，之后没有去复习、去巩固，遗忘的就会特别快，很多学过的都没有记住，只有通过有规律地进行复习巩固才能让我们的记忆更加深刻，但是复习巩固也不是一味地天天看，这样非常地浪费时间，所以把握记忆曲线规律不是一件小事情，它对我们的学习生活会有非常大的帮助，要引起足够重视。

2.以色彩对记忆曲线进行诠释

我们假设绿色表示3天，红色表示7天，黄色表示15天。然后在学习完第一章的知识后，在旁边贴一张绿色的纸，提醒自己3天要复习，贴红色的纸表示七天复习，黄色的纸表示十五天复习，上述方法与心理学常说的记忆遗忘规律有关，可以有效提高学生的学习效率。

（二）研发新形态笔记本

1.新形态笔记本研发的必要性

俗话说：“好记性不如烂笔头。”首先，一般学生只能回忆起简单的知识，语文知识相较于其他学科更容易被忘记，所以很有必要做好笔记。其次，记好笔记可以充分地协助所有感官的工作，使它们能够和谐充分地发挥自己的功能。记笔记本身可以引导学生积极地学习，提高专注度，促进精细思维的发展，组织内存并形成迁移，以便更好地了解学习的内容。我们预想通过设计并优化一个高效的学习笔记，可以帮助学生将思想触角绘制成更加广阔的空间，使他们能够掌握知识和方法的联系，《十大决策学习法》第六部分推荐为“记笔记”：多用墨，多记笔记。教师不仅有责任提醒学生多记，而且要引导学生如何写好笔记，才能真正有效地运用语言笔记，使笔记成为学习的好助手，整体培养学生的文学修养，审美情趣，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，为以后的学习生涯打下坚实的基础。

2.新形态笔记本的优势

项目组预想出的新形态笔记本是在互联网上学习时，摘要出有用的知识，利用二维码小程序的应用，把它贮存起来，最后将二维码贴在笔记本上，以便日后需要之时进行扫码查看，帮助学生将互联网上可以查找到的学习资源进行整合，为其提供更多用于思考的时间，减轻学习的压力。这款笔记本也有模块化布局的优点，将相同类别的知识整理在一起，这样，知识就可以整合起来，形成一个完整的知识体系。新形态笔记本的出现可以节省笔记量，省时省力，便于检索等，让学生可以及时找到所需学习资料和及时记录教师所讲授的重点内容，而不影响学生学习接下来的讲授内容，真正找准自己所需要的知识，反复记忆，充分提高学习的效率。

三、结语

在实施“互联网+教育”教学的过程中，指导学生记好学习笔记，对于加强学习方法研究，促进学生学业积极发展具有重要意义。在“互联网+教育”时代下，有些研究人员认为，在互联网上学习可以完全替代手写笔记，这种观点是完全错误的［3］。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不进行笔记的手写记录，怎么能做到下笔如有神的境界程度？在电子发达的今天，笔记更是为数不多的可以让学生在学习过程中真正动手的活动，因此不能不写笔记。

此外，互联网+的兴起更是为我们展示出线上资源共享的重要性以及笔记革新的必要性。将传统纸质笔记本与数字化笔记进行融合，集二者各自的优点，构建出笔记本新形态、新模式是必要的、可行的、迫切的。