合作与探究——高中生物教学高效课堂的构建途径

张雯

摘要：构建高效的课堂教学活动，能够帮助学生掌握更多的知识和技能，实现师生的共同进步和提升。这就需要教师悉心指导、耐心引导，帮助学生养成敢于自主学习和勇于合作学习的习惯，使学生积极进行探究总结，以提升自身的综合能力。

关键词：高中生物;合作探究;高效课堂;构建途径

高中生物知识相对抽象、复杂和深奥，仅凭学生一人之力无法挖掘其中的内涵。这时就需要通过师生之间、生生之间的合作与探究提升学生的学习能力，构建高效课堂，提升教学的实效性。

一、追踪合作魅力，营造探究空间

加强小组合作，是引导学生自主学习、互动交流、合作探究的重要方式，也是构建高效生物课堂的有效途径。首先，教师要根据学生的特点、能力、兴趣、优势等，引导学生先自由组合，然后进行适当的调整，保障人数在六人左右，并且选举一名小组长，带领组员参与学习;其次，要将小组合作学习渗透在课前预习、课堂学习、课后复习、试验操作等各个环节中，引导学生敢于自主参与生物学习;最后，教师要为学生留有互动交流、合作探究的空间和机会，为学生营造轻松、愉悦、自由的课堂氛围，鼓励学生敢于动脑思考、动嘴交流、动手操作，积极寻找自身存在的不足，挖掘别人身上的优点，在互补中获得共同提高，强化学生的自主与合作学习体验。

二、制作精美课件，探索深层内容

合作与探究的教学方法最重要的就是要激发学生的学习兴趣，降低教学难度，将生物知识的重点内容、难点内容、学习目标、小组合作任务、探究问题等全面呈现在学生面前，然后在教师的一步步引导下，保障教学的有序开展，进而构建高效课堂。这就需要教师充分挖掘教材内容，并且借助现代信息技术手段制作教学课件。首先，教师可以定期与学生展开互动交流，了解学生在学习过程中存在的问题和遇到的困难，还要根据学生在课堂和考试中的表现，记录学生的强项和弱项，给予针对性辅导。其次，教师要理清教材中各个知识点的脉络，借助互联网为学生搜集、整理更多知识内容，制作教学课件;还可以通过视频、思维导图、图文结合的方式，将完整的知识体系呈现在学生面前。最后，将教学课件上传到班级交流群中，引导学生自主预习与掌握，教师在课前通过提问的方式考查学生的预习情况。在课堂上，将小组合作的任务、探究的问题，以及学生在预习中遇到的困难进行整理，引导学生展开合作探究，最终解决问题，提升学生的学习能力。

例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·生物1必修》“细胞中的糖类和脂质”时，教师制作了以下教学课件。预习环节：回忆与思考之前学过的有关细胞的知识，如细胞中的元素和化合物等，然后通过小组合作，结合文本内容，了解细胞中糖和脂质的种类与功能。课堂学习环节：列举一些生活中的例子与现象，引起学生的学习欲望，再将本节课的知识进行归纳与整理，清晰呈现在学生面前，并提出以下问题引导学生进行合作探究：大家在参加高强度的体育项目后，有没有出现晕倒的情况？为什么在喝完葡萄糖之后就可以快速恢复体力呢？葡萄糖到底能够为我们的身体补充什么能量呢？

三、引导勤思善学，回归生活本质

生物知识源于实际生活，是实际生活的升华。只有敢于勤思善学，在实际生活中挖掘知识，展开合作探究，才能进一步简化知识，降低学习难度，促使学生踊跃参与。首先，教师可以通过创设生活化教学情境，调动学生的感官，吸引学生的注意力，将学生快速带入学习状态。在情境创设中，教师可以采用提问的方式引导学生展开合作探究，快速完成学习任务。其次，教师可以通过案例分析的引入，将实际生活中的一些典型案例，通过多媒体教学设备、讲故事、游戏教学、角色扮演等方法，讲解给学生。在拓宽学生知识面的同时，引发学生的思考、交流与探究，并且将自身所学知识应用在实际生活中，在实际生活中挖掘更多的生物知识，提升学生灵活运用知识的能力。

四、注重总结评价，分享学习成果

课堂教学的互动探究，是师生之间、生生之间、学生与文本之间的信息传递过程，能够实现信息多层次、多方面、多角度的发散与拓展，有利于学生形成完整的知识结构，促使师生获得共同提升。因此，在教学活动中，教师要注重总结评价，将小组合作与探究的成果转化为全体学生的学习成果，得到全体学生的认同，然后进行更深层次的启发、思考与探究，强化学生的感悟与体验能力。

在今后的高中生物教学中，教师可以采取以下策略：追踪合作魅力，营造探究空间;制作精美课件，探索深层内容;引导勤思善学，回归生活本质;注重总结评价，分享学习成果。引导学生展开合作探究，在提高学生学习能力的同时，提高课堂教学效率和质量，促使高中生物教學获得长远、持续的发展。

参考文献：

[1]徐炜.合作与探究——高中生物教学高效课堂的构建途径[J].新课程（中），2015（11）.

[2]李启垓.构建高中生物“交互式”高效教学课堂模式探讨[J].科学咨询，2020（4）.

[3]向婧.高中生物教学过程中如何构建高效课堂[J].南北桥，2019（23）.