回归的小图钉

杜爱华

早上上楼梯时，我不禁皱起了眉头：楼梯间软模板上的小图钉又不翼而飞了。也难怪，那些花花绿绿的小图钉确实太好看了，对什么都感到好奇的孩子总想摸一摸，有的孩子还顺手拿走了。怎么办？是再次让同学们检举揭发？还是私下有针对性地询问几个“重点对象”？

上一次小图钉丢失后，我在班会上批评了这种行为，让同学们相互检举。虽然追回了一些小图钉，但学生因相互揭发吵成一团，同学之间的关系受到了严重影响。这次不能再采取这种简单粗暴的措施了，但怎样才能让孩子们自觉归还小图钉呢？

又是一次班会，我故作神秘地扬扬手中的信，笑眯眯地对同学们说：“今天，我收到了一封神秘的信，是一颗小图钉写给同学们的。”

“啊？”大家都惊讶地望着我，议论纷纷，“小图钉怎么会写信呢？”“老师，您在开玩笑吗？”……

我让同学们安静下来，接着说：“小图钉在信里究竟写了什么呢？我想请一名同学来读这封信。”小欣自告奋勇地跑上讲台，接过我手中的信，念了起来。

荆台小学的小朋友们：

你们好！

我是一颗小图钉，大家都见过我，我住在楼道墙面上的软模板上。我有很多兄弟姐妹，我们穿着红、黄、绿等各种颜色的漂亮衣服。我们的职责就是把大家创作的优秀作文和美术作品固定在软模板上，让经过的人都能欣赏到这些优秀作品。

去年疫情肆虐时，老师和同学们的抗疫作品激励了我们，我们使劲钻进软模板，拼尽全力保护着大家的作品。今年，同学们“传承红色基因”的征文又一次激励了我们，我们怀着一颗红心坚守在自己的岗位上。虽然我们很累，但能为同学们做一点事情，我们感到很幸福。

可是，就在前几天，我迷路了，我的几个图钉兄妹也迷路了。我被扔在了草丛里，我的兄弟姐妹有的被扔进了肮脏的垃圾堆，有的被藏在了小朋友漆黑的抽屉里……我听见了他们的哭泣声。我请求“不小心”带走我们的小朋友把我们送回家吧，我们愿意继续陪着大家快乐成长。

最后，祝荆台小学所有的小朋友学习进步，身体健康！

一颗渴望回家的小图钉

小欣读得声情并茂，特别是读到小图钉被扔到草丛中、垃圾堆及漆黑的抽屉里时，都快哭出来了。教室里鸦雀无声，所有同学都听得非常认真。“哭泣”的小图钉打动了孩子们那颗柔软的心，有的同學听着听着低下了头……我问：“同学们，听完小图钉的心声，我们该怎么办呢？”

“送小图钉回家！”同学们异口同声地回答，声音特别响亮。

一节课后，有一个小男孩举着一颗图钉向我跑来，急切地告诉我，他在墙角发现了这颗小图钉，请我把它钉到软模板上。我接过图钉，高兴地说：“谢谢你把小图钉送回家。”他害羞地跑开了。午饭后，我惊喜地发现一楼的软模板上多了几颗小图钉。接下来的几天，我又发现了陆续回归的小图钉。

“情通则理达”，在教育中，教师要以充沛的情感去唤起孩子情感上的共鸣，激发他们向善、向上的本能，从而转化为他们的行为。

（作者单位：湖北省钟祥市石牌镇荆台小学）

责任编辑  魏  萌