课程思政背景下的高职《机械制图》课程教学模式改革

党进才

（甘肃林业职业技术学院 甘肃天水 741020）

思想政治教育工作在我国高等教育中处于中心地位，是全面提高人才培养质量的保障和依据。2012年，党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，为新形势下全面贯彻党的教育方针和加强大学生思想政治教育指明了方向。2016年，全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记进一步指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”所谓课程思政，就是在每一门课程中充分发掘潜在的德育元素，使专业课程也能发挥思想政治教育作用，不仅传授知识，还能实现育人功能。本文以机械制图课程为例，以社会主义核心价值观为指导，突破传统知识传授模式，重新整合课程教学内容，深挖课程蕴含的思政元素，探索专业课程实施课程思政的方法，为工科类专业的专业课课程思政改革提供实践经验与设计思路。

一、明确本课程思政建设的核心点和关键点

1.找准“契合点”，使思想政治教育与专业课程之间形成“生成性”关系。以无缝对接和有机互融的方式，建立生成性的内在契合关系。要以学科的特殊视野、理论和方法为立足点，挖掘专业知识背后蕴藏的思想教育元素，以课程的关键知识点为纽带，实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一。

2.科学规划，循序渐进。要综合考虑课程进度、学科专业特征、学段、学生身心发展特征等因素，合理选择课程思政教育内容，使其既紧贴课程，又科学有序。

3.注重系统设计，保证有效性。教师培训、教材开发、教学内容与评价制度（标准）应该作为一个系统进行整体考虑，保持其同步性和一致性。应该以对学科专业的研究为基础，建立思想政治教育与学科课程的融合，将学生身心发展特点与学科课程特点相结合，进行内容的具体设计和规划。并据此制定教学目标、课程标准、评价方案和准则，实现知识能力与情感态度价值观的双维度培育，由浅入深、由知到行，由知识掌握到内在情感态度价值观的转变。[1]

二、立足职业素养教育，做好课程内容设计

职业素养教育应贯穿整个课程。作为未来的工程建设者，其不仅要拥有过硬的职业技能，还应该树立对职业操守和职业道德的敬畏之心。教师在教学专业知识的同时，对学生植入细心、规范、耐心、专注等工匠精神，通过教学过程潜移默化地培养学生良好的职业素养，在满足识图、绘图各方面能力要求的同时，培养学生良好的精神品质。本课程拟从以下三方面着手进行教学内容设计。

（一）国家标准的教学内容设计融入规范性要求

机械制图的绘图过程要严格遵守国家标准。国家标准是由国务院标准化行政管理部门制定发布的，在全国范围内统一使用。包括图纸大小、线型、比例、字体等的绘制均有相应的规定。这部分内容的教学设计应从规范、严谨入手，标准规定的内容和要求必须严格遵守，任何随意任性都是不允许的。以线型为例，《机械制图》中提供了七种基本线型，粗实线、细实线、细点画线的使用范围都有严格的区分，用错了会导致读图者不能正确理解图样含义，增加沟通难度甚至导致加工的工件报废，给企业造成经济损失等严重后果。

（二）三视图的绘制及识读部分融入专注、一丝不苟的工匠精神要求

三视图的绘制和识读是机械制图的基本功，学生需要锻炼思维能力和空间想象能力。三视图知识又以投影规律为依据，学生通过点、线到面的投影规律绘制三视图，或通过逆向思维，想象出线、面的组合状态，在脑海中构建出物体的真实形状。这是一个复杂且艰难的过程。在教学设计中，教师应充分考虑学生思维能力和空间想象能力的培养规律，教学内容的设计由简至难，逐步递增。在这个过程中，教师可以将专注意识、一丝不苟的工匠精神融入其中，从点、线、面到组合体三视图的投影规律，让学生逐步掌握。学生以专注的态度应对每一次的挑战，然后一丝不苟地完成任务。如此反复坚持，学生不仅能熟练掌握组合体的形体分析法，还能养成良好的品质和习惯。

（三）零件图和装配图部分融入耐心、细致、坚韧方面的要求

工作岗位中使用的图纸按内容分为零件图和装配图两种。零件图即表达单个零件的形状和尺寸的图样。装配图为表达整台机器的内部结构及组成部件的图样。这部分内容难度较高，因此，教师在教学设计时可着力培养学生耐心、细致、坚韧等方面的品质。要顺利完成零件图和装配图的绘制或识读，这些优秀的品质是必不可少的。特别是装配图，构成图样的线条多，每个零件的位置、尺寸、线型要表达完整准确且符合国家标准。没有耐心、细致、坚韧的精神是完不成任务的。[2]

三、依托课程思政理念，融入爱国主义教育

三峡大坝创造了许多世界之最，其建设过程也充满艰辛。中华人民共和国成立以后，承受着技术封锁和资金匮乏的重重困难。一代代中国人前仆后继，在一穷二白的困境中自力更生、自主创新，用几代人的付出完成了这个艰巨的使命。在本课程的教学中，教师可以引入三峡大坝的案例。比如，在建设过程中，我国科学家如何凭借惊人的毅力克服各种困难及技术壁垒。在资金有限、技术基础薄弱等阻力面前，我国科学家迎难而上，刻苦钻研，积极奋进，勇于创新，最终完成了这一人类历史上的伟大壮举。

除了三峡大坝，我国还有很多超级工程，如青藏铁路、南水北调、京沪高铁、港珠澳大桥等。这些无一不是中国人的骄傲，工程人的骄傲！这些都是我们行业的骄傲，也都是本课程可以引用的案例。

四、通过课程思政引导，强化法律法规意识教育

随着我国制造业的发展，工程规模越来越大，技术要求越来越高。工程技术人员一旦在设计或施工时稍有不慎，出现表述错误或计算错误等情况，轻则造成产品成批报废，导致企业或个人的经济损失；重则延误工期甚至造成事故，要承担法律责任，后果十分严重。在日常教学中，教师就应告诫学生，作为一名工程技术人员，不论是设计还是施工，都要遵守法律法规，尊重公序良俗，工作态度端正严谨，同时懂得用法律武器维护自己的权利，并履行应尽的义务。

本课程有专门的篇幅学习机械制图国家标准。教师在讲解机械制图国家标准时，要有意识地强调规则意识，以及遵纪守法的重要性，并通过实践训练让学生认识到轻慢漠视规则将给工作带来多么严重的后果。学生通过对机械制图国家标准的重要性和价值的认识，在绘图过程中，严格遵守国家标准的规范，从图纸幅面、线型、线宽、尺寸标注到表达方式、向视图、剖视图、局部视图、断面图等都要严格遵守国家规范的要求。任何不严格遵守制图规范的不严谨行为都将影响设计思想的实现，造成图纸作废，甚至错误加工导致经济损失。教师要培养学生的规则意识和对违反规则严重后果的清醒认识。学生要以此为鉴，在日后的工作和生活中，深刻认识到违反规章制度，违反社会公序良俗对个人和他人造成的不良后果，以及对人生的严重影响，努力做一个遵纪守法的好公民，正直踏实，诚信待人。[3]

五、结束语

《机械制图》是高职机电类学生的第一门专业课程，是提升学生精神面貌，树立学生专业自信，实现全课程育人的起点和关键。我们对该课程实施课程思政教学改革，将爱国、敬业、诚信等社会主义核心价值观内容融入学生课程学习中，经过两届学生的教学实践，与未实施课程思政的班级学生对比，其在精神面貌、学习态度、作业质量等方面均有明显提高，班级学习氛围更加浓厚。因此，在《机械制图》课程教学中全面融入思政教育内容，将使本课程充分发挥知识启蒙者和思想政治教育排头兵的积极作用。