高职教学资源库建设成效与优化
——以人物形象设计专业为例

肖 潇

（重庆文化艺术职业学院 重庆 401342）

建设教学资源库平台是实现现代信息化教学的一个重要方式，就是通过资源共建共享，创建精品课程，集成海量教学资源，建设融行业最新资讯等于一体的资源管理教学平台。早在2014年，重庆教育信息化工作会就明确提出了“建立高效教育资源共享开放体系，探索建立市级统筹的高校大规模公开在线开放课程平台”的目标[1]。重庆文化艺术职业学院人物形象设计专业具有较强的师资结构、校内外实训基地及教研、社会服务能力。政策支撑加上学院领导的高度重视，为重庆文化艺术职业学院人物形象设计专业教学资源库的建设提供了条件。

一、建设目标与思路

信息技术的发展为学习者的学习方式和习惯带来了巨大改变。我们必须顺应时代的发展，改变传统的教学方式和手段[2]。重庆文化艺术职业学院人物形象设计专业教学资源库依托第三方平台“重庆高校在线课程平台”建设，以构建“专业建设+课程学习+继续教育+教学研究+产教融合+社会服务”六位一体的共享型专业教学资源库为总体目标，按照“颗粒化资源、结构化课程、个性化使用、动态更新”的总体建设思路，围绕学生、教师、企业、社会自学者四类主体的学习需求，根据学习资源的逻辑关系，按照用户层、需求层、资源层和素材层四个层次构建。建设完成五个库：课程资源库、专业资源库、素材资源库、实训及其基地资源库、社会服务资源库。

二、人物形象设计专业教学资源库建设成效

（一）教学资源库建设情况

近几年，国家在教育信息化上投入巨大，人们愈来愈关注其带来的效益。教育成本与效益是专业教学资源库在建设时需要考虑的问题。有学者对2010～2018年已立项的110个资源库进行梳理，发现作为职业教育发达地区的浙江省和江苏省的专业教学资源库建设成效显著[3]。重庆文化艺术职业学院人物形象设计专业教学资源库在建设时借鉴了这两个地区的资源库建设成果。根据建设目标和思路，建设任务围绕四个层次结构,完成以下五个资源库的建设。

1.课程资源建设

课程资源建设以重点建设课程和一般建设课程两种形式呈现。建设内容主要包括教学大纲、视频课程、教学案例、教学PPT文档、考试试题等课程资源；完成重点建设课程6门，分别是化妆设计1（资源数200个）、化妆设计2（资源数275个）、时尚生活与形象管理1（资源数55个）、时尚生活与形象管理2（资源数56个）、服装装饰与配件设计（资源数20个）、美甲艺术（资源数238个），录制完成优质视频60个；一般建设课程7门，分别是人像摄影、后期制作、影视舞台人物设计、古典饰品设计、计算机辅助设计、服装设计与制作、化妆发型设计；完成教学文件、教学课件及相关资料等共1 952个不同类型的资源。课程具体情况如下。

（1）时尚生活与形象管理（一）：本课程主要介绍如何选择适合自己的发型、彩妆产品，培养学生自我形象认知能力及彩妆、护肤产品判别能力，提升学生形象气质。

（2）时尚生活与形象管理（二）：本课程主要围绕形象设计，对形状、色彩、风格等方面进行课程讲解，指导学生运用形象设计工具，结合色彩和风格理论对个人形象进行分析，并制作个人形象设计方案。

（3）化妆设计（一）：本课程主要讲解基础化妆内容，让学生通过学习掌握基础化妆知识与技巧，培养学生独立完成人物面部五官矫正化妆的能力。

（4）化妆设计（二）：本课程主要讲授整体造型的塑造，培养学生时尚化妆与发型整体造型能力。

（5）服装装饰与配件设计：本课程主要围绕服饰装饰和配件的设计方法及工艺展开，培养学生对服装装饰和配件的设计和制作能力，提高学生对专业相关领域技术进行研究、应用的综合素质。

（6）美甲艺术：本课程主要围绕手部的手指基础护理、装饰美化的艺术展开，培养学生美甲艺术设计的能力。

（7）人像摄影：本课程综合了人物形象设计专业在人像摄影领域的知识结构和职业能力的需求，突出人像摄影操作技能的训练，培养学生从事人像摄影工作的基本职业能力。

（8）后期制作：本课程是一门理实一体的专业技能课程。学生需要通过学习本课程，掌握Photoshop软件，掌握基本的人像后期修图的理论知识和修图技巧，最终能辅助人像摄影课程，完成人像摄影作品的后期处理。

（9）影视舞台人物设计：本课程属于艺术表演化妆的一种，具有较强的实用性，其主要目的在于使学生通过对舞台化妆的造型手段和设计方法的学习，掌握影视舞台人物造型特点。

（10）古典饰品设计：本课程是一门理论与实践相结合的专业技能课程，培养学生古典饰品设计与制作能力，并使其能够熟练掌握，举一反三。

（11）计算机辅助设计：本课程主要介绍Photoshop与illustrator两大软件的基本界面介绍和工具的使用方法，培养学生运用两大软件的基本操作技能。

（12）服装设计与制作：本课程主要介绍服装设计基础知识、服装工艺基础知识及缝纫机操作要点，引导学生掌握服装设计方法和服装裁剪与工艺制作项目的操作技能。

（13）化妆发型设计：本课程为化妆与发型设计的基础技能课程，培养学生的化妆与发型设计能力和实操技能，提高学生在专业领域的设计与技术应用能力。

2.专业资源建设与素材库建设

素材库是课程和专业资源的支撑。高等职业教育人物形象设计专业教学资源库和素材库建设内容包括人物形象设计专业人才培养方案、培养目标、课程体系、教学设计、教学实施、教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统、教学评价、视频库、动画库、图片库等。资源总数1 032个。

3.实训及其基地资源库

实训及其基地资源库建设需要在满足教学的同时，满足企业的使用需求。本着边建设边完善的资源库建设思路，目前，实训及其基地资源库的建设完成了校内教学条件、基地管理制度、顶岗实习实施及管理制度等资源。按照边建边用的原则，后续，我们会继续与企业共同建设、完善动画资源、虚拟企业资源、企业网站资源、虚拟设备及虚拟实训项目等实训库。

4.社会服务资源库

重庆文化艺术职业学院人物形象设计专业为院级示范专业，承担了西部文化干部培训、教育部和文化部非物质文化遗产传承人群培训工作，2016～2020年共举办培训7次，累计培训420人次。此外，专业还举办有服装设计与工艺技能大赛培训、全国刺绣技能大赛培训、职业教育周专业技能大赛培训等。专业社会影响力、辐射面较大。社会服务资源库共计完成15个不同类别的资源。

（二）教学资源库使用情况

本次人物形象设计专业教学资源库以资源建设为主。目前，库内集成优质资源，种类丰富，包括微课视频、图片、演示文稿和相应的工具软件等。库内各类型资源共计3 703个。2 407多名相关专业学生受益，分别来自北京大学、杭州医学院、重庆师范大学等34所高校。学生在线总时长112 130.3小时。学生实名注册比例达到95%。使用资源库的在线开放课程进行教学的专业课学时占专业课总学时的65%，部分专业课学时平时成绩考核采用在线考核，资源库题库使用率达70%以上。另外，资源库课程建设与教材开发同步进行。项目建设团队在资源库建设过程中通过教师在备课中不断创造，学生在学习过程中不断反馈，总结教学经验后，整合教学素材，开发出部分资源库课程对应的教材，形成了多介质、多媒体、支持教学各环节的立体化教材，分别是服装高等教育“十二五”部委级规划教材《时装画表现技法——电脑数码绘本》，校内教材《化妆与发型设计》等。

三、人物形象设计专业教学资源库的不足与优化

（一）教学资源库的不足

按照共建共享、边建边用的原则，目前，人物形象设计教学资源库还存在一些不足。根据学生及教师的使用反馈，现资源库平台在运行管理和更新维护机制上还需要优化。1.资源库平台运行和管理上的不足。首先，学习记录不及时。由于浏览器兼容的问题，学习者登录平台学习完一个教学单元后，会存在不记录的现象（特别是通过QQ或微信直接打开时）。这就会导致学习者无法顺利结课。其次，在线资源平台的信息反馈不及时。学习者在使用课程的时候会提出一些问题，需要教师答疑。而本库是独立的平台，教师必须登录平台后才能回复，导致教师不能第一时间与学习者进行沟通、解决问题，消减了学习者的学习兴趣，教学效果不能提升。2.资源库平台更新维护机制上的不足。目前，各高职院校专业教学资源库建设和应用尚处在初级阶段，虽然投入使用了，但资源质量不高，使用时间较短，使用者反馈信息不及时。因此，本资源库还不能充分发挥共享、推广的价值[4]。

（二）教学资源库的优化

资源库服务对象应该以学生和教师为主，其他学习者为辅，主要的资源和精力应集中在满足职业院校学生和教师的需求上[5]。针对上述人物形象设计专业教学资源库存在的不足，本资源库的建设团队集思广益，得出相应的解决方案。首先，积极与第三方平台沟通，希望能解决网络系统记录不及时的问题。因其是产品开发的技术问题，解决需要一段时间，所以，在系统升级的这段时间内，我们可通过调整学生成绩策略中课件学习、作业、测试、考试的占比来保证学生顺利结课。同时，我们会建立在线课程服务指导微信群或QQ群，通过平台中的“课程公告”发布群二维码和群号。这样，有疑问的学生就会第一时间与教师沟通，从而提升教学效果。其次，本资源库确保教学资源持续更新的方案还在探讨中，探讨的内容主要是如何满足教学需求和技术发展的需要，制定修正方案的更新维护机制，初步达成在更新维护机制方面的要求，进一步做精、做深资源内容，持续更新教学资源，逐步淘汰老、旧资源，每年更新比例不低于10%。

四、教学资源库共建共享机制设计

资源库建成后，经过一段时间的推广和使用，能够辐射全国高职院校人物形象设计专业，兼具普适性与个性化，并能通过专业设置、课程开发、教学模式建设、实训基地建设等方面强化普适性，结合专业人才培养方案，持续更新课件、教学PPT、素材图片等，还能在全国高职人物形象设计专业教学资源库的建设中起到示范、引领及带动作用，促进全国高职人物形象设计专业的发展。

资源库平台要充分发挥具有开放互动性、灵活多样性的个性化学习手段的优势。资源库具有丰富的资源和个性化的用户“入口登录”设计，可通过公开课的方式为各层次的学习者提供最新的行业资讯、岗位的认知、资源检索等。我们要积极与其他兄弟院校的该专业共建资源库，丰富教学内容，优化师资队伍。而结合人才培养方案，本校学生通过选修课的方式，完成资源库的学习并获得相应的学分，在结课后，还能获取相应的结课证书。

五、结束语

高职教学资源库在高职教学中具有积极的指导作用，能让学生采取个性化的学习方式，能让教师丰富教学素材，优化教学内容，同时，为企业和社会学习者提供优质的学习资源。目前，人物形象设计专业资源的多样性、丰富性还不够，无论在数量上，还是在类型上，都应该继续补充，以便调动起学习者的学习积极性，拓展学习者的视野。我们要利用科学手段优化教学文件、图片资料、文本文件等，让教学资源库能随着社会的发展而持续发展，让学习者终身受益。