开发与应用微课提高社区教育有效性的探究

殷馥薇

（湖南师范大学 湖南长沙 410000）

一、社区教育的特点

社区教育虽然只是教育的一种形式，但却是让教育回归本质的方式，是依照社区建设发展及社区居民的需求，充分地、有效地利用社区的教育资源来组织、实施各级各类的教育[1]。社区教育的根本目的是以种类繁多的教育方式、五花八门的教育手段服务于不同年龄阶层，致力于提高全民的素质，具有全面性、时代性及区域性等特点。同时，社区教育是实现终身教育、构造学习型社会的基础。发达的社区教育已成为一个国家教育现代化水平的重要标志之一。基础教育较好的美国将职业教育和普通教育结合，规定接受过初中或高中教育的人可以继续进入社区学院学习。人们可以在社区学院学习有关自身职业方面的技能，通过这种教育方式，实现终身学习的目的。

二、微课的开发和应用对社区教育的价值

2020年，让人始料未及的新冠肺炎疫情让中国教师在一夜之间成了全球规模最大的在线教育“主播”群体。“新冠肺炎疫情临时让中国变成了一个大规模的测试平台，在实践中检验近几十年来有关在线教学和突破传统学校模式的许多理论。”“它将最大程度检验在线教育模式的可行性。”西班牙《国家报》网站如此评论。这次史无前例的“停课不停学”给中国教育留下了新一轮变革的基因。未来，随着5G、大数据、人工智能、物联网、区块链等前沿技术广泛应用于教育领域，中国教育将在广度、深度上再次实现跨越。若干年后再回眸，此刻我们正经历的，可能不只是疫情防控的应急之举，而更是一场全球最大的互联网教育变革。作为社区教育工作者，我们从中应该得到什么启示？

未来的中国教育一定是线上与线下齐头并进，共同发展的。微课作为线上教学一种主要的教学方式，其重要性已经凸显[2]。各种各样短小精炼的微课发挥了极大的作用。这也给微课的开发与应用在社区教育中的普及提供了很多宝贵的经验。对于中国这样一个有着14亿人口的大国，单单依靠学校教育很难实现教育的全面化、普及化及终身化。但我国社区教育的普及时间较短，体系并不完善。一些老旧社区由于人口密度大，社区工作人员及相关硬件设施配备不齐全，响应国家号召进行社区教育仅限于形式化，并未真正普及和实施。社区教育在设备、场地、时间等方面的问题该如何解决，是广大学者和社区工作者必须面对的一个难题。微课运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其特点是：教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小。其最为便捷的一个特点是“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式(如.rm、.wmv、.flv等)。师生可随时查看教案、课件等辅助资源，也可灵活、方便地将其下载、保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上，实现移动学习。这也很好地缓解了社区教育场地局限、设备不足、时间难统一、人员配备不及时等矛盾，让广大居民可以随时随地通过观看微课学习。由此可见，微课的开发与应用，是社区教育推广和普及的点睛之笔。

三、微课的开发与应用能提高社区教育的有效性

（一）有效提高社区教育的普及率

大数据时代，每个人都在使用移动设备。只要有这些电子产品，微课就可以展示。一项调查显示，在社区教育教学中，课堂、讲座、活动和网络已经成为社区教育学习者的主要学习方式[2]。这次疫情也让人们真正意识到，手机、电脑已经成为了生活必需品。人们在手机上学习、娱乐、购物、付款等。衣食住行都可以用这个小小的电子产品解决。可见，当代的发展已经不能用以前的眼光来审视。随之而来的，是社区居民迫切希望有一种新的学习形式，能够满足大家多元化的学习需求。微课程应运而生。微课的开发与应用在很大程度上让社区教育摆脱了原有的比较死板的授课形式。随时随地，随看随学，内容少，时间短，信息集中，重点突出，学员在短时间内就能掌握和了解某个知识点。这种不占用大家太多时间，又能收获知识与技能的碎片式学习方式越来越受到广大社区居民的喜爱，也让社区教育告别了以往必须要大家在特定的时间、指定的地点聚在一起，进行统一的教学管理这种呆板的形式。

（二）丰富社区教育的内容

基于微课的特点，无论是配合某门课程，还是单独进行某个知识点的阐述，它都可以让社区教育的内容显得更加饱满和丰富。微课是一种教育的手段和方法。合理地运用微课可以极大地丰富课堂内容，增加教学的饱满性，绝对有画龙点睛的效果。充分利用微课特点并将其运用到社区教育中，可以有效缓解社区教育中的诸多矛盾。比如，当社区教育的对象是儿童时，微课能为其自主学习提供便利条件，又能提高他们的学习积极性。儿童教育的根本目的在于让孩子身心健康地成长。微课中的动画以其形象直观、趣味性强的特点，受到了广大儿童的喜爱，能在第一时间抓住他们的注意力，让其迅速了解想要传递的知识点。学龄前儿童在4、5岁以后，随着观看动画的次数增多，逐渐累积了观看经验，低龄时期的视频学习障碍会逐渐消失，开始能有意识地学习。他们的语言理解能力获得了较大的发展，会对动画和视频内容产生新的认知，也可以从视频及动画中学到很多社会行为等方面的知识。在这个时期，动画便扮演了儿童最强有力的教育者。而社区教育规范、稳定的教学环境和社区管理者、教育者的正确引导，将成为儿童从动画中有效学习的关键。此外，现阶段，社区教育对象更多的是中老年人。这类人大多都是离退休人员，时间比较宽松，可以自由支配，但对智能手机、电子产品的使用还不是很灵活。而微课的学习、操作方法简单易懂，中老年人比较容易接受。

（三）加速社区教育整体网络信息平台的构建

微课通过精简的小视频阐述知识点，可以形成信息平台。现在，大部分成熟的社区都有自己的公众号或APP。每个社区都会推出针对自己社区的微课教育资源。这些资源既有所区分，也可实现互通。网络信息平台的建设对社区教育工作提出了新要求，有利于各个社区相互提供便利条件，节约资源。社区加速构建网络平台，能实现不同社区之间共享微课资源，充分利用这些微课信息，也能加强社区学院之间的联系和交流，对社区教育的发展具有很强的促进作用。

（四）提升社区教育工作者的整体工作能力

以微课形式进行社区教育，不能局限于社区教育资源的安排与利用，而要充分发挥其自身的特点，考虑到广大社区居民接受教育的时效性。微课的教学内容应及时更新，内容也要不断完善。这对社区教育工作者提出了新的要求。熟练地掌握微课的制作技术，编辑有趣、能够吸引不同年龄段受众的内容，及时更新社区信息平台上的微视频等，都需要社区教育工作者投入大量的精力。除了要有高质量的微课，好的教师也是必须的。教师是社区教育工作的核心。教师必须具备较高综合素质，才能胜任社区教育工作的重担。这对其制作、使用微课及掌握受众需求等方面都提出了较高的要求。现在，社区教师基本上都是外聘的。他们身兼数职，本职工作就已经很繁重，兼职的社区教育工作就更难做到尽善尽美。这是社区教育的常态，也是不可回避的问题。这对社区工作人员招聘起到了提醒的作用。聘请有经验的老师固然很好，但培养全身心服务于社区的教师是大势所趋。只有这样，社区教育的教学质量才能从根本上得到提高。

四、结论与建议

（一）结论

微课有很多不可避免的缺点，如缺少互动性、没有自觉性或主观能动性差等，导致微课最终往往无法发挥最大作用。但是，随着科学技术的日益精进，未来的教育一定是更多元、更科学、更便捷的。而学力一定比学历重要。学历只是对过去的回忆，学力则是对未来的期待。学校教育的功能是有限的，而社区教育可以很好地配合学校教育。教育的本质就是习惯的培养。社区教育是能够让教育回归本质的一种形式，能让老百姓接受教育、享受教育并最终实现终身教育的目标。但是，社区教育需要大量的前期准备工作，比想象中更加繁琐与复杂。这对广大社区工作者提出了更高的要求。大量的成功案例告诉我们，社区教育的成功普及和社区工作的顺利开展是成正比的。社区教育的功能之一就是普及知识，提高居民综合素质。全民素质的提升也是保障社区工作顺利开展的基本条件之一。因此，社区教育应该受到更多的重视。要想让人听你说话，你就要找到能够吸引他的话题。微课就是一个非常应景的“话题”，符合当下中国老百姓手机不离身的生活习惯。我们只有合理、科学地开发微课，让原本死板的教育变得有意思、更生动、更生活化，才能让人们愿意走进社区，接受社区教育。

（二）建议

就开发微课并应用于社区教育，本文提出以下几点建议：

1.按现在的流行趋势，运动类的培训更受家长的欢迎。体质健康的重要性已经在中国广大父母心中生根发芽。教师根据孩子的身体发育特点，多组织简单易行的运动类教学内容，应用微课的动画特点，把运动项目的规则用生动形象的方式展现出来，能让孩子迅速掌握运动的特点和比赛规则。

2.微课的开发一定要以简单易懂的动画为主，避免过多的文字内容，直入主题，简单明了，方便老人和孩子快速理解知识。

3.社区要加快建设APP平台的创建，方便社区居民了解社区教育相关活动及授课内容，让更多人在玩手机的时候顺便学习社区想要传播的常识、知识或消息，正确认识社区教育的优点，享受社区教育带来的便利。