小学作文生活化教学策略

江苏省苏州工业园区星澜学校 周凡诣

阅读让人充实，会谈让人敏捷，鉴史让人明智，数学让人思考，写作让人精细……不同知识带给人的体验存在巨大的差异，同时也让人获得不同程度的成长和发展。写作作为重要的文学知识输出能力，和认知能力、思维能力的提高密切相关，教师要通过生活化写作教学法促进学生写作能力的提高，指导学生将生活中的所见所闻写进作文中，让作文更加真实、细腻。本文从多元化角度着手分析在小学作文教学中运用生活化教学法的方法，以期能为广大教师提供参考。

一、在社会生活中积累素材

社会生活是生活化教学的重要支撑，学生在社会生活中不仅可以积累充足的写作素材，还能从社会新闻中积累丰富的知识，并将此类知识应用在写作中，这会让学生的作文更加真实。社会生活其实离学生并不遥远，比如社会新闻中不仅有国家大事，还有百姓小事，教师应指导学生记录社会新闻，并将其应用在写作中。

例如，教师可以要求学生结合每天的社会新闻，摘抄其基本内容，同时将其作为写作素材整理归类，方便写作时运用。每天新闻的积累量共计为5条，只需简单地记录社会新闻发生的时间、事件和地点便可以。经过长时间的积累，学生不仅积累了充足的写作素材，还具有了对社会发展的理解和认识。在社会中积累的素材可以极大地拓宽学生的写作视野，也能让作文更为生动，获得良好的效果。

二、在校园生活中深化认识

校园是学生生活时间最长的地方，同时也是学生积累写作素材的重要场所。在校园生活中，学生可以在教师的指导下不断提升写作能力，丰富写作内涵。除此以外，校园中的生活化知识也是学生写作的重要支撑，对课本知识的学习可以极大程度地深化对知识的理解和认识，然后运用到作文中。

例如，教学部编教材《穷人》，教师可以让学生熟读课文，理解文章的基本内容，感悟渔夫夫妇的良好品质以及沙俄时期穷人的生存状况。然后，教师可以要求学生根据文章内容发挥想象力，续写故事，进而产生更为全面且具体的认识。校园生活丰富多彩，学生能更好地领悟作品的内涵，在理解文学作品的同时掌握各种知识，不断激活思维，拓宽写作视野，不仅能提高写作能力，还能掌握必要的写作技巧，在写作的时候胸有成竹，让作文内容更有特色。大多数学生的作文较为浅显，没有真实的情感，这是因为缺少写作素材，教师有必要将写作教学和校园生活融合起来，以提升学生的作文水平。

三、在教学情境中衔接生活

在小学作文教学中创设开放和谐的生活化情境，能在极大程度上加深学生的记忆和理解，同时还能切实有效地调动学生学习的积极性。为了营造轻松愉悦的写作氛围，教师可以借助多媒体呈现生活中的图片，或者播放视频，让学生在生活化情境中更好地写作。让写作教学贴合学生熟悉的生活，此举不仅能让教学过程更为生动充实，还能促进学生更好地发展，顺利完成生活化教学的目标。

例如，教学《慈母情深》，教师可以先播放歌曲《母亲》，展示关于父母为孩子无私奉献的照片，创设出贴近生活的教学情境；然后科学地指导学生，要求学生认真思考是否存在自己和父母互不理解的情况，是怎样和父母交流沟通的？父母的爱是在哪些生活小事中体现出来的？可以将感情融入作文中，让作文更加吸引人阅读。

四、在家庭生活中强化情感

家庭生活是社会生活、学校生活以外的重要素材获取地，也能让学生接触广泛的生活化内容。在提升学生写作能力的过程中，教师要结合家庭生活促进学生更好地写作，为其未来的发展提供坚实的支撑。同时，让学生和家长交流沟通，理解父母的想法，读懂他们对自己的爱，进而更好地表达心中所想，让作文情感更加细腻，也更加吸引人阅读。

例如，教学部编教材《慈母情深》，教师可以利用文中对于亲情的描绘，让学生说说自己和父母之间的让人印象深刻的事。学生通过思考和回忆，在家庭生活中寻找富有情感表现力和激动人心的故事，然后具体且详细地讲述出来。以“我和我的父母”为题，结合父母的外貌、语言、神态等方面的细节描写，将父母对自己的爱淋漓尽致地表现出来。教师要指导学生不断提升写作能力，让学生通过家庭生活抒发情感，逐渐将情感表现得更加具体细腻。还要加深学生的记忆和理解，让学生在后续的写作过程中，可以充分融入生活细节，重点展现父母对自己的关怀和呵护，这样写好家庭生活的文章就容易了。

总之，写作对于提升学生的情感认知能力、语言应用能力具有促进作用，也是考查学生学习能力的重要内容。在作文教学中融入生活化元素是新课改的要求，更是满足学生未来发展的重要途径。教师应加强对小学作文生活化教学的重视，不断优化教学内容，创设开放活跃的生活化情境，助力学生不断成长。社会生活是生活化教学的重要内容，学生在社会生活中不仅可以积累充足的写作素材，还能从社会新闻中积累丰富的知识，并将此类知识应用在写作中。校园中的生活化知识也是学生写作的重要内容，对课本中知识的学习可以极大程度地深化学生对知识的理解和认识。教师可以借助多媒体呈现生活中的图片，或者播放视频，让学生在生活化情境中更好地写作。让写作教学贴合学生熟悉的生活，不仅能让教学过程更为生动充实，还能促进学生更好地发展，顺利完成生活化教学的目标。家庭生活也是重要的素材获取地，教师要结合家庭生活促进学生更好地写作，为其未来的发展打好基础。