《机械制造工艺学》课程达成度评价与教学改进

宋 江，李玉清，王 明，李宝玉，马永财

（黑龙江八一农垦大学机电工程学院，黑龙江大庆 163319）

0 引言

专业认证是对高校专业人才培养质量状况实施的一种外部评价，旨在证明高校专业达到既定的人才培养质量标准，引发了高校对专业核心内涵的新思考［1］。课程达成度评价是专业工程认证的核心内涵之一［2］。学生毕业要求的达成实质上依赖于各理论课程、实践环节、实验课程的培养目标的达成。同时对课程体系进行持续改进提供依据［3］。可见，课程达成度评价对于合理判别学生学习效果、毕业要求达成情况，完善课程体系，改进课程教学内容具有重大意义［4］。

《机械制造工艺学》作为机械制造及其自动化专业重要的专业核心课程，在提高学生分析和解决问题能力方面起到重要的作用。该课程由于基础理论与实践操作相结合，而受到众院校的青睐，学生可以通过课程的学习，掌握机械零部件加工与装配的专业基础知识，也可以锻炼实际操作能力，对学生综合能力的培养起着重要的作用。开展课程毕业要求达成度评价是工程教育专业认证工作的核心要求，是体现工程教育专业持续改进效果的重要环节。本论文从机械制造工艺学考核评价体系入手，开展课程改革与实践，并应用于机械系2015、2016级毕业生，为工程教育专业认证的考核评价的改革与实践提供参考。

1 课程目标

1.1 完成课程学习后，应达到的教学目标

目标1：掌握机械制造工艺学的基础知识，能将其用于解决机械加工过程中的工艺问题；目标2：能够应用机械加工的相关知识，分析机械加工过程中的影响因素，并获得有效结论；目标3：能够针对机械加工过程中的技术问题，结合设计任务的要求，设计合理的机械制造工艺流程；目标4：能够应用工程科学方法对机械加工工艺实验结果进行分析、解释和总结，并获得合理有效的实验结论。

1.2 课程支撑的毕业要求指标

指标点1-3：具有机械设计、制造及其自动化领域相关的工程基础知识，并能将其用于解决农业装备设计制造及复杂机械工程问题；指标点2-3：能够通过文献检索、资料分析等方法，考虑设计、制造、使用的影响因素，通过方案对比，研究解决复杂机械工程问题的合理方案，并获得有效结论；指标点3-1：能够针对特定需求进行工程技术问题的提炼和描述，识别设计任务的各种制约条件，确定相应的工程设计目标与合理的设计技术指标；指标点 4-3：具备基于工程科学方法对实验结果进行分析、解释和总结的能力，并通过信息综合获得合理有效实验结论的能力。

1.3 课程教学目标与毕业要求指标点关系（表1）

表1 课程教学目标与毕业要求指标点关系矩阵表

2 课程目标达成要求及评价

按照毕业要求指标、课程目标的要求，结合教学内容、授课、评价方式，建立课程目标达成要求及评价内容如表2所示。

表2 课程目标达成要求及评价表

3 课程目标达成要求及评价（表3）

表3 2015、2016级毕业生目标达成度评价结果对比表

4 结果分析与课程持续改进

分析2015级毕业生目标达成度评价结果为：指标点1-3的评价值为0.75，试卷得分率为0.70，说明学生对本课程的基础知识掌握情况相对较好，能够用解决机械加工过程中常见的工艺问题。指标点2-3的评价值为0.66，试卷部分得分率为0.60，说明学生对机械加工过程影响因素的分析能力相对较差，需要在下一轮的教学中进行改进和提升。指标点3-1的评价值为0.46，试卷部分得分率为0.22，该部分试卷题目难度相对较大，同时说明学生在解决机械加工工艺过程设计的相关问题时，能力严重不足，需要在下一轮的教学中重点关注。指标点4-3的评价值为0.85，说明学生根据实验方案利用机械工程领域相关的测试、检验、控制等实验原理正确进行实验的能力达到了预期。通过以课程目标为依据，改进课堂教学方法，提高学生应用机械加工工艺基础知识解决实际问题的能力。针对学生分析能力和设计能力较差的问题，加强相关方面的训练，增加课堂讲解和讨论，增加分析和设计的作业量，从多个环节辅助提升学生对机械加工工艺过程与工艺系统的分析和设计能力。2016级毕业生目标达成度评价结果得到显著的提高。

5 结语

本文建立了《机械制造工艺学》课程达成度评价体系。对机械制造及其自动化专业2015、2016毕业生的课程达成情况进行了分析，结果表明该评价体系能够有效评价该课程的达成度情况，获得结果能识别出课程的短板并加以持续改进，达到提高学习效果的目的，对于保证课程目标的达成和毕业目标的达成具有显著的作用和意义。