闪亮的“萤火虫”
——五（二）班的成长案例

文|丁 丽

萤火虫闪烁着提着用生命燃起的美丽亮光，飞舞在万花丛中，用自己的光亮，用自己的色彩，用自己的生命去打扮世界。我对萤火虫的热爱由此而生。于是，我们班就有了“萤火虫”这个富有生命力的名字。我们的每一位学生都是一只在中队里闪闪发光的萤火虫。他们的每一次成长，每一次蜕变，每一次闪光，都被我们这个大家庭所见证。他们的成长让我们的班级变得五彩斑斓。

从一年级到现在，我和学生就在“萤火虫”教室里快乐地读书、生活。五年的点点滴滴可谓是历历在目。正如商友敬老师在《我有一个梦想》中所说：“我梦想所有的语文教师，都能给孩子打开一片语言的空间。这个空间无限广阔，无比深厚，有无穷的精神财富。我们的孩子在这个母语的空间里，精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。他们能用母语营建自己的精神家园，在这里唱歌、跳舞、吟诵、思考、对话和交流。”

我就怀揣着语文教师的梦想开始了我们的“萤火虫”之旅。

魅力晨诵

每天早晨，迎着朝阳，学生们走进教室，开启一天的学习生活。这样的早晨如果能唤起学生生命的能量，如果能激发学生学习的兴趣，如果能让学生自省，那将是多么美好的一天。于是就有了“魅力晨诵”。在短短的10 多分钟的时间里，一首诗、一句话、一段文字，都能成为晨诵最美好的享受。我和学生们在美的文字里感受着生命的美好，感受着思想的启迪。渐渐地，我们爱上了晨诵，爱上了这短短的十几分钟。文字对学生的改变也是潜移默化的。早晨的语文课充满了学生期待的目光。随着晨诵内容的深入，我一直在思考：我们读别人的文章很受益，为什么不能读读学生自己写的文章呢？于是，我们的“萤火虫语录”诞生了。

“萤火虫语录”，简单地说就是简短的一句话，用现在时髦的词来讲就是“微语录”。学生根据每天语文课上所学的内容或者个人的生活感悟发表自己的感言并以自己名字命名，再把语录收集到班级博客里，然后择优发表在学校周报上。

每天晨诵时间，由我领读学生自己创编的语录，以激发学习兴趣。起初，学生害怕写不好，有点不敢写。渐渐地，看到同学们纷纷领读自己的微语录，没有写微语录的学生就有些坐不住了，慢慢地在班内掀起了写作热潮。学生们的感悟渐渐多了，思考的角度也逐渐深入了。他们一个个变成了智者，发现了自己的闪光点，发现了生活中的美，发现了道德的魅力。

日子久了，每个“萤火虫”都有了不同的改变：爱帮助别人了，爱学习了，会自理了……或许这样的改变在别人的眼中是微不足道的，但在我看来，语录能带给他们快乐就是我最大的心愿。我们的教室见证了“萤火虫”的成长足迹，为他们提供了施展自己的舞台。

“萤火虫语录”贴近学生的内心。当自己写的文字能让大家跟着一起学习，这是多么了不起的一件事呀！一个学生写语录会滋长个人的骄傲情绪，全班学生一起写语录那将是多么强大的智慧呀！每一天就在这样的教室里滋养，就在这样的团队里分享，学生的成长不言而喻。

发光的“萤火虫”小组

要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人一起走。独木难成林。为了帮助学生养成良好的团队意识，我根据全班学生的特点一共分了10 个“萤火虫”小组。每次读书活动都让小组自己策划，自己组织，自己实施，给他们充分的发挥空间，然后一起点评，推选最有感召力的“萤火虫”小组。这样的构思很好地帮助了学生身心健康的发展，尤其是引导了他们与人合作的意识。

如何对优秀的“萤火虫”小组进行奖励，充分激发学生小组合作的积极性呢？写作业是学生最不愿意做的一件事情，但又是教师不得不布置的一项任务。怎么解决这个矛盾呢？我想到了“无作业奖励日”。如果课堂上学习任务都完成了，课下再写作业有什么意义呢？经过充分准备后，我们班的“无作业奖励日”活动开始实施。

这项活动一宣布，教室里就炸开了锅，学生们的兴奋表现在脸上。接下来，就有了小组长对组员的嘱托，就有了组员铆足劲儿努力学习的决心。他们的点子也多起来了。当第一次宣布哪几个小组没有周末作业的时候，他们激动得蹦了起来，那欢呼声差点把房顶都掀翻。同时看到那些没有获得奖励的“萤火虫”垂头丧气，互相埋怨。等他们平静下来后，我细细为他们分析了成功和失败的原因，当布置每一项任务的时候，获得“无作业奖励日”的同学是如何用心、认真地完成，更重要的是他们分工合作默契，不放弃组内每一名学困生，一直在分头帮助他们，所以一周下来，他们的努力有了结果。分析完后，那些没有获得“无作业奖励日”的小组又打起精神开始了新的讨论，准备好合作设想迎接下周的学习任务。

渐渐地，良好的学习氛围建立起来了，团队合作意识基本形成，良好的读书习惯已经养成。运行两年来，每一只“萤火虫”都发出了那份独属于他自己的光芒。有在小学生国际作文大赛中获得铜奖的王子琪，有长跑健将陈宏瑶，还有获得“英语希望之星”称号的朱毅婕……这一只只闪亮的“萤火虫”把我们的班级点缀得更加熠熠生辉！

“无作业奖励日”是最受学生欢迎的活动，也是最能体现团队合作的活动。它把做事、做人、学习融为一体，在一次次的活动学习中，学生用行动体会了生活的各种体验：成功、失败、兴奋、失落、合作、团结……在体验中，我们感受了班级文化的魅力。

相信种子，相信岁月！只要上路，总会遇到庆典！我们的“萤火虫”会在他们的生命里绽放，会发出最亮的光照亮自己，照亮别人。