“互联网+”背景下小学英语教学有效性策略探究

王晓萍

在小学阶段，英语教学质量影响着小学生的英语应用能力，对他们未来的发展有着深远的影响。随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在课堂中的应用越来越广泛，在小学英语教学活动中，科学合理地使用多媒体教学模式，可以激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地学习英语知识，还可以充分营造英语课程的魅力，吸引学生更加快速地掌握英语知识。

一、小学英语教学的现状

1.学生的思维模式固化

在开展小学英语教学活动的时候，部分教师还在使用传统的教学模式，这样就导致学生在学习过程中一直处于被动接受知识的状态，课堂氛围沉闷，无法激发学习兴趣。

2.教师侧重于应试教学

近年来，随着素质教育的不断推进，新课改理念也得到了广泛认可，但是在小学英语课堂教学中，不少教师还受以往的应试思维的影响，在教学模式以及方法上缺乏创新，使得学生无法在实际生活中应用英语知识。

3.没有深入地研究教材

在小学英语教学中，如何深入地钻研和拓展教材一直困扰着广大英语教师。不少教师拓展和钻研教材只是为了应付考试，没有落实新课改的要求。在他们的思想中，小学英语教学只需要做好基础教学就可以了，其他的不必费心费力。这样的思想不符合素质教育和新课改的要求，对学生未来的发展产生了阻碍。

二、多媒体教学的优势

1.拓展教学的深度和广度

在“互联网+”背景下，在开展小学英语教学过程中，使用多媒体教学可以对教学资源进行统整，教师可以借助丰富的教学资源助力小学生的英语学习，不仅提升课堂教学的效率，还将复杂的英语知识变得生动形象。教师也可以借助多媒体提升自身的教学水平，高质量地对小学生的学习探索进行引导，开拓学生的视野，拓展教学的深度和广度，有效提升英语课堂的教学质量。

2.创新教学模式

在小学英语教学中，使用多媒体辅助教学可以让课堂充满生命力和活力。小学英语课堂中多媒体技术的应用，让小学英语教师的教学模式实现了创新，改变了传统的、单一的教学方式，活跃了课堂氛围。教师可以借助各种多媒体技术展现英语知识。譬如，使用PPT的形式对教材内容进行呈现，让学生可以清楚知识的脉络，或者使用视频、音乐为学生呈现知识，让学生不仅可以获得视听方面的享受，还可以激发浓厚的学习兴趣。

3.培养自主能动性

借助“互联网+”的技术发展，越来越多的小学校搭建了网络平台，教师在课堂中使用多媒体，可以有效地改变学生依赖教师的心理，让学生拥有自主能动性。与此同时，学生可以借助网络资源的独特性突破时空限制，利用课余时间进行学习，培养自主学习的良好习惯，进而提升学习效率。随着多媒体技术在教学中的应用，教师可以引导学生在课前进行预习，在课堂中对所学的知识进行巩固，并在课后进行复习，有效地提升了学生的英语掌握能力。

4.促进学生和教师的双向沟通

在小学英语教学活动中，使用多媒体教学模式可以有效地提升学生的课堂反应能力，拉近学生和教师之间的距离，同时也增加了英语课程的乐趣，让学生保持学习英语知识的兴趣，进一步提升学习效率。在“互联网+”的背景下，多媒体教学技术的应用丰富了教师教学的手段，创新了教学思想，让学生可以主动地进行英语知识的学习，改变了在传统教学模式中被动学习知识的现象，充分发挥了学生的主体地位作用，让学生和教师之间的交流沟通更加密切，呈现出双向沟通的教学生态。

三、多媒体教学的具体应用

1.通过多媒体教学激发学生的学习兴趣

兴趣可以激发学生的学习热情，推动学生学习英语知识，所以在开展小学英语教学时，教师要使用各种方法激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入学习中。小学生已经具备了一定的思维能力，他们喜欢展示自我，拥有独特的个性，如果在小学英语课堂中，教师一味地让学生死记硬背，只会消磨他们的学习积极性和热情。学生所渴望的是有趣的英语知识，因此教师可以使用多媒体教学模式，让英语知识富有趣味性，让学生可以充分发挥自己的创造力和想象力；教师可以利用多媒体创设一些情境，吸引学生的注意力集中于英语课堂中，从而高效地进行英语学习，让课堂处于一个愉悦的氛围之中，让学生们直观地了解所学的内容，激发他们的好奇心，提升学生学习的效率。

2.营造良好的氛围

小学生的学习易受环境的影响，他们也需要承受一定程度的考试压力，在他们的学习生活中，细微的事情都可能会降低他们学习的热情。而英语知识的学习难度比较大，所以教师要为学生营造良好的学习英语知识的氛围，推动学生习得英语技能，让他们可以在课堂中与教师、同学建立和谐的交流合作关系，教师可以开展多媒体教学，营造有利于学生学习的氛围。

3.促进小组互助合作

在传统的英语教学中，学生被动接受知识，无法展示出他们的主体地位，而使用多媒体教学模式可以有效地改变这种状况。教师可以借助音频、动画、图片等等对学生的感官进行刺激，借此培养他们的学习热情。教师可以先为学生划分小组，并让他们提前进行预习，每一个小组都需要对预习结果进行总结。在课堂上教师随机选取小组使用PPT为其他同学展示学习成效，让其余小组为讲解的小组进行补充和评价，最后再由教师统一进行评论和总结。这样可以有效提升学生的口语表达能力，让学生们团结合作，激发他们的学习兴趣，提升课堂教学效率。

4.结合学生的实际情况开展分层教学

小学英语教师在使用多媒体教学的时候，还需要结合学生的实际情况。因为多媒体教学是交互性的，其可以满足学生不同的发展需求，教师借助多媒体开展教学可以有效满足学生的个性化需求，还可以拓展教学内容，提升教学效率。

例如，小学教师在进行语法教学的时候，可以将例句中不同的成分使用各种颜色标注出来，之后先让学习存在困难的学生找出比较简单的先行词，并为他们进行相应的动画展示，让学习成绩比较好的学生进行主句成分的分析，并进行动画的展示。这样可以让每一个学生都参与到教学活动中，激发他们的积极性，让他们通过实践来理解英语语法。教师在讲解完填空等习题的时候，都可以使用多媒体教学的方法，结合学生的实际情况，为学生开展英语教学，促进学生的全面发展。

在“互联网+”背景下，小学英语教学有了创新的发展策略，教师要立足教学实际，充分发挥多媒体教学的优势，使用创新的方法、模式、思维，激发学生的学习热情，让学生积极主动地学习英语知识，并结合学生的实际情况，让他们更好地掌握英语知识与技能。