“1+X”证书制度课证融通路径探讨*
—以《会计信息化》课程为例

刘晓群

（河北对外经贸职业学院）

一、“1+X”证书制度背景介绍

2019年1月教育部开始启动“1+X”证书制度试点工作，先后公布了四批X证书名单作为试点。“1”指的是学历证书，具有基础性、主体性地位；“X”对应不同职业领域的职业技能等级证书，具有针对性、指导性、先进性，反映一个人的职业技能综合水平，对于学历教育起到补充和拓展的作用。X证书的开发设计标准以岗位需求为导向，体现了行业发展的新要求、新技术、新规范等先进标准，为人才培养目标指明了方向。同时，可以深化学校和培训评价组织、相关企业合作，充分整合相关资源，探索新的人才培养模式和评价模式。

二、《会计信息化》课程和对应X证书的介绍

《会计信息化》课程是财会专业的核心课程，本课程以用友U8V10.1软件为蓝本，真实模拟企业的账务处理，课程内容采用模块式教学，课程内容主要分为前半部分的非供应链章节和后半部分供应链章节的学习，其中前半部分主要包括建账、基础档案设置、总账模块凭证和报表的处理，另外两个独立的模块是薪资管理和固定资产模块；后半部分主要是供应链章节的学习，包括采购管理、销售管理、库存管理、存货核算、应收账款、应付账款模块。通过这门专业课的学习学生可以掌握企业具体业务在财务软件各模块中的实际应用操作。

2020年1月，教育部公布了第三批X证书名单，其中包括了“业财一体信息化应用”职业技能等级证书，培训评价组织是新道科技股份有限公司，分为初级、中级、高级三个等级，依次呈现递进关系，适用于中职、高职、应用型本科学校。高级面向的工作岗位是企业管理岗位群，侧重财务工作的分析和管理能力，对于高职学生而言有一定难度，因此，本篇文章主要讨论的是初级和中级证书。

如图1所示，《会计信息化》课程和对应的“业财一体信息化应用”职业技能等级证书在内容和技能标准方面有三种关系，编号从左到右分别表示X证书“业财一体信息化应用”的考核内容和标准完全涵盖在课程内容之中、二者考核内容和标准有交集、无交集。

图1 《会计信息化》课程与X证书“业财一体信息化应用”职业技能等级证书的关系

三、课证融通思路

从2020年开始，我们专业申请了X证书“业财一体信息化应用”的试点，会计信息化课程的任课教师参加了X证书的培训并通过了考核，2020年和2021年先后组织学生参加了两次试点考试。这两年的试点，采取的主要形式是课程教学和证书考试分开进行，对于证书考试主要是采取集训的方式，当然，集训方式有一定的优点，但是如何整合课程和X证书的资源实现专业课程和X证书的融合，提高课程教学育人的质量和X证书考试的通过率，如何达到事半功倍的效果将是本文要探寻和解决的问题。

本文首先从《会计信息化》课程标准和“业财一体信息化应用”职业技能等级标准（初级、中级）比对入手，找出课程和X证书在内容和技能标准方面的集合关系，针对不同的集合关系制定不同的教学策略，为保证课证融通目标的实现，设计混合式教学方法，最后对课程评价改革和学分置换进行探讨。

图2 课证融通思路框架

（一）《会计信息化》课程和X证书技能标准比对

通过比对发现，初级标准共涉及6个工作领域，只有第5个工作领域“增值税业务处理”、第6个工作领域“6.4 会计档案电子化管理”和《会计信息化》课程没有交集，其余内容和考核标准均涵盖在课程教学内容中。对于中级标准，相比初级而言，中级考核内容和难度有所增加，更加注重业务和财务链条的完整，体现了业务和财务一体化的原则，其技能标准考核内容也包括6个工作领域，同时增加了发票管理、网上银行、网上报销、合同管理、售后服务模块，这些模块相关的业务流程设置、系统参数配置、期初余额维护、日常业务处理内容和考核标准与《会计信息化》课程教学内容没有交集，技能标准中的第5个工作领域“税务业务管理”和课程教学

也没有交集，对于采购、销售业务普通的业务处理均涵盖在课程内容之中，而特殊的业务处理则和课程内容没有交集。具体比对过程见表1（重点比对有交集和无交集的内容）。

表1 《会计信息化》课程和“业财一体信息化应用”职业技能等级标准比对

（二）课程标准和技能标准的对接

《会计信息化》课程主要是培养学生操作用友U8V10.1财务软件的能力，总结多年的教学经验发现，学生对于财务软件操作的学习比较机械，只是照着操作步骤进行，对于实务工作中的业务流程关系和账务处理逻辑思考较少，而X证书“业财一体信息化应用”则结合企业实际工作流程，根据岗位需求设计工作领域和工作任务，尤其是中级证书则把前端业务流程融合进来，完整体现了业财一体化的职业技能要求，弥补了学生对于实际工作业务理解的欠缺。课证融通的首要任务是修订课程标准，因为课程标准是具体教学实施的指挥棒，在修订过程中要将职业技能等级证书的技能要求和考核标准融入课程标准，突出学生岗位技能训练，认真分析、研读职业技能等级证书的要求，选定适合课证融通的教材、确定课程教学的内容章节、制定科学有效的教学方法、合理分配课程教学进度、改革现有课程评价方式等内容，从而适应工作岗位对学生技能的现实需要。

（三）不同教学策略的制定

通过前面的比对，将《会计信息化》课程内容和X证书“业财一体信息化应用”按照内容和技能考核标准的关系分为包含、有交集、无交集三种关系，下面将针对这三种关系制定不同的教学策略。

对于《会计信息化》课程内容完全包含X证书考核内容的知识点，则以课程教学内容为主，原有教学内容不需要修改，将X证书的考核内容作为课堂学习的强化，和X证书相关的习题将借助超星学习通平台以在线资源的形式供学生课下练习或者以作业形式完成。

对于《会计信息化》课程内容和X证书考核内容有交集的知识点，则需要对课程内容进行补充完善。课证有交集的主要是职业技能中级里面的“6.3 财务报表编制与分析”“4.2 采购业务处理”“4.3 销售业务处理”三部分内容，对于财务报表的编制和课程教学内容标准要求相同，但是财务指标分析则属于课程之外的内容，考核内容主要是财务管理课程里面的财务报表分析的偿债能力、盈利能力、资产周转能力的公式定义，需要作为新的知识点给学生补充强化；对于采购业务和销售业务，普通的业务类型都涵盖在课程教学内容中，对于特殊的业务如采购询比价、委托代销和受托代销业务、代管业务、采购折扣、退货业务、零售日报业务等操作则需要在课程内容之外进行补充练习。

对于课程内容和X证书考核内容没有交集的知识点，则需要区别对待。对于初级职业技能等级证书中的“6.4 会计档案电子化管理”，该部分内容相对独立，和其他课程也没有联系，无法与其他课程融合，对于这部分内容则应在《会计信息化》课程中予以补充练习操作；对于中级证书中的网上银行、网上报销、合同管理、售后服务模块则在课堂教学内容之外，但是这部分内容属于业财融合的一部分，尤其对于供应链环节属于完整的业务链条，因此，对于这些模块业务的练习则应在课堂教学中予以补充强化练习；对于初级和中级证书中的税务业务管理，这部分内容实务性比较强，既涉及税收理论也包括纳税实务操作，如果作为《会计信息化》课程教学内容补充则效果不会太好，因此考虑和纳税申报实务类课程或者“金税财务应用”职业技能等级证书进行融合，在融合过程中要认真研究分析X证书“业财一体信息化应用”要求的税务管理业务和“金税财务应用”职业技能等级证书的技能要求的切合点，进行有针对性的融合练习。

（四）提高课证融通效果的保障措施

1.采用线上线下相结合的教学模式

线上侧重理论学习和操作视频的讲解，线下主要是实操练习。线上主要借助超星学习通平台发布教学任务，学生可以通过线上资源进行预习、复习、做作业等。线上侧重理论学习和考核，对X证书“业财一体信息化应用”要求的工作岗位业务流程、职业理解判断能力、系统维护、业财协同业务处理能力等设计客观题目，以作业、问答或者讨论的形式在线上发布，为保证线上学习效果，采取分组形式进行，充分调动学生学习积极性，各组之间进行互评，通过学生之间的讨论加深对技能考核知识点的理解运用。线上资源需要补充的理论技能要点有职责和权限的划分、总账模块对于原始单据的审核要点、供应链各模块之间的逻辑关系、业务和财务稽核管理办法和实务工作要点、税务管理中关于发票和纳税申报的理论知识等。线下则主要是在实训室借助用友U8V10.1财务软件完成具体账务操作练习，在教学过程中要将X证书的考核内容涵盖进来，将X证书的练习题库作为课堂教学的强化，针对学生的不同学情分层次进行教学，对于课上操作比较快的同学，可以利用课堂时间练习X证书的内容，同时也是对课堂内容的强化，实现课堂教学和X证书的优势互补。

2.改革课程评价方式

目前《会计信息化》课程综合评价主要包括平时分和随堂考试分，在实现课证融通的过程中，将X证书的相关内容练习结果纳入综合成绩评定将会提高课堂教学效果和X证书考试通过率。由于我们专业目前只组织了两次X证书“业财一体信息化应用”试点考试，对于社会各界讨论的学分置换目前在《会计信息化》课程教学评价中尚不能采用，因为学分置换是一个系统工程，需要对课程体系和人才培养方案进行整体设计。现实可行的是将与X证书考试相关的线上理论内容、实训操作练习作业、小组讨论等学生的学习成果作为《会计信息化》课程综合成绩的一部分，从而提高课证融通的实施效果。

四、结语

课证融通是“1+X”证书制度实施的有效推动力，可以充分利用X证书的资源推进课程教学改革，而有效的课程教学改革反过来可以提高X证书考试的通过率，同时提高人才培养质量，最终达到“1+X”证书制度推行目的。而实现课证融通不是简单机械的课程内容融合，而是将X证书技能考试的内容有机融入课程教学，对课程体系进行系统重构。《会计信息化》课程和“业财一体信息化应用”职业技能等级证书的课证融通处于试验阶段，我们将不断总结X证书试点经验，推动课证融通和课程教学改革。

【相关链接】

河北对外经贸职业学院（HEBEI INSTITUTE OF INTERNATIONAL BUSINESS AND ECONOMICS），简称“经贸学院、外经贸”，坐落于河北省秦皇岛市，学校是秦皇岛市人民政府举办的一所全日制普通高等职业学校，入选第三批现代学徒制试点单位、教育部1+X证书制度试点院校、河北省“优质高等职业院校”，是国家级语言文字规范化示范校、河北省深化创新创业教育改革示范校，为河北省汉语推广基地、河北省国际科技合作基地和河北省国际交流与合作协会副会长单位、河北省引进外国智力先进单位，“一带一路职业教育联盟”成员。