惟妙惟肖，名画新颜

刘彦希

一、案例设计背景

（1）教学背景。一场特殊的疫情，“空中课堂”成了我们特别的授课方式，于我们来说既是挑战也是机遇。从一开始对直播设备、软件运用的生疏，到一切有条不紊的开展，这无形中开辟了新的教学模式。

根据五年级学生绘画技能已逐步趋于成熟，在艺术表现形式上也有自己的创想。开展五年级下《用线条色彩画感觉》线上教学。线条色彩是绘画的载体，美术教学的钢筋混凝土，通过与学生一起总結以前所学经验方法。结合线上课精简、易操作的特点，以IPad绘画为主大胆创玩世界名画，赋予其新的主题情感，体会线条色彩协奏的奇妙。

（2）设计灵感。线上课程期间，相信美术老师们都带着学生上过这样一堂别开生面的美术课—— Cosplay世界名画。我在这其中也被学生们的模仿力和想象创造力惊艳。而后便思考这么好的素材，怎么能浪费呢？就这样将《用线条色彩画感觉》巧妙的与世界名画人物进行结合创玩。

（3）理论支持。《义务教育美术课程标准》强调兴趣是每个学生学习美术的基本动力，应充分发挥学生的主体性和创造性，重视美术学科对学生个性与创新精神的培养，帮助学生运用美术的方法，将创意转化为具体成果。要求5—6年级在造型·变现学习领域的目标，运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，选择合适的工具，媒材记录与表现。本课尝试运用信息技术，学生iPad创玩，一个名画人物变换多个形象。

（4）教学目标：①复习总结以线条与色彩进行造型表现的基本知识。②能用线条与色彩美妙组合表达自己的创想，并自主探索用线条色彩等绘画语言来表现情感。③重点：以线条与色彩创意表现意向视觉感受。难点：运用不同线条与色彩的组合搭配进行有主题的造型表现。

二、案例实施做法

线上授课与常规课最大不同是少了与学生一起探究交流引导的过程，这环节虽然可以通过与学生连麦进行弥补，但效果比起常规课堂仍是差强人意。即探索发现上好一节线上美术课，不仅课程内容要精简、操作方法也要明了易懂。在这里，教师微课示范视频也起到了显著作用，学生通过微课观看后能及时感受该节美术课的效果呈现，也激发了学生课后创作的无限兴趣。

（1）主题活动设计。本课为岭南版美术教材五年级下册，属于造型·表现领域。1-2课时，适于4-6年级学生。通过欣赏世界名画人物，激发学生探究的兴趣，用线条色彩巧妙创玩名画人物，让学生感受绘画其中的奇妙，大胆发挥想象创玩名画人物。

（2）案例实施准备：①教师：PPT、微课录制、调试直播设备。②学生：IPAD、全景课堂App、腾讯课堂App。③技术支持：电脑、手机等联网电子设备。

三、案例实施过程

（1）直播课堂。由于线上课堂时间较短，讲授直接以复习回顾形式导入，总结以往所学的线条和色彩的表现形式与方法。感受线条的重复与不同组合表现的情感变化。欣赏世界名画，并引导学生进行再创玩，以世界名画《蒙娜丽萨》为原型设问，进行示范创想，并与学生一起总结创想的方法和创作步骤，通过变换发型、变换衣服造型和设定名画人物新的角色等，从而赋予名画人物新的人物形象和故事情节，激发学生创作的兴趣与灵感。

（2）发布任务与学生创作提交。①提前在全景课堂和学校微校互联素养平台同时发布创作体验作业任务。为了使学生能快速清晰了解本节美术课的要点和作业成果，同时也会上传作业要求、操作步骤和方法及相关微课视频。②展示与评价，线上美术教学的课后美术作业批改反馈。以往我们能与学生们面对面互动交流，评阅创作作品。特殊时期，通过学校微信平台发布素养任务，这样学生不仅能在线提交作业还能取得相应素养积分，这也给予了学生极大创作的动力和兴趣。

全景课堂分享圈上传作业，让同班同学可以互相欣赏，互评点赞，彼此给予学习鼓励。老师也能及时进行作业批改点评，还能及时在线保存学生作，这也无形中弥补了老师平时逐一拍摄学生作品保存的繁琐。这些教学的转变，也让我重新认识了学生学习的态度和创作的热情。比如有些学生当天下午线上课堂下课后，晚上就提交了作业;有些学生为了及时获得点评，还积极线上交流。

此次线上作业，学生们热情很高，表现效果不仅丰富，且绘画的每个新的名画人物形象都趣味十足，还给其职业设定，比如消防员、厨师、画家等。

三、案例成效

（1）学生创作体验。线上课的创想作业，学生的想象力被无限开发。还有些学生反复运用一个名画人物，进行创玩绘画，每一个形象都那么精彩和富有生命力。

学生在线提交作品：

（2）课堂主题延伸。艺术来源于生活，用线条色彩创玩名画人物。我们还可以探究更多玩法，比如用线条色彩创玩照片，用线条色彩创玩风景等等。让创意和趣味在美术课堂无限延展。

四、反思与延伸

（1）美术课堂与信息技术的融合。这节课通过与学生大胆创玩名画人物的碰撞，也让我进一步发现了学生想象创造力的无穷之大。在常规教学上也应该积极利用信息技术尝试多元化教学，大胆融入新的思维、技术和表现形式。例如根据课程的不同适时融入相关的App，增加课堂趣味和活力，使美术课堂不断更新与长青。

（2）基于教材的课程创新。线上课程，并不比常规课堂轻松，反而需要准备的既充分又明了。这也使我思考如何在短短30分钟上好一堂线上课。不仅需要知识点讲解清晰，微课展示部分也要简单易上手。这也需教师赋予常规课堂更多的活力，在教材的基础上进行讲授内容或是表现形式的创新，不断给予同一课不同的生命，不同的教学成果。也希望学生在美育的环境中，不断提高发现美，感受美和创造美的能力和情感表达。