浅谈农村小学语文课外活动的开展

冼业胜

摘 要：小学语文教学要为培养一代新人打下扎实的基础，就必须在努力提高课堂教学质量的同时，积极组织开展课外活动。农村小学由于各方面的原因在一定程度上制约了课外活动的开展，为此，农村小学语文教师必须突破现实条件的限制，按照各方面的实际情况，制定切实可行的计划，充分调动农村学生的积极性和自觉能动性，加强课外活动的具体指导，使课外活动开展得更顺利更有成效，全面切实提高学生各方面的素质和能力。

关键词：农村学校;小学语文;课外活动

开展课外活动能有效提高学生的综合能力水平，对学生各方面的发展起到极其重要的作用。农村小学由于师资力量不足，教师工作任务繁重，加上各方面的软硬件设施有限，在一定程度上制约了课外活动的开展，从而造成了一种现实状况：不开展课外活动;挂名形式开展课外活动;走过场式的开展课外活动;上级来检查时才开展课外活动等。

针对农村小学的实际情况，我们农村小学语文教师应如何利用现有的条件突破限制更好更有成效地组织开展课外活动呢？下面就根据我多年在农村小学组织开展课外活动情况的点滴经验发表下个人的见解。

一、按照农村小学的实际情况，制定切实可行的计划

语文课外活动是构成日常语文教学的一个重要的部分，因而要加强其计划性。在每个学期开学伊始，农村语文教师在制订学期教学工作计划时，也要根据学生的特点和各方面的实际情况精心制订语文课外活动计划，并作为学期工作计划的一部分。大型的课外活动计划要列入学校计划，从学校的层面落实各项措施，保证活动能顺利地开展并达到预期的效果。

在制定课外活动的计划时，语文教师应注意三点：一是活动的内容要丰富，形式要新颖。课外活动要能充分地吸引学生，提高他们参与的兴趣和积极性，所开展的课外活动的内容必须要丰富，形式要新颖多样。枯燥的样式重复的内容是很难吸引学生参与的。二是开展的课外活动要有明确的目的。任何事情只要有了明确的目的，做起事来就会有条不紊，开展课外活动也不例外。目的明确了，开展的活动才能顺理成章，并达到预期的效果。课外活动要能达到预期的目标，能满足小学生不同的兴趣和爱好，有利于开展，组织开展的课外活动就要力求简单、小型、趣味十足。三是组织开展的课外活动要适量，并要与其他学科的课外活动协调好，不使学生负担过重。小学生正处于身心发展的重要时期，在课堂学习和课外作业之余，应该保证他们有足够的睡眠和休息，让他们参加一些感兴趣的活动，而不应该使他们负担过重，感到疲劳，影响身心健康发展。

二、充分调动农村学生的积极性和自觉能动性

农村学生由于受生活环境的影响，他们多少都带有点惰性，为此，为能更顺利更有成效地在农村小学开展课外活动，农村小学语文教师就要将学生的积极性和自觉能动性充分调动起来。在开展课外活动中，教师的作用应主要体现在运用各种方式方法调动学生的积极性和自觉能动性上。

（一）要对农村学生独立活动的能力进行着重培养

在课外活动中，教师切忌大包大揽，也不要前怕狼后怕虎，要大胆让学生自己去做他们能力范围内能做的事情。对于开展课外活动的计划也要放手让学生自己去制定，由他们自己去开展活动，让他们在课外的活动中尽可能地获取各种各样的知识，自觉地锻炼能力，积极充分发挥自己的特长。在这个过程中，教师既要善于作适当的指导，又要十分注意尊重和保护学生的积极性和创造性。

（二）要根据农村学生年龄、需求、爱好等方面的特点激发学生的兴趣

首先，教师要把农村学生的爱好和要求等了解清楚，因势利导，以他们最喜爱的方式开展各种课外活动。同时，在开展课外活动时，教师要注意培养学生兴趣的广泛性。农村学生的兴趣是不稳定的，为了让他们能兴致勃勃地参加各种课外活动，教师要善于进行引导，让学生产生浓厚的兴趣。比如，有位老师几次带学生参观学校的花圃时，发现学生对鲜艳的玫瑰最感兴趣，撵他们也不走，可是对花圃边的他们常见的野菊花却不感兴趣。根据这种情况，这位老师在下一次参观前，重点向学生介绍了野菊花的生长特性和诸多药用的价值，通过这么一介绍，学生的兴趣上来了，在参观时大家都细致地观察了野菊花，并写出了生动的观察日记。

（三）要及时肯定成绩，经常鼓励表扬

由于农村孩子的思想相对较为单纯，他们对于生活和学习上的东西都比较容易受外部环境影响，闻“赞”就“冲劲满天”，听“批”就“萎靡不振”，因而，对于农村学生在课外活动中的良好表现和取得的成果，要采取各种方式及时加以鼓励表扬，使他们经常体会到获得成功的喜悦，看到自己和伙伴们的聪明才干，从而更加激发学生参加课外活动的积极性和创造性。

三、加强课外活动的具体指导

农村学生经验少，接触的事物少，知识面窄，获得知识的途径也少得可怜。在课外活动中，农村教师既要充分调动学生的积极性和自觉能动性，又要加强对课外活动的具体指导，特别是要加强对课外读写活动的具体指导。这里我只讲讲如何指导学生进行课外读写活动。

（一）引導农村学生对课外的读物进行选择

农村的学生对知识的渴求特别强烈，但他们受到诸多因素的限制，能得到的课外读物很少，所能接触到的事和物也相对较少，对是非美丑的分辨能力较弱。农村教师要根据他们的年龄特点、知识水平、兴趣爱好和需要接受的教育，认真地引导他们选择有益的充满正能量的读物。引导学生选择课外读物时应注意如下几点：

1.思想内容要充满正能量是健康的向上的，要符合社会发展和党的教育方针政策的要求。农村学生各方面的能力比效低，思想极为单纯，辨别是非美丑的能力较差，为此，我们教师一定要让他们阅读一些正能量的、健康积极向上的作品。在日常的语文教学中也要注重对学生进行分辨美丑是非能力的培养，使他们能自觉主动地拒绝和抵制灰暗的庸俗的不健康的读物。

2.选择的课外读物要形式多样。在引导学生选择课外读物时，除了学生喜爱的童话故事和战斗故事外，历史、地理、游记、科普、艺术的等等都应在农村教师向学生推荐的课外读物的“读谱”上，以便培养他们各种各样的兴趣爱好，开阔他们的视野。

3.选择的课外读物要从教材出发，要有利于各科的教学。从教材出发选择课外读物，有利于让学生从另一个渠道去理解老师所传授的知识，更好地受到课文中德育内容的熏陶，让教和学都得到事半功倍的效果。

4.要根据农村学生的知识水平和理解水平去选择合适的课外读物。复杂的难懂的理解不了的读物只会徒增他们的厌弃，削弱他们阅读的兴趣，即使他们勉强去读，也会因为不明白不理解而逐渐养成囫囵吞枣不求甚解的不良习惯。

（二）教给农村学生读、写的方法

1.结合农村学生课外阅读的实际，教给他们阅读的方法，如：阅读要把握情节，感知作品的内容;阅读要了解作者及作品的背景;阅读要理解作品的思想主題和意义;阅读要注意连贯性和整体性;阅读可根据不同的要求采用通读、略读、速读、泛读或精读等方法;阅读可按照自己的需要，做不同内容、不同形式的笔记等。

2.结合课外观察和课外练笔活动的实际，教师要教给农村学生各种观察的方法和表达的方法，如：观察要按一定顺序，思维要有条理;观察要有明确的目的，要认真思考，弄清楚事物的本质意义;观察要全面细致，并能在头脑里形成清晰的形象;观察时要准确地抓住事物特点;观察时就要联想，丰富观察感受。在进行口头表达或写文章时要层次分明条理清楚，立意要分明，内容要具体，要能突出重点，要有真情实感。教师要引导学生反复观察，反复修改，不断提高观察、思维、表达的能力。

（三）培养农村学生良好的读写等习惯

农村学生由于受成长环境和生活条件的影响，他们依然保留着山村孩子那“野性”的本质，因而，我们农村教师就必须要有种驯“兽”师的本事，将他们驯化，让他们养成良好的读和写的习惯。

1.培养学生认真阅读的习惯。在阅读中，教师要要求学生对要读的书不能只关注主要情节，也不能只关注谁好谁坏谁对谁错，要专心致志地读完。对高年级的学生还要要求他们做好读书笔记，摘录文中精美的词语和较为典型的描写得生动传神的句子，并鼓励他们写读后感或心得体会。

2.培养学生认真观察并坚持写观察日记的习惯。教师要教育学生热爱生活，做生活的有心人，时刻留心观察身边的人和事，并及时把自己听到、看到、想到、遇到的用日记的形式记录表达出来。

3.培养学生善于思考的习惯。学生观察事物时要引导他们进行分析研究，从根源上认识事物;学生在进行阅读时要引导他们边读边想，弄清楚事情的来龙去脉或事物的本质。

4.培养学生爱惜书报，爱护眼睛的习惯。在借阅或进行阅读各种书报时，要教育学生要像爱护自己一样爱惜各种书报。教育学生在阅读时姿势要正确，躺着、吃饭、走路和在光线太强或太弱的地方看书都是一种坏习惯，要坚决杜绝。

结语

任何一项活动结束后都要进行反思和总结，并进行必要的资料整理积累，以便下一次的活动能更好更有效地开展。每次开展的课外活动不管大小，对活动中的各方面的情况，如活动的内容、参加的人数、开展的形式、开展的效果及开展过程中所遇到的问题等都要认真详细地分门别类做好记录，并进行认真的反思总结。对效果比效好的课外活动还应制成录像或录音或图片作为档案资料进行保存;对学生的优秀的作品，如作文、书法作品要编印成册，雕塑、手工作品可以拍摄照片，制作成图片集或找地方陈列存放。

做好经验总结和资料积累，能给以后开展活动提供经验和有利条件。如储存的录音录像随时可以用来开欣赏会，作文、书法、雕塑、手工作品可以再次展出以供学生参观学习。同时，这些资料本身就是进行语文教学研究或语文教学法研究的可贵材料。

总而言之，农村小学语文教师必须努力提高课堂教学质量的同时，还应运用各种方法积极开展课外活动，推动学生的全面发展，为培养一代新人打下扎实的基础。

参考文献：

[1]苏杰， 王伦. 如何搞活农村小学语文课外活动[J]. 新课程教学：电子版， 2020（2）：1.

[2]卢惠平. 浅析农村小学语文课外活动的内容与形式[J]. 文教资料， 2014（2）：2.