计算机基础课程践行课程思政的探索

韩要昌

摘要：为实现课程思政教育与知识体系教育的有机融合，与思政课程协同形成育人效应，将立德树人贯彻到课程教学中，本文针对计算机基础课程，从课程思政设计思路、实施策略与实施成效等方面探索将课程思政融入理论知识与操作技能学习中，使思政教育与专业知识深度融合。

关键词：课程思政;计算机基础课程;职业技术教育

中图分类号：TP311  文献标识码：A

一、引言

高校的根本任务在于立德树人、以文化人。长期以来，高校思想政治理论课是思想政治工作的主渠道，而各类课程也都要与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。[1]推动思政课程与课程思政相得益彰，协同前行，全方位地将立德树人贯彻到课堂教学中，从而构建育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一[2]。

二、课程思政研究目标

（一）课程基本情况

计算机基础课程是公共基础课程。该课程涉及计算机基础知识、Windows基本操作、办公软件的使用与网络基础知识等。课程具有理论性、应用性、实践性等特点，对培养学生的计算机思维能力、操作能力、分析解决问题的能力具有十分重要的意义。

（二）学生基本情况

职业技术教育中，计算机基础课程的授课对象是一年级学生，年龄普遍不大，对院校培训的意义认识和理解还不够深刻，思想和情绪易受外界影响，人生观和价值观的可塑性还比较强。

三、计算机基础课程思政的设计思路

为了与思政课程相得益彰，将知识传授、能力培养与价值塑造等方面有机结合。立足计算机课程自身特点，深入挖掘课程所蕴含的思政元素，在课程组织实施以及各个教学环节中有机融入思想政治教育元素。在计算机基础课程教学过程中，将科技强国思想融入到教学过程中，实现计算机基础课程与思想政治课程同向而行的“课程思政”目标。

（一）以信息素养为切入点，开展课程思政。

信息素养作为一种能力，既包含获取使用信息的技术技能，还包含了辨别真伪、符合公序良俗的责任感。信息素养在学生成长中的作用不言而喻。

（二）教师培育以德育人，以学育人。

教师职业道德的根本就是教书育人。计算机基础课程旨在提高学生的信息素养和计算思维能力。引导学生了解世界信息技术发展的现状，认清我国信息产业的国情和现状，对激发广大学生的报国情怀具有重要意义。教师在教学环节中要十分注意自身的表率作用。教師良好的素养，娴熟、规范的演示，对学生行为习惯的养成起着潜移默化的作用。

四、课程思政课堂实施方案及成效

（一）课程实施方案

根据计算机基础课程教学目标要求，主要围绕该课程思政目标框架中的几个方面对课程中蕴含的思政要素进行了挖掘，这些思政元素的融入方式可以分为两方面。

1.融入名人价值范式

在计算机的发展历程中，影响世界信息化进程的名人事迹融到教学内容当中，使学生在学习知识的同时升华境界，帮助学生树立起积极的社会责任感;同时重点讲授国内计算机的发展史中，杰出科学家的贡献，比如慈云桂院士对我国第一台晶体管计算机的贡献[3]、金怡濂院士对我国超级计算机的发展做出的贡献，等等。将类似这样的事迹融入到计算机发展史模块的讲解中，既可以充分吸引学生的兴趣，又可以激发其民族自豪感。

2.根据不同授课内容融入思政元素

计算机基础课程涉及的知识面较广，思政资源丰富。根据知识点及其穿插的思政元素，从以下三方面论述：

（1）计算概论及系统模块

在讲解该模块时，结合相关社会热点问题，编写相关案例，引起学生对新技术所带来的伦理问题的思考;在讲解计算机CPU时，介绍我国已经拥有独立知识产权的“龙芯”芯片及其独立研发的指令集架构[4]，其与世界先进水平的差距在不断缩小，通过这些案例激发学生奋发图强。

（2）计算机网络模块

在讲解该模块时，介绍域名根服务器的重要作用，使学生认识到IP地址和域名根服务器是重要的国家战略信息资源;另一方面，通过揭开“暗网”[5]等互联网的隐秘世界，敲响网络安全警钟，引导学生提高网络安全意识。

（3）办公软件及其实践模块

办公软件及其上机操作环节在计算机基础课程中占据相当大的比重，在该环节，利用办公软件强大的编辑和计算功能，巧妙设计教学案例，引导学生通过上机实践解决一些在实际的工作生活中经常遇到的一些问题，在强化其操作技能、培养其计算思维的同时，往往更有成就感，更能树立其自信心。

（二）教学效果

《计算机基础与应用》课程思政教学实施之后，以问卷的调查方式对学生的学习兴趣和课程教学满意度进行调查，收集有效问卷100份。调查结果中，学习兴趣较高的学生有92%，对专业教学的满意度为96%，对思政教学的满意度为90%，总体满意度为93%。可以看出，绝大部分学生学习兴趣较高，乐于接受这种润物细无声的课程思政教学模式，知识技能和思想道德水平得到了同步提升。

虽然课程思政教学的实施，使得学生的学习积极性和主动性得到了明显提高，但也存在一些问题：

（1）课程思政元素挖掘不够深入，部分知识点的思政还比较生硬;

（2）在激发学生兴趣方面手段不够丰富;

（3）部分知识点思政元素融合时机不够准确。

结语

本文根据计算机基础课程的特点，提出了该课程思政的内涵、实施思路与方法。有效实现了课程思政与基础课程的结合。开展课程思政教学是落实新时代教育方针的客观需求和创新举措，也是职业技术教育院校全方位育人的重要环节，应持续不断推进士官院校专业课程教学改革，为培养符合新时代需求的人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]杜金会，张娜，娄少锋等.军校科学文化基础课能够思政教育的思考：以“大学化学”课程为例[J].军事交通学院学报，2019，21（11）：66-68;

[2]朱亚宗.中国巨型计算机之父的成功之路—品读《慈云桂传》[J].高等教育研究学报.2019，42（03）：117-120;

[3]徐凤萍.基于龙芯3A+中标麒麟的显控软件架构研究[J].工业控制计算机，2021，34（09）：48-49+52;