写日记

丁颖

日记是一种常见的应用文体，写日记可以帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的方式。堅持写日记，既可以帮助我们把一些重要的事情记录下来，还可以帮助我们提高观察能力和写作水平。

中外历史上有很多名人都有写日记的习惯。中国近代气象学和地理学的奠基人竺可桢每天写日记，一生写了厚厚的几十本。除了1935年以前写的日记在抗日战争期间丢失以外，从1936年1月1日到他去世的前一天，共38年零37天的日记，全部完整地保存着。坚持写日记的习惯，让竺可桢积累了大量的科学观察素材，为日后的科研工作打下了坚实的基础。

习作要求

一篇完整的日记包括一件固定格式的“外衣”和各不相同的内容。固定的格式指的是，日记的第一行中间写上星期几、日期、天气等信息，要求记录准确。而日记的正文是日记的主要部分，可以写题目，也可以不写题目;日记篇幅较长的话，还可以分段写。

习作指导

日记里可以写些什么？日记的内容来源于我们对生活的观察与体验，既可以写印象深刻的人，也可以记录亲眼所见的景物，记录生活中有意思、有意义的事，还可以写自己各种各样的想法，等等。

竺可桢是气象学和地理学专家，他的日记记录了哪天柳絮飘飞、哪天北海结冰、哪天春燕回归、哪天丁香花开等内容。我们小学生的日记，可以记录种子发芽、蝌蚪变青蛙、小鸡孵化;也可以记录自己吃的美食、看到的美景、做了某件事后的感受，还可以写自己的读书心得、奇思妙想等等。总之，每个人认为值得记录的事情，每天的所见、所闻、所为、所思、所悟，皆可写入日记。

思路拓展

我们不光可以自己写日记，还可以和伙伴一起写“漂流日记”。一个日记本，多人共用，每天“轮值”的记录者认真阅读前一天小伙伴的日记，然后再写一篇日记，供下一日“轮值”的小伙伴欣赏。在这样的日记“漂流”共同体里，每个人既是老师又是学生，既可以为他人指导，又能汲取其他优秀日记里的“营养”。不管是一个人每日“独白”，还是众人“共舞”，和同学分享日记中的趣事，学着当老师，点评一下伙伴的日记，甚至针对别人的日记写读后感，等等，只要坚持写下去，你一定会有很多收获。