幼儿园一日活动中幼儿成就感培养的探究

刘静

在幼儿的成长过程中，成就感对幼儿各项心理能力的发展都具有重要的促进作用，特别是在一些具有挑战性的活动过程中，不仅能够鼓励幼儿通过努力克服自身困难，从中取得成功后获得极大的身心愉悦感，还对幼儿今后的成长发展具有良性促进功能。本文重点对如何在幼儿园一日活动教学实践中培养幼儿成就感进行探究，通过采用案例与理论相结合的研究方法，对幼儿成就感的培养提出了一些具体可行的措施建议。

一、关于成就感概念的界定

关于成就感研究的理论层出不穷，一部分研究者认为成就感是指一个人做完一件事情或者正在做一件事情时，对这件事情的过程或者结果感到开心的感觉。另一部分观点认为，成就感是指自身在完成一件事情的过程中，自身的潜能得到了充分的发挥和展示，自身的认知和动手能力得到自我肯定进而产生的一种积极的情绪体验。根据心理学家马斯洛的“需要层次理论”来看，这种属于“自我价值需要”的感觉属于最高层次的需要。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说：“在儿童的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者。”在成功完成某一件事的过程中，就会萌生成就感。幼儿时期是孩子多种认知能力发展的关键时期，在此期间，积极引导幼儿主动克服困难，充满对周围世界的好奇心和探索精神，让孩子在主动探究世界的同时，给予强化鼓励，让孩子在获得初步成就感带来的快乐下取得更大的进步。

二、培养幼儿成就感的必要性

在幼儿的成长过程中，部分家长会认为“孩子太小，什么都不懂，需要我们家长来慢慢教会”。因而，孩子的主动性和自信心发展会受到严重制约，这类家长通常是低估了孩子的自我探索能力。前不久在中央三套播出的由《越战越勇》改版的一档节目中，有一个爷孙俩共同挑战的项目。孩子六岁，是个女生，目前会做五百多道菜，爷爷说孩子从两岁半就开始做菜，还经常自创菜系，自创菜名，比如我们经常做的番茄炒蛋她会将它更名为“番茄捣蛋鬼”。我们会惊叹于案例中这个女孩的聪明和动手探索的能力，同时也可以看出，这么小的孩子之所以能取得这样的成绩也是与家长鼓励分不开的。家长在对孩子的赏识教育过程中发现孩子的智慧与能力，并给予充分的发挥空间，孩子的自我成就感会得到意想不到的迸发。

三、培养幼儿成就感的具体措施

（一）为幼儿提供展示自己的机会，增强成就感给孩子们带来的快乐

在一日活动过程中，教师应注重开展多种丰富多彩的活动形式，尽可能为幼儿提供展示的机会。善于挖掘并培养幼儿的兴趣爱好和特长，搭设让幼儿展示自己的“舞台”。例如，前段时间我们举行了一个全园联合游戏的试行活动，我和其他老师一起开了一个“小记者”班，大中小班孩子们都踊跃参加，我给孩子们准备了摄像机，鼓励孩子们针对怎样“预防新冠疫情”，“为什么进行核酸检测”，“生活馆制作小窍门”等主题进行采访活动。刚开始的时候孩子们互相采访，孩子们都踊跃发言，各自发表自己的见解和看法。后来，我鼓励孩子们去采访老师，一开始孩子们有点紧张和害怕，一段时间下来，孩子们变得自信勇敢起来，老师们反而不好意思了。后来有某位“小记者”的家长向我反馈，说孩子自从参加了这个联合游戏班以后，回家与他们的交流互动也多起来，也喜欢看《新闻联播》关注一些社会热点了。再后来，这些孩子利用周末等时间还会走出家门，对摆摊的小贩、进行核酸检测的“大白们”以及快递人员进行采访，取得了很好的效果。

（二）坚持赏识教育，增强幼儿的自信心和成就感

自信心是每个人通往成功的阶梯，自我效能感高的人会乐于从事富有挑战性的工作，并且会经常说“我能行”“我来帮助你”等。教师通过幼儿园一日生活的各个环节，从幼儿的养成习惯、爱国情感、操作探索等活动出发，积极培养幼儿自信心，充分引导幼儿体验成功的乐趣。

在赏识教育的一日活动过程中，我们充分发挥自我欣赏、欣赏他人以及让别人欣赏你三种有效的教育方式。针对个别问题儿童，我们会认真分析其问题所在及个性特点进行个案跟踪，有针对性地采取有效措施进行赏识教育，促进其各方面发展，鼓励幼儿在活动过程中敢于面对挑战，不怕挫折。并鼓励幼儿向同伴学习，逐步培养幼儿体验在群体活动中取得自信心和成就感的愉悦情感。如张恩兮小朋友，在日常活动中表现出自控能力差，不懂得用什么方法去和同伴交往，但她很喜欢动手操作，对美术活动很感兴趣。针对上述现象，在美术活动中，老师便让她和另一个小朋友一起合作，通过老师及时的表扬、鼓励，以及同伴对她作品的欣赏、肯定，恩兮小朋友在此过程中得到了充分的賞识，并且懂得了与同伴一起商量、合作，学会遵守规则，克服了自身的一些弱点，不仅美术技能得到了充分的表现，也增强了她的自信心和成就感。

（三）根据幼儿的年龄特点为幼儿设定目标，让幼儿在体验成就感中不断进步

在设定的活动目标中，如果对幼儿的要求过高，会使幼儿产生自卑或失败感而放弃努力。因此，在为幼儿制定目标过程中，一定要符合幼儿的最近发展区，让幼儿在够得着的努力中切实提高自信心。如班里有个小朋友，平时害羞胆小，缺乏自信。在我们学期末对家长的成果汇报展示中，我就鼓励他，邀请他和老师一起主持，事先我们和他的家长也做了沟通，他把老师给的节目单拿回家，请妈妈在家教他，一遍一遍地练习，终于把节目单全背下来了。在成果汇报展示中，他主持得很出色，老师们和家长们都夸他“真行”。通过独自完成这样一件件的小事，孩子产生一种成就感，而这种成就感渐渐就转化为他们的自信心。这种自信心的建立，使他们敢于挑战别人认为不可能做到的事。

培养幼儿的自信心和成就感，会在不知不觉中培养孩子健康的心态，使他们认识到自己是最棒的，在得到老师和同伴们肯定的同时，也明白了自己不论做什么事情，只要勇于尝试，勇于探索，就会取得成功。