浅析在初中信息技术教学中如何渗透爱国主义教育

2022-06-21 02:55廖海关
快乐学习报·教师周刊 2022年29期
关键词:渗透路径信息技术课爱国主义

廖海关

摘要:在信息化教学中,要针对不同的实际,采用不同的教学手段和手段,把课堂内外有机地融合起来,并把爱国意识融入到学生的身体里,而不是像机器一样进行。使知识与素质的相互融合,使中学的信息化教学更好地实现。可以说,在信息化课程中不能缺少爱国主义,把爱国主义思想融入到教学中,是一项长期而又艰难的工作。人的爱国主义和理想并非天生具有,而是经过某种程度的培养、感受、训练和熏染。结合学生的实际状况,让他们亲身体验到实际的生活。

关键词:初中;信息技术课;爱国主义;教育;渗透路径

作为一名老师,我们应当承担起教育的职责。这就需要在教学过程中,既要传授理论,又要找到合适的机会,强化道德修养,使其成为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义的建设者和继承者。把爱国主义教育逐步融入到教学之中,成为全体老师的共同认识。通过对学生进行人文、伦理和法律知识的教育,培养学生辨别信息的真实性和真实性,培养学生的团队协作精神,激发学生的爱国激情。

一、初中生爱国主义教育的重要意义

爱国主义是建设社会主义精神文明的一个重要组成部分。在九年义务教育阶段开展爱国主义教育,培养初中生爱国意识,提高他们的爱国意识,对于促进他们的成长是非常有意义的。爱国主义是中国人民的优良传统,它使我们的社会得到了持续的发展。爱国主义教育是国家教育的基础,也是九年义务教育的重要内容。爱国主义教育对于青年的成长具有特殊的意义,能够为他们今后的发展打下良好的基础。利用信息化手段开展初中生的爱国主义教育,使其教学方式更为直观。信息技术教室的灵活性、丰富性和多样性可以为教学创造条件;在这样的环境下,如何把爱国主义教育融入到信息技术之中?

二、将爱国主义教育纳入中学信息技术教学

1.“英雄教育”的信息化建设

布鲁纳曾说过,“最能激发学生对知识的兴趣,就是对知识的热爱。”信息技术的教学方法是多种多样的,不仅可以通过网络进行,还可以通过音频、多媒体等手段进行教学。通过这种方法,可以使整个材料成为直观、具体、富有感染力的图片;使学生在学习过程中保持精力、情绪和积极性,使他们对学习有更大的兴趣。在“英雄教育”中,虽然可以通过参与、参观等方式来引导学生寻找英雄形象,但不能让学生对英雄有更深的理解。时间不会倒流,但他可以通过多媒体播放过去,让学生们和英雄之间的关系变得更加亲密。老师们可以把过去的电影剪辑、复制,再利用网络上的文字和照片,制作成一个多媒体的课件,让学生了解当时的场景和英雄的真实生活,让他们对英雄的行为更加的尊敬。

为使此项教育得以长期传承,也应采用科技手段,将已完成的专题版块上传至学校网站。就网站的内容而言,学生可以通过图书、网络、访问、观看展览等方式获取。制作网站时,可以通过学生们的调查和建议收集,由高年级学生制作,由信息技术老师共同指导,使制作出来的作品无论是形式上,还是制作内容上,都要符合学生的心理特点。让同学们在掌握了英雄的同时,也可以使网站更完善、更丰富,让他们在一个良性的循环中,逐步地了解和体验到英雄的精神。

2.“学英雄”应注重“信息技术”的培养

在新课程改革中,交际是学生的主要发展阶段,应充分发挥学生的主体性。通过与同学们的交流,使他们能够表达自己的想法、观点和问题,并将自己看到的、听到的、想到的,通过这种交流,产生了自己的想法和意见,从而产生了对自己的理解。可以让同学们用英雄作为素材,创作出一篇关于英雄的文章,然后建立一个论坛,然后按照班级的不同,在论坛上建立起各种英雄的分论坛,让他们分享自己的英雄事迹。如此,学员之间的交流和话题就不一样了,打破了以往的教学时间和空间限制。发表自己的看法,并不一定要在班级里发表,也不一定要在班级里发表自己的看法,也不一定要在教室里发表自己的观点,而是要在英雄论坛上发表自己的观点,这样的话,就会慢慢的形成一种学校的氛围。不但使同学们学会互相帮助,加深对英雄的了解,更能培养他们使用资讯科技的能力。一个好的教学环境,能给学生带来深刻的体验,能使他们有前进的动力,有明确的目标,对革命的教育也是如此。比如:在介绍动画的时候,让学生们先学会 Flash的制作,然后再让他们跟着网络一起唱《五星红旗迎风飘扬》,这样可以激发他们的骄傲和创造力,然后再用 Flash动画来画一面五星红旗,然后再把音乐和科技结合起来。通过这样的实际操作,使同学们真正地从内心深处感受到做一个中国人的自豪。

3.信息技术与历史教育相互融合,凝聚民族精神

中国近代历史可以成为一部爱国主义教育的历史,在过去的几个世纪里,面对帝国主义的强势入侵,全国各族人民齐心协力,奋起抗争,屡次粉碎了西方企图侵略我国的企图,使我国免遭殖民统治,如林则徐在虎门销烟,太平天国运动,左宗棠夺回新疆,义和团与八国联军作战,无不大获全胜。我们国家的近代史一直是爱国主义教育的一个重要组成部分,要达到更好的教学效果,除了要掌握必要的历史知识,更要让学生亲身去了解和体会,使他们对历史有更深的认识。利用多媒体技术进行历史教学,可以使学生获得直观的体验,减少课堂时间,增加课堂的密集程度,提高教学效果。老师们可以组织「侵略与反抗」这门专题课,先制订一套详尽的教学计划:「目的是收集、整理近代西方列强的侵略与我们民族英勇奋斗的资料,加深对中国近代史、战争史的了解,加深对历史的体验,培养爱国意识;其具体的活动形式是仿照具体的事件报导,将学生分成若干小组,由老师和同学一起准备材料,制作成课件,由同学们模拟采访、朗读、多媒体展示等,并针對重要问题进行重点研讨。

结语:学生的爱国主义教育有很多种方式和方法,其中最重要的一点是我们作为信息技术教师要把它作为自己的使命,同时要善于发掘并创造性地运用这些因素,使其有目的、有计划地渗透到教学中去,从而实现教学和育人的双重作用。

参考文献:

[1]刘策琴.初中信息技术课中爱国主义教育的渗透路径探讨[J].科教导刊-电子版(上旬),2020(10):176,200.

[2]张金兰.探讨初中信息技术课中渗透爱国主义教育的策略[J].新智慧,2019(36):17.

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