浅谈翻转课堂模式下的计算机应用基础高效课堂

2022-07-15 15:27滕华
中学生报·教育教学研究 2022年25期
关键词:翻转课堂模式课堂管理计算机应用基础

滕华

【摘要】传统的教学模式是老师课上教,学生课上学,教师课上布置家庭作业,学生课下完成,而“翻转课堂模式”则打破了传统的一成不变的上课模式,改变了师生之间的关系和地位,如学生获取信息开始多元化、师生协作频繁、学生学习自控性增强、打破传统课堂模式。通过翻转课堂模式,学生更加主动地参与到知识的学习过程之中,积极参与实践和讨论,师生之间互动频繁,课下和课上充分协作。

【关键词】翻转课堂模式;计算机应用基础;课堂管理;师生互动

现今社会,是互联网、大数据、物联网、人工智能的时代。对新时代的教师与学生有着更高的要求,需具备较强适应社会的能力,并从互联网、电视等多种渠道获得丰富多彩的知识,强化自身。以住的教学方式是教师利用课堂单一地传授知识,学生必须充分利用课上45分钟,理解和消化知识,学生课后完成教师布置的作业。而“翻转课堂模式”则打破了传统的一成不变的上课模式,改变了师生之间的关系和地位,教师不再是课堂的主角,学生也不再是机械地吸收知识,他们成为知识理解和消化的主导者,积极参与实践和讨论,师生之间互动频繁,课下和课上充分协作。对于传统的课堂,尤其是计算机应用基础教学课堂,面对中职学生基础不一的每一个学生,面对每一个新的知识点和每一个学生自身不同的需求,急须改变以往教学方式,建立“翻转课堂模式”下新型课堂,让学生占据课堂的主体地位,从而实现高效的“翻转课堂模式”下计算机应用基础课堂。

一、通过“翻转课堂模式”帮助学生获得多元化多渠道的知识

计算机应用基础是一门与时代同步的学科,计算机技术每天每时每刻都在更新,为了适应社会需求和现今教学需求的新型学习工具、教学工具应运而生。教师不再仅有黑板可以利用,例如多媒体教室、手机、Ipad等,教师的地位和作用也在逐步改变。“翻转课堂”的出现让学生更自由地获取信息,探索的空间更为广泛,可使用的学习资源形式更多,学生不仅可以使用,也可通过云端利用社会资源。打破学生单一化的学习方式,走向多元化,打破填鸭式接受知识局面,学生开始主动学习知识、探索知识,因此学生在翻转课堂中能获得有针对性的个性化教育。

二、通过“翻转课堂模式”调动学生积极性,增强师生交流

传统的教学模式中教师提前规划好本节课的教学内容,教学进度已经预设好,学生只需跟着教师的脚步前行即可,学生没有学习的热情,不会积极地去思考、响应教师,教师只能靠自己的经验和人格魅力去调动学生,激发学生学习兴趣,课堂教学教师是主体,学生在课堂上的表现就显得比较被动。

随着课程的推进,教师讲久了,毫无新意,学生听得千篇一律,使得学生对教学内容没有动力和兴趣。翻转后,改变了教师与学生间的相处模式。教师与学生之间的交流机会更多,不再单一地在课堂上,他们在课后也可以线上交流,学生比以往任何时候都愿意甚至乐意与教师讨论交流。在这样的学习氛围中,学生之间互动较之以前也更加频繁。学生之间互帮互助,协作实践,减少了对教师的依赖性。因为翻转课堂,让孩子们形成了一种学习习惯,学生们不再觉得学习很苦恼,反而觉得学习是提升自我并有意义的一件事。学生的行为不再拘谨,课堂学习氛围更加轻松、愉快,学生更加想学、爱学。学习更有意义。

三、通过“翻转课堂模式”增强学生学习的自控性

中职学生,他们普遍存在基础知识薄弱,理解和消化知识的能力不强,学生操作计算机的熟练程度不够的问题。在传统课堂教学模式中,教师往往关注最多的是收受能力较强的学生。他们在课堂上动手能力较强,理解和消化知识的能力较快,这些学生积极响应和回答教师提出的问题。而基础知识较差的学生则是被动地在听,根本跟不上老师的进度,分层教学就显得苍白无力。“翻转课堂模式”则利用微视频,学生利用课后时间,根据自己的情况去分配和控制学习节奏,理顺学习内容,完全可以自由支配学习时间,轻松学习。

四、通过“翻转课堂模式”改变课堂管理

在传统教学课堂上,教师必须全身心地关注课堂上每个学生的状态,关注自己所讲的每一个知识点是否讲清讲透。大家都清楚,教师所上的课,不可能每一节都让学生感头趣,一旦知识点较难或教师掌控课堂不充分,或因一些注意力不集中的学生跟不上教学进度,这时学生就会出现无聊或搞小动作从而影响其他学生的学习。尤其是计算机应用基础课是一门实操较多的学科,学生在课堂上交流的机会较多,课堂秩序本身就较其他科目掌控更难。实施“翻转课堂模式”,学生间按照教师布置的任务,带着目标相互协作,不再盲目地完成操作,同时,教师从旁指导,能够及时指出学生间存在的不足之处,实现高效课堂。

五、通过加深教师与家长的交流

以往家长和教师间的沟通方式往往是家长会或者电话和微信沟通,家长与教师之间关注的关键都是学生的成绩及平时表现,尤其是学生学习的能动性。中职学生普遍存在学习主动性差的特点,因而传统教学千篇一侓的教学方式,学生觉得枯燥乏味,没有学习兴趣。“翻转课堂模式”更注重学生的参与度,很多知识点的学习都需要学生自主完成,这使得很多学生不得不参与进来,从最初的被动到后来的主动,家长从孩子身上一点一点地看到了变化,学生变得不但能主动学习,还能制定学习计划,同同学和老师线上讨论,这些变化都归功于翻转课堂模式。

总之,翻转课堂为教师和学生以及家长提供了一个全新的教学模式,改变了教师的作用和地位,让学生更加积极主动地去学习,不再被動地接受知识,从课堂中体会到学习的乐趣和意义。

猜你喜欢
翻转课堂模式课堂管理计算机应用基础
翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究
翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究
浅谈中学音乐教学中翻转课堂模式的运用
基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用
《计算机应用基础》微课设计与制作实践
中职学校会计专业《计算机应用基础》课程教学改革探讨
任务驱动和专题式相结合教学法在计算机应用基础课程中的应用
“互联网+”思维在应用型高校课堂管理的思考与探索