基于创业学习视角的大学生创业行为研究

李 敏

广西师范大学教务处，广西 桂林 541006

2015年，李克强总理在《政府工作报告》中明确提出“大众创业、万众创新”的口号，全国掀起了创新创业浪潮。特别是党的十八大以后，党和政府更是高度重视大学生创新创业教育工作，先后出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》等多份重要文件，对创新创业人才培养作出了重要部署，对加强创新创业教育提出了明确要求。各高校认真贯彻落实文件精神，通过开设创新创业课程、建设创新创业实践平台、实施大学生创新创业训练计划项目、举办大学生创新创业大赛以及开展创新创业讲座培训活动，积极推进大学生创新创业教育改革，营造了良好的创新创业氛围，提升了大学生创新创业能力，也激励和引导了一批大学生投身创新创业实践。

一、创业学习的内涵及分类

（一）创业学习的内涵

在教育学领域，学者十分关注学习理论，认为学习是通过观察、阅读、听讲、思考、研究、实践等方式获得知识或技能的过程。创业作为人类特有的一种行为，不是天生就拥有、必须经过一定的学习过程才有可能掌握的一种能力。尚雪梅、冯智恩认为创业学习是创业者通过积极地获取和转化经验的动态学习过程。大学生开展创业学习的目的在于培养创业意识、激发创业意愿，进而主动采取创业行动。欧阳琳认为创业学习的过程是一个自我提升的过程，大学生可以通过对创业知识、创业经验、创业案例的观察和学习来获得更充分的感受，从而形成创业主动性，积极去尝试一些新的创业模式，并且将创业作为自己未来职业发展的一种选择。创业学习是一个持续不断的创业意识培养以及创业知识、技能、经验学习的动态过程。

（二）创业学习的分类

1.创业意识培养

创业意识是大学生实施创业行为的强大内驱力，它反映大学生进行创业行为选择的意愿及其强烈程度,对其创业行动及整个创业过程都具有重要影响。大学生创业行为主要是在创业意识的推动下产成的，因而可以说大学生创业意识的培养是大学生创业学习的重点和关键。在就业占主导地位的社会环境下，大学生的创业意识并不强烈。大学生可以通过相关学习培养创业意识，具体途径是通过学习创业课程、参与创业活动、开展创业项目研究，分析判断自身是否具有创业者素质与创业能力，是否有强烈的创业意愿。这些途径的实施可以帮助激发大学生的创业灵感和动机。此外，新闻媒体和校园活动经常大力宣传成功企业家和创业先进典型的事迹，这为大学生激发创业的意识提供了有利条件。大学生会以他们为榜样，树立创业的信心与勇气，学习和借鉴他们的成功经验。

2.创业知识学习

拥有创业知识是进行创业的前提条件。因为创业是一个复杂而充满挑战的活动，要想在创业中取得成功，就必须掌握相关的管理学、经济学、心理学、社会学、组织行为学、营销学、会计学等学科知识。大学生可以通过查阅书籍资料，参与跟创业相关的课程学习、培训和活动，让自己拥有基本的创业法律常识、企业管理知识、社会交往知识，不断拓宽知识面，这是创业成功的关键。大学生创业者通过接受学校教育、观察、模仿、交流等方式掌握企业经营和管理方面的知识。这些知识能够帮助大学生了解相关行业的市场前景、供需状况，理性创业，减少盲目创业和创业失败的现象。大学生还应当学习了解与创业相关的法律法规及政策文件，按照法律法规开展创业活动，规范约束自己和企业行为，用法律维护企业和自身的合法权益。创业也是一种社会活动。对于创业者而言，需要与社会上的各种人交往与合作，获取资源，寻求融资，谋求发展，掌握企业融资、市场营销、公共关系和人际交往的相关知识尤为重要。这些知识可以从书本学习中来，也可以从实践中获取。

3.创业技能学习

能力是以认知活动为中心，包括记忆力、想象力、创造力、观察力、思维力这五个方面。大学生应当掌握这些基本的能力，因为这些能力是他们产生创业想法和识别创业机会的基础。此外，大学生还要学习掌握与创业行为相关的各种基本能力，如识别创业机会、整合创业资源、提出创业想法、实施创业活动、管理创业团队、经营管理企业、开展市场营销等多种能力。大学生们可以成立创业协会、创业俱乐部等社团，举办创业主题讲座论坛，开展创业实践，并在这些活动中锻炼和提升创业技能。

4.创业经验学习

创业经验是创业者在先前的创业过程中获得的感性和理性的观念、知识和技能等。大学生创业经验分为直接经验与间接经验。大学生可以借助创业园以及大学生创业实践基地提供的场所、资金和设备等条件来完成自己的创业项目，为今后的实际创业积累经验；也可以通过参与大学生创新创业大赛以及各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，以赛促学、以赛促练、以赛促创，学习如何制定创业计划书，总结创业实践经验，加强创业实战演练；还可以积极参与大学生创新创业计划训练项目，开展创新创业研究，在研究中增强创业技能，促进创业项目落地转化。大学里还有一些创业训练营活动和创客马拉松活动，大学生可以从中通过模拟创业来获取创业经验。

二、创业学习的方式

创业学习的方式多种多样，可以是自主学习、学校教育和模仿学习，也可以是这几种方式同步进行。不管是采用哪种学习方式，能让学习者产生创业的兴趣、动机以及掌握必需的知识能力，才是有效的创业学习。目前，我国大学生创业意识和创业能力的培养主要是通过自主创业学习和接受创业教育两种创业学习方式。创业学习的效果将间接或直接地影响着创业行为的产生，甚至会决定创业成功与否。本文将重点探讨学校创业教育，因为它能有效催生大学生的创业行为。

（一）学习创业课程

为深化创新创业教育改革，目前各高校都十分重视创新创业课程建设，努力打造创新创业课程体系，为大学生进行创业学习提供了更多机会。大学生创业课程学习主要是接受必修和选修双创课程教育。有的高校还针对学生的创业学习需求，开设线上的创新创业慕课，优化“线上+线下”创新创业教学资源。通过创业课程学习，大学生可以系统、全面地学习创业的基本知识和技能，同时为创业意识的培养和创业行为的产生做好准备。

（二）参加创业培训

目前，一些高校联合地方人社部门开展SYB 和KAB等创业培训项目。大学生参加此类创业培训并通过相关考核，可以获得国家颁发的创业培训证书，凭借SYB创业培训证书，在申请自主创业时能获得无息贷款、减免相关税费等国家政策扶持。创业培训能引导和帮助有创业意向的大学生系统学习创业知识与技能，理清创业思路，增强企业创办能力，促进创业行动的开展，提高创业成功率。同时，还能引导创业者学习制定创业计划书，减少创办企业的盲目性，降低企业的经营风险。

（三）参与创业活动

为培养大学生的创业精神，激发其创业意识，提高其创业能力以及创业竞争力，各高校广泛开展各类创业活动。大学生在这些创业活动中，能够获得创业项目启动及培育、商业模式设计、创业核心能力提升、创业项目评估与路演指导、创业项目典型案例分析等方面的指导，培养创业实际操作能力，以创新引领创业、创业带动就业，推动大学生实现更高质量的创业。

（四）参加创业竞赛

在我国，以“互联网+”大学生创新创业大赛和“创青春”全国大学生创业大赛为代表的大学生创新创业赛事，掀起了一股大学生参与创新创业的热潮，为国家造就一大批“大众创业、万众创新”的生力军以及富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为建设创新型国家提供有力的人才支撑。大学生在竞赛中释放创新创业热情和活力，积累创新创业所需的知识和能力，激发自身的创新力和创造力。有的大学生从中顺利完成了赛事成果转化，服务经济提质增效升级。大学生还可以参与大学生创新创业计划训练项目，开展创新创业调查研究，形成创新创业成果，并将一些好的创新创业想法转化成实际的创新创业行动。

（五）投身创业实践

许多高校为大学生搭建创新创业孵化服务平台，建立大学生创业园、创业孵化基地、创新工场和创客空间等，为大学生提供创业资金、场地、办公设备等资源以及政策咨询、资本对接、创业指导、技术鉴定、人才培训等支持，为大学生创新创业创造良好的条件与环境。大学生可以带着创业项目入驻这些孵化基地，参与创新创业实践，检验自己的创业项目。此外，大学生还可以通过学校举办的创业集市和商业街等体验实际的创业过程，积攒创业经验与技能。

三、创业行为的影响因素

人类行为的产生往往要受到一定因素的影响。影响大学生创业行为的因素很多，既有大学生自身的因素，也有外部环境的因素。本文基于创业学习的角度探讨影响大学生创业行为的主要因素。

（一）创业认知

创业行为的产生往往基于一定的创业认知。在信息时代，大学生了解创业故事、收集创业信息和学习创业知识的方式丰富多样，这对于他们进行创业学习和形成创业的相关认知有很大的帮助。由于对创业的机遇、好处、风险、挑战等有了一定的认识与了解，大学生会对自身是否适合创业作出判断并作出理性的创业行为选择。

（二）学习经历

大学校园开设有各类创业课程，举办有各种创业竞赛与活动，建设有创业教育体系，搭建有创业服务平台，为大学生参与创业学习提供了支持与保障。部分开展过相关创业学习和接受过创业教育的大学生，具备创业相关的知识与技能，熟悉创业相关的流程与要求，能够发现和识别创业机会，更能采取理性的创业行动。

（三）创业动机

创业动机是指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向某些目标迈进的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。有无创业动机和创业意愿的强烈程度决定着大学生是否会选择创业。由于就业市场竞争激烈，有的大学生就选择自主创业来解决就业问题。有的大学生通过创业学习有了好的创业想法或是发现了创业商机，也会实施创业行动。还有的大学生为赚取生活费或者满足自己的开支需要而进行创业。创业学习能够有效帮助大学生进行知识积累和识别创业机会，形成推动他们从事创业实践的动力。

（四）外界影响

人们生活在社会中要受到各种外部环境的影响与作用。政府的政策导向、市场的发展趋势、技术的创新发展都属于创业的外部环境。大学生能够通过创业学习，及时掌握这些外界的信息，了解相关的变化、需求与趋势，对市场、竞争对手、社会环境作出分析与评价，利用相关资源开展创业实践。

四、创业行为的产生机制

创业是一个动态变化的过程。本研究基于创业学习的角度，提出创业行为产生的过程模型，提出驱动大学生创业行为的运行机制。创业行为的产生需要经历一定的过程，这个过程主要由创业学习、意识形成、动机产生、行为决策、行为实施等环节构成。

首先，要经历创业学习的阶段。当然不是所有的创业行动都是由创业学习引发的，但是大学生实施创业行为之前基本上都接受过一定程度的创业学习。通过创业学习，大学生对于创业这种行为有了较深刻的认识与思考，积累了一定的创业知识与能力，学习与借鉴了他人的创业经验，结合自身实际实施创业行为。其次，逐渐形成强烈的创业意识。创业有风险，选择创业需持有谨慎的态度。不是所有人都适合创业，所以多数人没有创业的意识和打算。但是经历过创业学习的人，会根据自身的优势与劣势以及外部的机遇与挑战作SWOT 分析，萌生出创业的意识。创业意识能够让大学生认识到创业可以作为未来的一种职业选择或者生活方式。再次，创业意识会激发创业动机，创业动机是促成创业行为的关键。创业的原因多种多样，大学生会根据自己的需求和实际产生创业动机，并根据从创业学习中学到的知识和收集到的信息作出行为决策。人是理性的动物，创业会受创业者的资金、能力、精力、人脉、知识储备、管理能力和家庭因素等方面的影响，要作出理性的分析与判断。大学生在选择创业时，要经过深思熟虑，预先估计会面临的各种风险挑战，并在有了一定的准备后才作出决定。最后，实施创业行为。只有在人、财、物、时间等方面做好了充足的准备以后才能实施具体的创业行为，即通过确定创业项目、组建创业团队、选择创业场所、筹集创业资金、成立相关企业等一系列过程，最终将创业的想法变成现实。

五、结语

大学生的创业学习是一段持续的学习过程，大学生通过创业意识培养以及创业知识、技能、经验学习等获取创业的知识、技能与经验。本文努力探索和发现创业学习和创业行为之间的内在联系，鼓励更多大学生参与创业学习，接受系统的创新创业教育，树立创业意识，提高创业能力，从而实现由创业学习向创业行动的实质性转化。