“1+X”证书制度下高职院校专业核心课课程思政探索与实践
——以《网店推广实务》课程为例

申潇潇

(浙江商业职业技术学院电子商务学院，浙江 杭州 310000)

“1+X”证书制度作为构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新，强调“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合，“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施，“X”证书的职业技能考核与学历教育专业课程考试统筹安排，同步考试与评价。加之在当前“大思政”工作格局下，深化“课程思政”建设，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，对高职院校专业课程的课堂教学模式提出了更高要求。专业核心课程作为专业建设的基础，承担着专业人才培养的基础性任务，将“X”证书培训内容、过程及考核和思政内容有效融入专业核心课程，实现专业核心课程的有效改革和升级，成为了高职院校教育质量提升的重中之重。本文以国家高水平专业群建设单位浙江商业职业技术学院为例，深入挖掘1+X证书制度下专业核心课《网店推广实务》课程思政的教学实践经验，旨在构建可复制的育人新范式，实现育人和育才的统一。

1 课程基本概况

《网店推广实务》是国家高水平专业群电子商务专业群专业核心课程之一，依托“1+X”网店运营推广证书中级课程内容，理实一体化推进课程的岗课赛证和协同育人建设。课程面向电子商务专业群内电子商务、移动商务、商务数据分析与应用、跨境电子商务、商务英语、国际经济与贸易6个专业，在系统梳理世界电子商务和网店推广发展脉络的基础上，聚焦网店运营推广的逻辑思维和技术技能培养，通过多维度教学活动引导学生理解商业伦理、运营逻辑，掌握基础推广之道SEO优化、进阶推广之道SEM推广、创新推广之道信息流推广，以及特色推广之道平台专属推广，旨在培养“有德行学识、懂运营逻辑、会营销推广”的高素质创新型新商科人才。

2 课程目标及思政元素

《网店推广实务》课程旨在提升学生对网店运营推广的基础实践和综合应用能力，使学生具备网店推广所必需的专业知识、职业技能和职业素养。课程团队深入挖掘与专题教学内容相关的隐性思政教育资源，提炼其蕴含的德育元素和价值范式，最大化利用课堂教育主阵地，在整合教学内容的基础上，按照5个专题梳理教学内容，融合知识、能力、素养目标，明确《网店推广实务》课程思政要素内容和目标体系，旨在通过《网店推广实务》课程教学，让学生系统了解和把握世界电子商务、网店推广的发展和演进，掌握网店推广的方法和技巧，融汇数字化运营思维，丰富学生创新创业智慧，以我国电商发展实践激发学生由“电商强国”到“数字强国”的文化自信，增强爱国主义意识，以数字化运营思维培育作为《网店推广实务》课程的思政重点，设定育人目标，为后续课程的学习奠定扎实的基础。

数字化运营思维的融会贯通不仅需要学生具备所必需的知识、能力和素养，还需要具备坚忍不拔的创业精神、开拓进取的文化自信、兢兢业业的工匠精神、用户为上的服务意识、逻辑缜密的运营思维、敢为人先的创新精神、合作包容的团队意识、诚实守信的法治精神和变革创新的学习意识等思维式、精神式、意识式领悟。

2.1 网店推广概述专题课程思政元素及目标体系

(1)知识目标：了解世界电子商务的发展历史、网店推广的发展脉络；掌握网店数据指标分析工具的应用方法，以及相关指标的概念与内涵。

(2)能力目标：能够根据电商行业发展动态，正确评估网店推广的现状和趋势，掌握多平台网店数据分析工具的应用，对店铺数据指标进行分析，提出优化方案。

(3)素养目标：能够探索电子商务历史发展规律，提升商业素养；能够提炼网店推广发展脉络，融合多要素展开分析和推演；能够运用数据分析思维于网店推广实践。

(4)思政育人目标：进一步提升民族自豪感，坚定道路自信和文化自信；弘扬创业精神，培育运营思维，传承电商文化之道。

2.2 SEO优化专题课程思政元素及目标体系

(1)知识目标：理解SEO的作用与原理；掌握关键词挖掘与分类的方法；掌握标题制作和优化、详情页优化的技巧。

(2)能力目标：能够对关键词进行挖掘分类，制作词库，不定期更新词库，制作标题；能够根据店铺数据指标分析结果，挖掘问题，优化商品标题和详情页。

(3)素养目标：孕育运营思维，能够根据店情，调整SEO优化方法；能够具备团队合作意识，通过沟通和管理完成团队任务。

(4)思政育人目标：进一步提升团作意识，坚定诚以取利、砥砺奋斗；弘扬工匠精神，培育服务意识，传承基础推广之道。

2.3 SEM推广专题课程思政元素及目标体系

(1)知识目标：理解SEM的投放原理和扣费机制；掌握根据店情，制定SEM推广策略的技巧；掌握SEM推广账户搭建与优化的方法与技巧。

(2)能力目标：能够根据店情，正确制定SEM策略；能够搭建SEM推广账户，添加关键词，并出价，制作创意，针对性设置人群定向溢价，实现有效广告投放；能够分析SEM推广账户，调整投放，优化账户推广效果，提高投入产出比。

(3)素养目标：强化逻辑分析，根据数据，适时调整关键词出价、创意及人群定向；能够强化整合，权衡免费推广和付费推广的实施效果，应变调整。

(4)思政育人目标：进一步提升利以智取，坚定因势而动，诚实守信；弘扬法治精神，培育系统意识，传承进阶推广之道。

2.4 信息流推广专题课程思政元素及目标体系

(1)知识目标：理解信息流广告的内涵和特点；掌握根据店情，制定信息流推广策略的技巧；掌握信息流推广账户搭建与优化的方法与技巧。

(2)能力目标：能够根据店情，正确制定信息流推广策略；能够搭建信息流推广账户，设置推广计划和推广组，设置人群定向，制作创意和落地页，实现有效广告投放；能够分析信息流推广账户，调整投放，优化账户推广效果，提高投入产出比。

(3)素养目标：孕育发展思维，根据网店推广发展趋势，及时调整推广方法；能够强化学习意识，对出现的新规则、新知识、新变革能够开展主动学习。

(4)思政育人目标：进一步提升与时俱进，坚定敢为人先、守正出奇；弘扬创新精神，培育学习意识，传承创新推广之道。

2.5 平台专属推广专题课程思政元素及目标体系

图1 《网店推广实务》课程思政元素融入思政育人目标

(1)知识目标：理解淘宝、拼多多、京东、亚马逊等主流平台的运营推广逻辑；掌握主流平台的专属推广方法和技巧。

(2)能力目标：能够正确开展多平台的专属推广，实现有效广告投放；能够分析各平台推广效果，调整投放，优化账户推广效果，提高投入产出比。

(3)素养目标：能够进一步提升商业敏锐度，及时感知各平台专属推广应用价值；能够资源整合，实现多平台推广。

(4)思政育人目标：进一步提升合作共生，坚定推陈出新、知行合一；弘扬奋斗精神，培育整合意识，传承特色推广之道。

3 课程设计思路

课程运用“线上线下+项目实战+课证融通”混合式教学组织模式，打破传统的课堂教学组织方式，融合传统课堂和云端课堂，依托双“十一”、618项目实战和电商企业全真运营项目实战，将“1+X”网店运营推广职业技能等级认证(中级)培训内容、过程和考核融入课堂教学，推进课证融通，助力构建产教深度融合的系统化运营机制与混合协同的育人机制。

《网店推广实务》课程作为电子商务专业群“课证融通”和在线开放课程的典型课程，针对性地设计了“七步育人法”，具体为“云学+引典+授知+解析+论辩+演练+复盘”，其中“云学”对接课前环节，“引典+授知+解析+论辩+演练1”对应课中环节，“演练2+复盘”对应课后环节，环环相扣，层层递进，实现知识教育、价值塑造与能力培养有机融合，实现全过程育人。

图2 《网店推广实务》课程“七步育人法”

课前，策略“云学”通过云端微课资源、微课节内测试、课件、讨论区、经典传承等组织学生进行课前预习，软性植入思政元素。

课中，策略“引典+授知+解析+论辩+演练1”充分发挥课堂教育主阵地，明晰课程思政教育逻辑线，围绕数字化运营思维的培养，设计多种教学活动破解教学重点、难点。通过经典电商案例开启课程，实现数字化运营思维的传承启蒙；结合“1+X”考证内容，讲授理论知识点，融入工匠精神、服务意识等思政元素拓展解析，实现数字化运营思维的传承升华；以团队形式，结合学生双“十一”、618项目实战和电商企业全真运营项目实战等理实所得，就知识点重难点组织学生开展论辩，领悟透彻知识点，实现数字化运营思维的传承内化；通过“1+X”考证平台和校内服务器“1+X”模拟平台实训开展知识点实训演练，推进理实一体化，实现数字化运营思维的传承实践。

课后，策略“演练2+复盘”组织学生课后通过“1+X”考证平台进行多轮知识点实训演练巩固，在后续课程中就实战理实所得和实训理实所得，组织学生进行拓展复盘总结，实现数字化运营思维的传承开拓，真正打通课程思政“最后一公里”。

4 课程特色创新

4.1 全链路课证融通

在“七步育人法”实践过程中，课程在“云学+引典+授知+解析+论辩”环节打通线上线下理论课证融通，在“演练+复盘”环节打通线上线下实训课证融通，优化教学过程和学习过程，实现全链路课证融通，融知识传授、技能培养、素质提高于一体，建立职业技能等级与专业课程同步考试与评价机制，全链路课证融通过程中嵌入运营思维、系统意识、团队意识、创新精神等思政教育，为培养“德技双修”的电子商务领域高素质高技能人才奠定基础。

4.2 全过程考核评价

课程采用“线上线下融合，过程性与阶段性评价统一”的全过程考核评价方式，由教师、企业导师、实训平台、队长和学生自身根据评价指标，进行全面的量化客观评价。基于评价结果的反馈，明确学生后续努力的方向，激发学生参与专业知识学习和专业思政拓展学习的积极性和主动性，推动课程思政的正向发展。

4.3 全场景教学育人

通过“平台”(智慧职教MOOC学院、智慧职教云、浙江省高等学校在线开放课程共享平台)、“课堂”(线上网络课堂、线下教室课堂)、“实训”(网络“1+X”考证平台实训、校内服务器“1+X”模拟平台实训)和“实战”(企业双“十一”、618项目实战和电商企业全真运营项目实战)实现全场景教学育人。基于“平台+课堂+实训+实战”全场景教学实现课前组织、课堂授课、考核评价、实训模拟、全真实战等环节有效开展，打破时间和空间限制，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，实现全方位育人。

5 课程教学成效

电子商务专业群专业核心课《网店推广实务》课程拓宽了学生的创新创业视野，孕育了学生的数据化运营思维，强化了学生的社会主义核心价值观，使学生的知识储备、职业技能和职业素养均得到不同程度的提升。课程通过深入挖掘与专题教学内容相关的隐性思政教育资源，采用云端思政、案例分析、项目实战、团队合作、课程论辩、实训演练、拓展复盘等方式，锻炼与提升学生的数据化运营思维，进一步增强了学生的爱国心、创业心、服务心、敬业心、创新力、学习力、诚信力、合作力等素质。