网络信息技术背景下中职思想政治教育工作优化措施探讨

刘书婷

(贵州省铜仁市碧江区中等职业学校 贵州 铜仁 554300)

我们既然有幸可以生于网络信息时代，就应该科学而合理的利用和把握好时代赋予我们的资源和机会，在中职思想政治教育工作中，教师应该在现代化素质教育理念的指导下，充分利用信息技术教学手段以及网络优势，创新教学的模式，各种各样的教学方法交叉使用，实现中职思想政治教育工作思路的创新和改良，同时借助“互联网”不断丰富思想政治教育的内容和形式，能够有效促进现阶段中职政治人才的培养，全面提升中职学生的政治素质和核心素养。

1.目前中职思想政治教育的现状

随着信息技术在教育教学领域的推广，让无数学校和教师以及学生都享受到了网络信息技术背景下学习的好处，教师不仅可以利用信息技术教学手段更方便快捷的完成备课、上课、课后总结等工作，还可以在原有的教学基础上，根据学生实际的学习情况，创新教育教学模式，让教育教学模式可以更符合现阶段中职学生的学习需求。同样，这种方式一样适用于中职的思想政治教育工作，实际工作中信息技术的合理运用，使得中职思想政治教育工作的模式得以创新，方式有所改变，在很大程度上优化了中职思想政治教育工作。

但是，与此同时的消极影响一定会有，因为网络是一把双刃剑，在带给中职思想政治教育工作便利的同时，也会引发一些不可避免的问题。“互联网”的诞生、电脑和手机的普及，可以让中职学生轻易获取到大量的信息，但这些信息有好有坏，仅处于中职阶段的学生尚且没有具备辨别这些信息好坏的能力，如果学生抵抗不了网络世界的诱惑，或是不恰当的利用网络信息技术，就会直接影响到学生的思想观念乃至学生的学习和生活，导致学生的学习成绩在短时间内下滑，或者养成不健康的生活方式和不好的行为习惯，将会严重阻碍中职思想政治教育工作的顺利开展，非常不利于对学生政治素养的培养和形成。

而且，考虑到中职的学生正处于世界观、人生观、价值观这三观形成和发展的关键时期，中职的政治教师一定要以身作则，坚守思想政治教育工作，在这关键时期充分发挥出自己对学生的引导作用，帮助学生养成正确使用网络习惯的同时，学会借助信息技术这方面的资源和途径，不断提升和加强自身的业务能力和教学水平，为中职思想政治教育工作措施的优化做好充足的准备，奠定更坚实的人力基础。

2.目前中职思想政治教育所存在的问题

2.1 教师的思想政治教育意识相对淡薄。中职院校中的很多教师至今无法摆脱应试教育理念所带来的影响，在实际教学中相比对学生政治素养的提升和政治理念的更新，更注重学生相关知识和职业技能的培养，并没有将现代化素质教育理念根植心中，在中职思想政治教育工作这一块的网络信息技术应用过于形式化，体现出了中职教师思想政治教育意识淡薄，不重视这项工作没把这项工作真正意义上落实的问题。

2.2 思想政治教育方式过于传统。随着信息技术在教育教学领域的普及，我国几乎所有的学校都配备了多媒体教学设备，但是却仍然无法避免的出现好东西没人用的现象，部分中职政治教师在实际教学中一直保守的采用传统方式对学生进行思想政治教育。这种方式虽然可以完成传授学生政治知识的教学任务，但是却非常不利培养学生对政治知识学习的兴趣，长此以往，中职学生会因为教育教学方式的一成不变，从而厌倦这种枯燥乏味的政治知识学习，逐渐对学校开展的各类思想政治教育工作产生严重的抵触心理，非常不利于教师后续的思想政治教学工作开展，导致中职思想政治教育工作的效率和质量无法有效提高。

2.3 中职思想政治教育平台未完善。现阶段很多中职院校会因为经费不足以及平台构建经验不足，导致院校所构建的网络思想政治教育平台达不到预期的要求，起不到期望的教育教学作用，使得网络思想政治教育平台的优势得不到充足的发挥，在一定程度上制约了中职思想政治教育工作的发展。

2.4 中职教师自身综合能力较弱，无法承担思想教育工作重任。中职院校的大部分教师都比较注重学生职业知识和职业技能的培养，致力于培养出高质量的劳动人才，通常会忽视自身教学能力和业务水平的提高，并不关注教育模式的创新和自身教学素养的提升。导致如今还有很多中职院校的教师没有意识到掌握网络信息技术教育技巧的重要性，也没有对自身教育事业的具体规划，使得中职院校的部分教师常常忙于学生忙于教学任务的完成，自身的专业素养得不到强化，当思想政治教育工作任务量加大或是要求提高时，相关的负责教师就因为自身综合能力较弱而感到力不从心，直接影响到中职思想政治教育工作的效率和质量，工作无法很好的完成，学校领导看不到令满意的成果，对教师日后的升值和绩效提升都有一定程度上的影响。

3.中职思想政治教育工作优化措施及建议

经过以上阐述，我们可以了解到当前中职思想政治教育工作中网络信息技术的应用现状并不乐观，如果想要改变这种不好的教育现状，中职教师就必须先从自身出发，想办法提高自身的教学综合能力，使自身的业务水平可以得到提升，才能更好地发现教育工作中的问题，及时得对此做出反应，结合学生各方面实际的情况，制定出更科学、更合理、更具可行性的教育措施，优化原有的思想政治教育工作措施，促使网络信息技术的应用功能得到更充分的发挥，有效提高中职思想政治教育的工作效率和工作质量。

3.1 强化中职教师的相关教育意识。针对之前中职教师思想政治教育意识淡薄的问题，教师应该在教学之余多关注现代化教育意识和教育手段，让自己可以跟上现代化素质教育的步伐，正确认识到网络信息技术在教育教学领域中的强大作用，结合当前国家人才培养的需求和政治教育的要求，在专注完成教学任务的同时，不断强化自身的思想政治教育意识，在原有的政治教育理念上进行创新，争取制定出更符合现阶段中职学生学习需求的教育教学方案，促进学生更积极主动地进行学习探究，并以身作则让自身正确的思想观念影响学生，带领学生关注当下的时事政治知识，让学生明白网络信息技术对于自身思想政治理念形成以及学习生活习惯的养成息息相关，从而更好地引导学生养成良好的网络技术使用习惯，不断提高学生运用信息技术进行学习的能力。

3.2 创新中职思想政治教育的方式。针对上述所说中职思想政治教育长久使用传统的方式，导致学生对此感到厌倦和抵触的现象，中职教师可以有效利用信息技术教学手段，在原有的思想政治教育方式上进行创新和改良。通过内容更丰富、形式更多样的新型教育方式，给予学生不同的学习感受，让学生体验到思想政治教学也可以如此的生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，促使学生深刻认识到正确思想政治理念形成的重要性，学生自然就会在日常生活中多关注一些时事政治。

基于此，教师可以将原本死板枯燥的思想政治知识通过多媒体教学设备进行转化，先利用网络收集整理相关的政治教学素材，注意这些政治素材要具有趣味性、事实性以及一定的热度，这样才能吸引学生的注意力，让学生在第一时间感兴趣。之后将这些素材放入原本的教学内容当中，制作成多媒体教学课件，通过多媒体教学设备将相关的视频影像呈现在学生眼前，能够很好吸引学生的眼球，调动学生的学习热情。因为这些热点事件学生在课余时间一定都有所了解，如果教师利用信息技术教学手段科学合理的再次呈现在学生眼前，很容易勾起学生对这些事件的谈论欲望，能够让学生更快速专注的进入到学习的状态中，获取到更多的政治理念和政治知识。除此之外，中职政治教师还可以利用网络向学生传达课后学习任务和思想政治教育资料，无需花费人力财力物力就可以让学生完成相应的学习任务，及时传阅有价值的思想政治教育资料。打破中职思想政治教育时间和空间上的限制，让学生可以更轻松简单的进行学习，帮助学生节省出更多的精力用于职业知识和职业技能的学习和培训上，这样一来就能让学生接受充分思想政治教育的同时，不落下相关理论知识和职业技能的学习，有利于学生整体成绩的提升，良好思想道德品质的建立。

3.3 寻求外援建立完善的校园网络教育平台。既然中职院校无法凭借自身的能力构建一个完善的校园网络平台，就应该及时的寻求外援，从外部获取资金和途径来建立这个平台，健全学校的教育教学体系，力所能及的给学生最好的学习资源。例如，中职院校可以多了解当地的教育政策和方针，主动与学校所在地的政府进行沟通，争取政府的资金支持和政策支持用于构建校园网络教育平台。一旦取得政府支持，中职院校就可以开始着手准备校园网络教育平台的建设，将政府分配给学校的资金与学校自己的平台构建启动资金进行合理的分配，规划好每一份资金的用途让钱花在刀刃上。既然要构建完善的校园网络教育平台，那么学校除了国家给配备的多媒体教学设备之外，还需要结合学校实际的发展情况和学生的学习需求，另外购进一批多媒体教学设备用于校园管理和教学使用。在设备增加的基础上，学校还需要招聘更多具有专业网络信息技术知识能力的平台运行维护人员，对这些设备进行日常的管理和维护，同时电子阅览室的建立和日常维护也需要这一批人来完成。

校园网络教育平台建成之后，中职政治教师就可以利用这个平台发布最新的政治信息，分享最具话题度和热度的政治案例，让学生以完成课后作业的形式在这个平台上自由发言，大胆表达自己的想法。这样一来，中职政治教师就可以通过学生在平台上的发言和动态，第一时间了解到中职学生的思想动态，发现这些学生思想、政治理念上所存在的问题，从而及时调整思想政治教育方案，更具针对性地展开下一步教育活动。另外，平台一定要具有开放性，设置一个让学生专门针对这个校园网络教育平台提建议的地方，匿名让学生反馈平台的使用感受，并提出相应的改进建议，可以在一定程度上增强中职学生的自信心和责任感，有助于营造一种健康和谐的思政学习环境和校园环境，进一步推动中职思想政治教育工作的进行。

3.4 中职教师自身的综合能力必须想办法提高。中职政治教师作为整个思想政治教育工作的组织者、引导者和参与者，担负着向学生传授正确思想政治知识，引导学生进行有效学习，帮助学生形成正确思想观念和养成良好道德品质的重任，如果教师自身思想政治、道德观念等综合素养都不过关的话，又谈何对学生的教诲和引导。中职政治教师一定要明白自身言行举止和综合素质间接对学生的影响是不可避免的，学生难免有样学样，为了不影响中职思想政治教育的效果，中职教师必须想法设法提高自身的综合能力以及核心素养。

基于此，中职教师必须多学习网络信息技术的相关技能，争取掌握更多信息技术教学技能和手段，更熟练地操作多媒体教学设备进行教学，给学生树立一个积极好学、不断进取、勇敢尝试新事物的形象，充分发挥出自身作为教师的榜样示范性作用。另外，当学校一旦组织网络技术培训活动时，作为中职政治教师一定要积极的参加，不放过任何一次可以提升自己的机会，通过学习和培训不断提高自身的网络信息技术应用能力。以自身思想政治理念的不断强化和自身网络信息技术应用等综合能力的不断提高，为中职思想政治教育活动保驾护航，促进中职思想政治教育教学活动效率和质量的双向提高。

3.5 注重人机之间合理的分工与合作。政治课程思想性和情感性强，这些课程特点决定了中职政治教师授课的过程必然不只是一个简单的知识传授与讲解的过程，在某种程度上这一过程可以简单理解为教师与学生之间的情感交流或者看法分享，是一个积极引导学生进行心理活动的过程，也是一个可以让教师培养学生良好情绪知识里的机会。但是，考虑到利用多媒体教学设备辅助教学会存在一定的弊端，显示出这种教学手段并非万能，针对思想政治教育中许多新的课题，中职教师需要在教学实践中不断探索与解决。

中职政治教师想要为思想政治教学如虎添翼，就需要在使用多媒体教学设备的过程中精确的扬长避短，真正意义上做到科学合理的使用信息技术教学设备和教学手段，促使教学可以达到事半功倍的效果。在这一过程中，教师一定不能忽视课前工作，只有认真备课制定具有针对的教学策略，注重人机之间的合理分工与合作，才能万事俱备只欠东风，最后借助多媒体这把东风，合理运用现代化教学手段，给予思政政治教育新的生机，唤醒原本属于思想政治教育课堂的活力，为思想政治教育这艘大船扬起风帆，开创思想政治教育的新局面和新篇章。

3.6 借助多媒体教学增强时代的气息，激发学生学习兴趣培养学生能力。互联网可以连接世界，让教师通过多媒体教学设备知晓世界上现有的各种信息，将其用于中职思想政治教育工作中，传授知识新、快、全等特点可以弥补以往思想政治教育方式的不足。使原本只局限于教材和课本的思想政治知识，扩大到与国内外形式、当前社会热点、以及时代聚焦事件上，促使中职思想政治教育信息量的增加，及时反应这个时代的脉搏，完成对中职思想政治教育内容的丰富。

举个简单的例子，像教师给学生讲解一国两制这部分知识时，可以运用多媒体教设备播放台湾陈水扁当局假借民意，恶意进行台独分裂活动的场景，让学生可以更直观的看到这些人丑恶的嘴脸和及其险恶的用心，促使这一教学内容可以由深变浅、由难变易、由抽象变得更为形象化和简单化，这样学生就不会感觉这些时事政治离自己太远，能够较好的激发学生的爱国情怀，帮助学生坚定自己的政治立场。除此之外，教师可以结合信息技术精心设计教学提问环节，针对不同的教学内容、教学对象，制作不一样教学视频并播放相应的视频，以此来引导学生回到相应的问题，一层又一层的对学生进行诱导，既可以让学生接触到最新的与政治相关的知识，也能够让学生直接从表面看到事件中问题的本质，培养学生的爱国主义精神。

中职政治教师要明白一点，那就是即使有多媒体教学设备的辅助，精心的教学设计和认真完整的教学方案也是必不可少的，只有精心的设计教学环节，制定更适合学生的教学方案，才能在此基础上选出最合适的教学媒体，让教学媒体的优势在思想政治教育过程中充分地发挥出来，真正意义上做到激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力和核心素养，实现中职思想政治教育工作措施的有效优化，不断提高中职思想政治教育工作的整体效益。

3.7 重视引导学生进行自我教育，积极发挥学生自我教育作用。自我教育可以简单理解为受教育者在接受思想政治教育这一过程中，通过思想政治教育目标的确立，以及相关内容的学习影响，逐渐学习会自我学习、自我反思、自我总结、以及自我修养，从而促使自己可以在日常的学习和生活当中不知不觉地主动接受先进思想的熏陶，在不用别人明确指出的情况下，通过对自己言行举止的回想、总结和自省，发现自己思想和行为上存在的错误与不足，让自己的思想觉悟和道德品质通过这一方式提高。

有一位苏联著名的教育家曾经说过“在针对个人进行教育的过程，自我教育是一种可以起到主导作用的有效方法之一”，由此可见，自我教育对于中职思想政治教育工作的重要性，所以中职政治教师在实际的工作中，需要将自我教育和教育两者相联系、相制约，以其共同推动中职思想政治教育工作的顺利开展，促进中职思想政治教育工作效率和工作质量的不断提高。而在实际工作中，教师可以可以鼓励学生多参加一些学生会、社团等自我教育阵地，或者鼓励学生积极竞争班干部，学生一旦成为其中的一员之后，就会产生一种组织者和管理者的责任感，会意识到自己现在的身份从而先对自己进行自我管理和自我服务，并在这种责任意识下逐渐发挥出自己作为学生会成员或者班干部的模范带头作用，能够有效激发学生进行自我教育，帮助学生逐渐形成正确的三观和良好的道德品质，促使中职思想政治教育水平得到提升。

结语

综上所述，网络信息技术背景下的中职思想政治教育工作措施优化，离不开中职教师相关教育意识的强化；中职思想政治教育方式的创新；适当寻求外援，获得当地政府的政策支持和资金支持，建立一个完善的校园网络教育平台；中职教师自身综合能力和综合素养的提高；以及人机之间合理的分工与合作，不能顾此失彼、喧宾夺主；同时需要借助互联网获取最新最全的政治信息，丰富中职政治教育的内容，在实际教学中渗透网络信息技术，有效激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力和核心素养，促进学生身心健康而全面的发展，帮助中职院校提高思想政治教育工作的效果，落实对中职思想政治教育弘佐措施的优化。