激发幼儿足球活动兴趣的实践策略研究

福建省平潭综合实验区平潭澳前镇中心幼儿园 周瑞钦

在幼儿教育实践的足球活动教育中，有效激发幼儿的足球活动兴趣，能强化幼儿参与足球活动的热情，使他们在参与足球活动的过程中能保持积极的情绪状态，提高运动综合效果。因此，在对幼儿教育进行改革的过程中，要正确定位激发幼儿足球活动兴趣的重要性，并且在教育活动中对幼儿的足球活动兴趣加以有效培养，在足球活动教育中渗透多样化的教学内容，引领幼儿对足球活动知识进行系统的学习，从而提高教育教学活动的综合效果。

一、幼儿园足球活动教育的重要性

按照《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的要求，在幼儿教育实践中，要探索游戏化教学活动的开发设计，将维护幼儿的身心健康发展作为基础性的工作，对教学活动进行合理化的设计和规划，从而为幼儿的学习和成长创造良好的条件。具体分析幼儿园足球教育活动的开展具有极其重要的价值和作用。

其一，幼儿园足球活动教育能提高幼儿的身体健康水平和身体素质水平。幼儿园教育实践中需要有意识地开发适合幼儿身心发展的体育教学活动，充分利用自然界的阳光、空气等自然环境资源，促进幼儿身体机能的锻炼，强化幼儿的身体抵抗力和适应力，从而提高幼儿教育的综合效果。同时，足球运动是能对幼儿的学习和成长产生多元化影响的活动形式，在足球运动教育中，幼儿教师能通过引导幼儿参与走、跑、踢等运动，为幼儿创造良好的体育运动空间，对幼儿的身体灵敏度、协调性以及反应能力实施有效合理化的培养，逐步改善幼儿的体质健康水平。

其二，幼儿园足球活动教育能促进幼儿健全人格的发展，提高幼儿的综合素质水平。在幼儿园教育实践中对足球游戏活动进行开发设计，还能在游戏活动中引导幼儿认识合作交流的重要性，让幼儿在游戏中感受集体意识和团队意识，从而对幼儿的合作能力加以培养，有效促进幼儿实现社会性发展的目标，为幼儿健全人格的完善奠定幼儿园游戏化教学基础。

其三，幼儿足球活动教育能启发幼儿智力，促进幼儿多元智能发展。在幼儿园组织开展趣味足球活动的过程中，将体育活动与意识形态引导进行融合，有意识地鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力对活动形式进行创新，并且快速、灵活地处理活动中遇到的问题，鼓励幼儿主动观察活动情况，思考最佳活动方式，让幼儿在思考、探索和实践中，促进自身智力的发展，从而有效提高幼儿的多元智能水平。

幼儿园足球教育活动的开发能对幼儿身心健康发展产生重要的影响，有助于促进幼儿主动参与运动活动，提高运动教育效果。因此在幼儿教育实践中，需清醒认识到足球活动教育的重要性，并从多角度对足球活动教育的组织实施进行开发，逐步激发幼儿的足球活动兴趣，使幼儿能全身心地参与到足球活动中，感受足球活动带来的快乐，体验与同伴合作的乐趣，维护幼儿身心健康发展。

二、激发幼儿足球活动兴趣应坚持的原则

在幼儿园教育引导实践中，要想对幼儿的足球活动兴趣进行充分激发，促进幼儿养成良好的足球运动意识和习惯，就要在教学活动中坚持具体的原则，促进足球运动教育的合理化实施。具体分析，在幼儿足球活动设计和实施方面，应坚持以下活动原则。

（一）趣味性原则

幼儿思想发展还不够成熟，能够集中注意力的时间相对较短，如果足球活动的设计无法吸引幼儿的注意力，幼儿神经系统就不能保持持续兴奋的状态，必然会降低幼儿参与足球活动的效果，幼儿的活动兴趣培养也会受到影响。因此在对幼儿足球活动进行设计的过程中，要坚持趣味性的原则，注意将游戏活动与趣味场景、趣味游戏融合在一起，吸引幼儿的目光，使幼儿能保持兴奋状态参与到活动中，激发幼儿的活动兴趣，提高活动效果。

（二）动机激励原则

幼儿参与足球活动的过程中，可能会受到各种因素的影响，导致幼儿丧失足球运动的热情，影响足球活动的实施效果。因此在对幼儿足球活动进行设计和规划的过程中，为了能充分激发幼儿的兴趣，应该坚持动机激励的原则，在幼儿参与活动的过程中，幼儿教师要不断地鼓励幼儿、激励幼儿，从多角度激发幼儿参与活动的热情，并引导幼儿在合作活动、自主探索的基础上，全身心地融入足球活动实践中，获得快乐的足球游戏体验和活动体验，在良好的活动氛围中实现对幼儿足球活动兴趣的充分激发。

（三）灵活性原则

幼儿的思想发展还处于基础阶段，此时幼儿教师如果长时间采用同样的方法开展幼儿足球活动，必然会导致幼儿丧失兴趣，参与积极性下降。因此在幼儿足球活动设计和规划的过程中，要践行灵活性的思想，在活动中幼儿教师要注意观察幼儿参与活动的状态，如果发现幼儿出现疲劳状态或者抵触心理，就要及时对活动组织方式或者活动项目进行调整，在灵活调整的基础上激发幼儿对足球活动的新奇感，使幼儿参与足球活动的兴趣得到充分激发，显著提高幼儿足球活动教育的整体水平。

三、激发幼儿足球活动兴趣的实践指导策略

幼儿园足球活动的组织实施能对幼儿的身心发展产生重要的影响，有助于促进幼儿综合素质的培养。因此在幼儿园足球活动教育实践中，要深刻认识到激发幼儿足球活动兴趣的重要性，并采取有效的措施调动幼儿参与足球活动的积极性，从而为足球活动作用的发挥提供坚实的保障。

（一）明确足球活动目标，突出足球活动指向性

《指南》对幼儿园教育活动进行了适当的规划，提出健康领域教育活动的开展是幼儿园教育中的重点和核心内容，幼儿园健康教育的组织实施应该紧密结合幼儿的日常生活，从激发幼儿的活动兴趣、提高幼儿参与活动的热情的角度对活动进行设计，并且确保幼儿园教育活动的开展能突出学生的主体地位，可以对幼儿做出积极有效的教育指导。同时，幼儿足球是较为专业的体育项目，要想发挥幼儿足球活动的作用，需要对幼儿开展具有针对性的训练，在幼儿足球活动中激发幼儿合作游戏意识，提高幼儿动作协调性，促进幼儿综合感官的发展，进一步优化幼儿的情感认知，从而为幼儿健全人格的形成创造良好的条件。

在此情况下，幼儿园在对足球活动进行改革的过程中，要注意结合幼儿园游戏活动的实际需求，从提高幼儿身心健康水平、促进幼儿健全人格培养的角度对活动的目标进行设计，重点激发幼儿足球活动的优势，吸引幼儿主动参与到游戏活动中，维护幼儿身心健康发展。具体来说，在幼儿园教育实践中，可以按照《指南》精神的指引设定如下教学目标。

其一，转变幼儿园教师开展足球游戏教学的观念，构建将幼儿作为核心的足球游戏活动，借助足球游戏活动的设置和实施对幼儿的足球运动意识和运动习惯加以培养。

其二，改变幼儿参与足球游戏活动的主要方式，借助游戏化的教学手段激发幼儿参与足球活动的兴趣，调动幼儿参与足球运动学习的积极性和主动性。

其三，在幼儿园足球游戏教育活动中，对幼儿的身心协调能力、运动能力加以培养，提升幼儿基本身体素质水平。

其四，在幼儿足球运动游戏中对幼儿做出积极的引导，使他们能认识到团结合作、沟通交流和社会交往的重要性，促进幼儿园游戏化教学中幼儿团队意识和集体意识的有效培养。

（二）优化外部活动环境，激活幼儿内心需求

《指南》中明确提出，幼儿园应该适当地带领幼儿到自然界中参与户外活动，并且要配备相应的游戏活动设施，为幼儿园教育教学活动的开展创造良好的条件。因此在幼儿园足球活动教育实践中，为了能对幼儿的足球活动兴趣进行合理培养，在实践中要以外部活动环境的设计和规划作为基础，激活幼儿的内心需求，使幼儿产生对足球活动进行自主学习和自主探究的意识，从而提高幼儿园足球活动教育的综合效果。

例如，幼儿园可以因地制宜选取合适的、特定的户外空间作为小足球场，在小足球场上铺设或种植绿色草坪，充分利用晨间户外活动或体育游戏时间，让幼儿在松软的草坪上参与足球运动，激发幼儿参与足球运动、奔跑跳跃的欲望，使幼儿产生进行足球运动的需求，主动参与到足球运动的体验和探究实践中，提高足球运动教育的效果。通过良好外部环境的营造和设计以及环境的创设，能激活幼儿参与足球运动的内心需求，提高足球运动教育的效果，不断提升幼儿教育的水平。

（三）开发足球游戏活动，调动幼儿积极性

“幼儿园以游戏为基本活动”，游戏是幼儿教育领域最受欢迎的活动，通过游戏活动的设计和实施能有效激发幼儿的参与热情，也能使幼儿参与足球游戏的自主性、积极性得到充分激发，使幼儿在足球游戏活动中感受到乐趣，从而养成良好的运动意识和运动习惯。因此在足球运动教育实践中，为了能充分激发幼儿的足球运动兴趣，幼儿教师在教育活动中可以将足球运动基本动作设计成一个个小游戏，引导幼儿参与游戏实践活动，激发幼儿对足球运动的兴趣，逐步提高足球运动教育的整体水平。

例如，教师可以结合幼儿比较喜欢的《小马宝莉》动画片，在设计足球游戏活动的过程中，导入《小马宝莉》动画片的故事情节，让幼儿分别担任不同的小马，像动画片中的小马一样表现出自己的性格特点，然后参与到足球运动活动中。在对游戏活动进行具体设计的过程中，教师可以引入“两两运球”游戏，即两个幼儿分别用脚踢球进行短线传递，将足球带入指定位置上。在游戏化教学和动画情境教学活动的作用下，充分激发幼儿参与游戏活动的积极性，提高幼儿游戏化教学活动的效果，增强幼儿游戏教育的综合影响力，引导幼儿对足球运动知识进行系统学习。在此过程中，教师可以进行适当的引导，让幼儿在参与足球游戏时，主动学习他人的运球方法，两两商量如何快速运球，培养幼儿的游戏精神、合作理念、自主学习和探究意识，增强幼儿教育的综合效果，展现足球运动教育的价值。

（四）挖掘足球文化内容，营造良好氛围

幼儿对足球活动兴趣的培养与良好的足球运动文化氛围存在直接关系，教师在组织开展足球活动教学过程中，只有按照幼儿足球活动教育的需求，从激发幼儿足球活动兴趣的角度对足球文化的内容进行充分挖掘，才能在教育实践中逐步营造良好的教育氛围，使幼儿产生对足球运动的浓郁兴趣，从而提高足球运动教育的综合效果。

例如，教师在日常开展足球活动教育的过程中，一方面，关注幼儿对足球话题的兴趣点，如足球明星的故事、足球运动的来历、足球比赛需要遵守的规则等，根据幼儿感兴趣的话题，带领幼儿一同寻找与足球运动发展相关的纪录片或动画片，帮助幼儿从不同的角度加深对足球知识的了解，同时借助幼儿园的大环境创设契机，将足球文化融入幼儿园的每个角落，使幼儿能加深对足球运动的认识，从而产生主动参与足球活动的兴趣。另一方面，教师可以借助幼儿园开展的足球活动运动节，组织开发多种类型的足球活动，如足球嘉年华、足球亲子活动、我为中国足球加油等活动，在丰富多彩的活动中提高幼儿对足球运动文化的认识，有效拓宽幼儿的知识面，引导他们对足球运动知识进行系统的学习。如足球亲子活动，可以邀请幼儿家长参与到学校足球运动实践中，与幼儿相互配合完成相应的足球活动任务，借助家长的力量，带动幼儿主动参与足球运动，在家庭教育活动中为幼儿开辟特定的足球运动空间，从而使足球运动能逐步融入幼儿的日常生活中，有效发挥家园共育的作用，营造良好的氛围，有助于激活幼儿的足球活动兴趣，使幼儿感受到足球活动的快乐，在参与足球活动中健康快乐地成长。

综上所述，在幼儿教育改革实践中，将幼儿足球活动兴趣的培养作为在幼儿园组织开展足球活动的重点和前提，可以让幼儿园有意识地以游戏的方式组织开展足球活动，让幼儿在足球活动中体会成功的喜悦，使幼儿在参与足球运动实践的过程中逐步强化自身自主学习意识和探究意识，从而促进幼儿社会性发展。因此，在新时期幼儿足球运动教育实践中，要关注幼儿的成长需求，有针对性地对足球教学活动进行设计和规划，引领幼儿身心健康发展，为促进幼儿全面发展提供良好的支持。