类型教育下中职服装CorelDRAW课程实施的评价研究

季翠秀

（江苏省如皋第一中等专业学校，江苏 如皋 226500）

近年来，我国越来越重视职业教育的发展，出台了诸多政策为职业教育发展创造条件。《国家职业教育改革实施方案》提出“职业教育和普通教育属于两种不同的教育类型，但地位同等重要”，该方案的颁布和落实使职业教育逐渐由普通教育转型为类型教育[1]。在类型教育下，中职服装CorelDRAW课程的教学模式、教学内容也在发生变化，旨在为国家发展培养更多高素质的服装设计类人才。

1 中职服装CorelDRAW课程教学目标

在类型教育下，中职院校开设CorelDRAW课程除了要丰富学生的理论知识，还需兼顾学生的实践能力与职业素养，所以教学目标主要有3个：（1）知识教学目标。CorelDRAW属于一种矢量图软件[2]，学生需要掌握该软件的基本概念与理论，熟悉软件与命令按钮的应用方法、作用以及具体流程，熟练掌握服装平面款式图的基本概念和知识，能利用CorelDRAW软件灵活设计与有效绘制服装款式图，利用电脑软件科学设计面料与图案。（2）能力培养目标。学生通过学习能在计算机的CorelDRAW软件中绘制服装平面款式与效果图，可通过CorelDRAW的服装造型设计呈现自己的构思与创意。（3）职业感情目标。通过CorelDRAW课程学习，提升学生的问题分析与解决能力，使学生具有岗位使命感与责任感、创新精神、爱岗敬业精神、风险承担精神等。

2 类型教育下中职服装CorelDRAW课程实施存在的问题

2.1 缺乏清晰的教学目标

CorelDRAW课程是服装设计和工艺专业课程的一部分，CorelDRAW课程的教学目标是让学生掌握辅助绘制技术，能发挥计算机在服装设计中的辅助作用。良好的教学效果需要明确、合理的课程目标作为支撑，因为教学内容和方法的主要导向是教学目标。但是，对于目前中职院校一些CorelDRAW课程，教师并不清楚教学目标，不能在课堂上有效引导学生学习，不利于学生熟练掌握CorelDRAW知识、实现专业发展。教师无法将CorelDRAW课程和学生综合素养联系在一起，忽略了学生其他素养的培养和提升，也不能将教学目标清楚地传递给学生，学生缺乏有效的学习引导，导致其知识掌握不到位、能力发展受限，降低了学生课堂学习的主动性。部分学生未能认识到CorelDRAW课程学习对自身发展的作用，一些学生虽然赞同CorelDRAW课程有助于自身综合能力的发展，但依旧不重视CorelDRAW课程，对课程缺少必要的规划能力与总体设计，对工作发展方向认识不清。

2.2 教学内容过于滞后

在教学过程中，教师要求学生掌握的知识以及培养的能力皆属于教学内容范畴，针对性与多重性是教学内容的主要特点[3]。服装设计专业涉及的知识较多，教学内容也应具有综合性。目前，大部分中职院校CorelDRAW课程教学内容的逻辑安排主要依据是教材，CorelDRAW课程的前置课是专业理论课，但大部分教师过于依赖教材内容，导致课程与就业以及工作逻辑互相脱离，教学内容比较滞后，与实际工作需求关联性不大。由于教学内容滞后、课程深度不足且实用性不强，学生只掌握了基础知识，实际能力未能得到有效培养，导致学生在工作中不能熟练应用CorelDRAW软件。

2.3 教学方法比较单一

首先，大部分中职院校的学生理论基础薄弱，通常比较抵触纯粹的理论教学，相比于说教式授课，他们更希望参与实践教学。其次，中职院校CorelDRAW课程注重理论教学，实践课时不多，教学过程比较枯燥与生硬，学生在课堂上的积极性和参与度不高，对学生能力的提升没有较大作用，得不到学生的反馈，教师的教学积极性和教学效率也会受到影响。

2.4 缺乏实践教学活动

在中职院校CorelDRAW课程教学过程中，教师虽然也会设计一些项目，但内容大多是简单的系统工具操作任务，没有高度契合学生的实际操作能力，与服装设计工艺的联系不够紧密，缺乏针对性和综合性。此外，实践教学活动大多局限于校内，学生缺少去校外参观学习的机会，不能及时了解前沿的服装设计理念、设计风格，也不了解社会对专业人才的具体需求。

3 类型教育下中职服装CorelDRAW课程教学的改进策略

3.1 设置明确的教学目标

对CorelDRAW课程教师而言，清晰的教学目标可以让其更好地把握教学方向，教师应认识到使学生明确学习内容、学习目标以及重难点的重要性，具备基于教学内容选择有针对性的教学方法的能力，可以科学、合理地安排教学环节，调动学生学习的积极性。CorelDRAW课程的教学目标主要包括知识教学、能力培养以及职业情感。知识教学目标包括明确CorelDRAW软件的基本理论与概念，掌握CorelDRAW软件的具体使用方法，熟练掌握服装平面款式图的概念及绘制方法，能利用CorelDRAW软件灵活设计服装，借助电脑软件科学设计服装图案、合理选择服装面料。能力培养目标包括借助CorelDRAW软件绘制服装平面图与效果图，将自己的创意转换为服装造型图。职业情感目标包括使学生养成爱岗敬业的职业精神以及分析与解决问题的创新精神。明确的教学目标可以让学生更加注重知识积累、能力训练、职业素养培养，强化学生学习的方向性与目的性，使学生从思想上重视、行动上落实CorelDRAW课程的学习。

3.2 基于工作需求设置教学内容

对中职院校服装设计与工业专业的学生而言，契合工作需求的教学内容有利于学生专业能力的发展和工作能力的提升。在实际工作中，学生只有专业素质过硬，才能满足客户的多样化需求。CorelDRAW课程主要分为CorelDRAW简介、服装色彩设计、服装图案、服装部件与局部设计、单件服装的设计与表现5个部分，后3个是教学重点，教师可根据教学内容合理安排课时，第一章可用5~6课时，第二章可安排15课时，第三章可安排18课时，第四章和第五章同等重要，可安排25课时，课程全部完成大概需要90课时。教师应综合考虑教材内容、工作逻辑与就业等影响因素，将理论和实际紧密结合，增强课程的实用性和综合性，注重学生绘图、应变、创新以及合作能力的培养，尽可能对知识点进行拓展，满足学生的个体化以及差异化需求，在拓宽学生知识面的同时，提升教学实效性。

3.3 采取多样化教学方法

教学方法是CorelDRAW课程教学效果的主要影响因素之一，正确的方法可以激发学生学习CorelDRAW的热情。CorelDRAW课程教师应基于课程实践、教学目标、人才培养目标、教学内容选择合适的教学方法。教学方法应侧重于提高学生学习兴趣、体现CorelDRAW课程的针对性与实用性。教师可选择理论教学法、案例教学法、多媒体教学法、实践教学法等，兼顾理论和实践，讲解完具体操作流程与方法后，可以对比分析优秀的服装设计案例，将课堂时间留给学生，组织学生实践，让教师对学生的操作进行点评。实践教学法能帮助学生内化理论知识，使其认识到理论是实践的基础。

3.4 加强实践教学

CorelDRAW课程教师应设置多元化教学组织模式，提升学生学习CorelDRAW的积极性与操作能力。服装专业的CorelDRAW课程主要学习服装结构与制版、服装平面款式或时装设计与绘制等，教学应体现CorelDRAW课程的实用性。实践操作是服装设计与工艺专业学生学习专业知识的主要途径，教师应加强实践教学，为学生提供更多的校外实践机会。例如学校以及教师可组织学生参观服装设计作品展和服装设计比赛，作品展能让学生更直接地了解优秀作品的设计理念和设计风格，设计比赛能让学生对自己的服装设计综合能力有更清楚的判断和认识，开拓学生的视野，走出学校参加活动可以让学生更深刻地理解社会对服装设计人才的要求。另外，学校还可以积极开展校企合作，采用订单式人才培养模式，优化人才层次结构，为企业输送更多具有岗位能力与实践能力的人才。