基于新文科背景的财务管理专业教学改革研究*

许新哲

（四川外国语大学 重庆 400044）

引言

伴随着我国信息技术发展步伐，大数据、云计算技术与诸多传统行业深入融合，充分发挥信息技术的资源配置优化作用，成为我国进入新常态后经济高质量发展的重要助力。遗憾的是，受限于数据可得性、金融可及性等诸多因素，目前财务管理专业教学仍多停留于理论分析之上，难以通过现实数据模拟实践教学引导学生形成职业操作技能体系，违背了实践教学模拟社会现实和提升学生工作技能的初衷。因此，如何解决传统财务管理专业教学痛点，实现财务管理专业理论与实践评价相融合，真正实现新文科课程教学意图，成为摆在学界面前的重要课题[1]。

承接上述背景，本文从教学模式、教学设计及实践模拟视角切入，旨在分析新文科背景下财务管理专业教学的大数据技术交叉运用实现路径。本文的具体的结构安排如下：第一部分为引言，介绍本文的研究背景和研究目的。第二部分将梳理国内外相关文献并进行述评。第三部分将介绍大数据技术与财务管理专业交叉融合下教学建构路径，第四部分将总结本文研究。

一、文献综述

学界目前关于新文科背景下大数据技术与其他专业课程交叉融合的相关研究主要围绕作用分析与发展策略等视角展开，认为大数据等信息技术的发展是我国哲学社会科学发展和提升国家文化软实力的新动力（黄水清，2020）。黎海波和谢健民（2020）探讨了新文科背景下的信息管理专业数据科学课程群的建设方法。季卫东（2020）认为新文科发展需要在文理融合的基础上，将大数据和人工智能融入至人文社会科学教学范式改革之中。何红玉（2019）则探讨了历史学专业在新文科背景下如何讲好中国故事，认为需要注重历史学与现代信息技术的结合运用。韩作生和林培光（2021）指出，在财管类大学计算机课程建设中，应注重学生计算机思维和创新能力的培养，将大数据、云计算和机器学习等技术融入新财经课程教学之中。俞立平等（2022）研究了情报学在新文科建设中的潜在作用，认为情报学能够对于其他人文社科领域课程新文科建设提供复合型人才教育支持。周文泓等（2022）研究聚焦新文科背景下的计算档案学发展策略，认为应基于中国情况进行内容构建和跨学科探索。刘坤和李龙（2022）认为在新文科建设中应着重注意现有学科体系和知识生产过程的改造，并进一步完善话语体系，大同教学科研壁垒。周毅（2021）探讨了图情档学科在新文科背景下的微专业建设问题，认为数据治理微专业能够促进图情档学科专业内涵更新。斯丽娟等（2021）提出金融科技专业以新技术为基础打造的循证实践平台，有助于推动交叉课程融合发展。王晰巍（2021）等考察了新文科背景下的大数据管理与应用专业人才培养模式，认为应以跨界学科联合培养符合新文科要求的专业复合型人才[2]。

回顾学界大数据技术与新文科专业课程教学的相关研究，与本文研究内容最为相关的文献主要探讨了大数据技术在金融和财务管理课程中的运用与发展前景，鲜有文献系统探讨了大数据技术在财务管理新文科专业交叉融合教学改革中的潜在作用与实现方式，而这也是本文所聚焦的核心问题。

二、专业建设内容构建研究

1.聚焦校企合作

详实可靠的数据来源是实现财务管理专业与大数据技术深入交叉融合的基础。因此，如何立足于现有校企合作项目，推进学校与企业间实践教学资源线上线下共建方案成了真正实现财务管理专业朝向与大数据技术融合的新文科专业发展的关键所在。其要点在于充分实现校企共建合作模式，利用大数据技术发展势头，打造具有“新技术+新场景+新内容”特征的数智化教育平台，切实推进基于现实企业数据的财务数据模拟实验平台构建过程，实现实践教学课程、案例分析与实操模拟的有机结合。此外，应参考既有校企共建平台模式的成功经验，扎实拓展校企合作数据共享范围，并强化与跨国公司及国际知名会计师事务所的合作关系，实现财务管理专业教学数据来源多元化与国际化，在完善新文科专业教学基础的同时培养学生国际化视野[3]。

通过校校合作、校企合作、校地合作，实现教学、科研与生产实践的深入融合，强化新文科专业建设成果向社会福利水平提升的转化过程。积极承办各类学科建设研讨会，拓展专业建设经验辐射范围。承接中央及地方政府涉及交叉专业背景的课题研究和政策咨询项目，充分发挥财务管理专业与大数据这一新文科专业建设对于现实复杂背景问题咨询顾问和问题攻关能力。强化与知名企业间合作关系，构建校企合作产学研合作平台，将新文科专业学术研究成果与企业生产活动实践直接对接。根据企业反馈，逐步优化新文科专业建设方案与路径，实现学科建设与社会贡献的有机结合。

2.中心建设与以赛促教

依托“财务管理+商务英语”专业，辅以“大数据管理与应用专业”三位一体共同构建“专业技能+外语能力+数智化素养”新文科复合型人才培养模式，切实推进新文科商务人才培养高质量建设。通过跨学院、跨专业及跨校企的教学科研团队，共同制定符合时代发展要求的新文科专业人才培养方案，共同修订交叉专业教学核心课程教学大纲，共同完成符合新文科专业需求的核心课程教材编撰，共同完成教学、科研及学生实践工作。使“财务管理+商务英语”专业学生充分适应新时代企业特别是跨国公司对于财务管理知识，外语水平以及商务数据分析技能的现实需要。促进培养人才的充分、优质就业，为社会经济发展提供专业背景交叉知识结构融合复合的人才资源保障[4]。

在充分依托既有教学科研中心资源的基础上，进一步推进具有大数据背景的财务管理专业教研中心建设，构建专门教师工作团队，形成中心与知名跨国企业及国际会计师事务所间资源互通、成果共享的衔接桥梁。内培外引，构建一支横跨财务管理专业、大数据专业的教学、科研、实践工作师资力量。切实提升复合专业背景科学研究水平[5]。在此基础上，建成财务管理专业实践案例库，以现实案例研究、对策分析及实践运用等方式，打通新文科专业教学、科研及实践壁垒，以教学促进科研，以科研促进实践，以实践反哺教学。实现实践经验向教学知识转化，教学知识向研究能力转化，研究能力向服务实践转化，促进新文科专业学生知识技能与实践经验的立体发展。此外，通过“互联网+”“ 三创赛”“创新创业项目培育”等模式，以评优奖励、项目扶持等方法激发学生创新创业热情，强化学生实践经验。着重关注大数据技术在财务管理专业中的运用，以多背景联合导师共同指导的形式，在充分展开新文科双创实践共建活动[6]。

3.信息化背景下课程与教材建设

依托具有大数据背景的财务管理专业核心课程，积极开展“金课”建设，大力推动交叉专业的新文科教材建设，积极助力交叉微专业及交叉学科建设，以交叉专业金课建设带动新文科教材设计。立足于经济全球化及数字经济发展对专业技能和数智化素养复合型人才需求，从行业现实需求和未来研究趋势两个角度，打造深入融合的新文科交叉专业教材。逐步实现以金课建设驱动教材设计，以教材建设反哺金课构建，打造全面立体的课程与教材可持续发展模式。沿袭校企共建平台基础优势与核心课程数字建设势头，充分推动财务管理专业核心课程教材信息化。结合现实课程与虚拟课程，专业课程与交叉课程建设需要，将传统教材建设与信息化教材建设有机结合，充分发挥信息化教材在交叉专业教学场景中的灵活优势[7]。

承袭财务管理专业教材工作传统优势，结合财务管理专业及大数据专业课程内容优势部分与财务管理和大数据新文科教研中心力量，努力打造跨专业复合背景的教材工作师资团队。充分实现新文科教材建设团队的专业背景交叉化，知识结构差异化，保障新文科专业教材的交叉性、专业性与创新性[8]。

基于数字经济时代，经济全球化发展背景需求。以大数据与财务管理专业交叉融合的创新型新文科人才培养模式，服务于时代发展对财务人才专业技能及大数据素养的现实需求。从国家新文科建设战略布局，国家专业质量标准，社会经济现实需求及师生自身发展需要的角度出发，创新财务管理专业新文科课程大纲，完善新文科人才培养模式，实现课程建设的与时俱进。将数字信息化技术与新文科交叉专业课程教学充分结合。从课程准备，课堂教学及课后实践等多个环节，利用信息技术优势，将传统单一专业化教师难以完成的跨学科、跨专业教学工作充分展开。推动新文科课程交叉课程教学数字化，充分实现现实课程与虚拟课程，专业课程与交叉课程的有效结合。利用数字技术云端优势，构建研究平台，推进学生线上大数据模拟分析，展开核心课程虚拟实践，拓展学生课后实践范围，弥补学生交叉专业社会实践方面存在的不足[9]。

4.新文科背景实践教学建构

在实践教学建构上，应充分利用校企合作项目的发展潜力，拓展校企合作范围，尝试与各种类型企业部门签署新文科专业联合构建协议，实现财务管理专业新文科建设的实践实训资源共建共享，为交叉专业建设打造多元丰富的实践平台。在与企业共建跨专业背景实践联合导师团队的基础上，组织指导学生在“财务管理+大数据”这一新文科交叉专业研究领域内，参加国家级、省级、校级创新创业项目。打造产学研工作团队，建设符合大数据和财务管理新文科专业建设背景的案例库，与合作企业联合开展新文科专业实践教学项目。在此基础上，与企业合作建设实践教学评价制度，形成企业、学生及教师三方反馈调整机制，解决实践教学评价难题。根据企业需求与学生反馈，切实推进实践教学环节评价机制完善，激发学生实践参与热情。形成课程教学与课外实践相结合的实践评价机制。推行完善实践周共建制度，针对实践成果展开系统评价，充分强调实践教学重要性。在财务管理专业新文科建设实践教学师资队伍构建中，也应充分发挥“双聘制”教师团队构建优势，强化师资结构中企业外聘师资占比，深入践行产学研深入融合的新文科专业建设理念。依托既有与跨国公司与知名国际会计师事务所沟通渠道，挖掘行业中具有较高影响的业界精英作为外聘专家或行业导师，构建多元化的师资团队，强化业界人士与学校教师协同育人的师资结构，形成教学、科研及实践三维立体式的师资团队，发挥新文科产教融合的师资优势[10]。

四、研究结论

本文从校企合作、教学内容和教材建设、中心建设、以赛促教与实践设计多个视角切入，系统梳理了新文科建设背景下财务管理专业与大数据技术交叉融合的专业建设方案，并得到了以下启示：①应加强与企业的“产学研”合作，从数据来源和评价反馈等多个角度推动财务管理与大数据技术交叉融合的新文科专业建设。②应推进新文科专业教研中心建设，打造专业团队实现以赛促教。③应充分利用大数据技术发展，实现教学和教材云端化。④应在校企合作基础上充分开展具有大数据技术背景的实践教学，并根据社会反馈进行优化调整[11]。