跨文化传播视域下高校英语网络教学策略研究
——评《跨文化交际研究与高校英语教学创新探索》

书名：《跨文化交际研究与高校英语教学创新探索》

作者：李婷

出版社：九州出版社

ISBN：978-7-5108-7936-4

出版时间：2019 年4 月

定价：69 元

信息时代的到来让我国高校英语教学拥有更广阔的发展前景，很多以往传统教学中存在的问题都可以通过信息技术，使之得以解决。从跨文化视域下重新构建英语网络教学体系，有利于教学质量的提升。在当下社会中，学生不仅要知晓英语语法的基本使用方法，更要具备一定的口语能力，以此满足社会对语言类人才的需求。

该书主要讲述了在多个文化背景的相互影响作用下，如何有效开展英语学科的授课活动。作者在书中介绍了在多种文化差异下人们运用不同语种进行交流的情况，探讨了人们在运用英语以及汉语等不同语种进行交流时，所依据文化背景的不同之处。为了让英语教学更加符合当下社会的实际需求，很多高校逐渐将不同文化背景以及历史内容融入英语教学中，在跨文化交际教学中提升教师的授课能力，重新构建现有教学体系，以此提升英语教学质量。很多授课教师将网络技术融入到课堂教学中，增添课堂的趣味性，更新现有授课模式，为学生提供更丰富的课堂资源。现阶段，在高校英语教学中存在一定的困境，教师的授课方式存在一定的局限性，为了解决现有教学问题，丰富英语教学所依据的客观理论内容，英语教学可以结合网络技术完成现有教学任务，将跨文化交际与英语教学进行有效融合，继而创新现阶段高校英语教学方式。

现阶段，在部分院校该学科的教学中存在一些问题，比如：学校投入的资金有限、教师所采用的教学方式比较落后、学生并不能及时完成现有学习任务。英语教学不同于其他学科的教学，在授课过程中，授课者需要采用更多素材以及资源展开现有教学活动，尤其是网络时代下的英语教学，就需要投入更多教学资源。现阶段，在英语网络教学中，教师所运用的电脑设备比较老旧，很多电脑系统并不是当下最新系统，学生的课堂体验感较差，降低了学生在网络上寻找学习素材的速度。近年来，英语教师常常采用网络授课模式来完成教学任务，而现有的电脑设备比较老旧，学校没有安排专业人员定期对电脑进行维护和保养，导致教师在展开网课时会出现电脑卡顿的情况。除此之外，教师所采用的授课模式比较单一，在课堂上没有充分调动学生的学习积极性，甚至很多教师依旧将面对面授课方式作为主要教学方法，并不经常采用网络授课模式。除了网络授课设备以及授课模式存在一定问题之外，网络授课进度也存在一定的争议性。通常情况下，在课堂开始之前，教师会提前制定授课计划，并将其作为教学进度的主要参考依据。但事实上，在网络英语授课过程中，教师无法看到学生的课堂状态，并不知晓有时学生并不能及时跟上教师在课堂上的授课节奏，无法在第一时间内掌握所学内容，对英语课程内容理解不透彻，继而降低了网络英语授课的教学质量。

为了提升英语课堂教学质量，学校要为该学科的授课过程倾注更多教学资源，指定专业电脑维修人员定期对语音室的电脑设备进行维修和养护，确保英语教师在展开网络授课模式时，不会因为电脑配置不高或设备版本过低的问题，而出现网络授课过程被中断的现象。与此同时，英语教师要改变现有教学模式，不再将面对面教学作为唯一授课模式，适当采用网络授课方式展开相应教学活动，及时为学生讲解西方文化背景的相关内容，让学生对所学英语知识体系拥有更深层次的理解程度，提升学生运用英语语法的能力。网络教学模式不仅限定于网课授课模式，更代表教师可以运用网络寻找更多资料，例如：有关中西方不同文化背景之间的区别之处，扩充现有课堂教学资源，让学生更加了解汉语与英语的不同使用方法，以此提高自己对不同语言的运用能力。在跨文化视域下，不仅要更新现有教学模式，还要适当搭建网络教学平台，为学生与教师提供一个可以网络沟通的平台，教师将与英语教学相关的中西方人文历史内容上传至平台上，学生在课余时间观看其内容，继而增加学生对多种历史文化背景的理解程度，继而更好地运用英语，避免在使用英语语法的过程中出现常识性错误。

笔者结合2022 年度教育部人文社会科学研究一般项目（青年基金项目）“粤港澳大湾区国际形象建构与对外传播策略研究”（22YJCZH250）研究成果认为，网络技术为我国高校教育带来新的机遇，网课模式的出现丰富了现有英语授课模式，面对面教学方式不再是唯一种英语教学方式。教师可以在网络上寻找更多教学资源，为学生提供更好地求学体验，激发英语求学者的学习动力，提升学生运用英语的能力，有利于我国高校英语教学水平的提升。