新媒体时代高校大学生教育探析
——基于总体国家安全观的三重逻辑

孙伯雷 翟盼盼 周琦颖

四川大学建筑与环境学院（四川省成都市 610065）

2014 年4 月15 日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上创造性提出“总体国家安全观”，为新时代国家安全工作提供了强大思想武器。党的十九大报告将坚持总体国家安全观作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》系统总结了党的十八大以来维护国家安全上所取得的巨大成就。2019 年以来，我国全民国家安全教育日均以“总体国家安全观”为主题，动员全社会参与和维护国家安全工作。新媒体的发展为总体国家安全观教育提供了全新的生态环境，带来了全新的机遇挑战。

总体国家安全观的关键是“总体”，强调大安全理念，涵盖政治、军事、国土、经济、金融、文化、社会、科技、网络、粮食、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物、人工智能、数据等诸多领域，并且随着社会的发展不断动态调整[1]。总体国家安全观既汲取了中华传统文化中关于“国泰民安”、“天下太平”等理念的思想精髓，又植根于中国特色社会主义新时代。面对百年未有之大变局、世纪大疫情和复兴大跨越，我国的国家安全形势发生了重大的变化。同时，我国所面临的外部环境更趋复杂严峻，各种风险挑战前所未有，传统安全问题和非传统安全问题相互交织[2]。

深刻把握新媒体背景下总体国家安全观的历史逻辑、现实逻辑和实践逻辑，加强大学生总体国家安全观教育，提高大学生的国家安全素养，促进大学生总体国家安全观教育的持续发展，切实做好国家安全教育工作，成为新时代高校教育的重要任务之一。

1 基于总体国家安全观的历史逻辑

以史为鉴可以知兴替。中华民族五千多年的历史源远流长，创造了辉煌灿烂的中华文明，但在人类社会发生深刻变革的时期，中国的发展没能跟上时代的步伐。1840 年到1949 年中华民族的百年沉沦导致中国沦为半殖民地半封建社会，国家蒙羞、人民蒙难、文明蒙尘，国家和人民遭受了前所未有的劫难。1921 年，中国共产党诞生于国家内忧外患、民族危难之际，时刻以维护国家独立、主权和领土完整为国家安全的首要任务。这是因为如果政治安全得不到保障，国家就会陷入四分五裂、一盘散沙的局面，中华民族的复兴也就无从谈起。

新民主主义革命时期，中国共产党带领全国人民进行了28 年的浴血奋战，依靠农村包围城市、武装夺取政权的思想武器，建立了中华人民共和国。社会主义革命时期，顺利完成“一五”计划、社会主义三大改造，抵御了帝国主义的侵略，把国家安全紧紧握在自己手上，初步形成了以维护政治安全、军事安全为核心的传统国家安全观。社会主义现代化建设新时期，国际国内局势风云变幻，国内随着改革开放逐步深入，利益格局深刻变革，国家安全观念从传统安全向经济安全、意识形态安全等逐步转变。进入中国特色社会主义新时代，面对复杂多变的安全和发展环境，我们党从全局和战略高度对国家安全进行统筹，把总体国家安全观纳入国家发展战略。经过全党全国各族人民的不懈奋斗，我们实现了第一个百年的奋斗目标，全面建成了小康社会，历史性地解决了我国绝对贫困的问题，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

目前，大学生对国家安全的概念还停留在传统的国土安全和政治安全上[3]，对总体国家安全观的了解还不够全面，还没有树立大安全理念，缺乏对这一思想的动态认知，对国家安全的认知仍然停留在书本上，还没有上升到思想上，对维护国家安全的责任和义务存在认知空白，对国家安全大事不够关心，对身边出现危害国家安全的言行要么茫然不知，要么视而不见，不知如何应对[4]。因此，作为高校的大学生，要深刻认识到中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃，对国家安全问题的历史由来、发展过程有着清晰的认识，才能对总体国家安全观的产生背景和内涵有深刻的理解，才能明白“贫瘠的土地上长不成和平的大树，连天的烽火中结不出发展的硕果”[5]的深刻含义。

2 基于总体国家安全观的现实逻辑

当前，世界正处在百年未有之大变局，我们也正处于向第二个百年奋斗目标进军的阶段，所面临的国内外的环境随时都在发生深刻的变化。要面对各种风险挑战，做好应对各种“黑天鹅”、“灰犀牛”事件，必须要提高应对突发安全问题的能力。新时代的我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族的伟大复兴。但是，我们必需清醒的认识到，当前我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。

现阶段的大学生基本都是“00 后”，其出生成长的时代正是新媒体快速发展的阶段，自身存在着非常明显的特征。因此，我们必须付出更为艰巨的努力，从思想上、认识上、行动上提升在校大学生的总体国家安全观，增强他们的安全素养，去应对各种新的风险和挑战。（一）需求更加多维。“00后”大学生群体既有明显的情感需求，希望父母给予更多的陪伴；也有显著的独立特性，在学习、生活、娱乐等日常生活中，具有很强的自主性，更愿意独立规划自己的学习生活。（二）个性更加张扬。“00 后”大学生是伴随着移动互联网的发展而成长起来的网络“原住民”。新媒体技术的发展，为大学生提供了实时互动交流的平台，同学们可以在这些平台畅所欲言，分享自己的学习、生活和娱乐，充分展示和解放自己的个性，“B 站”、微博、知乎等社交平台深得“00 后”大学生群体的喜欢。（三）适应性更强。“00 后”大学生群体从出生以后就不断的接触新鲜的事物，从科技的迅速发展到教育制度的改革，从全新的生活方式到越来越快的生活节奏，使得这群“00 后”大学生的适应性更强，韧性更足。

世界百年未有之大变局进入加速演变期，国际环境日趋错综复杂，对大学生的适应能力提出了更高的要求。“00 后”大学生群体的安全需求更加多元，对国家安全教育提出了更高要求。党的十九大报告指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[6]习近平总书记指出，“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”[7]因此，青年大学生总体国家安全观的教育在很大程度上决定了中华民族的未来。

此外，新媒体的高速发展，也给大学生总体国家安全观的教育带来了影响。（一）新媒体资源冲击学生的思想认知。新媒体的最大特点之一就是带来了海量的信息资源。当“00”后大学生群体面对这些海量资源，如果缺乏管理制度的约束就不能以正确的态度来使用，容易受不良信息的影响，从而产生思想上的偏差，甚至长期沉溺无法自拔。（二）新媒体带来课堂教学方式的变革。新媒体时代承载的海量信息资源和平台为高校国家安全教育提供了更加灵活的教育方式，相较于老师授课、学生听讲、学生主要从老师的讲解中获得知识的传统课堂模式，新媒体的使用不仅可以突出学生的主体地位，学生和老师还可以进行实时互动，甚至可以“翻转课堂”，让国家安全教育课程形象、生动起来，提高教学的质量。在利用新媒体的过程中，老师和学生要对具体内容进行筛选，避免恶俗、低级的信息在课堂上出现，背离教学的初衷。

3 基于总体国家安全观的实践逻辑

数字技术的快速发展加快了新媒体时代的前进步伐。新媒体和国家安全教育之间的融合，成为新媒体时代下高校大学生总体国家安全观教育的重要手段。高校要积极探索新媒体时代开展大学生总体国家安全观教育的实践路径。

3.1 把握思想高地

以习近平新时代中国特色社会主义思想引导“00 后”大学生群体将个人奋斗与社会进步和国家富强结合起来，引导“00 后”大学生在追求个性化和个体价值时，把个人、集体和国家结合起来，实现有机融合，引导“00 后”大学生树立总体国家安全观，加强大学生国家安全素养、增强国家安全意识、筑牢国家安全思想防线的同时，为维护国家安全贡献大学生的智慧和力量。加强意识形态领域工作。意识形态事关旗帜、关乎国家的政治安全，思想防线攻破了，其他防线很难守住。高校是意识形态工作的沿阵地，不是象牙塔和桃花源。新媒体时代背景下，互联网已经成为意识形态领域斗争的主阵地。特别是目前网络信息层出不穷，一些错误的思潮和观点在网络上不时出现，抢占话语权。随着新媒体的快速发展，大量的新媒体从业人员和网络“意见领袖”不断涌现，他们往往能左右新媒体传递信息的导向，针对出现的热点问题，我们要深入研判，要有高度的警惕性和辨别能力，营造良好的舆论环境，牢牢把握住校园新媒体的主动权，强化主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，把握国家安全教育的思想高地。

3.2 动员各方力量

在国家安全的问题上，高校要立场坚定、旗帜鲜明，牢牢把握正确的教育方向，做到在各种重大斗争面前“不畏浮云遮望眼”、“乱云飞渡仍从容”，不能有任何的含糊和动摇，要在思想和行动上统一起来，动员各方力量坚决落实好国家安全安全教育的工作责任制。高校领导、辅导员、教师、管理人员要发挥各自的优势，下沉到学生中间，真正实现全员全过程全方位育人，坚持贯彻总体战，让全体大学生认识到维护国家安全不只是国家安全机关、军队的事情，而是要全面动员，充分调动各方面的积极性，统筹高校大学生国家安全教育工作。新媒体的形态和内容随着科技的不断进步迅速的发展，“00 后”大学生普遍对新媒体的适应能力较强，我们要鼓励全体教师特别是对新媒体不熟悉的教师主动去接触、了解、使用新媒体，借助新媒体补充传统教学方式的不足，切实提升教学的质量，有针对性地满足大学生对国家安全教育的需求和期待。

3.3 创新教育手段

首先要利用好课堂教学这个主渠道，推动总体国家安全观教育的改革创新，不断增强思想性、理论性和亲和力。国家安全教育不同于其他的课程，除了在课程上进行授课之外，我们要利用新媒体所具备的互动性、快捷性、多样性、开放性的优势，不断创新国家安全教育工作的思路，提升教育活动的吸引力，特别是针对“00 后”大学生群体的特点，举办他们乐于接纳，满足需求的活动，从而提高国家安全教育的效果。举办“高校师生同上一堂网络安全课”，邀请公安干警、辅导员代表从学生网络安全意识树立及个人信息保护和防范电信诈骗等维度共同打造一堂面向全国师生的网络安全公开课；组织大学生通过微博、微信、QQ、互联网络等多个平台参与学校举办的“国家教育安全日”国家安全知识竞答等网络活动中，利用新媒体技术，全方位多视角创建学校与学生的安全互动平台，培养学生的荣誉感和责任意识，加强国家安全的公益宣传；推出线上网络安全知识学习专区，遴选高校活动成果、精品课程提升大学生网络安全素养，帮助大学生理性看待新媒体中的信息，学会甄别信息，正确使用、生产和传播媒介产品。

总之，高校教育工作者要充分认识到加强大学生总体国家安全观教育的重要意义，针对国家安全教育中存在的问题，转变教育理念和思路，以总体国家安全观为指导，运用新媒体使国家安全教育工作活起来，推动国家安全教育工作与信息技术高度融合，增强时代感和感染力，深入开展国家安全宣传教育，抓铁有痕，踏石留印，一步一个脚印向前迈进，切实提高高校大学生的国家安全意识，扎实推进高校大学生总体国家安全观教育。