小学生作文指导探究

张卫华

关键词：小学语文；作文教学；指导方法

想要写好一篇文章，学生必须要有夯实的知识基础，清晰的思维逻辑，丰富的素材积累，以及灵活的知识应用，但是小学生本身的年龄限制导致其思维能力、认知能力、知识经验等等还不足，所以老师要加强教学指导，让学生主动思考，掌握相应的写作方法，提高其写作水平。

明确的教学目标，能够确保课堂的顺利开展，让学生紧紧围绕着主题都是进行学习，老师要站在整体的角度，系统规划教学安排，分层次的开展阶段性教学，并且根据相应的内容，制定出不同阶段的教学目标，提高学生的写作能力。

比如在学习《白鹅》时，老师可以从文章内容出发，剖析其中的写作方式，让学生体会作者的描写角度以及表现手法，积累写作词汇，掌握经典句型。随后，老师可以将《白公鹅》和《白鹅》这两篇文章放在一起进行对比，让学生体会其中的异同，从而加深其理解以及认知。

每一个学生都是独立的个体，所以老师要改变统一的教学模式，根据学生的不同能力与水平，制定个性化的教学指导。

比如学生在学习《少年中国说》之后，能够感受到人与国家之间的关系，然后老师可以根据学生的语文水平制定不同的学习要求。对于学困生要求其了解文章大意，体会思想感情，掌握写作手法，中等生要结合文章当中的写作手法来进行仿写，体现自己的爱国之情，学优生要结合自己的日常生活，利用不同的表述方法展现出不同历史人物的爱国之情，从而让每一个学生在其能力范围之内获得最大程度的提高。

学生只有具备了写作的意识，养成了良好的写作习惯，才能够将写作融入到生活当中，把写作视为一种自我表达的方式。

比如在学习《蟋蟀的住宅》时，老师可以从内容出发，让学生掌握蟋蟀住宅的建设方法，体会作者的拟人手法，掌握相应的写作技巧，最后老师可以用练习题的方法，让学生判断不同句子当中使用了哪些写修辞方式，且配合仿写练习提升学生的知识应用能力。让学生学会在日常生活中仔细观察，和文章当中的作者一样，通过一件小事表达出自己的情感想法，让其养成仔细观察的习惯，学会及时的记录。

作文是语文教学的重要内容，老师要丰富教学的方式，有计划有步骤地对学生进行个性化的教学，以培养学生的写作积极性，让其感受到写作的乐趣，养成良好的写作习惯，提升写作意识，从而更好的培养其语文核心素养。

（作者单位：江苏省高邮市天山实验小学 張卫华）