一堂特殊的班会课

黄坚

2022年11月8日，澎湃新闻官方账号一则题为“‘零分考生徐孟南这些年：上了大学，仍在‘南墙前徘徊”的新闻引起了我的注意。新闻中的主人公徐孟南，曾受韩寒影响，在高考答题卡上写满自己的教育改革设想，希望引起社会关注。为了宣传自己的教育理想，他开设博客、联系媒体、进工厂打工，生活困顿，在经历婚姻失败后重新审视人生，再次参加高考，读了大学。

文章中提到徐孟南之前一直不复读的原因是自己不愿意，他说：“想到学校里的老师让我干啥（我得）干啥，我干不了我想干的事，我就苦恼了。”这句话给我很大的触动，我们班最近有部分学生总是抱怨老师布置的作业太多，对老师要求的课前预习与错题本整理也应付了事，学习提不起兴趣，早读姗姗来迟，上课心不在焉，周测马马虎虎，似乎对高考已经失去了信心。

高三是一场考验意志力的远征。在一轮复习阶段，任何形式的松懈都可能会带来较大的破坏力。我决定即刻利用这一则新闻素材，给学生上一节鲜活的班会课。

用什么方式开展主题班会才能吸引学生？我暗自思索：如果让学生以“朗读者”的形式把这则新闻读给同学听，由于主人公没有跟他们的生活经验建立连接点，恐怕难以引起情感的共鸣，达不到预期目的；如果组织题为“假如没有高考，你拿什么去赢得未来？”的演讲活动，结果恐怕是老师激情满怀，学生却无动于衷；徐孟南是韩寒的仰慕者，如果用对比的方式将他们俩的生活状态呈现出来，应该更有冲击力。我决定试一试最后这一想法。

我将他们俩的主要事迹用大事记的方式分别展现在同一张PPT上，“他”星光熠熠的事迹在页面的左侧用红色字体描述，“TA”艰辛坎坷的经历在页面的右侧用黑色字体标记，并配以二人的生活照构成对比。课件名为“他＆TA”，用刘若英的《后来》配乐。

在班会课开始前，我卖了一个关子，我问学生：“你们猜猜‘他＆TA是什么意思呢？”学生们纷纷举手发言，但 都答不上来。看来，用标题吸引他们注意力的目的达到了。

我用多媒体展示“他＆TA”在不同时空的成长历程：

22年前，18岁的他以体育特长生身份升入高中，高一期末考试因多门学科不及格而留级，而后一年再次挂科多门，并最终在高一退学。

14年前，18岁的TA冲着考0分的目标，在高考试卷上写满了对高考的不满和建议，最终一共考了140多分。

“前者是偶像，后者是追随者，他们在各自的青春路上，开始了不同的人生。”我说道。

同学们从照片上认不出韩寒，更不认识徐孟南，在我接下来层层递进的展示中，他们的好奇心被充分激发，跟随我一起探寻他们的人生旅程。

2018年，他说：“学校和高考，是基本最公平和最有效率的，你要是普通家庭，更应该感谢与遵循。”TA说：“高考0分不值得提倡。”

我问学生们，两位高考的叛逆者，为何开始认识到放弃高考是一件门槛极高的事情？

学习委员晓静认真地说：“像韩寒这样通过其他途径施展自己才华的人只是少数，他的成长经历不具有普遍性。对大多数学子而言，高考是相对公平的选拔性考试，是对学生学习能力、抗压能力、行为习惯、理想信念等方面的综合性检验。徐孟南的精神可嘉，但他的自我‘牺牲显得苍白。事实证明只有符合多数人利益的牺牲才能叫伟大，个体跟主流价值观对抗，必然会碰得头破血流。”

班长思懿则从历史的视角出发说：“《辛丑条约》是中国近代史上危害最大的不平等条约，条约内容之一就有禁止华北科举考试5年，这是要阻断参与义和团运动的华北学子的出路，用心险恶。有人把高考视为一个‘有限投入，无限产出的过程，我很认同。我觉得用三年的不懈努力，换来一个充实自己的成长环境，怎么努力都不为过。”

我继续提问：“如果有同学现在像高三的徐孟南一样苦恼，不爱学习，你会怎么开导他？”然后请小组讨论，5分钟后由小组代表分享建议。

小组代表们分别从心态调整、计划安排、人际关系、资源支持等方面畅所欲言。如第一小组代表君怡说：“老师是高三学子最重要的资源。老师们往往带过很多届毕业生，听他们讲学长学姐的故事，可以给我们很多启发，而且老师最了解我们的问题，给出的建议应该比较有针对性。”

我肯定了孩子们的思考。我说：“‘他和‘TA象征着两种不同的人，‘他喻指那些不断成长，善于扬长避短，引领时代潮流的人；‘TA代表过于理想化，容易受他人影响，缺乏人生目标，因自我定位不清而错过青春的人。”

接着，我把他们的人生旅程拉到2022年。

韩寒导演的电影《四海》讲述了一段漂泊与爱的故事；大专在读的徐孟南最近在学校宿舍潜心剪一些小动画，足不出户，他的目标是成为一名能挣钱的动画博主，继续思考自己的教育理想，努力游向自己的彼岸。

“越往后走，他们都活成自己的英雄。”我总结道。

学生被徐孟南的转变感动了，他们看到一个敢于对自己命运负责并努力成长的英雄。我趁热打铁，拿出事先准备好的“高考：英雄之约”挑战书，让学生思考自己的责任和使命，向学习和纪律都比自己更优秀的同学发起挑战，并写下自己的行动誓言。在《后来》的旋律中，挑战仪式严肃庄重，没有以往活动中难以控制的嬉笑声。我语重心长地说：“希望每一个同学对待高考都不要那么倔强，希望你们将来回忆起高三这段时光，都能带着微笑，而不是沉默。”

班会课结束后，许多学生自觉写了读后感，早读常常迟到的小越表明心迹：“有些事，做了以后可能会后悔，但是现在不做将会更后悔。不要等到失去才珍惜，人间悲剧往往是在生活历练中明白时却已经错过了最美的光阴，我要为了明天的精彩，今天加倍努力。”最近上课昏昏欲睡的小宇写道：“人生的道路有千万条，适合他的路却不一定适合你，选一条适合自己的路走，人生才能活得更精彩，我們不能远望别人的彼岸。”

“愿你们都能明白自己真正想要的是什么，在正确的时间做恰当的事情，成为自己最想成为的人。”我在心中默默祝福孩子们。