技工学校羽毛球运动开展现状与分析
——以广东省轻工业技师学院为例

冯志乾 广东省轻工业技师学院

随着职业教育改革深入，技工学校羽毛球运动应得到进一步优化，师生们对羽毛球运动正逐步趋向兴趣性、自主性、终身性放向发展。同时羽毛球运动正是因为自身的优点和特点，已成为技工类学校师生所喜欢的运动项目之一。

1 羽毛球运动的作用和价值

羽毛球运动的受欢迎程度非常高，不仅得到社会大众的喜爱，在校园的生活中也有一定地位，部分中小学体育教学已经涉及羽毛球教学。在进行羽毛球运动时，学生的体质能得到全方位的锻炼。因为这项运动需要运动员在场地之间来回奔跑，加之羽毛球运动也具有灵活性，运动者需要在击球时做出多种动作，例如起跳、前扑、后仰等，这些同样有利于身体血液循环，并且锻炼了呼吸功能。同时羽毛球运动还需观察对方的弱点，并发挥自身优势，“动脑打球”，这种长时间的锻炼也会使得运动员的智力水平相应地有所提高。通过对120 名广东省轻工技术学校在校大学生参加羽毛球活动的态度的问卷调查，发现大学生参加羽毛球活动的态度与他们喜欢的羽毛球活动有关。唯有兴趣，才能提高学生对羽毛球运动的参与度。调查结果（如表1）显示，37.5%的人很喜欢，54%的人很喜欢。，不喜欢占8.5%，且有自觉参与羽毛球运动意识。也就是说每10 名学生中就有一半以上人数会参加到羽毛球运动中。所以说羽毛球运动项目已成为技工学校学生业余体育运动中重要的组成部分。

表1 学生参与羽毛球运动的态度

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

调查问卷主要通过问卷星对广东省轻工业技师学院2020、2021、2022 级130 名学生进行随机发放，分别从学生参与羽毛球运动态度、选择羽毛球课程情况展开分析调查......本研究共发出130 张问卷，120 张有效问卷，有效率92%。

2.2 研究方法

（1）文献资料法：通过查阅羽毛球相关方面的期刊、专注、论文等资料，进行整理分析。

（2）观察研究法：对研究对象在体育课程中、业余体育运动中进行追踪研究，指导和促进学生的发展，实施因材施教。

（3）逻辑性分析方法：通过对上述获取到的资料进行统计，并对其进行客观性分析与经验性说明。

3 当前制约技工学校羽毛球运动开展的因素

3.1 教学场地等硬件设施不够全面到位

在羽毛球项目中，场地和设备是最基本的物质条件。体育教学与体育锻炼的开展，都离不开器材与场地，它们是开展羽毛球这项运动的必要条件与物质基础。当前，高职院校缺乏专业的羽绒服球馆，仅有的几个体育场馆中，羽绒服与篮球、排球、室内健身场地共用。这就造成了室内羽毛球场地的使用率很低，而室外的场地设施却很简单。水泥地，完全不符合羽毛球场地标准，导致很多学校不得不人为的减少羽毛球课程的开设。室外场地也不利于教学活动的正常进行。一旦遇到刮风下雨等异常天气，我们的羽毛球课仅限此一节。另一方面，羽毛球运动中使用的球拍和球都是比较消耗体力的，消耗快的运动器材，资金的缺乏严重阻碍了该运动的广泛开展。

3.2 羽毛球专业师资配备不足

教师资源是教学课程重中之重，目前技工学校体育教师中从事羽毛球专业的教师少之又少。例如省轻工技师学院的20名体育教师里面，超过70%的学生在三大球和田径运动方面有专长，而在羽毛球方面有专长的学生只有1 人，所占比例为0.5%。这一现象反映出当前高校体育教师原有的学科构成与当前高校体育专门化学科的比重不相适应。明显不利于推广羽毛球运动。而且，很多老师都是兼职的，这样才能更好的将羽毛球的教学和研究工作结合起来。羽毛球技术要求精巧、柔韧，是一种比较难以掌握的技术，也是一种需要长期系统学习与练习的技术。现阶段学生与羽毛球运动最多只能停留在“体验”的层次上，师资队伍不强大直接导致专业技术的缺乏，教师本身专业水平不高，也没科学的、专业的训练方法，更没有专业的比赛经验，从而影响羽毛球运动开展和学生学习积极性。

3.3 羽毛球运动缺乏稳固有效的团体组织

羽毛球是一种经常性的运动项目，要进行该项目，就必须建立一个比较牢固的团队，并在团队中进行具有不同意义的团队活动。这样才能让学生有更多的参与机会，得到更好的锻炼和提升，并营造更好浓厚的体育运动气氛，促进每一个学生在学习和实践中锻炼。如果有与之相适应的社团，可以定期地举办各种形式的羽毛球表演赛，还可以组织学生们互相学习，还可以在校内广播和转播各种羽毛球赛事，这样可以很好地提高学生们的球技，这样羽毛球运动的发展也会变得更加有序。然而，就目前的现状来看，技工学校的羽毛球社团组织十分稀少，缺乏足够的组织和协调人员，精通羽毛球的专业技术人员也十分有限，而且不能有效地集合起来，导致许多羽毛球运动爱好者找不到适合自己的社团。而羽毛球技术较差的学生也得不到相应的指导。

4 技工学校开展羽毛球运动的有效策略分析

4.1 转变教育发展理念

体育是中等职业与技工学校教育中的重要课程，是培养全面技能人才的重要保障，德智体技全面发展的重要基础是来自于身体健康。学校不仅要重视学生的知识和技能，还要学生的身体健康。将体育放在突出的重要位置，把羽毛球运动作为开展全校健身娱乐运动的重要方式。为此，技工学校必须转变教育发展理念，改变传统的竞技体育发展理念，将健康体育、休闲体育、娱乐体育当作重要发展方向。体育教育不是单一的培养竞技运动员，更重要的是养成良好的运动习惯，促进学生身心健康，培养全面发展的高素质工匠人才。然而羽毛球运动正是践行这一理念，从健身运动和享受生活的角度去感受羽毛球运动的价值，更有利于在技工学校推广羽毛球运动。

4.2 注重硬件设施，提高场地利用率

羽毛球运动需要场地作为支持，所以对硬件设施要求较高，学校应专门为羽毛球运动开展创造良好的运动环境，并加大资金支持。羽毛球活动受气候的影响较大，一般情况下，我们应该把课程安排在室内。我们应该对现有的场馆进行合理的利用，对现有的资源进行最大限度的挖掘，将学校闲置的训练场地或者体育馆中的某一块场地用作羽毛球室内场地，在某种程度上，可以缓解当前羽毛球学生场地严重缺乏的现状。因此，在开展羽毛球运动的过程中，也要准备好羽毛球拍、羽毛球等器材，防止由于缺少运动器材而导致羽毛球活动不能正常进行。因此，我们必须时刻注意并不断地对学校的硬件条件进行优化，这样才能确保我们的羽毛球课程能够顺利地进行，从而提高我们的教学质量。

4.3 加强专业师资队伍建设，提高羽毛球运动普及

引入专业的羽毛球教练，根据学员的性格特点，在教学中不断改进和创新，激发学员的学习兴趣。这对学员在羽毛球教学中的应用，以及在实际操作中的运用都有很大的帮助。所以，专业教师应该多与学生沟通，了解他们的基本学情，并针对不同程度的学生，实施分层教学。对于没有基础的学生，主要采取的是一些简单的练习方法，尤其是游戏性质的内容，比如不同性质的颠球，接球，持拍的抛、接球练习（也可两人做）等，保证学生能够快速跟上老师的教学节奏，从而提升学生的练习兴趣，让他们能够尽快入门。对于具有一定基本功的学生，可以进行针对性的培训，也可以让这些学生成为课堂上的小能手，教授基本功不扎实的同学。

5 提高课程实效性，营造浓厚羽毛球运动气氛

5.1 开展分层递进的方式教学

原有的教学模式缺乏针对性，忽略了学生个体差异。分层次教学弥补了以往教学模式的不足。技工类学校体育教育具有实践性，因此在教学过程中更加注重技能型教学，但不是因此忽略基础知识，体育教师应在课程开始前对教材仔细、认真研读，强调基础知识学习，从基础知识以及技能教学两方面入手，开展高质量的羽毛球教学，使学生在实践能力和基础知识方面得到双重训练，这与素质教育要求相符，也是落实羽毛球课程的本质体现。在授课时，我们可以对技工生实施分组，并让他们在本组中自行选出一个小组长，这样就能在小组长的带领下，进行相应的羽毛球教学。在羽毛球教学过程中，我们要善于观察，记录不同技工学生在羽毛球课堂上的表现，然后对其技术动作、发力姿势等进行分析，得到相应的教学数据，并以此为基准对后续羽毛球授课的内容、形式展开优化，提升育人质量。

5.2 纳入日常体育教学课程

将羽毛球课列为校本课程，并在一周内每个班级安排1-2次羽毛球课。校内增设羽毛球特色气氛。例如学校宣传栏展示羽毛球特色学生风采以及一些羽毛球比赛荣誉，羽毛球馆内外布置张贴一些世界冠军明星和一些标语，用来激励学生，提供课堂训练激情。并渗透一些羽毛球基本技术动作教学。不定时通过学校公众号、校园网、平时广播等推送羽毛球常识和国际性羽毛球大赛。对120 名学生中(见图表2)发现，参与羽毛球运动动机排第一的是兴趣，占48.5%，休闲娱乐的占27.5%，强身健体的占15%，结交朋友的占9%。从数据可证明学生对羽毛球运动的热爱和追求，特别是和同学、朋友一起进行羽毛球运动时很有趣，既能放松身心又能锻炼身体，每次打完羽毛球特别是跟对手进行较量，斗智斗勇，打出意想不到的好球，还能出一身汗之后，感到很惬意，很满足。因为羽毛球运动本来就具有较强的健身性、娱乐性、交际性，能满足学生在健身、娱乐、交友等方面需求。因此在技工学校开设羽毛球课程教学不但可以满足学生的兴趣、爱好，更能使学生在生动活泼的学习过程中充分享受到羽毛球运动带给他们的乐趣，体会到羽毛球运动的美学价值。从而培养体育锻炼情感和终身运动意识。

表2 学生参与羽毛球运动的诱因情况

5.3 丰富羽毛球竞赛活动

在全校范围内，积极开展羽毛球运动，做好羽毛球运动的普及工作。例如：在全校范围内，组织一次羽毛球趣味竞赛。羽毛球颠球，发球，羽毛球知识竞赛，等等.校内一年一度的“羽毛球比赛”，不论晴天还是雨天，都会按时举行。同时，在教师的活动室里，还举办了羽毛球竞赛，使教师和学生一起训练。羽毛球比赛是推广、普及羽毛球运动的一种重要方式，它也是提高运动技术水平的一种重要手段。与此同时，还应建立起学校教职工和学生羽毛球协会，由专门教师担任指导教师，并在教师的指导下，学生自己组织、管理羽毛球协会。在协会中，学生可以对自己的体育特长进行培养，发展单项运动能力，并广泛地接受该项目的各个方面知识。在实践中谋求发展，不断增强自信心，提高羽毛球运动能力。

6 结论

在技工学校中开展羽毛球运动已成为大势所趋，认真开展和普及，既与现代技术人才的素质和身心健康有关，也与未来的高知识高技能人才有关。技工学校的所有体育活动，既要满足学生的需要，也要满足学生的需要，也符合大学毕业生、高技术人员对体育的需要。随着学校体育课程的不断深化，学校体育的主要选题逐渐朝着趣味性、实效性和终身性的方向发展。我们应该把握机会，对如何不断地提升羽毛球运动在技工类学校的普及水平进行深入的探讨，让羽毛球这项运动可以更好地、更全面地发展起来，提升当代工匠学生的身体素质，改善羽毛球教学实践活动，推动体育事业的整体进步与发展。