“互联网+”背景下高中语文教学实践的策略研究

李宝华 穆彤

进入信息时代，互联网给人们的生活带来了极大的便利，利用互联网开展高中语文教学可以显著提高课堂教学效果，现阶段如何让互联网更好地服务于高中语文教学，是高中语文课堂教学中的一个重要问题。相比于教师在黑板上写板书的教学方式，利用互联网进行教学可以使学生在语文学习过程中更有效率。教师可以通过“互联网+”将每个班级学生的学习进度、学习成绩传递给家长和学生，学生可以在课后回顾课堂上的内容，同时也让家长及时了解孩子的学习状态，以便于家校协同发展。

（一）教师专业素养不足

通过教学实践可以发现，在当前高中语文课堂上，一些教师自觉或不自觉地创造一些方法来打破教学难点，解决一定的教学问题。但是，很多教师缺乏对理论知识的系统学习，对“互联网+”教学的理解还不够深入，不少人还停留在简单教学的水平，有的教师知道信息技术必须与教学相结合，但由于缺乏理论学习，无法有效结合。例如，一些年长的教师知道如何使用一些新技术和资源来创造语文教学的情境，但由于缺乏理论学习，他们无法创造高质量的教学情境。

一些教师使用互联网与教学内容结合得不好，在教学过程中，大都通过积累视频和图像来创设情境，以为这样可以帮助学生理解文章的内容，但消化和理解需要时间过程，有时学生无法接受大量的信息。随着时代的不断演进，“互联网+”新技术与高中教学结合得更加紧密，在教育界得到了一定程度的运用和发展。为此，教师需要及时更新教学理念，加强理论学习。教师需要将互联网与高中教学紧密结合，紧跟信息技术的发展趋势，让高中语文教学在“互联网+”的新时代发挥更大的作用。

（二）互联网资源平台建设不足

学校需要建立优质的互联网平台供教师搜索信息，但由于种种原因，建设学校平台显然是不够的。学校对平台建设不够重視，关于如何开发资源的教学和研究活动相对较少。根据日常观察，学校的教学和研究活动更侧重于日常的课堂评估。因为专业平台的建设和发展需要大量的时间和资金来建设，但由于目前教育资源的不平衡化，所以学校对教师的专业和技术培训也不足，很多教师的信息能力还没有达到相应的水平。缺乏平台资源的开发和建设这使得一线教师难以提供优质的教育资源。另外，还缺乏对教师进行专业技术的培训工作，目前许多教师的信息素养还没有达到相应的水平。

（一）提升教师的专业素养

学校应该密切关注教育现代化的发展，重视对教师专业能力培养，提升教师的专业技能。

首先，学校可以定期邀请相关的专家学者到学校进行讲座，例如可以讲讲数字技术与教学的融合等方面的知识；推荐并提出优秀的理论学习平台和选择最好的资源，例如用于培训的钉钉、腾讯会议等平台。专家学者的讲课也要适应学校教师的实际情况，更重要的是要适应学校的信息设备，会议结束后，教师们还可以举办一个网络讲座来分享自己的经验。

其次，学校可以定期举办信息教学设计竞赛，如教程设计、微课设计竞赛等。教师可以调动自己在比赛中学到的知识，增加自己的经验；教师也可以通过观看和积极参与高质量的公开课程，与各学校优秀教师之间进行交流相互学习，发现和其他优秀教师之间的差距。当前的教育培训改革对教师提出了新的要求，必须树立终身学习的观念。作为一名高中语文教师，必须不断丰富教学技能和专业知识体系，提高教师的专业技能，以适应我们当下新时代的发展和变化。教师要加强“互联网+”的理论学习，以便更好地创设语文教学情境，从而提升教学效果。除了阅读相关书籍，教师还可以通过在线应用程序来学习如何将网络技术融入高中语文教学当中。这样既弥补了传统高中语文教学的不足，又发挥了互联网的优势作用，例如运用各种应用程序课程，包括视频课程、作业帮等在线学习APP（应用程序），充分发挥线上师生互动、在线无纸质化作业等互联网技术的优势，这样为教师节省了教学的时间和空间，不仅非常方便，同时教师还可以通过反复回看教学视频来反思教学中的可能存在的问题。

（二）提供丰富的教学资源

信息技术可以为学生和教师提供丰富的学习资源和教材，为学生推荐与课堂知识点相关的特定学习渠道。互联网信息技术不仅可以指导教师教学语文课程，而且还是学生重要的学习工具。不仅如此，丰富的网络资源还可以使学生对高中语文的学习产生更多的兴趣，而教师更应该让学生认识到网络技术对高中语文学习的重要性，让学生感受到互联网的多样性与趣味性的同时，也让他们体会到信息技术给语文学习带来的便利。例如，以统编版高一语文必修上第八单元《古诗词诵读》为例，教师可以引导学生搜集网络资源整理一些与本单元古诗词相关的知识点，然后将整理出来的古诗词相关知识分享到班级群。通过网络资源的合理使用，学生不仅仅在课堂上有所收获，还在课后扩展了知识面，更加深了对古诗词的理解。

在高中的教室里，通过整合网络多媒体技术，不断提高每个学生的语文技能，并将多媒体技术融入高中语文教学的方方面面。例如，在讲授《故都的秋》这一课时，教师可以很好地利用互联网等信息技术，在课堂上向学生介绍一些关于秋天的知识。通过美妙的音乐、趣味的短视频、精彩的电影影像和其他手段，学生可以快速融入课堂当中，同时通过信息技术将秋的场景作为动态图画来展示时，可以使课堂变得更加生动有趣。如果在课堂上播放电影或视频，学生的学习体验会更加直观，学生对故都的秋天理解也会更加深刻。网络多媒体技术可以极大地丰富高中语文课堂，教师需要清楚地了解网络的庞大资源，不断改进学习方式，并将这些资源合理地应用到语文教学中。

综上所述，互联网技术对于高中语文教育的快速发展至关重要，学校和教师不仅仅需要充分认识到网络在高中语文课程中应用的必要性，更需要深刻理解在线教育的多方面作用，掌握高中语文在线教学法，让每个学生都能在高中语文课堂上学到丰富的文化知识，让每个学生都能真正享受高中语文的乐趣。教师应通过“互联网+”的教学方式，最大限度地拓展学生的知识面，使其学习得更广泛，更全面，切实加强学生对语文学科的理解，为今后语文学习打下扎实的基础。