试谈如何上好乡镇中小学信息技术课

杨通

信息技术课是中小学必修课程之一，在中小学教学中占有重要地位。但在乡镇地区，由于受经济和资源等方面的限制，信息技术课程的开展面临诸多挑战。如何上好乡镇中小学信息技术课，成为优化乡镇学校教育资源、提升教育教学质量的重要课题。

合理设置教学目标

在乡镇中小学，学生的信息技术课程基础较为薄弱，因此教学目标应该与城市学生有所区别。针对乡镇学生的实际情况，教师应该设置符合他们能力水平的教学目标。例如，针对三年级的学生，教师可以设置“熟练掌握键盘指法”等目标；针对四年级的学生，教师可以设置“学会使用简单的办公软件”等目标。

精心选择教学内容

在乡镇中小学，由于计算机数量有限，学生很难在短时间内掌握大量的计算机知识。因此，教师需要精心选择教学内容，确保所教授的知识点既实用又易于掌握。例如，针对三年级的学生，教师可以教授基础的计算机操作知识，如启动计算机、使用鼠标、打开应用程序等；针对四年级的学生，教师可以教授一些基础的办公软件知识，如使用Word进行文字编辑，使用Excel进行表格制作，使用PowerPoint进行演示文稿制作等。

注重实践操作教学

信息技术课程是一门实践性很强的课程，学生需要多加练习才能熟练掌握。因此，教师需要注重实践操作教学，为学生提供充足的实践机会。例如，针对三年级的学生，教师可以安排较多的指法练习时间，让他们熟练掌握键盘指法；针对四年级的学生，教师可以安排一些办公软件的练习任务，让他们学会实际应用办公软件。

灵活运用教学方法

在乡镇中小学，由于学生人数较少，教师可以根据实际情况灵活运用多种教学方法。例如，针对三年级的学生，教师可以采用演示教学的方法，让学生掌握计算机的基本操作知识；针对四年级的学生，教师可以采用任务驱动的教学方法，让学生自主探究、解决问题。同时，教师还可以采用小组合作的方法，将学生分成几个小组进行合作学习和练习。

提高自主学习能力

信息技术课程需要培养学生的自主学习能力。在乡镇中小学，由于学生人数较少，教师可以更好地引导学生进行自主学习。例如，针对三年级的学生，教师可以引导他们通过在线视频或教学软件，自主学习简单的计算机知识；针对四年级的学生，教师可以引导他们通过互联网查找相关资料和教程，开展自主探究学习。

及时评价和反馈

及时评价学生的学习成效是提高教学质量的重要环节。教师可以对每个学生进行及时有效的评价。例如，针对三年级的学生，教师可以设置一些简单的评价标准，如键入速度等；针对四年级的学生，教师可以根据他们完成的作业和任务进行评价和反馈。

加强教师队伍培训

由于乡镇地区的经济和资源限制，信息技术课程教师可能缺乏专业知识和技能。学校和师训部门可以定期组织教师参加各种培训活动、参加各种研讨会，提高教师的专业水平和实践能力。教师通过培训不仅可以提高计算机技能和知识水平，还可以掌握科学合理的教学方法和手段，提高教学效率和质量。

综上所述，上好乡镇中小学信息技術课，需要教师合理设置教学目标，精心选择教学内容，注重实践操作教学，灵活运用多种教学方法，加强学生自主学习能力，及时评价和反馈并加强教师培训工作。这些措施可以帮助学生更好地掌握计算机技能，提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展，最终推动乡镇中小学信息技术课程的健康发展。