责任，让学生的人格更加健全

姚梅丽

一个人的责任心不是与生俱来的，而是在后天的教育和培养中逐步养成的。特别是孩子进入小学以后，离开父母的陪伴与呵护，逐步走向自主、自立，开始独立、自觉地思考，这个阶段是对孩子品行培养的重要时期。作为一名班主任兼任课老师，我应重视对孩子责任心的培养，按孩子的年龄特征和能力高低提出具体要求，制订切实可行的计划并持之以恒地强化，不断督促，最终培养孩子形成爱学习、爱集体、爱他人的责任意识。

因此，教师帮助孩子从小树立责任意识，促进其责任心的发展及养成良好的习惯迫在眉睫。观察一年级新入学孩子的表现，我发现存在以下几种典型不良现象。

一、不良现象

★现象一 做值日早退，理由十足

一天傍晚，值日生在教室里认真地打扫卫生，忽然值日组长急匆匆地跑过来，向我报告，小涛又没值日就回家了！小涛已经有好几次在值日时早退，原因是奶奶还要到幼儿园去接另一个孙子，来不及了！这已经引起别的小朋友的不满！

★现象二 忘带东西，不足为怪

在日常生活中，忘带东西是学生的常有现象。当忘带东西时，他会说：“我妈妈没有给我准备好！”或者说：“妈妈没有帮我放进书包里！”对他们来说，没有一件事情是自己应该做的，而他在学校学习甚至吃饭都是在替爸爸妈妈完成！

★现象三 说了对不起，万事大吉

教室里经常会听到孩子之间互相道歉的声音，一声对不起确实很起作用，哪怕受了再大的委曲只要听到这三个字，也会勉强说声“没关系”。这似乎已成为惯例。就是因为这个惯例，所以经常会有学生犯了错误后会理直气壮，认为犯错误只要说声对不起就万事大吉了。

★现象四 宽以待己，严以待人

几乎所有的孩子都把眼睛盯在别人身上，发现一点问题立即打小报告：这个同学把我的东西弄坏了，那个同学打我了，这儿的废纸不是我扔的，那个同学把我的笔弄掉地上了，没有捡起来也没有道歉等。而对自己所犯的错误一点也不会察觉，更谈不上反思。

二、原因简析

（一）孩子自己的心理原因

爱玩是孩子的天性。很多孩子并不是不想完成老师布置的任务，而是当他看到其他小朋友在玩或有好玩的事，就不由得把老师布置的任务给抛到脑后去了，当他再想起的时候，时间已经来不及了。

（二）学校方面的原因

在学校，普遍提倡“赏识”教育，殊不知，没有一定“惩罚”的教育，孩子的责任心容易慢慢地淡化和消失。

（三）家长方面的原因

在家里，一些父母没让孩子了解应尽的责任和义务。比如，孩子打碎了教室的玻璃，孩子的父母会主动掏钱赔偿了事，而孩子却没意识到这是自己的错误。

三、教育对策

责任是人类永恒的主题，具有良好的责任心是孩子做人、成人的基础。在教育教学实践中，我深深地认识到一个孩子没有责任心就不可能认真做事，更不可能对社会、对国家负责。因此，作为他们的启蒙老师，我有必要帮助他们养成对自己、对他人、对社会的责任心。

（一）责任意识需要唤醒

现在的孩子因为受到过度宠爱而缺乏责任意识，这是一种普遍现象。于是，我们的校门前便出现了“老一辈的背包族”，而孩子两手空空，蹦蹦跳跳。因此，孩子的责任意识需要唤醒。

1.用师爱唤起

“亲其师而信其道。”教师具有高尚的师德和良好的教学艺术修养，学生便能乐意接受“师之道”。这就需要教师用师爱的力量去感染学生，让学生能够感受到来自教师的关爱，同时学会关爱别人，唤起学生关爱他人、关爱集体的责任意识。

案例：小王同學自幼缺少母爱，父亲常年在外，他跟随年迈的奶奶生活。他一向是班中的“调皮大王”，做事莽撞，不计后果。我经常找他推心置腹地谈话，告诉他在我眼中他是一个聪明能干的学生，若能改掉以前的毛病，将会非常受欢迎。同时在生活中也经常关心他、帮助他，家长晚接时陪他在办公室做作业，并给他吃点心、水果，让他不至于饿着；生病时监督他及时喝药，就这样，慢慢地他的行为习惯发生了很大的变化，变得听话、懂事，班级的事情总是积极主动地去做，还经常帮助别的同学。

2.用榜样唤起

榜样的力量是无穷的，一个班级总有一些孩子身上有许多闪光点值得别人学习，因此，教师要善于发现并发扬光大。这个年龄段的孩子也特别爱听好话，并且善于模仿、善于学习。因此，在班级里，我们特别推出“书写小明星”“阅读小明星”“劳动小明星”等明星孩子，引导其他孩子去学习，把学习榜样当做自己下意识的自觉行动。另外，平时我常利用班会课的时间，和学生共同学习名人事迹，帮助学生明白珍惜时间、努力学习是一种责任！

（二）责任目标，有的放矢

孩子需要培养的责任意识有很多方面。针对低年级孩子的心理特点，结合已经出现的不良现象，教师应有目的、有针对性地培养孩子的责任意识。

1.培养认真学习的责任意识

学习是学生的主要任务，要培养学生热爱学习的责任意识，首先要培养良好的学习习惯。良好学习习惯的培养需要脚踏实地、持之以恒。因此，每一堂课都要注重对孩子进行学习习惯的培养，如听、说、读、写习惯的养成等。学习的方法有很多，但是只有坚持不放松才会真正有用。

（1）认真上好每一门课

因为班主任效应，一些孩子往往是上班主任的课更能遵守纪律，而上其他老师的课就比较随意，具有两面性。考虑到孩子具有向师性的特点，因此我在班级里认真地给他们介绍我们班其他任课老师的优点，激起他们崇拜心理；同时多与任课老师联系、交流，及时表扬课堂上认真的同学，不厌其烦地“反复抓”“抓反复”，塑造孩子上课主动学习的责任心。

（2）认真完成每一项作业

这里的作业包括认真书写、及时订正等。不盲目拔高，比如，要求孩子认真写字时，不要求孩子有书法的字体，但必须要求孩子认真写好每一个笔画，不敷衍了事。当孩子字迹潦草时，我总是不厌其烦地手把手教他，用小红花奖励他的点点进步。当作业订正不及时，我总是及时提醒、耐心辅导。

2.培养关心集体的责任意识

在学校生活中让孩子树立这样的观念：我们每个人都是班集体的一员，集体的事就是我自己的事。为此我给每个孩子创造为大家服务的机会，对班级管理实行定岗、定职、定员化；在班级中设置各种管理干部，分别负责一方面事务。如，设置中队长一名，中队委员七名，小队长八名，语文、数学组长共八名、各学科科代表一至二名，还有图书管理员、报刊发放员、小银行储蓄员、盆花管理员、书法员等，这样一来，全班每个孩子都分别负责班集体一方面的工作；还设立监督信箱——悄悄话信箱，让孩子们互相监督，及时反馈，批评提醒工作负责得不好的，表扬工作认真负责的，并予以推广。经过一段时间，班级中大大小小的事都有人关心，班集体一切管理得井井有条。墙上的挂画掉了一角，马上会有孩子主动贴好，地面上有垃圾，立即会有孩子主动捡起。

3.培养言行一致的责任意识

现在的孩子说错话、做错事的时候，我们都给了他们最大的宽容，因此说话做事不负责任的现象屡见不鲜。

有一次，我正在餐厅吃午饭，一个家长跑过来告诉我，她中午来找自己的孩子，顺便问了一下早早吃好饭在教室里看书的孩子。一个同学在指点食堂方向的时候，不小心点到了同桌同学的眼睛上，有点红肿。我马上带他去卫生院检查，后来问题不大。可没有想到，另外一个毫不知情的小朋友在碰到这个被点中眼睛的孩子的家长时，竟然添油加醋地说：“这个小朋友是故意的！”

在中队建设中，我以这件事为契机，教育这个孩子懂得自己不负责任的言行给大家带来的伤害，同时要求他必须向对方家长解释清楚，并向同学道歉，同时也让其他孩子懂得对自己的言论行为要负责。说错话、伤害了别人，要道歉并且寻找补救的措施，懂得这其实也是关爱他人、对他人负责的一种表现。后来班级中再也没有类似的事情发生了。

4.培养持之以恒的责任意识

有的孩子做事大大咧咧、马马虎虎，对于应该做到的一些要求满不在乎，哪怕能做好也不能很好地坚持。因此，我们要培养孩子学会细致入微地做好每一件事情并且持之以恒。因为生活条件比较好，一些孩子对自己的物品一点也不在乎，东西掉了也无所谓，讲台上经常有许多无人认领的铅笔。为此，我要求每个孩子都给铅笔贴上自己的姓名贴，很多孩子能做到一两次，但是在换新铅笔的时候經常会忘记，导致丢失的铅笔无人认领。所以，我会经常检查，让孩子们学会坚持，做到持之以恒，真正养成稳定的责任意识。

（三）责任意识，需要强化

1.竞赛评比

孩子的模仿力很强，成为好孩子是每个孩子心底里渴望的种子，班级的日常工作都可以通过竞赛评比成为培养孩子责任心的契机。

班级的值日生工作，一开学我和孩子们一起制定一人一岗的值日生表，让班干部当监督员，比比谁最有责任心，可以给孩子们画红星，每天给予累计，每个月评出“卫生小标兵”，并发喜报或奖状，鼓励孩子开展竞赛，比一比谁的荣誉最多。这样的方法行之有效，所以老师要不断地予以浇灌，不断增强孩子们的责任心。

2.适度“惩罚”

适度的“惩罚”是孩子责任心培养的有效途径。“惩者，以正其心也”，教育的本质是“正其心”，使其全面发展。适度的“惩罚”，对孩子成长过程中所犯的错误进行耐心教育，帮助他明白错误的原因，对自己造成的严重后果进行负责，当然，惩罚的目的是让孩子在内心树立责任意识，以避免类似不良结果的再次发生，规范孩子形成好的行为意识。

例如，故意损坏别人的作品后，可让他拿出最心爱的玩具作赔偿；故意伤害别人的，可停止他喜欢的游戏、让他安抚轻揉伤者痛处等，也就是说让他陪着别人受罪。

（四）家校合作，养成责任

家长作为孩子的监护人，家庭作为孩子生活的重要场所，在培养孩子的责任心方面起着非常重要的作用，但是他们的很多做法、很多观念需要改变。首先我经常与家长沟通交流，在沟通交流中与家长达成共识，共同商讨如何培养孩子的责任心。同时，在平时的培养中把孩子的进步及时与家长分享，存在的问题更是双方共同探讨、共同想办法解决，真正地帮助孩子养成对他人、对自己认真负责的习惯。例如，我们班有一位同学，智商很高，可是自理能力很差，不会整理书包，经常丢三落四，铅笔三天两头换新的。究其原因，家里爷爷奶奶啥事都包办了，他们认为孩子学习好就行了。我多次与该生和家长谈话做工作，我又给家长出主意怎么帮助孩子养成热爱劳动、自己的事情自己做的责任意识。慢慢的，这个孩子也改变了自己的态度，既能够保管好自己的个人物品，也能够关心集体，热情帮助别人了。

四、取得的成效

一年来，经过对孩子责任意识的坚持培养，现在上课纪律良好，听课效率大大提高，受到任课老师的一致好评，班级也被评为先进班级。孩子们知道要对自己的言行负责，诚实守信，乐于助人，遇到别人有困难时，要挺身而出，班级里无私相助的风气正在逐渐形成；同学之间和睦相处，共同进步，逐步养成团结协作的精神。

班级稳定了，孩子成长了，我看到了成功。但是我也清楚地知道责任心的培养是一项长期而艰巨的任务，无论是家庭、学校还是社会都应该各尽所能。我坚信：具有了责任心的性格，孩子的人格将会更加健全，也定会收获金色的人生！

（作者单位：浙江省杭州市萧山区宁围小学）

编辑：温雪莲