视唱练耳
- 视唱练耳与钢琴即兴伴奏能力的培养
来越多样化。视唱练耳教学与钢琴即兴伴奏作为音乐教育中的重要内容，在培养学生音乐素养、提高音乐综合素质方面发挥着重要作用。然而，在实际的教学中，这一领域仍然存在着一系列的挑战和难题。为了更好地推进视唱练耳教学与钢琴即兴伴奏的发展，需要深入探究这些问题的根源和解决途径，同时也需要探讨在实践中如何有效地培养学生的钢琴即兴伴奏能力和视唱练耳能力，让更多的学生能够从中受益。本文旨在对视唱练耳教学与钢琴即兴伴奏领域的发展现状进行梳理和分析，并提出一些可行的教学方法和策
乐器 2023年8期2023-08-07
- 思维可视化的高中视唱练耳教学设计
化教学的高中视唱练耳课可以帮助学生从基础听记能力入手，建构立体的思维模式，在此教学模式的课堂中，能够逐步提升学生对音乐的审美感知能力、文化理解能力及艺术表现能力。文中选取了在课题研究过程中尝试过的多种有效的思维可视化教学手段，来分享一些思维可视化的高中视唱练耳教学心得。关键词：思维可视化；视唱练耳；高中音乐教学视唱练耳是各项音乐实践项目的基础，是学好音乐的必备技能。音乐是感性的、抽象的，很多学生对于音乐的学习还仅仅停留在普通的“听”，但是如何听、从哪些方面
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 练耳听辨之木管重奏作品训练探究
胡博摘要：视唱练耳课程作为我国音乐类高校的基础理论课程，近年来在丰富课堂内容方面，一直试图从音色多样化、声部多层次、理论多维度三个层面进行课程内在挖掘与探索。其目的在于教师努力从每一周简短的课程授课实践中帮助学生接触尽量多的音乐理论内涵；目标在于训练与培养学生迅速建立“音乐的耳朵”，从而帮助学生树立更立体的内心音乐听觉形象。本文从木管重奏作品片段入手，探讨在练耳听辨训练过程中如何从音乐作品里汲取一些最基本的作曲理论知识点，以丰富练耳课堂训练内容，探索多音
艺术评鉴 2023年11期2023-06-28
- 专业音乐院校视唱练耳数字化教学模式的思考
音乐院校中的视唱练耳课程也在进行着由传统教学模式向数字化教学模式转型的探索。从视唱练耳的传统教学模式入手，分析传统教学模式的现状，以此证明视唱练耳教学数字化转型的必要性。在列举一系列数字化教学模式的优势后，分析过于强调数字化教学手段可能产生的问题，提出取长补短，将传统教学模式与数字化教学模式相结合的建议。关键词：视唱练耳；数字化；教学模式注：本文系江苏省2022年度高校哲学社会科学一般项目“高校视唱练耳课程数字化路径构建研究”（2022SJYB0411）研
大观 2023年4期2023-06-16
- 音乐戏剧专业“听”“唱”新解
音乐戏剧系的视唱练耳课程教学，以一个亲历者的角度从历史沿革、课改设想、实操效果等诸多方面对于传统院校新兴专业的“课程改革”进行多维度论述。从新视角加入新元素并注入新理念，试图为新兴专业的课程建设提供可行性方案。关键词：音乐戏剧；视唱练耳；课程改革；新解中图分类号：J603；K825.76 文献标识码：A文章编号：1004-2172（2023）01-0094-07DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2023.01.010引
音乐探索 2023年1期2023-05-30
- 探究短视频时代视唱练耳课程在线教学新模式
的快速发展、视唱练耳课程的特点和现有问题分析、短视频融入课程教学体系的设计思路以及短视频内容的设计方法四个方面展开论述，提出了课堂教学+短视频+课下作业有机融合的在线教学新模式，激发学生自主学习动力，拓展师生网络互动途径，从而保证线上教学质量。【关键词】短视频；线上教学；视唱练耳【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）01自2020年新冠疫情以来，广大高校师生共同经历了线上教学从初步探索逐渐走向成熟。随着师生陆续
中国民族博览 2023年1期2023-05-30
- 视唱练耳与民族音乐教学的融合探究
学中可以结合视唱练耳实现教学融合，为学生构建更适宜、更具趣味性的学习课堂，由此助推学生更好地发展与进步。关键词：视唱练耳 民族音乐 融合中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2023）08-0110－04 作为音乐教学中的重要部分，视唱练耳产生的教学影响显著，但是结合实际的教学会发现，现阶段的教学模式受到了西方教学理念的影响和渗透，已经无法适应民族音乐教学的需要，民族音乐的发展也会因此遇到较大的阻碍。为避免这一现象所
艺术评鉴 2023年8期2023-05-21
- 音乐课堂中多声部合唱教学的实践探索
视体验模仿、视唱练耳、音乐改编、声部均衡、教师指挥等方面，增强多声部合唱教学的趣味性、针对性、发展性、整体性、有效性，以培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。［关键词］小学音乐；多声部合唱；体验模仿；视唱练耳［中图分类号］ G623.71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）06-0050-03音乐课不只是教授学生学唱一首歌、鉴赏一首音乐作品，还要让学生掌握基础的音乐知识。在音乐课堂中，教师可以采用不同的教学方法，强化学生
小学教学参考(综合) 2023年2期2023-04-10
- 探究奥尔夫音乐教学法在高职院校学前教育专业教学中的运用
——以“视唱练耳”课程为例
本文将围绕“视唱练耳”课程进行细致分析。一、奥尔夫音乐教学法的应用价值奥尔夫音乐教学法重视培养学生的综合音乐能力。高职院校学前教育专业学生不仅需要掌握“歌”和“听”，还需要在人本理念指导下实现亲身参与，进而在学习中真正感受到身心的愉悦和情感的释放，从深层次挖掘音乐本质，这对于培养学生的创造性思维以及激发学习兴趣具有积极意义。总的来说，在高职院校学前教育专业教学中，奥尔夫音乐教学法的应用价值可以被细分为四个方面[1]。（一）强身健体“视唱练耳”课程不仅属于高
戏剧之家 2023年4期2023-03-06
- 基于舞台实践的《视唱练耳》课程教学创新改革
132）一、视唱练耳课程教学现状视唱练耳课程以音乐综合能力的培养为目标，旨在让学生熟练掌握各种音乐要素，从而提高综合乐感，为其今后的音乐创作与表演奠定基础。然而，部分教师过于重视技能训练，忽略了技能的运用，学生虽能通过考试，却未能在实质上提升综合乐感；有的教师过于注重训练西方调式，缺乏对民族调式特点的剖析，未能传承好我国优秀音乐文化，甚至造成部分学生盲目崇拜西方音乐、贬低本土音乐；有的教师缺乏对实践教学规律的探究，“教”与“学”分离，看似讲了很多知识，学生
戏剧之家 2023年3期2023-02-23
- 音乐高考视唱练耳课教学研究
高考教学中，视唱练耳是培养学生音乐素养的必修课。笔者发现部分学生对传统的视唱练耳课不感兴趣，出现教学事倍功半的现象。针对这一问题，笔者分析了问题产生的原因，并结合自身的教学经验，提出了音乐高考视唱练耳课教学的对策。【关键词】视唱练耳；音乐高考；学习兴趣；对策作者简介：圣晶晶（1988—），女，江苏省扬州市邗江区公道中学。视唱练耳需要学生看乐谱演唱，听写音高、节奏、旋律等，是音乐高考教学的重要内容。开展视唱练耳课教学，有利于提高学生的音乐学习能力、音乐审美能
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 音乐教学中提升音准训练有效性的策略探究
］音准训练；视唱练耳；教学策略［中图分类号］ G623.71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）24-0071-03小学音乐课程的基本教学内容之一是演唱，这需要学生拥有良好的音准。只有掌握了音准的概念，学生才能进一步在演唱过程中实现对作品的准确表达。然而，在实际教学中，部分学生存在跑调、走音的情况，如在班级合唱时，同一个旋律下几个声部的声音不和谐；受音域的影响，个别学生唱不上高音；部分学生离开伴奏就无法找到音准……受音准问
小学教学参考(综合) 2022年8期2022-11-11
- 探析多元文化视角下的音乐教育实施路径
;音乐教育;视唱练耳注：本文系四川音乐学院校级研究课题“艺术高校视唱练耳课程的民族化分析研究”（CYXS3021046）阶段性成果。随着时代的不断发展与进步，社会对于人才的需要也逐渐朝着多元化的方向迈进，而音乐在高校的教学中不仅仅是一门重要的课程与专业，还是实现人才全面发展的重要支撑。音乐可以反映人们内心的情感，人们也不断借助音乐表达自己的情绪与内心的世界。多元文化音乐教育可以帮助学生在学习音乐的同时了解更多的音乐知识与音乐类型，也方便教师开展教学活动，拓
大观 2022年6期2022-07-22
- 音乐美学视域下的视唱练耳教学研究
近年来，我国视唱练耳理论界改变了以往视唱练耳教学研究只进行教学经验总结和就事论事的状况，开始重视视唱练耳学科理论构建以及对教学规律的研究与探讨。音乐美学视域下的视唱练耳教育要形成独特的教学观点和学科研究策略，必须具有坚实的哲学理论基础与审美视角。【关键词】音乐美学；视域；视唱练耳；教学【中图分类号】J613.1 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）09-099-03【本文著录格式】蒋玺武.音乐美学视域下的视唱练耳教学研究[J].中国
中国民族博览 2022年9期2022-07-19
- 高校视唱练耳课程智能辅助教学训练策略研究
能够提升高校视唱练耳教学的效率，亦是信息技术时代音乐技能训练法改革的新方向。该文首先对视唱练耳智能辅助训练的概念进行了梳理，其次分析了智能辅助训练对高校视唱练耳教学的意义，并从多元智能辅助训练、人工智能辅助训练、评价智能辅助训练三方面阐述了高校视唱练耳课程智能辅助训练的具体策略，最后简述了视唱练耳课程智能辅助训练的保障措施，以期为提升大学生视唱练耳训练水平提供借鉴。关键词：高校 视唱练耳 智能辅助教学 训练策略中图分类号：G64 文献标识码：A 文
科技资讯 2022年14期2022-07-01
- 论视唱练耳集体课教学中三个阶段教学重点的差异
：本文讨论了视唱练耳课中三个阶段的教学目标及教学内容的差异，基础阶段教学重点以单声部“首调”思维和基本节奏型训练为主，提高阶段教学重点以单声部“固定调”思维和变化节奏型训练为主，拓展阶段教学重点以多声思维和复杂节奏型训练为主。笔者认为根据不同教学阶段把握相应的教学重点，有利于激发学生的学习积极性，挖掘学生的音乐潜能，能够提高教学效率，三个阶段教学重点的不同有利于缩小学生之间的差距，进而提高集体课的教学效率。关键词：视唱练耳;教学方法;教学重点引言视唱练耳是
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 浅谈中职音乐专业教学中的音程听觉训练
业教学来说，视唱练耳教学效果受到多种因素的影响，例如学生自身的音乐天赋和基础、教师的教学方法是否科学有效、教学环境和设备是否先进等。因此音乐教学中的音程听觉训练存在一些困难，本文结合教学实际和经验，探讨了中职音乐专业教学中的音程听觉训练的策略，以期能够对中职音乐教学发展略尽绵薄之力。关键词：中职音乐;专业教学;听觉训练;视唱练耳在中职音乐教学中，最为基础课程之一即为视唱练耳的学习，目前报考师范学院音乐学院以及专门的音乐学院都离不开视唱练耳课程，这一课程以听
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- “梯度式”视唱练耳教学在合唱社团的实践研究
赵楠摘要：视唱练耳，是用以培养学生按乐谱准确地感知音高与节奏的能力，达成“看到乐谱有音乐，听到音乐有乐谱”的较为高级的音乐感知能力。本文中更多地去关注学生的听辨能力及演唱能力。例如：“音程”、“和弦”、“和声进行”以及“旋律”等。“梯度式”视唱练耳教学是基于中学生身心发展的规律，以社团活动为抓手。教师在授课时按照“先易后难”、“由浅入深”、“循序渐进”的“梯度”安排教学任务，引导学生在每个阶段性“任务”的达成中，不断激发学生学习的热情，形成正确的审美情趣。
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 交互式教学下的中职学前教育视唱练耳和声乐教学的研究
职学前教育;视唱练耳;声乐教学审阅教学及视唱练耳两者均为学前教育的关键构成元素，其中包括听觉训练、看谱即唱、歌曲演奏等并对学生音乐知识、学生身体教育和学生身体形态改善产生直接而深远影响[1]。互动学习是一种基于结构理论和支架理论新型教学方法，强调学生提供自由开放学习平台，让教师和学生之间进行良好有机交流，并将融入视听和音乐课堂，不仅要缩小老师与学生之间差距，还要优化传统课堂结构。基于此本次研究使用交互式教学对学生进行视唱练耳，提出训练建议。1创设合理的教学
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 音乐理论学习对演奏者能力提高的影响研究
撑。关键词：视唱练耳 音乐启蒙 基本乐理中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2022）10-0150-04 在乐器的演奏发展过程中，各种考试的项目数不胜数，如业余考级、专业竞赛、专业院校入学考试等。评审团一般从音调、节奏、音乐处理、音乐表达等方面，考核演奏者对乐器的演奏能力以及音乐思想的表达能力等。大多数演奏者在这些领域确实面临着很多挑战，从而阻碍了音乐学习的进步，而经调查发现，主要原因是没有在学习视唱练耳与基本乐
艺术评鉴 2022年10期2022-06-24
- 勋伯格早期艺术歌曲对于视唱练耳音准教学的运用研究
话题。本文从视唱练耳音准训练的视角出发，将勋伯格30首早期艺术歌曲作为视唱练耳训练素材，对勋伯格用于视唱练耳听觉训练的可行性及实践方式分析阐述。关键词：视唱练耳 音准训练 勋伯格早期艺术歌曲中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2022）09-0125-04 视唱练耳作为一门兼具理论与实践性的学科，通常被认为是音乐学习中的基础课程，在培养学生养成良好音乐综合素质的专业训练过程中占据着举足轻重的地位。视唱练耳学科的训练
艺术评鉴 2022年9期2022-06-20
- 论视唱练耳在声乐演唱学习中的应用与要领
杨娜摘要：视唱练耳作为一种常见的声乐演唱教学手段和方法，其对演唱者音准和节奏的训练效果不容忽视。声乐学习者在视唱练耳学习方面应注意听觉感知理性化、视唱练习规范化，以及融入多元音乐文化。将视唱练耳回归音乐本质，突出音乐的歌唱性，可真正提高学习者的乐感和音乐表现力，丰富学习者的心理审美认知。关键词：视唱练耳;声乐演唱;应用引言在实际的声乐演唱学习阶段，越来越多的学习者意识到视唱练耳的重要性，因而逐步加强了对基本能力的训练，以达到夯实基础，提高专业水平的目的。深
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 小议小学音乐教学中的视唱练耳教学
婕妤摘 要：视唱练耳教学主要是培养学生的音乐能力和音乐记忆力，因为对于学生来说，在学习音乐的过程中是需要将音乐的曲谱记忆下来的，因为每一首音乐都有独特的曲调和歌词。所以如果学生不能记忆良好的话，那么学生在学习音乐的过程中是有很大的困难的。所以在教学的过程中，教师一定要去训练学生的记忆力与音乐领悟能力，也不断地帮助学生拥有更好的音乐同理心和理解能力。而且在教学过程中，教师也需要注重教学的有效性。关键词：小学音乐，视唱练耳，教学探究正文：在小学音乐教学的过程中
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 视唱练耳课堂中听觉分析训练的重要性探讨
在音乐院校的视唱练耳课堂中，音乐教师的关注重点大多放在技术性的听觉训练上，这在一定程度上忽视了学生对音乐内涵的学习和理解，因为音乐教学的最本质目的是教会学生听懂音乐，而不是单纯地听见音乐。所以在视唱练耳课堂中，教师要引导学生对节奏型、音高、旋律等音乐元素进行仔细听辨，利用听觉分析来强化自身对音乐的理解。基于此，本文将对视唱练耳课堂中听觉分析训练的重要性进行深入分析，并提出切实可行的听觉分析训练路径，希望可以不断提高音乐学生的综合素质，为学生后续的音乐学习和
中国民族博览 2022年6期2022-06-12
- 浅析中职音乐视唱练耳教学的创新策略
：中职音乐;视唱练耳;教学创新一、创设媒体情境，激发学生兴趣作为艺术的一种重要表现形式，音乐本身具备非常强的趣味性。但是，在中职音乐视唱练耳教学中，很少有教师能将这种趣味性展示出来，从而极大影响了中职生深入到音乐课堂的主动性。在教学中，音乐教师一般是先让中职生自行看几分钟教材，让他们对将要学习的歌曲、乐理知识有个基本了解，而后便开始了讲授过程。在此模式下，中职生将很难在短时间内将注意力集中到视唱练耳教学内容上，从而出现了玩手机、走神等情况，极大影响了视唱练
三悦文摘·教育学刊 2022年10期2022-05-31
- 声乐教学中视唱练耳的作用分析
文首先明确了视唱练耳的概念，然后梳理了视唱练耳与声乐教学之间的关系，接着对声乐教学中视唱练耳的作用进行了简单的分析，最后对当前声乐教学中加强视唱练耳的训练提出了思路与建议，旨在进一步提高视唱练耳训练在声乐教学中的作用，优化教师的教学方法，提升教师的教学能力，激发学生对声乐学习的热情与积极性，全面提高学生的音乐综合素质。关键词：声乐教学 视唱练耳 作用 分析中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2022）21-0137－0
艺术评鉴 2022年21期2022-05-30
- 视唱练耳课程中实际音乐作品应用的教学模式研究与实践
吕佳茵摘要：视唱练耳是高师院校音乐基础课程，主要通过听觉训练与视唱训练来提高学生的音乐表现力、音乐鉴赏能力和审美能力。视唱练耳是引领学生进入音乐世界的钥匙，具有基础性和综合性特点，并承担着专业学科的桥梁作用。为了提高视唱练耳的教学效果，音乐作品在视唱练耳中的应用也开始越来越被关注。了解传统视唱练耳教学现状，明确音乐作品在视唱练耳教学中应用的重要性，分析音乐作品在视唱练耳教学中的应用原则，总结音乐作品在视唱练耳教学中的应用对策，能帮助学生积累音乐语言，并在对
艺术评鉴 2022年21期2022-05-30
- 多声思维的多元训练在视唱练耳教学中的应用
彩兰摘 要：视唱练耳教学是如今音乐教育体系中的重点内容，对于培养学生综合能力、音乐素养具有关键作用，并能够淋漓尽致地体现学生的音乐表现力。为提高教学效果，更为全面地提高学生各方面的能力，可在视唱练耳教学中引入多声思维，开展多元训练，使学生逐渐形成立体的音乐思维方式，培养思维的敏捷性与活跃性。本文详细阐述了视唱练耳教学现状，剖析其中存在的问题，并分析了将多声思维、多元训练融入教学过程的有效策略。关键词：多声思维;多元训练;视唱练耳;应用【中图分类号】G633
当代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 音乐课堂中视唱练耳教学的多元设计
乐课堂中进行视唱练耳教学，教师要对学生的音乐学力基础有深入的了解，基于学生的音乐认知和兴趣爱好，为学生提供更多学习体验的机会，激发学生的学习兴趣。学生对音乐游戏、课堂演绎等活动比较感兴趣，教师应遵循寓教于乐的原则，设计多样化的活动，深化学生的学习体验，提升学生的音乐核心素养。[关键词]音乐课堂;视唱练耳;多元设计[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）18-0038-03视唱练耳是音乐学习的基本形式，教师
小学教学参考(综合) 2022年6期2022-05-30
- 中美合作办学项目《视唱练耳》课程教学改革与应用研究
高宇摘要：视唱练耳课程是音乐专业重要的基础课程，要想顺利推进音乐学习，并且为更高层次的学习和能力发展打下基础，就要从视唱练耳学习着手。广西艺术学院中美合作办学项目视唱练耳课程是目前而言我国唯一得到教育部门批准的音乐学专业本科教育中以中美合作为特色的综合办学项目。在专业授课安排方面，视唱练耳课程学制是两年，课时量以及音乐技术理论方面占据举足轻重的教育地位。为了确保视唱练耳课程教学改革成效，为中美专业学生的学习打下基础，就要做好中国与美国视唱练耳教学的对比分析
艺术评鉴 2022年4期2022-05-09
- 视唱练耳课融入高校素质教育研究
，本文将介绍视唱练耳课程融入高校素质教育的必要性与可行性。关键词：视唱练耳 素质教育 大学生中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2022）04-0097-03 视唱练耳课是一门音乐基础课，同时也是音乐教育和美育中一个必不可少的环节，所有的音乐要素都在这门课中集中体现。随着我国素质教育的不断发展与改革，视唱练耳课程开始进入大众视野，同时自身也在逐步完善。 在高校素质教育的普及与推广下，音乐课堂得到了广大师生的热烈
艺术评鉴 2022年4期2022-05-09
- 浅谈《乐理与视唱练耳》在古筝教学中的运用
词：乐理 视唱练耳 古筝 教学中图分类号：J632.32 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2022）07-0144-03 《乐理与视唱练耳》是一门很特殊的学科，有的版本是分为《基本乐理》和《视唱与练耳》两本教材，有的版本是合二为一为一本《乐理与视唱练耳》教材，两门功课密不可分，但又区别很大，是利用两种不同的思维模式表现相同的音乐内容，所以在实际的教学中可以作为一门学科教学，也可以作为两门或三门学科来教学。它是一门非常重要的学科，
艺术评鉴 2022年7期2022-05-09
- 解析视唱练耳与声乐的联系
摘要：视唱练耳是一门基础的音乐课程，也是声乐学习的重要组成部分，是培养学生音乐素养的关键要素。音乐作为一种艺术形式，能够通过声乐演唱的方式来表达情感，传递感情，而视唱练耳与声乐是被包含的关系，也是相辅相成的关系，可以说视唱练耳的技法对声乐演唱的标准性及专业性都有巨大影响和深远意义。在进行声乐演唱练习当中，对学生视唱练耳的培养十分重要，我们要让学生深入学习视唱练耳的基本功与技巧，使學生打好坚实基础，能够熟练掌握视唱练耳技能，并且根据不同曲目进行灵活运用，同时
艺术评鉴 2022年7期2022-05-09
- 浅谈合唱训练与视唱练耳教学的相互促进作用
的表演形式。视唱练耳能够帮助学生培养正确的音准、节奏和乐谱唱谱能力。结合多年的合唱训练经验，笔者体会到合唱训练可以促进学生视唱练耳能力的提高。随着视唱练耳能力的提高，学生合唱的能力也会得到极大的改进。【关键词】合唱;高中音乐;视唱练耳一、合唱在学校音乐教育中的重要地位合唱通过人声来产生音乐效果，直接地表达音乐的情感，是声乐表演中最高级的表演形式，也是学校音乐教育中最便于实施的群体性音乐活动。比起其它音乐形式，合唱更能引起学生的共鸣。在高中音乐课堂中，很多教
广东教学报·教育综合 2022年47期2022-04-21
- 中职学校视唱练耳教学中引入中外经典音乐作品的探讨
入到中职学校视唱练耳教学中，是中职阶段处于摸索的状态中。文章对中职学校视唱练耳教学中引入中外经典音乐作品的必要性以及教学方式进行了分析。◆关键词：中职;视唱练耳;中外经典音乐作品中外经典作品进行视唱练耳教学中的听觉练习在中职教学中处于摸索的状态中，甚至处于空白时期。在视唱练耳教学中，教师还在运用以往的教学技术与观念。这种教学观念是大部分学校都会运用的教学形式，将听觉练习融入到音乐作品中。实际上，21世纪以后视唱练耳专业才得到变革，中外经典作品可以推动视唱练
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 聚焦教学内容 提升视唱练耳效能
周小君摘要：视唱练耳是开启音乐之门的一把钥匙，兼具理论性和技术性，以传授音乐技能为主，以提升音乐素养为目的。是音乐教育领域的基础学科，承当音乐学习的奠基作用，影响音乐学习的深度发展。我校在合唱社团里开设了视唱练耳课程，但因时间少，基础差、起点低，又加上传统教材专业性强、体量大，进度快，内容成人化等，削弱学习兴趣，拖滞了学习进度。基于现状本社团聚焦教材内容的分级化整合，有梯度设计;项目化呈现，供灵活选择;儿童化选材，增学习乐趣，以全面、快速提高学生的音乐素质
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 应用柯达伊教学法，重视视唱练耳
学生积极展开视唱练耳活动。教师在指导时，要基于学生的身心特点，引导学生掌握时值、唱准音符、练习节奏;要指导学生用手势、乐器辅助学习，掌握音高;还要组织学生积极展开合作探究，适当展开想象，更好地掌握识谱、读谱的能力。这些策略都体现了柯达伊教学法“以唱歌为主”的教学思想，旨在提升学生的音乐学习效率。关键词：柯达伊教学法 视唱练耳 小学音乐柯达伊教学法认为，要想真正体验音乐，必须参加音乐活动。歌唱艺术有着独特的魅力，任何年龄段都能展开歌唱学习，如果教师能指导
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 浅谈视唱练耳在普通高中的培养策略
晓敏【摘要】视唱练耳在音乐术科高考中是音乐院校招生考试的必考科目，是每一个参加高考的学生必须学习的专业基础课。对于音乐生而言，视唱练耳这门课程对音乐学生的声乐演唱，乐器识谱有重要的影响。重点论述的是视唱练耳在教学的实际运用。通过多年的高考训练中查阅相关的教学案例，发现相关的资料少至又少，没有直接用于教学的，本文将围绕重点论述的是视唱练耳在普通高中教学的实际运用来进行分析，再提出促进学生视唱练耳顺利开展的可行性措施。【关键词】视唱练耳;视唱练耳教学;实际运用
广东教学报·教育综合 2022年27期2022-03-17
- 视唱练耳中的现代节拍节奏研究
析发现，现代视唱练耳歌曲的形式和节奏与传统的节奏歌曲有很大的不同。音符分布的不同，影响了旋律的节奏特征。现代视唱练耳中存在重音不平衡、任意附加节奏、缺少节奏等问题，呈现出极其复杂多变的特点。因此，要从易到难，从浅到深，从单一的节奏练习到变化的节奏练习，从简单的节奏类型逐步过渡到复杂多变的节奏集合，加强训练，培养阅谱能力，对学生的音乐水平进行全面的提升。关键词：视唱练耳;现代节拍节奏;传统现代音乐作品打破了传统的音乐创作方式，先锋派作曲家创作的音乐作品大多是
大观 2022年1期2022-03-03
- 多媒体技术在高校视唱练耳教学中的应用分析
教学工具，在视唱练耳教学当中发挥着不可替代的作用。它能直观地调动学生的多种感官，可以使视频和音频同步，让视唱练耳教学变得更加形象。基于此，对高校音乐视唱练耳教学的特点进行分析和探讨，并且结合多媒体的功能，分析多媒体技术在视唱练耳教学中的具体应用。关键词：多媒體技术;视唱练耳;教学方法随着时代的不断发展和社会的不断进步，多媒体逐渐进入高校课堂。很多高校已经开始利用多媒体来开展视唱练耳教学，这已经成为一个普遍现象。教师利用多媒体在视唱练耳中调动起学生学习的积极
大观 2022年1期2022-03-03
- 柯达伊教学法中高校视唱练耳中的运用研究
题和新挑战。视唱练耳教学是高等音乐教学中的一个基础性环节，对学生整体音乐素养的提升有非常重要的意义。目前大多数高校的视唱练耳教学大都沿用传统的教学模式，片面注重知识的灌输和讲解，这在当前高等音乐教育发展的新时期已无法满足学生音乐实践能力提升的需要。如何引入更加先进的音乐教学理念和教学模式，更有效地开展视唱练耳教学实践活动，这是当前每一位音乐教育工作者需要思考的关键问题。柯达伊教学法就是一种非常具有借鉴价值的音乐教学方法，其中的视唱练耳教学内容对我国高校的视
艺术评鉴 2022年3期2022-03-02
- 柯达伊教学法在视唱练耳教学中的应用研究
增加，高校的视唱练耳教学也需要改变传统以培养学生的视谱即唱和音乐听觉为主要方式和目的的教学方法，适应时代的变化和需要，培养综合应用型人才。科学、灵活的柯达伊教学方法能充分调动人的感官体验，促进学生的全面发展，具有较强的科学性和实践性。在视唱练耳教学中应用柯达伊教学法，能使学生在生动有趣的课堂中提升其音乐综合素质。【关键词】视唱练耳;柯达伊教学法;职业素质泰勒的《课程与教学原理》认为，课程编制的首要步骤是确定教育目标，而教育目标的来源之一是对校外当代生活的研
科技信息·学术版 2022年6期2022-02-28
- 视唱练耳教学中的思政教育研究
育。关键词：视唱练耳;教学;思政教育幼儿师范类学校音乐教育专业以培养小学音乐教师为主要目标，作为未来的教师，学生的师德师风无疑是所有素质的重中之重。以课堂为主阵地，对学生进行思政教育是教师义不容辞的责任，下面将从在视唱练耳教学中进行思政教育的原因、对策和结论三方面进行论述。1.思政教育的原因课程、学生和职业特点决定了在视唱练耳教学中对学生进行思政教育的必要性和可行性。一、课程特点。视唱练耳教材内的视唱曲选取的是不同国家、不同时期、不同地域、不同作曲家的优秀
科技信息·学术版 2022年7期2022-02-22
- 论多声部思维在视唱练耳课堂中的培养
高珊摘要：视唱练耳是发展学生视唱与练耳能力的重要课程，通过视觉与听觉层面帮助学生在音准、内心听觉、节奏感与音乐感等方面进行训练，通过制定科学合理的训练方法，帮助学生提升自身的艺术素养，优化他们的音乐表达能力与感知能力。本文首先通过了解多声部思维在视唱练耳教学中的重要性，并从多声部思维入手，分析其在视唱练耳教学中的具体运用，并通过分析具体教学实践中音准、节奏等相关要素的影响，阐述教学中多声部思维的具体训练方式，力求在视唱练耳学习中，结合科学的方法，从多角度、
艺术评鉴 2022年1期2022-02-16
- 学前教育音乐教学中的视唱练耳训练
乐教育来说，视唱练耳训练是最基础的部分，对提高幼儿音乐综合素养具有重大意义。在此基础上，如何有效开展視听练耳训练已经成为许多幼儿教师必须共同关注和解决的问题。关键词：学前教育;音乐教学;视唱练耳引言近年来，音乐教育已经成为学前教育的重要内容，不仅能让幼儿感受到音乐带来的乐趣，还能充分培养幼儿的音乐素养，熏陶幼儿良好的生活习惯和品格。而视唱练耳培训是声乐课程中的主要部分，其重点是通过对学习者的视、听等感觉进行刺激培训，进而培养学生对歌曲的音准和旋律等方面的敏
科技信息·学术版 2022年1期2022-01-10
- 音乐高考生视唱练耳教学策略探究
在音乐学习中视唱练耳是非常重要的内容，同时也是音乐教学的基础课程。视唱练耳是各大高校招生考试的一种重要形式，因此，对音乐教育者也提出了更高的要求，除了要明确视唱练耳的考试范围与考试要求之外，还需要结合学生学情，因材施教，开展针对性的视唱练耳教学，以此来对学生进行更加全面与规范的训练，进而不断提高音乐高考生的音乐素养与能力。文章主要对音乐高考生视唱练耳教学开展分析，并提出几点关于视唱练耳教学策略，仅供参考。关键词：视唱练耳;教学策略;高考生一、引言全国各大高
考试周刊 2021年89期2021-12-31
- 视唱练耳的训练与提高
为基础学科，视唱练耳可以为音乐学习开一个好头，良好的开端是成功的一半，打下好基础之后，顺理成章地就学好音乐了。视唱是识谱方面的技能练习，专业老师调动学生积极性，通过视觉、听觉和思维活动来加强学习效果。看和听大量的音乐旋律，获得音乐养料，提升识谱能力，增加音乐感知力，提高演唱水平。本文研究了视唱学耳的概念，探讨了视唱学耳中存在的问题，提出了视唱学耳训练与提高的办法。关键词：视唱练耳 存在问题 训练 提高中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文
艺术评鉴 2021年22期2021-12-13
- 视唱练耳与乐理整合教学模式
：基本乐理和视唱练耳属于音乐专业的两门学科，教学目标和任务进行结合可以发现，基本乐理和视唱练耳虽然是工具类课程，但对学生来说应该是培养品质和音乐审美的基礎。本文通过教学模式结合的方式，分析了应用后的教学效果，希望为视唱练耳与乐理整合教学提供帮助。关键词：基本乐理 视唱练耳 整合教学 教学方法中图分类号：J60-05文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）21-0143-03近年来，音乐学科改革不断深入，学校正在采取综合措施推进音乐教学
艺术评鉴 2021年21期2021-12-09
- 多声部音乐在视唱练耳中的学习方法
声部视唱作为视唱练耳学习的进阶部分，在练习过程中具有相当的复杂性。这就要求学习者在练习中需要采取更合理的方法进行针对性，更有效率的练习方法。本文从大致的教学方向着手，对练习中遇到的常见问题，即节奏、音准、线条三方面进行了细述。关键词：视唱练耳;练习方法;节奏;音准 随着现代素质教育改革事业的推行，对强化学生音乐综合素质的要求也进一步提高。在《高中音乐课程标准（2017）版》中，将音乐的核心素养定义为“审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。”这体现了音乐教
客联 2021年10期2021-12-07
- 多声部音乐在视唱练耳中的应用意义
小丹摘 要：视唱练耳是音乐学习的基础。随着音乐教育事业的发展，学生需要全面进步，单声部视唱逐渐不能满足学生的学习需求，机械地视唱练习到后期对视唱能力的提升逐渐缓慢。也因此，教学方法需要进行调整。本文以高职高专艺术相关课程作为切入点，从这一视角探讨多声部音乐加入视唱课程的练习，具有怎样的意义，以及教学上面临的难点，如何最大限度地给学生带来提升。关键词：视唱练耳;多声部音乐;音乐素养 视唱练耳作为音乐学习中的必修课，無论是对中小学生、高职高专学生、乃至音乐专
客联 2021年10期2021-12-07
- 探究视唱练耳在声乐教学中的作用及影响
要组成部分，视唱练耳是音乐专业课程当中的主要内容，更是学生必须要掌握的基本素养能力。在声乐教学当中，学生不仅需要熟练地掌握相关的基础技能，还需要掌握基本音乐理论知识，其中视唱练耳就是基础理论知识和技能训练的核心内容。因此，在实际教学中教师需要重视声乐教学和视唱练耳之间的关系，这样才能帮助学生提高自身的音乐素养。基于此，探究视唱练耳在声乐教学中的意义，同时分析了视唱练耳在声乐教学中的影响，最后从六个方面对视唱练耳在声乐教学中的作用进行研究，希望能为相关人士提
大观 2021年10期2021-11-29
- 视唱练耳在中小学音乐中应用的探究
学音乐教学中视唱练耳的应用，并提出一些训练方式和训练方法。关键词：视唱练耳;音乐能力;节奏;训练一、引言当今，伴随着社会主义文明建设的加速，我国文化产业也在快速发展。优良的中小学音乐教育不但丰富了学生的感情，并且有助于学生产生合理的审美观。因此，音乐教育愈来愈受到重视。视唱练耳是中小学音乐教育中极其关键的一部分[2]。视唱练耳通过弹、唱、听的综合训练，锻练学生多种感觉的协调应用，这对中小学生音乐专业技能的培养起着非常重要的作用。音乐的学习过程其实是一种情感
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 中职学前教育专业视唱练耳教学探析
光巧摘 要：视唱练耳是中职学前教育专业学生必修的一门课程，旨在锻炼学生的听音、节奏、识谱、视唱技能，它不仅能为学生学习声乐、钢琴、儿歌弹唱等其他音乐科目打下坚实的基础，同时也有利于提高学生的音乐素养，为其今后从事幼教专业做好准备。本文分析中职学前教育专业视唱练耳教学中存在的问题，探讨视唱练耳教学中新的教学理念及教学模式，以期提高中职学前教育专业视唱练耳教学水平。关键词：中职 学前教育 视唱练耳一、视唱练耳在学前教育专业教学中的重要意义视唱练耳是
职业 2021年18期2021-11-25
- 柯达伊教学法在视唱练耳教学中的运用
刘成英摘要：视唱练耳课程是高校音乐教学中一门非常重要的基础课程，学生经过一年或者两年的学习基本能达到自行读谱和分析音乐的能力，但凯里学院音乐与舞蹈学院五年制民族传承班经过两年的视唱练耳教学却收效甚微，少数学生依然对节奏、音准把握不到位。笔者通过近三年的《音乐教育与教学法》课程的教学，发现柯达伊教学法如果能恰到好处的运用到五年制民族传承班的视唱练耳教学中，其教学效果可能会有明显的提高。关键词：柯达伊 教学法 视唱练耳 民族传承班中图分类号：J60-05
艺术评鉴 2021年20期2021-11-17
- 浅谈幼儿视唱练耳的重要性及对教学法的几点思考
重音乐教育，视唱练耳作为一门入门级音乐课程，对幼儿未来音乐的学习有着直接的影响，所以在幼儿时期对幼儿进行试唱练耳的训练是非常有必要的，笔者将通过阐述视唱练耳的重要性，从而表明音乐对幼儿身心发展和兴趣的影响，使家长认识到在幼儿阶段学习视唱练耳的重要性，从而配合教师的教学工作，大力支持和鼓励幼儿学习视唱练耳。关键词：视唱练耳 幼儿 教学法 重要性中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）20-0118-03幼儿一般指
艺术评鉴 2021年20期2021-11-17
- 论合唱教学中的视唱练耳训练
基本能力，是视唱练耳讲授中的一项根本任务。合唱作为现在高校美育主要课程之一，不只可以在更高层面培育当代大学生认识音乐、了解音乐的功能，还可以进一步地提升音乐审美与感知力。笔者结合合唱与视唱练耳讲授中的共通点，强调两者的关联性，从合唱讲授本体出发，探求教学中的关联性与合作性。通过剖析混声作品《Jai Ho！》中的视唱练耳内容，从视唱练耳角度探究讲授其中所碰到的问题并提供剖析与处理方案，为高校合唱教学中科学有效地应用视唱练耳训练指明方向。关键词：合唱;视唱练耳
百花 2021年8期2021-11-17
- 视唱练耳对音乐课程学习的重要性
的基础课程，视唱练耳是音乐教育的重要组成部分，可以使学生掌握大量的理论知识，为其后期音乐能力的提高提供保障。视唱练耳训练最重要的是培养学生对音乐的感知力，为学生以后在声乐演唱、器乐演奏、音乐创作等方面的发展打下坚实的基础。文章阐述了视唱练耳的相关概念，分析了视唱练耳在音乐课程中的作用，探讨了视唱练耳对音乐课程学习的重要性。关键词：视唱练耳;音乐能力;音乐课程视唱练耳由“视唱”和“练耳”两个部分组成，二者在相互补充的同时，也相互配合，从而组成一个有机的整体，
大观 2021年9期2021-11-16
- 高职院校视唱练耳学习现状与教学分析
郝雨摘要：视唱练耳课是为学习音乐专业的学生设置的一门重要的专业基础课程，学生通过该门课程的学习能够掌握视唱练耳的方法、提高自身的音准、节奏、视唱与听辨能力，为其他音乐相关专业的学习奠定了良好的基础。本课程在专业课程体系中處于承上启下的位置，在学生具备了良好的视唱能力以及听辨能力后，提高学生整体音乐素养，直接提高学生学习音乐专业的能力。本篇论文论述在高职院校中音乐表演学生视唱练耳课堂学习现状以及教学分析。关键词：视唱练耳;学习现状;教学分析第一章 视唱练耳学
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 浅谈中职音乐视唱练耳教学有效性策略
：长久以来，视唱练耳学习模式一直是专业音乐学习的主要学习方式及课程内容，对于中职阶段的音乐教学而言，同样也要加强对视唱练耳教学的重视程度，借助视唱练耳课程有效提高学生的听觉能力，增强学生的音乐演唱水平，使其形成良好的音乐专业记忆，以便更好地提高学生的音乐素养水平。简要而言，视唱练耳课程是中职音乐专业课程中重要的环节，同时也是帮助学生奠定音乐学习基础，顺应学生学习需求的主要方式。关键词：中职音乐;视唱练耳;方法策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 和弦听觉训练视域下高校视唱练耳教学的探索
音乐院校中，视唱练耳是一门比较重要的基础课程，其训练内容主要是试唱和听觉这两个方面，对培养高校学生基本音乐素养有重要作用。因此，本文对和弦听觉训练下高校视唱练耳教学展开探索。关键词：和弦;视唱练耳;高校引言视唱练耳分为两部分，视唱和练耳，视唱，是指人看着乐谱就能唱出来的能力，练耳，是指人听声音辨别音乐的能力。读谱是学习音乐的入门技能，学习音乐的学生需要具备发声的能力和看懂乐谱的知识储备。“视唱”和“练耳”是音乐专业的学生所需要具备的基本能力之一。视唱练耳的
文学天地 2021年6期2021-11-10