思维空间
- 初中化学课堂“留白”之探析
留白”艺术；思维空间；实验探究中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）18-0008-03引 言苏霍姆林斯基曾说：“有经验的教师在讲课的时候，往往只是微微打開一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下不讲。”现代心理学研究表明，初中阶段学生注意力集中的时间只有30分钟
名师在线·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- “发展性”教学任务重构学生“思维空间”
”教学任务；思维空间；信息技术中图法分类号：G420 文献标识码：APython模块是中职高一年级“信息技术”课程的必修模块，对学生的数学基础、逻辑思维能力要求较高。就中职教育现状来看，学生整体素质要优于前几年。但由于思维能力、信息意识的欠缺，学生难以把生活中的问题与计算机的计算思维相联系。在利用计算机处理问题时，不会通过数字化及网络资源来拓展学习并创新，由此可以看出思维能力对于学生的信息技術学习有很大影响，特别是在Python模块中的影响尤为突出。1在P
计算机应用文摘 2023年6期2023-05-30
- “发展性”教学任务重构学生“思维空间”
”教学任务；思维空间；信息技术中图法分类号：G420 文献标识码：APython模块是中职高一年级“信息技术”课程的必修模块，对学生的数学基础、逻辑思维能力要求较高。就中职教育现状来看，学生整体素质要优于前几年。但由于思维能力、信息意识的欠缺，学生难以把生活中的问题与计算机的计算思维相联系。在利用计算机处理问题时，不会通过数字化及网络资源来拓展学习并创新，由此可以看出思维能力对于学生的信息技術学习有很大影响，特别是在Python模块中的影响尤为突出。1在P
计算机应用文摘·触控 2023年6期2023-04-10
- 基于核心素养的小学英语高效课堂教学设计
生创设更多的思维空间;渗透情感、态度、价值观等核心素养的培养。[关键词]高效课堂教学设计;效性;语言运用;思维空间;核心素养近年，在新课标下，英语学科越来越重视“核心素养”，其中涉及语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四方面的培养。语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球文化背景下表现的知识素质、人文修养和行为取向。思维品质指人的思维个性特征，反映
中学生报·教育教学研究 2022年6期2022-04-02
- 美术教学，赋予学生多元思维空间
多维、多元的思维空间。通过调动学生的具象思维、情感思维和个性思维，激发学生学习美术的积极性，挖掘学生学习美术的创造力，引导学生“有逻辑地说”“诗意地说”。多元化的思维空间，能让学生在美术学习中激发自身的想象力和创造力。关键词：初中美术 美术教学 多元思维 思维空间美术是一门艺术性的学科，美术思维是一种感性的思维。在美术教学中，教师要激发学生的思维，催生学生的想象，从而拓展学生的思维空间。美术思维讲究具体、形象、情感和想象，教師要尊重学生、相信学
江西教育C 2021年9期2021-09-15
- 提供“支点”，聚焦“思维”
;思维发展;思维空间一、丰富教学内容，激发思维兴趣心理学认为，兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与和实践，那么其中就会随之迸发出难以想象的创新能力。如：译林版《英语》四年级下Unit3My day 第二课时Fun time&Song time中，在教授Song time的歌曲《Peter’s day》的时候教师将歌曲形式难度降低到chant的形式，对于四年级的学生来说，除了降低了第一次
江苏广播电视报·新教育 2021年17期2021-09-10
- 基于情境的测评：千呼万唤，犹抱琵琶
，个人体验，思维空间《普通高中语文课程标准（2017 年版）》提出，要在积极的语言实践活动中积累与建构学生的语文核心素养，所谓语文核心素养就是在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。作为语文课程评价重要组成的测评与考试，如要真实反映学生语文学科核心素养的发展水平，则必然要求以真实、富有意义的语文实践活动情境为测试的载体。但要在测评与考试中营造出个人体验、社会生活和学科认知三方面的情境，并综合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等实践活动的考查，中允
语文建设 2021年7期2021-08-16
- 多媒体技术在小学英语教学中的应用探究
;交际环境;思维空间;小学英语教学中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）14-0066-02The Application of Multimedia Technology in Primary English Teaching（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）WEI Runmei【Abstract】Mult
家长·中 2021年5期2021-06-10
- 基于情境的测评：千呼万唤，犹抱琵琶
，个人体验，思维空间《普通高中语文课程标准（2017 年版）》提出，要在积极的语言实践活动中积累与建构学生的语文核心素养，所谓语文核心素养就是在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。作为语文课程评价重要组成的测评与考试，如要真实反映学生语文学科核心素养的发展水平，则必然要求以真实、富有意义的语文实践活动情境为测试的载体。但要在测评与考试中营造出个人体验、社会生活和学科认知三方面的情境，并综合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等实践活动的考查，中允
语文建设·上 2021年7期2021-05-30
- 小学语文教学培养学生阅读能力的策略
生的语文阅读思维空间得到拓展，以促进学生语文综合素养的提升。关键词：新课程改革;阅读能力;小学语文;思维空间一、传授阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯小学生普遍存在阅读水平有待提高的问题，这主要是因为其没有掌握合理的阅读方法。通过观察小学生的日常阅读过程可以发现，小学生只是在进行文字的阅读，在阅读速度和阅读感悟方面缺乏良好的发展。基于此，在小学语文教学中，学生阅读能力的培养要从传授阅读技巧开始。学生可以在掌握阅读技巧的过程中实现阅读水平的提升。首先，小学生的
课堂内外·教师版 2021年11期2021-01-08
- 发展思维空间：让英语绘本教学绽放异彩
。【关键词】思维空间；小学英语；绘本阅读绘本阅读的教学方式大致可以理解为教师们创造一个适合儿童的教学模式，有精美的画面、精彩的故事，能够完全吸引孩子的兴趣。而从教学方法上来说，绘本教学吸引孩子的注意力，并且激发了孩子的阅读兴趣，在此基础上绘本教学成果会取得一定的成果。但是对于孩子来说，绘本阅读是一种新的教学方式，教师在教学过程中可以根据学生自身情况施展教学。一、教材与绘本相结合1.教材小学英语绘本主要在课堂中的教学方式是绘本与教材的相互融合。将绘本阅读的教
课堂内外·教师版 2020年6期2020-12-21
- 如何开展有效的高中数学教学活动
动过程中，把思维空间给学生，应注意适度性、探究性、导向性，本文将在这三个方面谈谈自己的想法。关键词 思维空间;适度性;探究性;导向性中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0064-02在很多课堂中，大家发现整堂课的主要活动就是教师与孩子的问答。在这种“接力问答式”的课堂中，教师借问答的形式将学习内容一点点引发、展开呈现出来。而学生的回答常会是一些迎合性的“课堂猜测”，这种参与是虚假的。由于学生思考准备不足，师生
读写算 2020年29期2020-11-16
- 生活情境在小学数学教学中的运用策略探究
;小学数学;思维空间;运用方法一、 引言古人云：知识源于生活，数学知识也不例外。生活情境的融入对学生的整体发展有着极为重要的作用，在学习数学的过程中，不仅能学习到数学知识，还能提高孩子们的实践能力。在生活情境中更好地去学习，对于学生有着重要意义，对学习数学有很大的帮助。小学生对新鲜事物比较好奇，教师通过生活情境更能让学生们加深对知识的理解，生动形象地摆在学生面前，让学生喜欢数学，给学生带来了更多的教学实例。二、 生活情境在小学数学教学中的重要性（一）生活情
考试周刊 2020年82期2020-09-30
- 打造以思维培养为导向的数学课堂
，拓展学生的思维空间;要适度抽象，提升学生的思维品质。好的数学课，因为有了学生思维的积极参与而变得生动有趣;因为推动了学生思维的发展而更有价值。数学教学应设法使学生的思维活跃起来，开拓其思维空间，提升其思维品质。数学教学应当为学生的思维而教，为提升学生数学素养而教。关键词：思维空间;思维品质;导向数学是思维的体操。在数学教学中，学生思维的参与是学习效果的前提和保证，其思维能力的培养是数学教学的重要目标。数学教学不仅要重视知识技能的习得，更要重视学生思维的激
辽宁教育·教研版 2020年9期2020-09-28
- 高效的课堂离不开学生的主动参与
的。关键词：思维空间;激发学习兴趣;优化教学环境;學生主体参与新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。新课程教学中，要以学生的学为中心，在课堂教学中要充分重视学生参与的重要性，学生的积极参与是一堂课成功的关键环节，是老师和学生进行交流和互动的前提条件，同时也是以学生为中心的重要体现。一、 老师要认识学生主体参与的重要性我们要意识到学生主体性的培养应当是教学的主要任务或目的，学生的主体参与有利于提高教学的效率。如果在教学中，老师讲得很
读天下 2020年24期2020-09-22
- 数学研究性学习存在的问题与对策探析
结，拓展学生思维空间，提高学生的探究性学习能力和逻辑思维能力。关键词：初中数学;研究性学习;教学方法;思维空间中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）09-0132-02随着教育体制改革的不断深化，初中数学研究性学习正在稳步实施，也潜移默化地改变着初中数学教学模式。研究性学习活动其本质就是探究式学习，以学生为主体，教师则是研究性学习的组织者。教师通过对学生的引导式教学，让学生主动获取知识，进而理解教材中的知识，使学生
成才之路 2020年9期2020-09-06
- 开发抽象思维 拓展思维空间
;抽象思维;思维空间中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0193-01物理是学生了解客观世界的一个途径，它作为一门自然学科向学生解释和说明了现如今生活中现象背后的原理，教师能够将原理和现实生活结合的好固然重要，但是对于一些难以将现实现象和原理结合的知识点就需要学生拥有抽象思维。因此教师应该做好教材和学生之间的沟通，积极培养学生的抽象思维能力。一、为什么要培养学生的抽象思维抽象思维能力的重要性主要包括以下两点，
读写算 2020年19期2020-08-09
- 巧用开放题提升初中生数学思维能力
学;开放题;思维空间;思维灵活性;创新性中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0186-01数学思维能力是学好数学的必备素质，而数学开放题不仅能够测试出初中生的数学认知基础，而且能够拓展学生们的思维空间，提升学生们的思维灵活性和创新性。笔者认为在初中数学教学中教师要高度重视开放题的应用，引导学生全面综合地考虑问题的已知条件，让学生们在比较、辨析中构建正确的解题通道，发展学生解决数学问题的思维能力。1.巧用开放
读与写·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 让心飞翔
中拓宽学生的思维空间、精巧构思进行了研究与探讨，从而使单一的作文教学变得多样而富有创新力。关键词：小学语文；想象作文；思维空间；精巧构思一个民族要走在时代前列、成为时代的引领者，就不能没有创新思维。加强想象训练，是提升学生创新思维和创新素质的重要举措。就语文教学而言，即充分利用作文教学这一主要渠道，对学生进行想象训练，有效培养学生的创新意识，让学生把自己美好的愿望、独特的见解通过想象用文字充分表达出来。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，小学中年
基础教育论坛·上旬 2020年6期2020-07-14
- 论如何提高中学生的英语听说能力
;听说兴趣;思维空间;听说能力;英语教学中学生的英语综合语言运用能力主要表现在口头上，即说英语的能力，而说的能力则是在听的基础上形成的。所以，英语课堂中，教师应通过多种途径，提高学生的听说能力。一、把耳朵叫醒：尊重语言习得规律，培养良好的听说习惯学生语言习得上的发展常常经历三个阶段，如同孩子的成长期一般。第一阶段：婴儿期。学习一门语言，首先重在听。如果教师一开始要求学生开口说话，就违反了语言习得的自然规律，导致其语言习得的最终失败。实际上，许多语言方面的习
科学导报·学术 2020年21期2020-06-08
- 基于小学数学空间思维发展的STEAM课程
识，初步形成思维空间概念。”但小学生习惯以直观形象思维来解决问题，导致培养其数学空间思维能力受阻，在此背景下借助STEAM课程理念能有效发展小学生的数学空间思维。[关键词]逻辑思维能力;思维空间;STEAM课程一、STEAM的概念与特点STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（En-gineefing）及数学（Mathematics）四门学科的简称，是美国1980年提出来培养人才的教育理念，之后在其基础上加入了Art（艺术），从
天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- 学习场域创新：数学活动深度开展的必要支撑
学思考创新的思维空间和合作交流促进问题解决的关系空间，具体涉及在经历中感知信息素养、在体验中领悟交流素养、在探索中获得合作素养。通过创新学习场域开展深度数学活动，有助于学生提升知行合一的实践能力，培养高阶思维及其背后融合发展与终身发展的内生能力。【关键词】学习场域创新；深度学习；素养提升；数学活动；物理空间；思维空间；关系空间【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）09-0007-0源【作者简介】孙朝仁，江苏省苏
江苏教育 2020年3期2020-04-07
- 浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的作用
解决难点 思维空间 丰富视野现代信息技术发展迅猛，不仅图文并茂，融合声光电等技术手段，还有很多交互功能。因此，在我们的课堂上适时地运用信息技术，不仅可以充分调动学生的感官，让孩子们有兴趣去学习，更能提升孩子们的学习效率。下面就谈谈我在四年级语文课堂教学中的一些做法。一、“好之者不如乐之者”——激发学生兴趣美好的情境往往能催生出人们美好的感情，在课堂上可以运用声光电等信息技术手段，将课文中的内容直观地呈现出来，使孩子们将情感与作者以及文本融合到一起，完全进
安徽教育科研 2020年24期2020-01-11
- 如何引导学生在梦想课堂上提升自我展示能力
;学习兴趣;思维空间每个人的心中都有梦想，有远有近，有大有小。怎样才能让学生在梦想舞台上具备自我展示能力，是梦想教师不断探索与追求的目标。学生的内心是丰富多彩的，有灵动性的。他们内心渴望被关注，更渴望有展示自己的机会，将这种内心的成长不断灌输寻求方法、创新思维的理念，让学生将存梦、追梦，再到圆梦的这一历程演绎出自己的精彩，因此教师的课堂引导尤为重要。如何引导学生在梦想课堂上提升自我展示能力，笔者给出了自己的诠释。一、创设问题情境无论是生活中，还是学习上，有
基础教育论坛·上旬 2020年12期2020-01-07
- 小学数学核心素养培养的实践研究
；实践研究；思维空间中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0031一、依纲靠本，充分利用教材已有的编排内容，激发学生的兴趣学生学习的好坏，智力的高低固然重要，但最重要的是非智力因素，兴趣和求知欲在学习中起着重要作用。在教学过程中，教师要借助教材的内容，善于调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣和创造的欲望。如现在的人教版教材，每一个单元结束后都有一个“成长小档案”，大家可千万别小看这个环节，教师如能善于引导，
中学课程辅导·教学研究 2020年6期2020-01-04
- 融入创新思维的少儿科幻画教学探索
的想象天地和思维空间，有助于开发学生的创造潜能。教师要调动学生的各种感官体验，唤醒和催生他们的创造意识，运用丰富的艺术表现手法，利用多种途径推动科幻画创作向纵深发展，在科学的视角下开展儿童科幻画创作。关键词：科幻画;创新思维;实践能力;思维空间;创造潜能;创造意识中图分类号：G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）29-0086-02在小学开展科幻画教学，让学生通过各种实践活动探索未知世界，对活跃学生思维，锻炼和培养他们的综合素
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 有效开展阅读教学活动促进学生语文素养发展
教学;情感;思维空间;表达方法中图分类号：R749.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0073-01语文课程具有较强的工具性和人文性的特点。就工具性而言，语文教学的主要目的是培养学生的语言能力，包括理解能力与表达能力;而就人文性而言，语文教学的主要目的是塑造学生美好的心灵与高尚的情操，培养学生追求崇真向善求美的思想。语文教材是真善美的载体，教师要充分发挥这一教学资源的作用，精心设计与有效开展阅读教学活动，促进学生语言素养的发
读写算 2019年21期2019-11-04
- 论如何在小学语文教学中指导学生朗读
;朗读教学;思维空间【中图分类号】G40 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）18-0192-01前言朗读教学为一项循序渐进的教学活动，语文教师对小学生们开展阅读教学的过程中需要强化自身的专业素养，合理借助教学技巧给学生们进行阅读指导。通过让学生们进行朗读，语文教师可以引导他们深度探索文章内容，也可以深度理解文章情感，从而提升阅读教育的质量。基于这样的教学情况，语文教师需要对他们进行合理的朗读指导，重视启示他们对文章内容进
课程教育研究·学法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 对探究性学习应用于小学数学教学课堂的思考
三是创造广阔思维空间，诱发学生探究欲望。关键词：探究性学习；动手实践；思维空间]数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”但是由于长期受不了传统教育模式的影响，教师教学手段总是比较僵化，只注重学生对知识的“一味灌输”，不会引导学生自主探究学习。随着新课标的贯彻深入，探究性学习愈来愈被教师和学生所接受，并且成为教师教学和学生学习的主要方式。探究性学习可以给学生充分的自主探究的时间
读书文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 读写结合延伸学生思维空间
、延伸学生的思维空间具有多方面的作用，既有助于沟通阅读与写作的联系，充分利用文本，又有助于丰富学生的阅读体验，还可以培养学生的语文综合能力，进一步拓展学习内容，提升学生的综合素质。关键词：读写结合;思维空间;课堂教学“阅读是吸收，写作是倾吐”是叶圣陶先生的话，充分概括了读写之间的关系。而读写结合模式，就是通过阅读教学对写作教学进行辅助，达到提升学生写作水平的目的。在阅读导入的环节，教师要对学生充分的了解，然后选择符合学生兴趣的文章让学生去阅读。在阅读的环节
教育·教学科研 2019年5期2019-09-10
- 表格式拓展作文，贯通学生写作经脉
键词：拓展;思维空间;表格作文实施背景我校地处城市中心，随着城市大规模的拆迁改造，原有的生源均搬出了城外，目前的生源，做小生意的、做临时工的农民工子弟占了生源的百分之九十五左右，这些孩子没什么写作基础，家长更谈不上方法引导，即使有题材也指导不了，所以学生作文普遍选材单调，语言贫乏。面对这样一个客观现实，抱怨怪罪都解决不了问题。教育对象变了，自己的教学方面的施教对策应该也做出相应的调整和变化，思源探因，于是创设表格拓展写作法，铺路搭石，蹲下身来引导学生写作的
学习周报·教与学 2019年32期2019-09-10
- 立意：解答高考政治主观题极其重要的审读要素
，拓展解题的思维空间。解答政治主观题，要学会首先从试题立意来思考和解决问题。关键词：高考政治;试题立意;思维方向;思维空间所谓试题立意，简言之，就是命题人预设测试的意图和指向。它也是国家意志在试题中的集中体现，是个人意图与国家意志的有机统一。个人意图，往往受命题者个人涉猎的专业领域、研究方向、命题理论与实践的深广度，以及对国家大政方针的把握等相关因素的影响。国家意志，是现阶段党和国家的教育方针以及治国理政的新理念、新政策、新战略、新动向等因素的综合反映和要
教学月刊中学版·政治教学 2019年8期2019-09-09
- 基于学生主体发展的初中数学教学探讨
转变理念 思维空间 重视留白初中数学课堂教学中的“学生主体性展示”是学生个体和小组合作学习信息的表达与交流的主要形式，以自主学习为主线，注重学生主体探究，强调暴露学生思维过程。初中数学可以通过主体参与式教学的方式，创设生动趣味的教学情境，让学生提高学习兴趣，通过自主实践完成数学知识的学习和实际应用。主体参与式教学能够充分调动学生的积极学习情感，提高学生的自主学习能力。一、转变教育理念，开展小组合作学习初中数学课堂教学凸显学生的主体性，首先是教师要转变教
商情 2019年36期2019-08-21
- 初中数学教学中提升学生的逻辑思维能力研究
力;拓展学生思维空间，激发学生内在逻辑思维潜力;让学生能够通过逻辑思维能力的提高，更好地学习数学。【关键词】初中数学 逻辑思维能力 思维空间初中阶段是学生逻辑思维发展的关键时期的，这一阶段逻辑思维水平对日后的发展有着重要的影响。而初中数学则是培养逻辑思维的重要学科之一，研究对象为数量、结构、变化、空间等，相对其他学科来说具有抽象性与逻辑性。因此，教师在初中数学课堂上要有意识的帮助学生的提高逻辑思维能力，提升数学思维的应用能力，让学生能够在学习数学的过程中实
中国校外教育(上旬) 2019年7期2019-08-18
- 细节决定成败
悟、有所感的思维空间;要学会为学生营造一个生活处处皆学问的心理磁场;要尝试为学生提供一个课题研究的地理学习平台，来获得学生地理素养的提高和自身专业的发展。关键词：新课程标准;细节;心理安全;思维空间;学习平台“细节”，《汉语大词典》解释为“细小的环节和情节”。本文中所关注的“细节”限定于特定的教学情节，即“教学细节”，它是构成教学行为过程中看得见、听得到、摸得着的东西，它可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享，也可能是不闻不问、视
新课程·中学 2019年5期2019-07-11
- 初中数学情景剧教学之我见
趣激发、数学思维空间拓展等方面对情景剧在初中数学教学中的运用方法进行了探讨，为关注这一话题的人们提供参考。关键词：初中数学；情景剧；思维空间情景剧作为室内的轻喜剧，在编排、表演方面都相对容易，能够起到活跃氛围的作用。而初中数学课堂教学通常较为枯燥，引入情景剧则能促使课堂教学氛围得到改善，并且能够引导学生加强数学知识的学习和理解。因此，还应加强对初中数学情景剧教学方法的分析，从而实现初中数学教学方法的创新运用。一、运用情景剧激发学生数学学习兴趣在初中阶段，学
新课程·中旬 2019年1期2019-03-15
- 预学点燃了学生智慧的火花
探索；轻松；思维空间古人讲究“凡事预则立，不预则废”.预学在整个学习知识的过程中有着不可替代的作用.教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预学.《现代汉语词典》这样解释预学：“学生预先自学将要听讲的功课.”显然，预学是学生主动的课前学习行为.这也是新课标的要求.经历了一段时间的尝试后，笔者发现学生数学课前预学效果很好，总结如下.一、让预学走进课堂举一教学实例：在教学人教版五年级上册“加法交换律”时，笔者精心设计了课前预习任务：1.口算：35+27=□，6
数学学习与研究 2018年14期2018-10-29
- 初中生物学科实施创新教育初探
探索创新 思维空间一、打破单一死板的教学模式长期以来，由于受到“应试教育”的影响和落后教育理念的束缚，学校教育过分看中学生的考试成绩，而轻视了能力的培养。教师往往只注重书本知识的传授，忽视了学生的主体意识的体现，将学生视为被动接受知识的容器，导致专制式的“一言堂”，一味地进行“填鸭式”教学；而学生也在这长期充填式教学中逐渐“适应”，也把自己视为前人知识结晶的记忆器和存储器。教师的主导性和学生的主体性发生了严重的倾斜和错位。学生的创新精神和创新能力被扼杀并
新教育时代·学生版 2018年13期2018-10-21
- 开拓党校哲学教学和研究的思维空间
教学；研究；思维空间一、前言如果以开阔的视野理解马克思主义哲学，就会不断拓展哲学研究的思维空间，以发展的观点看待哲学就会明确开拓党校哲学教学和研究的思维空间的重要意义。在党校学习的干部自身文化素养都非常高，还具有非常丰富的实践经验，并且受到国马克思主义哲学教育，能够不断拓展哲学教学的研究思维空间，让哲学变得更加现代化。二、开拓党校哲学教学和研究的思维空间（一）实现马克思主义哲学改革与现代化想要开拓党校哲学教学和研究的思维空间需要从以下两个部分说明：马克思主
青年时代 2018年20期2018-10-15
- 拓展思维空间培养学生直观想象能力
，笔者从拓展思维空间的角度出发，对学生的直观想象能力的培养方式进行三个方面的阐述，意在全面提升学生的数学学科核心素养。关键词：思维空间；直观想象能力；初中数学；数学思维数学思维是一个综合性较强的概念，于初中生而言，思维处于形成和发展时期，这个时期的学生思维已经初步形成，但很大的程度上需要开发，从根本上培养，对学生进行一定的思维灵感的启迪。一、 直观想象能力的教学阐述直观想象能力是数学学科核心素养的重要内容之一，在核心素养中占有重要的地位。数学直观想象能力是
考试周刊 2018年81期2018-09-17
- 浅谈多媒体在小学英语教学中的运用
；交际环境；思维空间；小学英语教学在教学中，多媒体可以利用动画、图形及图像变换的功能，使教材中的静态图形动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情境，引导学生进入意境，将教学导向深入。一、多媒体技术在英语教学中存在的优势（一）有利于营造良好的英语学习氛围多媒体直观、形象、丰富多彩，并能贮存大量的资料信息，为我们创设了更多的情境，同时也发挥了学生的主体作用，营造了轻松、愉快又适度紧张的学习氛围，提高了
魅力中国 2018年9期2018-07-30
- 利用信息技术培养学生语文创新性思维
创造性思维；思维空间；创造潜能中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0040-01素质教育的核心就是创造能力和创新精神。传统的语文课堂上，有太多的弊病，只要求学生在课堂上认认真真听课，没有对学生注重过能力等方面的培养和训练，更谈不上对学生进行创造性思维的培养和训练。这样没有给学生在以后各方面的发展奠定良好的基础。因此，一定要改变原来传统的课堂教学，注重对学生创造性思维的培养。笔者结合语文教学实践，从中体会到
读写算 2018年4期2018-07-09
- 让阅读开启思维之门
：思维主体；思维空间；思维品质；独立；开放；批判一、关注思维主体：学生思考了吗1.不愿思考：缺少激发思维的课堂氛围。这样的课堂，气氛沉闷，少有人举手发言。学生的学习兴趣和积极性没有被调动起来，学生参与度小。2.不用思考：教师的讲解包办了学生的思考。在传统的灌输式教学模式下，学生完全处于被动接受的状态，课堂中学生只需要充当“接收器”，教师在无形中剥夺了学生思考的机会。3.不敢思考：缺少有效的评价激励。由于学生缺乏安全感，担心被否定，久而久之学生不敢想不敢说。
新课程·小学 2018年4期2018-07-05
- 科学创设情境，提升思维空间
；问题情境；思维空间；实践性应用创设认知冲突型情境为学生提供思维空间原有概念或者认知结构与现实情境不相符时，认知发展过程中的学习者的心理自然会产生矛盾或者冲突，这种矛盾或者冲突我们称之为认知冲突. 学习过程中的认知冲突一般来说指的是原有认知结构与所学新知识之间所产生的无法兼容的矛盾. 学生在新知识获得之前自然早就已经具备了一定的认知结构，并且学生尝试以原有知识对新知识进行同化理解也是常有的行为，当他们遇到一些不能理解、不能解释的新现象时认知冲突便产生了，因
数学教学通讯·高中版 2018年3期2018-05-21
- 小学数学教学中创新思维的培养
定势思维 思维空间中图分类号：G623.5 文献标识码：A创新思维是一种思维的高级形态。创新思维在对事物进行信息搜集、整理、评价的过程中，会发现事物新的规律，可以对事物进行新的组合，可以在此基础上对事物未来的发展做出预判和想象。可以肯定的是，创新思维的价值是无限的，作为创新能力的基础和前提，创新思维的培养意义重大，我们要注重从小培养学生的创新思维，而数学是一门重要地、应用广泛的学科，是提高思维能力的重要手段。怎样在小学数学教学中培养和发展学生的创新思维，
科教导刊·电子版 2018年1期2018-05-21
- 关注“思维空间” 培养学生应用创新能力
祖欣 柴杰教材内容：人教版《数学》四年级第七册第三单元40页～41页例1。教学内容：“角的度量”是人教版四年级上册第三单元的第二课时，是小学数学空间与图形测量中的学习内容，而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点，它是在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上展开教学的。学生学好这节课，不仅能为他们后续学习角的分类和画角打下基础，同时也为学生今后学习几何知识创造条件。教材在编写上设计了大量的学生活动，就是希望学生能在动手操作中实现由
黑龙江教育·小学 2018年1期2018-04-08
- 中小学教育衔接的方法与途径的研究
力；创造力；思维空间；生活体验一、“中小学学科衔接教育”的内涵中小学学科衔接教育是指根据我国实行九年一贯制的办学规则，在小学五、六年级与初中一年级这两个教学年级段上设立衔接点，将品德、语文、数学、英语这几个学科的教育作为研究的重点突破口，逐步实现全方位的研究。从教师的教学观念，教学方法，教学评价和学生的学习习惯、学习方法、能力培养等方面进行研究，将如何铺垫、衔接，从而促进教师教学能力、教学效率及学生学习能力、综合素质的全面提高，这将是全面提升学校办学水平的
魅力中国 2018年34期2018-03-22
- 规矩太多，难成方圆
困”；潜能；思维空间；思维方式人们常说“没有规矩，不成方圆”，但在今天的数学教学中，我们常会感慨“规矩太多，难成方圆”。我们为孩子的学习“呕心沥血”“费劲心思”，我们在孩子的学习上“身先士卒”的扫平障碍，我们“层层铺垫”生怕孩子一不小心会“摔倒”。规矩越来越多，孩子的自由就越来越少。我们的要求越来越多，孩子能做到的却越来越少。于是我们开始抱怨了，抱怨自己付出了那么多，孩子做到的却是那么少。我们的老师被“困住了”，我们的数学教学被“困住了”，那如何让我们的老
新课程·中学 2018年11期2018-02-22
- 美术课堂教学中如何激发学生创新能力的案例分析
能力;情景;思维空间 一、 前言初中美术课堂教学和成人专业美术教学的内容和意义都存在较大差别，但是二者都需要学习者保持持久的创新思维，从而一方面让学生不断形成优良的品质，另一方面让学生的审美情趣和美术创新、创作能力得到提升。为此，本文认为教师有必要紧跟时代步伐，让自己将初中美术课堂教学不断以新的方式呈现。只有这样，才能有效激发学生们在美术作品创作方面的兴趣，从而在更强创新能力的支持下，让学生有更大的进步。二、创设并优化教学情景，不断激发学生的求知欲和创造激
考试周刊 2018年103期2018-01-25
- 倾听学生思维拔节的声音
词】好问题；思维空间；思维线索；思维意识；思维品质【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）73-0057-03不久前，笔者有幸听到一节由特级教师张宏伟执教的四年级数学综合课《审“问”》，从中感受到一股强烈的震撼力。不寻常的课堂背后，更多地指向一个词——思维，这也是学生最重要的一种素养。这样的课堂，或许可以为我们研究如何突破传统课堂的樊篱提供一种新的思路，让笔者对实现教育的美好愿景又多了一份期待。【链接课堂】课
江苏教育 2018年19期2018-01-17
- 激活生活课堂，凝结法律意识
生活；规则；思维空间法律意识是将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作。是基于法治的固有特性和对法治的信念来认识事物、判断是非、解决问题的思维方式。党和国家把依法治国作为建设社会主义国家的治国方略，正是基于法制这一载体本身具有其他治国方法所不可替代的优点。法律素质也作为现代公民思想政治素质之一，列入中学生思想政治课培养目标之中。可是，据有关资料表明，近年来我国违法犯罪现象呈现青少年违法犯罪率直线上升，
考试周刊 2017年41期2017-12-27
- 高中物理探究式教学模式探析
】探究情境；思维空间；实验平台；问题引导；生活实际探究式教学是新形势下的一种教学模式，要求教师充分牢固树立以生为本的教学原则，努力激发学生的探究热情，以新教材为基本探究内容，以学生合作讨论和自主学习为前提，以学生的生活实际和周围世界为参照对象，有的放矢地引导学生在自主合作探究中获得新知识和新技能。那么，在高中物理课堂上如何践行探究式教学模式呢？笔者认为可以从以下几方面着手：一、创设探究情境，激发学习兴趣教师在课堂上合理创设趣味化的探究情境，不仅激发学生的探
文理导航 2017年32期2017-12-07
- 信息技术在幼儿园语言活动中的应用
；信息技术；思维空间；教学手段【中图分类号】G613.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0144-02一、信息技术在于幼儿园语言教育活动中应用的优势信息技术具有生动性和直观性等特点，使得幼儿在学习的过程中能够直观的接受信息，从而形成对某一事物具体的理解，有利于激发学生的理解能力，帮助学生形成正确的认知体系。传统的幼儿园语言教学活动往往是利用画板等教育开展教学活动，但是教师通过画板来教学具有一定的枯燥性，不利于吸引学生的注
课程教育研究·新教师教学 2017年2期2017-09-29
- 巧用信息技术，优化科学课堂
可见度；拓展思维空间；搭建交流平台；调动了学生的学习积极性，使其主动参与科学课堂教学活动之中，实现了科学课堂教学的优化。关键词：信息技术；课堂；兴趣；思维空间；交流平台【中图分类号】：G434《科学课程标准》指出：现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣，能为教师提供更多样、更先进的教学手段，带来了无限的生机和活力。新的课程观更强调学习能力的培养，提倡学生以积极的态度参与自主、合作、探究，注意为学生设计体验性活动和研究专题，重视运用现代信息技术。现代信息技术
课程教育研究·新教师教学 2015年11期2017-09-26
- 分析新课程下初中语文小说的审美教学
审美观念 思维空间【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0054-01一、初中语文小说审美教学面临的主要问题1.语文教材小说内容选定存在问题社会现代化水平的不断发展，社会观念的改变，使得部分语文小说的选定与当代社会的发展观念存在一定的矛盾。初中阶段的语文教学是夯实学生语文功底的重要教学环节，这就要求该阶段的语文小说的选定具备一定的稳定性。同时，处于这一阶段的学生世界观与价值观还没有彻底确立，需要通过
课程教育研究 2017年31期2017-09-15
- 多媒体技术在初中英语教学中的运用
，拓展学生的思维空间。关键词：多媒体；英语教学；激发兴趣；学习习惯；思维空间多媒体技术作为一种新型教育手段，其在课堂中的运用是对中学英语课堂教学的有力改革。它让我们在有限的课堂时间内实现了大容量、多信息、多趣味，提高了课堂效率，提高了学生学习英语的积极性。其好处不言自明。多媒体在英语课堂教学中的优点主要体现在以下几个方面。一、利用多媒体技术，形象生动，激发了学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”兴趣更是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充
新课程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 巧用数学游戏打开学生的思维空间
维能力，打开思维空间。[关键词]数学游戏；巧用；思维空间；课堂策略[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）20-0088-01教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”游戏是小学生最重要的活动，也是最适合小学生身心发展的活动。因此，教师应将学生感兴趣的游戏引入课堂，吸引学生的注意力，激活学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。一、巧用游戏，提升学生的思维能力在
小学教学参考(数学) 2017年7期2017-07-29
- 《几何画板》在高中数学教学中的运用
兴趣运用 思维空间在计算机辅助教学中，利用《几何画板》可以让数学“动”了起来，最大限度地激发了学生们探索数学奥秘的兴趣， 让数学的魅力得到了充分的完美的体现。对于数学教学中繁杂的推理、抽象的概念的理解、空间观念的形成等具有极大的辅助作用，对于高中数学中一些重要的思想方法，如“数形结合”方法，可以生动直观地演示出来，从而拓展了学生们的思维空间。使长期以来学生们认为“枯燥无味”的数学变得有趣起来。利用《几何画板》能准确地展现几何图形以及函数的图像， 揭示几何
新教育时代·教师版 2017年21期2017-07-22
- 网络资源下学生英语写话能力的培养
写话；兴趣；思维空间写是语言教学的重要部分，写可以巩固学生所学的词汇和语言结构，促进说的能力的发展。写的作用和重要性毋庸置疑。但处于小学阶段的学生英语词汇和写的能力都十分有限，所以写话对于小学生而言，一直是一道难题，有很多学生害怕英语写话，甚至对此产生一种厌烦感。为了改变这一现象，我认为可以巧用网络资源，为学生创设轻松、愉快的学习环境，开展英语写话的训练，从而提高学生英语写话的能力。一、巧用网络资源，激发学生写话的兴趣我们知道，兴趣是一切学习的动力。捷克著
新课程·小学 2017年4期2017-06-26