背景知识
- 浅谈“背景知识”与初中物理教学的整合
文的关系.“背景知识”作为科学史的组成部分,将其运用于课堂教学中,可以实现物理学发展历程与课程教育的结合[1].物理是一门以实验为基础的课程,具有较强的逻辑性,初中生刚刚接触物理学这门课程,在学习上会出现理解困难,甚至失去继续学习的热情与自信,导致物理课的教学目标无法达成.“背景知识”在物理教学中的运用,符合初中生的学习特点,教师在教学实践中借助科学家故事、科学家探索过程以及科学思想方法,可以有效地激活学生的物理学习热情,降低学习难度,帮助初中生理解物理学
数理化解题研究 2023年32期2023-12-18
- 小学语文阅读教学中背景知识的重要性阐释
、有效地结合背景知识开展阅读教学，让学生在深入了解背景知识的基础上，掌握更多阅读技巧，发展语文核心素养。基于此，文章以小学语文阅读教学为立足点，分析应用背景知识的重要性。关键词：小学语文;阅读教学;背景知识近年来，随着课程改革的全面普及，对语文阅读教学提出了更高的要求，过往单一、常规的阅读教学模式存在的不足更加明显，难以满足学生的阅读需求。教师要全面结合学生的兴趣爱好和学习现状，将背景知识合理融入阅读教学的课前、课中和课后，提升阅读教学的灵活性和科学性，激
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 中职英语教学中融入英美文化背景知识的策略
融入英美文化背景知识，能够为学生创建良好的语言环境，使其感受语言的内在魅力，激发学生对英语学习的兴趣。因此，本文就英语教学中融入英美文化背景知识的策略进行研究，为提升中职阶段英语教学的质量与水平提供参考。关键词：中职;英语;英美文化;背景知识作者简介：张丽平（1975.10-），女，甘肃定西人，甘肃省定西理工中等专业学校，讲师，本科，研究方向：中职英语教学。中职是培养人才的重要基地，提升中职英语教学水平，能够让学生在了解他国文化的基础上，不断提升自身专业知
校园英语·中旬 2022年3期2022-04-23
- 立足课堂教学提高初中生英语阅读能力
;英语语法;背景知识;阅读技巧;阅读习惯中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）29-0020-03英语阅读理解这一传统题型主要用来考查学生的综合阅读能力，在英语学科的中、高考中占比非常大。学生的词汇积累、文章结构理解、内容理解及逻辑分析等方面的能力都能在此项练习中体现出来。真正的语篇阅读是从初中开始的，英语阅读在初中阶段既是重点又是难点。可是许多学生在初中阶段面对长篇、大段的英语文章，没有阅读兴趣，甚
教育实践与研究·中学课程版 2021年10期2021-11-21
- 背景知识在小学语文阅读教学中的实施对策
念以阅读中的背景知识不断培养学生的閱读兴趣、阅读习惯、阅读能力。基于此，本文主要分析背景知识在小学语文阅读教学中的应用意义，并提出有效的小学语文阅读教学对策，以供参考。关键词：背景知识;小学语文;阅读教学引言：背景知识是指在小学语文阅读过程中，其教师的教学内容、教学手段、教学方式应与阅读文本中的知识相关，其背景知识可以是学习内容中的某一方面，也可以是作者创作的背景或过程，也可以是作者其他作品的延伸等。在小学语文阅读教学中，教师应有效挖掘出背景知识并以趣味性
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 群文阅读——激发建构认知图式的有效途径
知图式，积累背景知识，从而实现在中考总复习中最有效地提升学生英语阅读能力的目标。【关键词】群文阅读;建构;激发;认知图式;背景知识【作者简介】蒋静（1986.05-），女，福建三明人，双十中学，中学一级，本科，研究方向：英语教学。一、基于“图式理论”的“群文阅读”图式理论（Schema）是近年来特别被推崇的用于指导英语阅读教学策略的重要理论之一。它从本质上揭示了英语阅读的形成过程和其能力高低的决定因素。心理学家巴特勒特把图式定义为对过去的反应和经验的积极组
校园英语·下旬 2021年10期2021-11-03
- 基于图式理论看口译准备的作用
口译准备; 背景知识; 译前中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）11-193-002一、引言近年来，随着全球化程度的加深，口译服务的需求不断增加，所涉及的领域几乎涵盖所有学科，包括科技、金融、商务、法律、政治、工业、艺术等。口译服务除了涉及这些领域的专业术语，还涉及了不同地区的语言表达习惯。因此，口译作为一项高强度、高难度的技术性工作，对译者的各个方面素养都提出了较高的要求。翻译过程
科学大众·教师版 2021年11期2021-09-22
- 背景知识在高中语文教学中的应用
内容转向结合背景知识的深入讲解。尤其是高考改革的不断推进，当下高考不再着眼于考查学生的基础知识，而是更多地对学生的学科能力进行考查。但传统的教学模式以灌输教育为主，课堂氛围枯燥乏味，学生缺乏足够的学习兴趣，也很难在学习中得到能力的提升。这种教学模式已经不能满足当下的教学现状的需要，高中语文教师需要掌握先进的教学模式，以实现教学质量的提高。關键词：高中语文;背景知识;教学应用中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）0
求知导刊 2021年5期2021-08-26
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
式方法，其中背景知识引入是小学语文阅读教学中较普遍的方法。◆关键词：背景知识;小学语文;阅读教学小学语文阅读教学的引导和学习中，以激发学生对课文的思考和兴趣，为课文理解打下坚实的基础，将课堂交还给学生，根据以人为本的学生观，激发学生自主思考的能力，提升语文素养，甚至对以后的写作有很大帮助。那么背景知识在小学语文阅读教学中具有重要意义。一、通过背景知识激发学生对语文阅读的兴趣小学语文的教學还是以生动、形象为主，课堂氛围尤其重要，在新课标的要求下，对教师的教学
速读·上旬 2021年4期2021-07-23
- 加强高中语文教学培养学生综合素养
念、探索语文背景知识、培养学生的想象能力、强化学生的思想道德素养、提高学生的人文素养等方面入手，培养学生的综合素养。关键词：高中语文;综合素养;大语文观念;背景知识;想象能力;思想道德素养;人文素养中图分类号：G421;G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）02-0048-02众所周知，语文教学既要传授学生语文知识，又肩负着培养学生综合素养的重任。然而在高中语文教学中，一些教师只重视学生的考试成绩，不重视培养学生的综合素养，不
成才之路 2021年2期2021-04-25
- 语文阅读教学中引入背景知识的策略分析
键词：阅读;背景知识;思维品质“诗言志，文传情。”每篇文章的誕生必源于特殊的历史时代背景和个人独有的心境。如何切实有效地把握文本理解的质量，就需要探讨作者心灵深处的一些非常深隐的情感意识，这是他们的作品呈现不同面貌和风格的根本原因。在授课过程中，教师需要引导学生深入认识、深入理解。一、 语文阅读教学中背景知识引入的价值意义目前，高中语文文本背景介绍主要分为这样几个部分：第一类为说明性背景知识，主要体现在课文产生的时代背景、作者生平、文化背景等内容;第二类为
考试周刊 2021年101期2021-01-13
- 背景知识在初中语文阅读教学中的应用
中教师不注重背景知识的应用，导致学生理解片面化，难以收获满意的教学成果。因此，教师应该打开教学眼光，采取创新的教学手段，将语文背景知识渗透到课堂教学中，带动学生的阅读热情，为学生营造充满趣味的阅读课堂，提升学生的探索能力和阅读理解能力，扩展学生的语文知识容量，实现满意的教学成果。关键词：背景知识;初中语文教学;应用随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在语文阅读教学中更注重培养学生的综合素质，背景知识渗透教学法应运而生。教师采取多元化的教学手段结合与
新一代 2020年15期2020-12-23
- 背景知识在高中语文教学中的应用
读教学之中，背景知识已經成为阅读理解、阅读拓展等方面的重要工具，对于语文教学具有不可忽视的作用。而在背景知识的渗透作用下，高中生能够更贴近地理解文本内容，从兴趣指引的角度去分析客观知识，感知文本中的深刻内容。将背景知识与课文信息交叉在一起，促进学生更全面地理解知识，对语文中常见的文化知识、语法架构等产生鲜明的影响，强化学生的阅读与表达能力，激活其在语文学习上的热情。关键词：背景知识;高中语文;教学应用背景知识与语文学习难度是密切相关的，特别是在阅读与写作这
新课程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 浅析在初中英语阅读教学中应用图式理论
;图式理论;背景知识目前我国初中英语阅读教学还是以传统教学法为主，在教学过程中教师过于注重讲授阅读材料中的语言类知识，学生的英语阅读能力反而得不到提高。将图式理论运用到初中英语阅读教学中能够在一定程度上克服传统英语阅读教学的弊端，从而达到提升初中英语阅读教学质量和效果的最终目的。一、图式的种类图式通过语言编码能够对提高学生阅读能力起到积极作用。目前对学生阅读能力有影响的主要有三种图式：语言图式、内容图示和形式图式。1.语言图式语言图式指的就是语言本身的各类
新课程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 英美文化背景在英语教学中的应用研究
：英美文化 背景知识 策略从现行的高中英语教材中可以看出，英语课文内容往往都基于一定的英美文化背景，而且会涉及到文化、地理、社会等各方面的内容，所以这就要求教师在对学生进行英语教学过程中，要抛弃以往的只重视单词、句式的教学方法，要对背景知识进行一定的深入讲解，让学生加大对西方英语国家的了解，这样使得学生在进行英语的应用时也能更加规范。而且，学生对英语国家的社会文化及风俗习惯会比较陌生，所以教师在进行讲解时，往往很容易就能吸引到学生的注意力，但是为了让学生更
文学教育下半月 2020年10期2020-11-02
- 信息技术与初中音乐教学融合的策略探究
;信息技术;背景知识;媒体资源;拓展范围音乐作为一种最为古老和传统的听觉艺术，主要是让学生通过聆听、感受的形式，感受声音这种常见的表達方式给人身心带来的震撼，是培养学生审美鉴赏和创造力的有效途径和方式。在信息经济迅猛发展的时代背景下，以多媒体技术为代表的新型教育手段被广泛运用到教育教学中，且因其自身特有的方式不断丰富人们的视听感受。将之与初中音乐教学融合起来，能够极大转变传统单一、固化音乐教学模式的束缚，实现学生音乐鉴赏能力和审美素养的有效培养，进而为高效
学习周报·教与学 2020年37期2020-11-02
- 高中英语阅读课导入的实践探索
读课;导入;背景知识;有效问题;信息技术一个良好的导入能够让学生快速了解教师的教学意图，并能够让学生快速调整好自己的学习状态，不断提高学生的学习动力，从而能够取得事半功倍的教学效果。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极为学生设计有效的导入环节，以此可以引导学生对阅读话题进行主动思考，从而能够让学生进一步明确阅读主题，不断降低学生的阅读学习难度，进而能够获得良好的阅读教学效率。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中英语阅读课导入的实践进行一番研究。一、利
科学导报·学术 2020年43期2020-10-29
- 初中语文文言文教学的有效策略探究
文言文教学;背景知识;诵读教学;知识迁移语文本身是一门包容性强且多元化的学科，文学形式十分丰富多彩。文言文、古诗词等作为对传统文化进行传承的文学表现形式，在传统文化备受重视的时代背景下，重要性逐渐显现出来。然而观察我国现如今文言文教学不难发现，教师一味采用照本宣科的教学模式开展教学活动，导致课堂氛围沉闷、无趣。加上学生知识面狭窄，导致学生在学习文言文时难免会产生抵触心理。为此，作为初中语文教师，我们应从文言文教学现状出发，积极探究开展文言文教学的有效方法和
学习周报·教与学 2020年25期2020-10-21
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
教师要充分把背景知识与教学内容相结合。在引导学生进行阅读之前，先讲解其背景知识，在学生阅读过程当中，再导入与阅读内容相关的小知识帮助学生理解，最后综合背景知识与阅读内容进一步拓展。对于学生阅读能力与课堂教学质量的提高都有极大的积极意义。关键词：背景知识;小学语文;阅读教育引言：在当前小学语文教学过程当中，其实大部分的教师在语文阅读教学过程当中没有充分认识到背景知识与阅读教学之间的关联性。传统的阅读教学往往以讲解阅读课文内容为目标，使得整体语文阅读教学缺乏吸
学习周报·教与学 2020年35期2020-10-20
- 从图式理论视角分析背景知识对英汉口译的影响
本文主要探究背景知识对口译的影响，从而提升译员在译前准备阶段对背景知识的重视程度，并在口译过程中合理应用背景知识。本研究以图式理论为框架，通过设计对照实验，探究背景知识对口译的影响，实验变量为每组受试所给背景知识的多少。同时，笔者应用单因素方差分析、平均值法等数据分析方法分析实验结果，并应用图式理论解释实验结果，从而推导出如下实验结论：有背景知识的译员之口译表现好于没有背景知识的译员;有大量背景知识的译员之口译表现好于有少量背景知识的译员;译员吸收背景知识
校园英语·下旬 2020年7期2020-10-12
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
过程中喜欢用背景知识让学生融入阅读中，这可以拓宽学生的知识面，提升学生的理解能力，取得更好的教学效果，激发学生的学习积极性，为课堂的顺利开展提供基础。着重从背景知识在小学语文阅读教学中的应用进行分析，希望给教育者提供借鉴。关键词：背景知识;小学语文;阅读教学;应用随着新课程的变革，学生成为学习的主体，教师在阅读教学中也应该关注学生的学习状况和兴趣爱好，让学生有针对性地进行阅读，所以教师存在一定的教学困境。而教师将背景知识融入课堂中，可以让课堂更加丰富多彩，
新课程·上旬 2020年4期2020-08-13
- 网络谣言与“认知安妥性”
外，由于上述背景知识的具体内容对于特定用户的价值观的依赖，这一方案在原则上就是与以“泯灭个体用户个性”为必然后果的大数据技术截然不同的，并因此足以构成对于大数据技术的某种对冲技术。站在更宏观的角度看，此项研究所具有的“打通人文思辨与工程学研究之间的壁垒”的意蕴，又包含了如下两个目标指向：其一，通过工程学问题自身自带的“跨文化性”，为英美认识论在华语世界的传播降低文化门槛;其二，通过上述这种工程学研究所自带的“可操作性”要求，倒逼学院哲学家对认识论领域内的“
中州学刊 2020年6期2020-08-06
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用策略探究
次研究对利用背景知识优化小学语文阅读教学的方式方法进行分析，总结了阅读教学的新方案、新方法，相信对提高小学生的阅读能力有帮助。关键词：背景知识;小学语文;阅读教学阅读和背景知识的解读有关系吗？答案是肯定的。即便是在小学语文教学中，我们所接触的古诗词、现代文、诗歌等也往往是作者在特定时代背景、社会环境、生活经历或者心情状态下的产物。每一部作品都有着它的特殊的背景存在。我们让学生了解阅读内容的背景知识，就是在了解文章、作品诞生的原因。对于小学生而言，这是个知其
考试周刊 2020年61期2020-07-23
- 高效阅读理解能力训练技巧
;能力培养;背景知识一、 提高学生英语阅读理解能力的策略阅读能力是需要长期的积累与培养后的一种能力，而老师经过个人阅读能力的培养以及多年的教学经验，提出从以下几个方面策略来培养学生能力。（一）提供自然交际机会，培养自主阅读的意识工学矛盾是学生客观存在的现实问题，教师要引导学生合理安排时间，强化自主学习的意识，这是提高学生英语阅读能力的关键。为此，首先要激发学生英语阅读的兴趣。这就要求教师要认真备课，精讲英语背景知识和国外趣闻，运用英语优美的语音、语调去感染
读天下 2020年14期2020-07-18
- 如何让情感教育贯穿于小学数学教学之中
探究小学数学背景知识中展现，让情感教育在巧妙创设数学生活情境中落实，小学数学教师可以根据实际需求合理选择与运用。关键词：情感教育;小学数学;学习兴趣;背景知识;生活情境知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，是小学数学学科课程标准中的三维目标。为了更好地落实此目标，发展学生的核心素养，教师可以让情感教育贯穿于小学数学教学之中。传统的小学数学教学中多是融入单一的知识与技能教学，教师在整个过程中居于核心主导位置，无法有效培养和发展学生的学科情感，无法有效落
家长·中 2020年6期2020-07-13
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
语文教学中，背景知识是对语文教学内容的补充，借助背景知识引导学生开展语文学习，可以加深学生对语文知识的理解。渗透背景知识，有助于激发小学生的学习兴趣，充分调动小学生的积极性，使其主动参与语文知识的探索活动，能够有效改变课堂教学的现状，不断丰富小学生的文化内涵，帮助小学生掌握适合自己的学习方法，并爱上语文这门学科。【关键词】背景知识;小学语文;阅读教学【中图分类号】G623.2 【文献标识碼】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0208-
文科爱好者·教育教学版 2020年1期2020-06-03
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
中教师不注重背景知识的应用，导致学生理解片面化，难以收获满意的教学成果。因此，教师应该打开教学眼光，采取创新的教学手段，将语文背景知识渗透到课堂教学中，带动学生的阅读热情，为学生营造充满趣味的阅读课堂，提升学生的探索能力和阅读理解能力，扩展学生的语文知识容量，实现满意的教学成果。关键词：背景知识;小学语文教学;应用中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）16-0129-02DOI：10
学周刊 2020年16期2020-05-25
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
读教学中渗透背景知识，有利于丰富小学生的文化内涵，激发小学生学习的积极性，使其主动地参与到探索活动中进行阅读，吸收更多的语文知识。了解背景知识后能够更加高效地进行学习。在阅读教学中加入背景知识，改变了传统教育存在的弊端，活跃了课堂氛围，推动语文教学走向全面发展。关键词：背景知识;小学语文;阅读教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）14-0143-02DOI：10.16657/j.
学周刊 2020年14期2020-05-12
- 初中历史教学中提高学生背记知识效率的有效策略
：初中历史;背景知识;及时复习;思维导图;大声朗读在面对众多需要背记的知识点，无论是成绩较好的学生还是成绩较差的学生都会感到十分的苦恼，但是如果不背记知识点在考试时就会感到茫然无措，对卷子中的问题一无所知导致获得较低的分数，由此可以知道背记知识点是不可能逃避的一件事情。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对初中历史教学中提高学生背记知识效率的有效措施做出了如下的分析，希望我的分析对各位教师有所帮助。一、及时进行巩固复习学生在每一节课堂上都会学习到不同的知识
人物画报 2020年21期2020-03-13
- 背景知识在小学语文阅读教学中的合理运用
必须要具有将背景知识运用到阅读教学中的意识，这样才能够将之引入、补充、提升等作用发挥出来，最大限度的提升小学语文阅读教学的实效性，促使学生得以全方位的发展。关键词：小学语文;背景知识;阅读教学;合理运用【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0154-02【Abstract】Each text in the primary school Chinese textbook has its writing
当代家庭教育 2020年32期2020-01-07
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
下阅读教学中背景知识逐渐成为语文教师阅读教学的重要工具，背景知识的渗透，可以帮助学生提升阅读理解，激发阅读兴趣，增加阅读厚度。立足于文本借助背景知识引导学生自主感知文本，也成为教师惯用教学方式。本文以小学语文教学为例，谈一谈背景知识的具体应用。关键词：背景知识;小学语文;阅读教学;应用中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）36-0127-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
学周刊 2019年36期2019-12-20
- 基于DBpedia的动画情节规划
a数据集作为背景知识，实现基于DBpedia的动画情节规划。实验表明，平均每条短信获取备选场景的数量提升了33%，获取短信相关模型的数量提升了37%，基于DBpedia的情节规划能够显著提高情节规划的多样性。关键词：动画自动生成;情节规划;实体链接;DBpedia;背景知识0 引言20世纪90年代，中科院数学所陆汝钤院士[1]首次提出了全过程计算机辅助动画自动生成技术。该技术以受限语言作为输入，将人工智能技术、图形学和电影艺术相结合，全自动进行动画生成。整
软件导刊 2019年11期2019-12-12
- 提高小学语文古诗词教学有效性的策略分析
;教学情境;背景知识;教学方式对于小学生，他们接受新鲜事物的能力比较强，兴趣更能提高他们的学习效率，所以在开展古诗词教学时，首先要让学生对古诗词学习产生兴趣，初步了解古诗词的学习方法。传统的小学语文教学，教师往往只关注古诗词的背诵，学生对古诗词学习的积极性不高，因此，如何开展小学语文古诗词教学，更好地传承古诗词，成了广大语文教师共同面对的一个难题。随着新课程改革的不断推进，很多教师开始积极努力地探索适合小学语文古诗词教学的方法，也取得了不小的成效，可是仍有
读天下 2019年35期2019-12-02
- 背景知识艺术化引入的思考和探索
课堂教学中，背景知识的引入必不可少，但在目前教学实践中对背景知识导入的处理较为简单和粗暴，忽视了背景知识在教学中的必要性和重要性，结合教学实践和评价反思，在此基础上对背景知识的引入进行讨论和探索。关键词：背景知识 艺术化 引入 探索引言在教学中任何细节都不是小事，任何的关键点都会引燃学生关注和热情。在平时的教学中，常常遇到这样的情况，想要在课堂上引导学生进行大量的文本或经典阅读，逐步拓展文化视野，不断提高语文素养;但有些文本内容距离时代久远，时代背景比较繁
新教育时代·学生版 2019年33期2019-10-21
- 新课改下初中语文文言文教学策略探究
;教学情境;背景知识;总结归纳新课改下，在初中语文教材中，文言文占到了三分之一，足可见国家对传统文学的重视程度。但是由于文言文年代久远，和现代人的表达方式有着天差地别，学生理解起来有些困难，只是觉得文言文拗口、艰涩。而且传统的教学方式比较固定、少有变化，通常是教师先讲解分析，剩下的就是学生记忆的工作。在这种教学方式下，学生感受不到文言文的美感，渐渐地就会对文言文学习失去兴趣，体现不出文言文教学应有的价值和意义。为此，广大的语文教师开始积极探索有效的教学策略
学生之友 2019年2期2019-09-10
- 初中英语阅读教学中激活背景知识的策略分析
读教学中激活背景知识的策略分析方面进行论述，希望能够给初中英语教学提供一定帮助。关键词：初中英语;阅读教学;背景知识引言：传统的英语阅读教学模式当中，教师都是采取逐句讲解的方式，这样的教学模式比较枯燥，无法激发学生的兴致。将激活背景知识的方法运用于初中英语阅读中，可以调节教学氛围，使学生的主观能动性得到更好地调动，从而更好地提升教学质量。因此，将其应用于初中英语阅读教学中具有十分重要的作用。一、激活背景知识的重要性（一）背景知识可以帮助提升学生的阅读兴致和
新教育论坛 2019年29期2019-09-10
- Go for it英语教材中文化背景知识的开发研究
不可忽视文化背景知识方面的拓展。只有在教学当中不断的加强语言文化背景知识的学习，才能够有效帮助同学们更好地理解语言，从而提高英语学习效率。同时，充足的文化背景知识也有利于同学们对于语言的运用，激发学生学习英语的兴趣。重视教材中背景知识的开发和研究，可以拓展学生知识的广度和深度，让我们的教学更有厚度。关键词：英语教学;背景知识;开发研究]在英语教学的过程当中，如果教师只限于教材所提供的素材是远远不够的，特别是对于英语程度较好的学生，我们的课堂需要知识点的扩充
读书文摘（下半月） 2019年9期2019-09-10
- 浅析小学英语听力教学策略
拓展学生文化背景知识，传授学生听力答题技巧，从而有效地提高学生的听力水平。关键词：小学英语;听力教学;场景词汇;背景知识;答题技巧在新课改的背景下，人们越来越重视学生综合素养的提升。小学英语主要是培养学生听说读写译的综合能力，听力是语言学习的重要渠道，听在其中占据着重要的位置。但是受传统教学的影响，听力教学的效果并不理想，教师和学生对于听力教学的重视程度不高，人们常常将学习的重点放在书面教学上，也就是单词、词组、语法、阅读和写作方面，影响着小学生英语听力水
学习周报·教与学 2019年26期2019-09-10
- 捧起同声传译圣杯的AI
关键词——“背景知识”“预测”和“学习”。从背景知识的层面来讲，人类之所以能够分辨同音近音字，是因为对于语境和背景知识有着充足的了解，把不符合当前词汇库的同音词“剔除”了。所以百度这些选择的解决方案是，提升容错率，忽略语音-文字转码阶段的错误，进而去提升文字翻译阶段的正确率。百度同传的“语音容错”的对抗训练翻译模型，重点就在于有意在训练数据集中加入针对性的噪声数据，这样即使模型接受到错误的语音识别结果时，也能给出正确的译文。什么叫“针对性”的噪声数据呢？就
科海故事博览·中旬刊 2019年1期2019-09-10
- 背景知识在小学语文阅读教学中的运用初探
于此，本文对背景知识在小学语文阅读教学中的运用进行探究。关键词：背景知识;小学语文;阅读教学;运用引言：背景知识是与文章内容相关，却又独立于文章存在的内容，常见的有时代背景、作者经历、写作目的等[1]。将其应用在小学语文阅读教学中，对加深学生的学习印象，提高他们的理解能力有着积极的促进作用。此外，通过教师的引导和帮助，以及对作者的介绍，学生还可以与作者产生情感上的共鸣，达到“想作者之所想，思作者之所思”的境界，从而感受文章的深层含义，有效提高他们的阅读水平
学习周报·教与学 2019年21期2019-09-10
- 提高小学语文古诗词教学有效性的策略分析
；教学情境；背景知识；课外积累古诗词是小学语文教学中极为重要的组成部分，提高古诗词教学的有效性有助于让学生感受中华古典文化的魅力，将中华传统文化更好地传承下去。可是在传统教学中，教学古诗词的方式比较单一，而且枯燥，不能将古诗词的魅力充分地展现出来，所以教学效果一直不太好。随着新课程改革的不断深入，各种新的教学方式也被引入到课堂教学中，给古诗词教学注入了新的活力。经过广大教师积极不断的努力，也取得了一定的成效，可是仍有不足之处，于此，本文将简要地谈几点关于提
大众科学·上旬 2019年4期2019-09-10
- 如何实现高等数学教学的生活化
述。关键词：背景知识;积极性;主动性“高等数学”几乎是每位进入大学殿堂的大学生必修的一门基础理论课程，它的重要性不但体现在培养学生的逻辑思维能力，而且对其后续专业课程的学习也具有极其深远的影响。每位教“高等数学”的教师在上课的时候肯定也一而再再而三地强调过这门课程的重要性，可再怎么强调，人们看到更多的是学生们对这门课程所表现出来的恐惧和害怕心理。为什么会有这么多人对数学抱着这样的看法呢？归根结底，觉得数学难的主要原因是数学这门学科的理论性极强。说白了就是不
求知导刊 2019年13期2019-08-30
- 背景知识在小学语文阅读教学中的运用初探
多习惯于利用背景知识进行课堂导入，帮助学生深入了解阅读内容，提高阅读水平。这样的教学方法在使用时要注意使用的原则，始终把课堂的内容作为研究对象，以学生为课堂主体，利用背景知识引入、补充、提升，帮助提高小学语文阅读的教学质量，培养学生全方位发展。【关键词】背景知识 小学语文 阅读教学【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0075-02引言背景知识是与文章内容相关，但是独立于文章存在的内容，例如时代背景
课程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 浅析背景知识在大学英语四六级翻译部分考试中的重要性
六级的需求，背景知识在大学四六级考试特别是翻译的时候所占领的地位不可忽略。加强背景知识的学习不单单能够提升学生的知识空间，还是提高四六级测试分数的关键构成环节之一。在平时的教学当中，还需要对此作出对应的改善。【关键词】背景知识;大学;英语;四六级【作者简介】董少华（1979-） ，女，汉族，四川都江堰人，四川财经职业学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学、大学英语教学。翻译在大学英语的四六级考试当中具有重要的意义。很多考生觉得，仅有把握语法结
校园英语·下旬 2019年5期2019-07-16
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用
教师要注重将背景知识与教学内容结合起来，在引导学生阅读之前，先导入背景知识，或者当学生阅读到一半时，导入与课文相关的背景知识，详细介绍文中的故事情节和蕴含的知识点，使学生在阅读过程中轻松理解课文内容，并领悟文中抒发的思想感情，有利于提高学生的阅读理解能力，可见，运用背景知识非常重要。关键词：小学语文;阅读教学;背景知识;运用一、 前言很多教师在小学语文阅读教学过程中没有认识到导入背景知识的重要性，在课堂上以讲解课本内容为主，致使课堂氛围沉闷，很难调动学生的
读天下 2019年17期2019-07-01
- 跨文化交际视域下日语译者专业素养问题
语言能力 背景知识中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）10-0090-02纵观中日两国历史，译者都扮演着重要角色，甚至是推动了国家的发展进程。在现代，随着科技的迅猛发展，各地区、各国之间的交流学习合作在不断地拓展、深化，同时，各种纷争也不断在上演，而在此过程中，作为不同语言之间的沟通桥梁——译者，对其重要性的认识也不断地提高。作为出色的译者，不仅需要精通外语，还必须胜任跨文化的沟通交际。一、译者在中日历史上的发
现代交际 2019年10期2019-07-01
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用分析
育的培养，“背景知识”的纳入作为一种新的学习方式被越来越多地应用到课本中，教师会在例行的公开课或者沟通交流学习中，更方便运用背景知识来进一步开展小学语文教学活动，背景知识的纳入不仅能方便教学工作，活跃课堂氛围，起到拓展课外知识的作用，而且改变传统的教学方式，更能激发学生的学习热情，因此背景知识在小学语文阅读教学中的存在具有十分重要的意义。关键词：背景知识;教学模式;阅读方式;优化促进一、 背景知识带来的积极意义背景知识就像一座桥梁，将文章背景与文章内容进行
考试周刊 2019年47期2019-07-01
- 也谈中学英语阅读能力的培养
惯，丰富英语背景知识，掌握一定的阅读技巧和方法，可以提高阅读能力，从而促进学生概括、分析、推理等思维能力的全面发展。关键词：阅读；兴趣；背景知识；能力；培养阅读是运用语言文字获取信息，认识世界发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。培养英语阅读能力，是提高表达能力的有效方法，是提高英语水平的必由之路。我们认为，培养英语阅读能力应做好以下几个方面：一、改变阅读观念，克服心理障碍阻碍阅读效率的因素之一就是心理障碍和错误的阅读观念。教师在
新课程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 谈背景知识在小学语文阅读教学中的应用
朱莉摘要：背景知识讲解是推进语文阅读教学的重要环节，是提高学生阅读兴趣，拓宽学生阅读视野，帮助学生吸收消化，提高阅读理解效果的重要手段。本文结合当前的小学语文阅读教学现状，对背景知识在小学语文阅读教学中的应用进行了初步研究和分析，目的是进一步提升学生的阅读感悟。关键词：小学语文阅读;背景知识;应用引言：背景知识的讲解既需要教师的文化素养和教学追求，也需要教师的教学自觉性和使命感，并且能够养成以人为本的教学理念。新时代的小学语文教师要做一名有文化，有理想，有
文理导航 2019年12期2019-04-25
- 背景知识与学科教学立德树人
摘要： “背景知识”是人关于知识背景的认识，跟教学情境、教学情景既有区别又相互联系。要真正掌握知识，必须准确和深刻地了解知识背景。恰当的背景知识是学科教学立德树人的有效途径之一。举例说明了背景知识在教学中的运用。教师要从两方面着手不断提高运用背景知识教学的能力。 关键词： 背景知识; 立德树人; 学科教学; 背景知识运用能力 文章编号： 1005-6629（2019）2-0008-07 中图分类号： G633.8
化学教学 2019年2期2019-03-22
- 浅谈高中英语阅读中的文化背景障碍及其对策
理解能力 背景知识【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-116-02任何语言的学习都离不开大量的阅读，阅读是学习语言的一种重要方式。在中学英语四大技能中，“读”是一种重要的技能，同时也是语言技能的基础，是听、说、写的先导。 通过阅读，教师不仅能培养学生获取和处理信息的能力，而且还能培养他们分析问题和解决问题的能力。在如今广东省英语高考使用的全国卷I卷中，阅
中学课程辅导·教师教育（中） 2019年1期2019-03-18
- 初中科学试题结构要素分析及教学建议
、干扰知识和背景知识的分析，结合笔者十多年的科学教学实践，着重从“干扰知识”和“背景知识”这两个方面提出相应的教学建议。试题要素研究对于提高教师试题编制水平和促进教学质量的提高具有一定的参考意义。关键词：试题结构；考点知识；干扰知识；背景知识一、 试题研究的必要性首先，素质教育也要考试。根据教学要求，编制试题或命题组卷是教师在教学中的常规工作。因此，试题研究是教师必须掌握的一项基本功。其次，虽然中考科学考试范围是严格按照中考细则要求，但是如果研究每年的中考
考试周刊 2019年12期2019-02-15
- 背景知识在语文阅读教学中的重要性及其应用探析
都会引入一个背景知识，尤其是小学阅读教学，通过背景知识引入教学内容已经是老师们的常用手段了。利用背景知识与阅读教学相结合的方式，不仅可以吸引学生的注意力，还能促进学生对知识的理解和吸收。关键词：背景知识;小学语文;阅读教学新课改之后，语文教学注重的不仅仅是学生的成绩，提升学生的阅读能力成为语文老师工作的重要内容。在阅读教学中增加背景知识的模块，对增加学生学习兴趣有很大的促进作用，老师在讲解一个新的知识点时引入一个与之相关的背景知识点，可以帮助学生理解阅读材
考试周刊 2019年97期2019-02-03
- 谈背景知识在小学语文阅读教学中的应用
娜摘 要：将背景知识与语文阅读教学相结合，不仅可以有效帮助学生理解文本内容，还可以使学生学会“知人论世”，理解作者蕴含在文本中的情感，与作者产生情感共鸣。教师应避免循规蹈矩地将背景知识呈现在学生面前，要打破常规，充分调动学生的阅读兴趣，发挥背景知识的价值。关键词：小学语文；阅读教学；背景知识；应用方法中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
学周刊 2019年5期2019-01-10
- 论背景知识对信息类文本翻译效果的影响
全面说明了解背景知识对信息类文本翻译的重要性。关键词：背景知识；信息类文本；翻译效果1.源语文本介绍笔者翻译了美国著名人文学家格洛丽亚·K.费尔罗所著的《人文传统（3）——十九世纪以来》中第28章的《全球主义：当今世界》。该文本文风严谨平实，以普及知识和介绍情况为主要目的。2.问题缘起源语文本涉及诸多人物以及相关的科技、文化、政治的名词和现象，若非预先查阅相关资料，译文的内容就显得生硬，读者也无法获取准确信息。之前笔者并不重视背景知识，使得某些译文艰涩难懂
科学与财富 2019年16期2019-01-04
- 背景知识在小学语文阅读教学中的应用探究
；阅读教学；背景知识；应用方法所谓的知识背景是指在组织语文阅读教学活动的时候，教师能立足所阅读的文本内容，借助多样化的方式将与文本有关的背景知识呈现在学生面前，借此引导学生对文本进行解读的背景内容。将背景知识呈现在学生面前，不仅可以激发其阅读兴趣，拓展其知识储备，还可以帮助学生加深对阅读文本主旨的理解。在本文中，我主要谈一谈如何在小学语文阅读教学活动开展中应用背景知识。一、激发兴趣，促进阅读语文教学活动开展首要的目的是引导学生认知、理解知识。所谓的理解是指
新课程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 例谈背景知识在中职古诗词阅读教学中的运用
用作家、时代背景知识去解读古诗词的意象，理解作品所蕴含的思想情感，探究古诗词的艺术风格，有助于学生领略古诗词文化的魅力，继承和发扬我们的传统文化。[关键词]背景知识；古诗词；阅读教学[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0094-02孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”实斋学派创始人章学诚进一步指出“不知古人之世，不可妄论古人文辞也；知其世矣，不知古人之身处，亦不可遽论其文也”。可
中学教学参考·文综版 2018年10期2018-11-16
- 巧用信息技术渗透英语文化背景知识探微
重视英语文化背景知识的渗透，教师应通过信息化教学手段，向学生介绍英语文化背景知识。要运用信息技术，进行教师间的交流合作，营造生动的教学情境，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习英语积极性。关键词：信息技术；高中英语；文化；背景知识中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0058-01高中英语是一门语言学科，要想提升学生的学习效果，就要尽力为他们营造一个英语氛围，尽量让他们了解国外文化，在学习中挖掘语言精髓。
成才之路 2018年28期2018-11-16
- 大学英语教学中影响阅读教学的因素浅析
；语言能力；背景知识；课文教学方法；内聚力教学实践表明：学生的阅读能力并不理想，与《大学英语课程教学要求》要求还存在很大的差距，主要有几个因素影响英语阅读教学。一、本族语的阅读习惯因素本族语的阅读能力决定了读者的外语阅读能力，因此，外语阅读失败自然就归于移植了本族语不良的阅读习惯。汉语的书面形式是方块象形文字。阅读时首先要进行形体辨别，然后通过形体与音韵的联想进行意义解码。由于传统的学校教学模式，不少学生在阅读课文时多为逐字阅读，而非词组块式阅读，而且大多
青年时代 2018年11期2018-07-21
- 促进高中生英语阅读能力的行动研究方案
；研究方案；背景知识一、高中生英语阅读现状在完成对学生英语阅读障碍的调查后，笔者对调查结果进行了分析和讨论。从调查结果看到高中生出现英语阅读障碍的情况是复杂的，而且阅读障碍很严重。高中生普遍存在的障碍为背景知识障碍，词汇和语法障碍。三级学生比较之下，高一级学生在词汇和语法方面存在最大的阅读障碍；高二级学生在背景知识和阅读策略方面存在严重障碍；高三级学生在背景知识、词汇和语法方面存在最大障碍。根据问卷调查结果以及访谈中了解到的学生需求，笔者建议，第一，每个年
新一代 2018年7期2018-05-10