分法
- 哪块饼剩的多？
的2倍。那么小明分法中的每一小块就相当于爸爸分法中的2小块。我用彩条长度来表示比萨饼的大小，也能发现他们吃的是一样多的（图3）。还可以用分数表示。爸爸和妈妈每人吃了其中的1塊，就是吃了第一个比萨饼的。小明吃了其中的1份，就是吃了第二个比萨饼的。而=，所以他们吃的是一样多的，那么剩下的也一样多。对症下药分数在生活中的应用很多。它不仅像我们学过的整数一样可以表示数量的大小，还可以在平均分的情况下表示部分和总量之间的关系。江苏省南通市海门区东洲长江路小学指导老师
数学大王·中高年级 2024年2期2024-01-11
- 绝妙二等分
马给出四种不同的分法。这四种分法有一个共同点：它们的分割线都会经过同一个点。这个点就是蛋糕表面矩形的中心点。只要通过中心点，无论怎么作直线，我们都能把表面矩形二等分。那么，如果给你的是这样一个不规则的六边形蛋糕，你会怎样平分它？有趣的平分乍一看，上面的方法似乎不再适用了。但是仔细一想，这个蛋糕表面的六边形可以看成是两个矩形的组合图形，而且每个矩形的中心点可以通过它们的对角线找到。既然只要通过中心点作线就能将一个矩形二等分，那么我们不妨这样作图，如图3所示。
数学大王·中高年级 2023年6期2023-06-07
- 关于矩阵的中心化子的刻画
对角矩阵，它们的分法完全相同.如果Bi,Cj的特征值互不相同，i≠j，那么A=A1⊕…⊕Ak是分块对角矩阵且AiBi=CiAi,i=1,…,k.证对矩阵A进行分块，使得A的分法与B完全相同，设A=(Aij)k，由于AB=CA当且仅当AijBj=CiAij,i,j=1,…,k，再由Bi,Cj的特征值互不相同，且i≠j及定理2知，Aij=O,i≠j，因此A=A11⊕…⊕Akk，令Ai=Aii,i=1,…,k，有A=A1⊕…⊕Ak且AiBi=CiAi,i=1,…
大学数学 2022年5期2022-11-17
- 基于数字图像技术的沥青路面变异系数相关性评价及预测
中探究不同区域等分法之间的关联，确定适宜的等分方法，建立沥青路面数字纹理深度变异系数预测公式，以便降低计算机的计算量，同时为指导路面施工争取宝贵时间，及早发现沥青混合料摊铺过程中发生的离析现象，及时调整摊铺方式，减少沥青路面施工能耗，保护环境。1 变异系数计算借鉴文献[9]的指标及相关计算公式，在安徽省某高速公路沥青路面摊铺现场采集50张照片，并通过Matlab软件编程，对50张沥青路面摊铺照片分别按照2×2，3×3，4×4，5×5，10×10等分法来计算
中外公路 2021年6期2022-01-12
- 在多样化策略中感受优化思想
在数学上称为“三分法”。二、体验找次品中分法的多样化在教学过程中，要注重培养学生自主探究的学习能力，让学生经历猜想、探索、验证等过程，感受解决问题策略的多样化。因此，在找次品的教学过程中，应当让学生自己独立思考探索，感受方法的多样化。教师课件出示8个零件，告诉学生其中有一个偏重的零件是次品。教师引导：“用你喜欢的方式，将你的分法、称的次数以及推理过程记录下来。”学生探究后进行汇报，生1：“把8个平均分成2份，用天平称出哪一边重，再把向下倾斜的4个分成2组，
新教师 2021年10期2021-12-02
- 让思维落地 促数感提升
——《2～5的分与合》教学设计
到底有几种不同的分法，验证一下自己的猜测是否正确。（学生动手分一分，教师巡视，给予个别学生指导）师：哪位同学能展示一下刚才的分法？最好能做到一边动手分一分，一边动口说一说你是如何分的。第一种分法：第二种分法：第三种分法：师：如果没有了苹果图片，还可以怎么记录这三种分法呢？预设：可以用文字记录下来，第一种分法：左边盘子里放1 个苹果，右边盘子里放3 个苹果……师：除了文字记录的方法，画图也不失为一种别人看得懂，记录又极其简单的方法。（课件演示）首先在一个框里
小学教学设计(数学) 2021年8期2021-08-30
- 小学数学低年级建模教学应用策略
——以《2～5的分与合》教学为例
谁再来说一说他的分法？4个桃可以分成1个和3个。有不同的分法吗？你是怎么分的？4个桃可以分成2个和2个。还有不同的分法吗？你是怎么分的？4个桃可以分成3个和1个。呈现出以下板书：三、把数形结合作为建模的支点小学生年龄较小，他们的思维主要是形象思维，而图形较为直观，因此很容易被学生接受。利用图形进行教学，可以有效地将复杂而抽象的数学问题变得更加简洁而具体，让学生理解起来更加直观。片段：我们想到了几种分法？第一种分法表示：4个桃可以分成1个和3个，就是把4分成
数学大世界 2021年17期2021-06-30
- 基于实函数的KH-积分的可积性研究*
划称之为δ-精细分法．实函数f(x)在[a,b]上的δ-精细M分法及Mcshane积分定义见文献 [11] ．如果f(x)在[a,b]上每点都具有LSRS性质，则称f(x)在[a,b]上具有LSRS性质．定义3[7]设x∈[a,b]，称x为f(x)的奇异点，若对于任意闭区间[r,s]，满足x∈[r,s]⊂[a,b]，而f(x)在[r,s]上不可积．当x=a时，指x∈[a,s)⊂[a,b]；当x=b时，指x∈(r,b]⊂[a,b]．定义4[3]设f(x)是定
菏泽学院学报 2021年2期2021-06-28
- 平均分的含义
.动手操作，生成分法。把6 颗糖果分成3 份，分一分。学生先用小棒代替糖果动手操作，独立完成后再与同伴交流想法。3.加强比较，突显特征。（1）说一说，交流不同的分法，说一说是怎么分的？（2）记一记，每份各有几块，在直观图下写出相应的数字。（3）想一想，哪种分法更“公平”？（4）议一议方法三，这种“公平”的分法有什么特点？学生感知平均分的含义是每份分得“同样多”。（5）比一比，分法一中第一份是1个，第二份是1 个，也是一样多，但为什么不是平均分呢？学生进一步
小学教学设计(数学) 2021年3期2021-03-30
- 怎么做能帮助理解平均分
，介绍各自不同的分法。教师请学生上台，分享自己的作品，边指边说分的过程。如有以下三种不同分法：1根1根分，分了5次，每组分到5根;先2根2根分，再1根1根分，分了3次，每组分到5根;先3根3根分，再2根2根分，分了2次，每组分到5根……（2）观察大家的分法，想一想有什么相同和不同之处。引导学生通过对比发现，三位同学分的次数不同，分别是5次、3次和2次。虽然分的次数不同，但要分的总数是一样的，分的结果也相同，最后每一份都是5根，同样多，也就是20可以分成4个
教学月刊·小学数学 2021年2期2021-02-08
- 基于Henstock积分在区间子列上的可和性研究*
阐述δ(x)精细分法及Henstock积分概念，然后引进区间[a,b]上的非绝对型Henstock积分的有限可和性等性质定理，进而在Henstock引理等有关理论基础上，给出Henstock积分在区间子列上的可和性的定理(定理6)，并给予详细证明．1 定义及其预备知识定义1[7]区间[a,b]上给出正值函数δ(x)>0，所谓在区间[a,b]上的分法T是δ(x)精细的，是指T的有序分点：a=x0ξi∈[xi-1,xi]⊂(ξi-δ(ξi),ξi+δ(ξi))
菏泽学院学报 2020年5期2021-01-08
- “除法的初步认识——平均分”教学设计
每份分得同样多的分法我们叫做什么？你知道，你说（平均分）。对，就叫平均分。今天我们一起来研究平均分的问题。师：谁能举个生活中平均分的例子？生1：我有6个苹果，把它平均分给2个小朋友，每人分3个。师：你能再说一遍吗？他说得真好，你能像他一样举个例子吗？生2：妈妈有8块糖，平均分给4个小朋友，每人分2块。生3：有10个桃子，每人分5个，平均分给2个人。师：这样也是？（平均分）师：我也来举个例子吧。有2只小猫，6条小鱼，想要平均分给它们俩，谁来分？你是怎样分的？
新课程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 最喜欢的一堂数学课
地回答道：“测算分法的方法很多，我们采用哪种方法好呢？”老师鼓励我大胆发言，前瞻性思考，说道“多种分法有待同学们探讨！”课堂顿时鸦雀无声，老师见状，便要求让我们四人组成为一个探讨小组，分组展开讨论，探讨后，分组汇报。分组提出目标要求。课堂一下子跃动起来啦！探讨约十多分钟过去了，进入汇报环节，各组都踊跃汇报，当时我们小组是运用将乘法转化成学过的同分母加法运算进行计算分数乘法，我详细讲解了解决方案。别组，有的同学是用圆形直观图进行涂一涂、数一数的方式进行计算的
小作家报·教研博览 2020年33期2020-09-10
- 《认识平均分》教学设计
分好以后，把你的分法和同桌说一说。（2）学生动手操作，教师巡视，注意引导学生不要把思维局限在分成两份的分法上。（3）师生互动：a、你是怎样分的？（把有代表性的分法展示出来，有目的地展示3个不是平均分、3个是平均分的方法。）b、根据学生的回答，引导： 这几种分法你认为哪种最公平？为什么？（根据学生的见解将展示的分法分成两类。）c、是呀，我们都比较喜欢每份分得同样多的分法，这样，每个小猴子拿到的桃一样多，肯定会感到非常公平，非常高兴。在数学上，像这样每份分得同
学校教育研究 2020年9期2020-05-25
- 中期氟18-脱氧葡萄糖正电子发射计算机断层显像-计算机断层扫描显像3种评价方法在结外NK/T细胞淋巴瘤中的预后价值探讨
uville 5分法和最大标准摄取值下降率(maximum standard uptake value rate，△SUVmax)法等3种评价方法，评估患者治疗中期疗效，分析与患者疾病无进展生存的相关性，比较3种评价方法的敏感性、特异性及准确性，并找到更准确的方法预测患者预后，从而指导临床治疗决策。1 资料与方法1.1 研究对象入组2012年2月至2019年5月在郑州大学第一附属医院收治并经过病理证实的69例ENKL患者，年龄11～68岁，中位年龄44岁，
肿瘤基础与临床 2020年6期2020-04-06
- 聚焦排列组合的常考题型
则有__种不同的分法。(用数字作答)解析：因为将6本书分成三堆,每堆2本,所以属于平均分组问题。将6本不同的书分成三堆,每堆2本,有=15(种)不同的分法。点评：平均分组型,采用“缩倍法”,即n个不同的元素平均分成m组(m≤n,m,n可约),每组个,则有种不同的分法。四、部分平均分组型例4将8个球队分成3组,一组4个队,其他两组2个队,则有__种不同的分法。(用数字作答)解析：因为将8个球队分成3组,一组4个队,其他两组2个队即可,所以属于部分平均分组问题
中学生数理化(高中版.高二数学) 2019年5期2019-06-05
- 比较18F-FDG PET/CT显像IHP、Deauville和△SUVmax在恶性淋巴瘤早中期治疗敏感性判定和预后评估中的应用价值
uville 5分法和SUVmax下降率(△SUVmax)半定量法分别进行分析，比较这三种不同分析方法在淋巴瘤早-中期治疗敏感性判定和预后评估中的效能，拟定评估淋巴瘤疗效的PET最优标准。1 材料和方法1.1 研究对象2008年9月—2016年11月在华中科技大学同济医学院附属协和医院PET中心接受18F-FDG PET/CT检查的DLBCL和HL恶性淋巴瘤患者51，其年龄范围为13～78岁。病例纳入标准：(1)经病理证实的淋巴瘤初治患者；(2)治疗前和治
实用肿瘤学杂志 2019年2期2019-04-26
- 从定积分的角度看粗糙集
则称和式为相应于分法P的Darboux大和，和式为相应于分法P的Darboux小和.2 从积分的角度看粗糙集在本部分，对粗糙集的定义及其性质，从积分的角度给出一定的探究.具体的工作包含如下几个层面的分析探讨.2.1 等价关系R∈ind(K)与Darboux和中的分法P熟知，一个集合为空集或者它的元素都是有序对，则称这个集合是一个二元关系[7].若此集合满足如下3个性质：自反性 对于任意的x∈X，恒有(x,x)∈R;对称性 若(x,y)∈R，则(y,x)∈R
云南民族大学学报（自然科学版） 2019年1期2019-01-22
- 整体感悟中初建心向 积极探究中组建结构——以“平均分”一课教学为例
感悟平均分的两种分法，获得“平均分”的直接感受和体会，在此基础上引入除法，从而沟通分物品与除法之间的联系，使学生初步构建除法单元内容探究的整体框架结构。一、激发需求，初涉概念1.谈话：生活中经常需要把东西分一分，二（1）班的同学要去秋游了，他们正在开心地分着食品。瞧，第一小组的4位同学是这样分的：2.提问：每种各是怎样分的？哪些分法比较合理？不合理的怎样调整就变得合理了？（学生尝试调整，同桌互相交流）3.揭题：数学上我们把这种每人分得同样多的方法，叫作“平
数学大世界 2018年25期2018-10-09
- “分数与除法的关系”教学实录
你还能想到不同的分法，可以从信封里面取出圆片再分一分。（学生小组活动，教师巡视指导）师：哪位同学愿意代表小组上来汇报你们的学习成果？生：我们小组用画一画的方法。我们先把第一块饼平均分成4份，每人得到块，再把第二块、第三块饼也这样平均分成4份，每人总共分得3个块，就是块。图2 生：拼一拼。师：请你到前面拼给大家看看。图3 师：还有不同的分法吗？生：我们小组没有1块1块地分，而是3块叠在一起分的，一起平均分成4份，每人分得其中的1份。师：刚才，同学们找到两种不
小学教学(数学版) 2018年4期2018-10-09
- 基于GIS的崩岗分布及坡向选择性验证
到8个方位(即8分法),该方法与ArcGIS系统中的坡向划分方法一致。在8分法基础上,一些研究[13-14]也采用3分法,将东南、南、西南称为阳坡,西北、北、东北称为阴坡,将东、西坡称为半阳坡。在水土保持监测和调查中常用坡向阴阳2分法,根据太阳入射角将北半球的东南坡、南坡、西南坡、西坡称为阳坡,将西北坡、北坡、东北坡、东坡称为阴坡[17],坡向的8分法、3分法和2分法的关系详见图1。图1 坡向8分法和2分法的对应关系Fig.1 Corresponding
中国水土保持科学 2018年3期2018-07-19
- 打不死的小强
的选择标准，高级分法的三类分法几乎就没有能入选的股票，只有低级分法的四类分法中，也就勉强能有少数能入选。上周你提到的开滦股份，似乎属于是四类分法中的上游资源股。艾古：从资本的眼光来看，如今的资源股未必就多有价值，但资源股有一个特征，它就像是打不死的小强，再苦再难，死不了就有发光的可能。这一点跟那些随时要爆雷的公司比，就是个较大的优势。如果结合技术走势来考虑，还可以增加很大的把握。此外，不论市场多难，为了调控局面庄家也都需要有一些具备领军能力的板块，在现在这
证券市场红周刊 2018年30期2018-05-14
- 最初感悟的宝贵
是完全不同的两种分法，我们在教学时再一概而论，那么学生就容易把除数和商混淆。但是新教材的用意应该是让知识简单化，让学生认识到只要是平均分就要用除法來计算。我的学生在学这一部分时，就出现了以下的情况，供大家分享。针对这一知识点中所涉及的问题---12根香蕉平均分成三份，每份几个？和12根香蕉每4根一份，能分成几份？的理解和掌握，我研究的两名学生都是本班的比较优秀的两位班干部同学---香宁（女生）和泽旸（男生）同学，两名同学近期的学习状况都非常的积极向上，平时
学校教育研究 2018年22期2018-05-14
- “平均分”的奥秘
样多。比较这两种分法，你会选择哪一种呢？是不是觉得第二种分法比较好呢？像第二种这样，每份分得同样多，我们就把这种分法叫做平均分。小朋友，知道了什么是平均分，我们再来看下面这道题：把12个苹果平均分给3个小朋友，下面哪种分法是正确的？图1 图2图3我们先看图1的分法，每份分得的苹果数都不同，所以不是平均分。再看图2的分法，虽然每份都分得6个苹果，但只分成了两份，不合题意，所以是错误的。图3的分法将12个苹果分成了三份，每份4个，所以图3的分法是平均分，是正确
数学小灵通(1-2年级) 2018年3期2018-04-10
- 让人为难的香蕉
蕉”比赛，看谁的分法多，最公平。不过，在大家写出方法前，有必要先提出几个要求，这也是本次作文的命题要求。第一，分的方法不能雷同。例如：你要用猜拳的方法分，下一个方法不能是“比大小”，这就属于雷同；第二，不能超出故事中的限制，例如：再来一个人，再购买一些香蕉等；第三，分的方法不能够有失公平，例如：按照体重的大小，体重大的吃这根香蕉，真要这么分了，瘦小的同伴可不能饶了你；第四，方法的表述不通顺、不明确的，该方法无效！预备——开始！3.提供几个有趣的思路：老师这
快乐作文·高年级 2017年9期2018-01-15
- 别让“意外”困住了课堂
——《分与合》教学案例与思考
，看有几种不同的分法，说给同桌听听！同学们动手操作后，很快就有了自己的想法，同桌交流后全班汇报。生1：一个筐里放1个，另一个筐里放3个。教师随即运用多媒体课件动画演示分的过程，同时用符号在黑板上表示出这种分法。师：大家还有不同的分法吗？生2：还可以每个筐放2个。就在我准备运用多媒体动画演示第二种分法时，班班通突然出现了故障，显示屏不停跳动，导致课件无法正常操作，本已进入学习状态的同学们注意力开始分散，有人好奇地问我：“老师，电脑怎么了？”面对突如其来的“意
数学大世界 2017年34期2018-01-11
- 谁的分法更好？
◎刘北荣谁的分法更好？◎刘北荣有一个长60米、宽30米的长方形果园，在一条边的中点A处还有一口水井，老主人想把这个果园平均分给三个儿子，水井归三个儿子共有。临终前他把三个儿子叫到跟前，要他们想出办法，如果谁分得好，就送给谁一头牛。听了老人的话三个儿子都积极地想办法，不一会儿他们都想出了办法，他们的分法如下：看了他们的分法，老人觉得大儿子虽然把这块果园平均分成了三等份，但水井没有归三个儿子共有；二儿子没有把这块果园平均分成三等份，但水井却归三个儿子共有；三儿
小学生学习指导(高年级) 2017年12期2017-11-09
- 倍分法在高中物理实验应用举隅
324000)倍分法在高中物理实验应用举隅李 明 柴宏良(浙江省衢州第一中学 浙江 衢州 324000)倍分法是一种重要的实验研究方法，在科学规律探究、物理实验教学、实验创新设计中，研究相关变量之间的定量关系时有着广泛应用.倍分法 物理实验 应用物理学是以实验为基础的自然科学，同时物理研究中蕴含着丰富的科学方法.物理教学要以实验为基础，不失时机地渗透科学方法，让科学方法教育根植于实验探究的土壤.利用科学方法来设计实验非常重要，科学方法不仅能简化实验过程，而
物理通报 2017年6期2017-06-22
- 立足儿童视角 营造快乐课堂
——《2～5的分与合》教学实录
指导。（展示学生分法）分法一:分法二：分法三：（学生总结分法）生：首先把4个苹果，左边盘子放1个，右边盘子放3个；然后把左边盘子拿一个放到右边盘子，这样4个苹果，左边2个，右边2个；然后把左边盘子再拿一个放到右边盘子，这样4个苹果，左边3个，右边1个。师：说得很有条理，谁听明白了？跟你的同桌一起有条理的分一分4个苹果。师：4个苹果放在2个盘子里一共有三种分法，下面请同学们拿出圆片跟老师一起把三种分法再来分一分、说一说。（3）写一写。师：如果没有苹果、没有圆
小学教学设计(数学) 2017年8期2017-04-01
- 《除法的初步认识
——平均分》教学设计
地分）。师：这种分法好不好，这样每人都分得了三个苹果，老师把这种方法记下来，（黑板出示 3 3）。师：谁还有不同的分法吗？（可能会出现2 4；4 2；1 5； 5 1；）你为什么这样分呢？说说你这样分的理由。师：在这些分法中有一种特殊的分法，你知道是哪一种吗？（学生可能会说出3 3）。这种分法哥哥分到了3个，妹妹也分到了3个，他们分得同样多。其余这几种分法分得都（括起来 板书 不一样多）。师：像这种哥哥分得3个，妹妹也分得3个，每份分得同样多的分法，在数学
卫星电视与宽带多媒体 2017年12期2017-03-08
- 找到突破口
：这题讲到了两种分法，前一种是30人分，后一种是36人分，但是前后两种分法中总本数不变，而“每人分得的练习本比原来少了2本”是关键条件，由此可知因为来了6人再分，才会每人少2本，换句话说就是这6人把原来的30人的每个2本分掉了，即6人共分掉了30€？=60（本），这就是解决这个问题的突破口。找到了突破口，整个问题就不难解决了。整个解题过程如下：第一步求6人分掉了多少本？30€？=60（本）第二步求每人分多少本？60€？=10（本）第三步求一共有多少本？（3
读写算·小学中年级版 2017年1期2017-02-28
- 小品中的数学问题
分。其实，这两种分法都是不公平的。这让人感到很惊讶，难道还有更公正的分法吗？没错！数学就是这么有趣，最好的分法是高个子1个铜币，矮个子4个铜币。数学是讲究依据的，下面我们就来说这样分的道理：首先，5个铜币是一个人的饭钱，吃饭的是三个人，所以三个人的饭钱就应该是15个铜币。这餐饭是用500克大米做的，那么每100克大米的价钱就应该是3个铜币。高个子出了200克大米，值6个铜币，他也一起吃饭了，所以扣掉5个铜币，还剩1个铜币，这就是他该得到的1个铜币；矮个子出
小天使·二年级语数英综合 2017年2期2017-02-08
- 分蛋糕啦
朋友，找出所有的分法；2.愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。活动准备：玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔活动过程：一、回忆绘本故事教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》，并创设分蛋糕的情境。教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她的蛋糕做成功啦！一共做好了5个小蛋糕。刚好，佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗？二、操作实物进行分解1.幼儿自主分解，记录自己的分法。师：请小朋友自己试着将
今日教育·幼教金刊 2016年11期2016-12-23
- 分堆问题的一种一般解法
共有多少种不同的分法.这样的问题通常称为分堆问题.当n，m较小时这类问题解决起来并不困难，但要给出一般的结论却不容易.为了叙述方便，我们先来探讨这样的问题：将n个人分配到m个单位（每个单位至少一人，各单位人数可以不相等.n≥m），一共有多少种不同的分法.显然，这一问题的结果除以m！就是上面分堆问题的结果.设将n个人分配到m个单位（每个单位至少一人，各单位人数可以不相等.n≥m），一共有f（n，m）种不同的分法.易得：f（n，1）=1；当m=2时，n个人中的
中学数学杂志(高中版) 2016年3期2016-05-26
- 排列组合中的分组分配问题
码，考察以下两种分法：（1，2）（3，4）（5，6）与（3，4）（1，2）（5，6），由于书是均匀分组的，三组的本数一样，又与顺序无关，所以这两种分法是同一种分法。以上的分组方法实际上加入了组的顺序，因此还应取消分组的顺序，即除以组数的全排列数A33，所以分法是C26C24C22A33=15（种）。所以平均分组是无序的，各组合数相乘时产生了顺序，故应消序（除以平均组数的全排列）。（2）“分为三组，再将这三组分给甲、乙、丙三人”，因此只要将分组方法数再乘以A
数学学习与研究 2016年5期2016-05-14
- 《平均分》教学实录
师：看一看丽丽的分法。师：你觉得丽丽的分法有道理吗？生：有道理。因为她最小，吃不了太多，所以可以分得最少。师：看来丽丽的分法和大家想的不一样，却也有道理。妈妈夸奖丽丽是一个懂事孝顺的孩子，妈妈把这九块蛋糕重新分了一次。师：妈妈这样分又是什么道理呢？生：妈妈和丽丽都是女的，吃得都很少；爸爸是男的，吃得最多。师：爸爸看到这种情景，也摆出了自己的分法。师：你觉得爸爸为什么要这样分呢？生：因为这样分很公平。师：每一种分法都各有道理，都是把9块蛋糕分成了3份。2.提
小学教学设计(数学) 2016年2期2016-05-08
- 超声弹性成像应变率比值法与改良5分法在乳腺良恶性肿瘤中的诊断价值
率比值法与改良5分法在乳腺良恶性肿瘤中的诊断价值胡晓丹 肖 蓉 杨昭晖目的 比较弹性成像应变率比值法（SR）与改良5分法对乳腺良恶性肿瘤的诊断价值。资料与方法 回顾性分析经手术病理证实的乳腺良恶性肿瘤患者213例，全部患者均行超声弹性成像检查，分别以SR法和改良5分法进行评分，以病理诊断为“金标准”，比较2种方法的敏感度、特异度及准确度。结果 SR法的曲线下面积（AUC）为0.926，95％ CI：0.871～0.980；改良5分法的AUC为0.921，9
中国医学影像学杂志 2016年12期2016-02-08
- 多发性硬化动物模型神经功能评分的比较与改良
Kono’s 5分法、Weaver’s 15分法及改良15分法进行神经功能评分，并结合小鼠脊髓H&E染色结果，探究三种评分方法的评价准确性、症状敏感性、病情相关性。结果据神经功能评分趋势图，改良15分法后期症状波动更明显。对于非典型性发病EAE，改良15分法和15分法的评分更准确。改良15分法和15分法的发病时间显著早于5分法（P＜0.001），且可反映早期病理改变。改良15分法与高峰期、缓解期病理改变显著相关（高峰P=0.001，缓解P=0.024），1
中国神经精神疾病杂志 2015年11期2015-11-02
- 西师大版小学数学二年级上册第六单元“表内除法”第一课时：“分一分”教学设计与评析
。（2）经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。教具：多媒体课件，小棒，葡萄，盘子。学具：五角星，小棒，豆子。教学过程一、创设情境，激发兴趣（出示书第65页主题图）操场上很热闹，小朋友们的活动真不少。瞧一瞧，你们从图中发现了什么？先在小组里说一说，再全班交流。【设计意图：兴趣是学生最好的老师，教科书主题图提供贴近学生生活实际的体育活动来引入新课，自然而生动。】二、巧分物品，学习新知1.教学例1“分五角星”，感受不同的分法师：请
新课程·上旬 2014年12期2015-03-17
- 分法不同 结果一样
）。”听完弟弟的分法，猪哥哥也想到了一种分法：“弟弟比我少3元，先从卖废品的7元中拿出3元给弟弟，这样我们就一样多了。再把剩下的7-3=4（元）钱平均分给我俩，每人分到4€？=2（元）。因此，弟弟应分到3+2=5（元）钱，我应分到2元钱。”猪妈妈听了他俩的分法，满意地点点头，说：“你们俩真聪明。妈妈也有一种分法：你们俩的钱和卖废品的7元钱合在一起有7+16+13=36（元）。把这36元平分给你们，每人是18元，所以弟弟应分到18-13=5（元），哥哥应分到
读写算·小学低年级 2014年3期2014-06-10
- 读懂孩子眼中的“有序”
中掌握“有序”的分法，但在实际教学时却事与愿违了。“今天小白兔给大家带来了一些礼物（出示气球），喜欢吗？小白兔要分在两只手里拿，可以怎样拿呢？ ”第一个孩子就说了“左手拿3只气球，右手拿3只气球”，为了区别于第一个孩子，其他孩子有说出了“左手拿1只气球，右手拿5只气球”“右手拿2只气球，左手拿4只气球”等分法。从这我们不难看出，说出6个气球分在两只手里拿的方法，对于一年级的孩子来说并不难，但孩子的回答是比较凌乱的，只是单纯地考虑怎么把6个气球分法，至于怎么
教师·下 2014年2期2014-03-24
- 分法不同结果一样
浙江 俞 英分法不同结果一样浙江 俞 英星期天，小猪兄弟俩一起帮猪妈妈打扫卫生。猪妈妈清理出一些废品，卖了 7元钱。猪妈妈对孩子们说：“这钱就给你们兄弟俩做零花钱吧。你们把自己的储蓄罐打开，数数有多少钱？”兄弟俩一数，哥哥有16元，弟弟有13元。猪妈妈问道：“这7元钱该怎样分，你们俩的钱就一样多了呢？”不一会儿，猪弟弟就想出了办法：“哥哥比我多3元，先把这多的3元钱拿出来和卖废品得到的7元钱合起来，即3+7＝10（元），再把这10元两人平分，每人可分到 1
读写算(上) 2014年3期2014-02-01
- 丁丁分桃子
想出多少种不同的分法啊？”丁丁托着下巴，沉思起来……不一会儿，他眼前一亮：“我想到了，如果我分1个，你们俩就分剩下的4个，有三种不同的分法。”爸爸点点头，说：“如果你分2个呢？”这可难不倒丁丁：“你们俩就要分剩下的3个，有两种分法。”丁丁接着说：“我最多能分到3个，你们俩每人就只能分1个。只有一种分法。”丁丁高兴地说：“一共有6种不同的分法。”妈妈竖起大拇指，说：“丁丁的表现真棒！我们就按最后一种方法分吧。”爸爸立刻点头赞同：“行！”
读写算(上) 2013年9期2013-09-10
- 分堆的有序与无序
本，有几种不同的分法？解：先把甲、乙、丙三人位置排定，即分成三堆。甲有C26种分法，乙有C24种分法，丙有C22种分法。因此分法总数是C26·C24·C22=90（种）。例2：把6本书分给甲、乙、丙三人，甲分1本，乙分2本，丙分3本，有几种不同的分法？解法同上。分法总数是C16·C25·C33=60（种）。例3：把6本书分给甲、乙、丙三人，若一人分1本，一人分2本，一人分3本，不同的分法有几种？这一题与例2不同。例2中是甲分1本，而例3中，可以是甲分1本，
新课程学习·中 2013年3期2013-06-14
- 用于增大景深的四次复合型旋转对称相位模板
首先，按照半径等分法或面积等分法将相位模板分成偶数个环形区域，然后，相邻分区相位采用两种不同的QPM相位函数.系统的幅度传递函数曲线以及幅度传递函数密度图均表明，使用了两种相位模板的成像系统具有良好的离焦不变性.波前编码；增大景深；相位模板；优化1 引言增大光学成像系统的景深是应用光学领域的研究方向之一.当前用来增大景深的技术主要集中在波前编码[1]技术.即在普通光学成像系统的孔径光阑处放置一块特殊设计的相位模板对成像光束调制，得到对离焦影响不敏感的图像，
赤峰学院学报·自然科学版 2012年11期2012-10-16
- LM-积分收敛定理的推广
谓[a,b]上的分法D是δ-精细的，是指有序分点：a=x0可见[a,b]上的δ-精细分法D是区间[xi-1,xi]与ξi组成的偶对{([xi-1,xi],ξi),i=1,2,…,n}，常简记分法D={([U,V],ξ)}，满足:ξ∈[u,v]⊂(ξ-δ(ξ),ξ+δ(ξ)).其中[u,v]为分法D的典型区间.如果ξ⊂[a,b]，而不要求ξ⊂[u,v]，即满足[u,v]⊂(ξ-δ(ξ),ξ+δ(ξ))，则称这种分法为δ-精细M-分法[2].但是这种分法先是在
湖北民族大学学报(自然科学版) 2012年2期2012-01-05
- 分桃
你们希望用上帝的分法,还是用人的分法?”“当然是上帝的分法,上帝应该是最公平的。”孩子们异口同声地说。神父点点头,算了算地上的桃子,一共有30个,他先把20个桃子分给第一个孩子,再把6个桃子分给第二个孩子,第三和第四个孩子各分得两个,最后一个孩子,半个桃子也没分到。除了第一个孩子开心地笑,其余4个孩子齐声向神父抗议。神父说:“这就是上帝平常的分法,有的人拿得多,有的人拿得少,有一些人则是什么也没有。”孩子们说:“那我们不要上帝的分法,我们要人的分法。”神父
小小说月刊 2010年8期2010-05-14
- 上帝分的桃子
你们希望用上帝的分法，还是用人的分法?”“当然是上帝的分法，上帝应该是最公平的。”孩子异口同声地说。神父点点头，算了算地上的桃子，一共有30个，他先把20个桃子分给第一个孩子，再把6个桃子分给第二个孩子，第三和第四个孩子各分得两个，最后一个孩子，半个桃子也没分到，除了第一个孩子开心地笑，其余4个孩子齐声向神父抗议。神父说：“这就是上帝平常的分法，有的人拿得多，有的人拿得少，有一些人则是什么也没有。”孩子们说：“那我们不要上帝的分法，我们要人的分法。”神父把
报刊荟萃（上） 2009年9期2009-10-28
- 细节之处见精神
?……师:哪几种分法每份分得同样多?生:第一种、第二种和第五种。师:像这样的分法,每份分得同样多,就叫平均分。(板书:每份分得同样多,就叫平均分)请小朋友一起把这句话读一遍。B老师的教学片断:师:猴妈妈有6个桃,想分给几个小猴,你能帮她分一分吗?(生回答大致同前,教师也根据学生的回答板书)师:请小朋友仔细观察这几种分法,你能给这几种分法分分类吗?生1:我觉得可以分三类。一类是每份的个数都不一样的,比如第三种、第四种和第六种;一类是每份的个数有的一样,有的不
内蒙古教育·科研版 2009年8期2009-10-15
- 上帝也不公平等
你们希望用上帝的分法,还是用人的分法?”“当然是上帝的分法,上帝应该是最公平的!”孩子异口同声地说。神父点点头,算了算地上的桃子,一共有30个,他先把20个桃子分给第一个孩子,再把6个桃子分给第二个孩子,第三和第四个孩子各分得两个,最后一个孩子,半个桃子也没分到。除了第一个孩子,其余四个孩子都齐声向神父抗议。神父说:“这就是上帝平常的分法。有的人拿得多,有的人拿得少,有些人则什么也没有。”孩子们说:“那我们不用上帝的分法,我们用人的分法。”神父把桃子平均分
广东第二课堂·初中 2009年9期2009-09-24
- 四法五图解三角形相似问题
形都相似．（两种分法中，只要有一条分割线段位置不同，就认为是两种不同的分法）分析： 一是要利用相似三角形的基本图形；二是要利用相似三角形的传递性.解：分法如图8.图8（1）中，D是AC边的中点，DE⊥BC，DF⊥AB.图8（2）中，BD⊥AC，DF∥AB，DE∥BC.图8（3）中，BD⊥AC，DE⊥BC，EF⊥AC.责任编辑/赵良河注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
中学生数理化·中考版 2008年12期2008-12-23
- 上帝分的桃子
你们希望用上帝的分法，还是用人的分法？”“当然是上帝的分法，上帝应该是最公平的。”孩子异口同声地说。神父点点头，算了算地上的桃子，一共有30个，他先把20个桃子分给第一个孩子，再把6个桃子分给第二个孩子，第三和第四个孩子各分得两个，最后一个孩子，半个桃子也没分到。除了第一个孩子开心地笑，其余4个孩子齐声向神父抗议。神父说：“这就是上帝平常的分法，有的人拿得多，有的人拿得少，有一些人则是什么也没有。”孩子们说：“那我们不要上帝的分法，我们要人的分法。”神父把
意林 2008年23期2008-05-14