闲暇
- 闲暇教育，教孩子给自己“充电”
在于业余时间。”闲暇时间的活动对学生的发展至关重要：高雅、健康的休闲活动能培养孩子独立生活的能力、沟通交往的能力和各种兴趣爱好、特长，低俗、不健康的休闲活动则会助长孩子的不良行为习惯和思想观念。“双减”政策落实以来，学生的闲暇时间明显增加，问题也随之产生：一些孩子自控力不足，不知道闲暇时应该做什么，把闲暇时间都消耗在刷视频和玩电子游戏上，严重影响了身心健康。因此，加强闲暇教育势在必行。教师要教学生辨认、选择对自己的成长有意义的活动方式，引导他们制订合理的闲
新班主任 2023年1期2023-03-22
- “互联网+”背景下高职院校学生闲暇教育培养路径研究
习环境，使学生的闲暇时间不断增多。据不完全统计，高职院校学生常年累计约有180～190天左右的闲暇时间。然而很多学生在闲暇时间中都处于沉迷网络、无所事事的状态，不能合理科学地规划闲暇时间。高职院校教育工作者应该重视培育学生积极健康的闲暇价值观，逐步引导学生过富有意义的闲暇生活。一、“互联网+”背景下高职院校学生闲暇教育状况高职教育是高等教育的重要组成部分，高职院校学生来源渠道多样，生源质量不齐，在“互联网+”深入发展的背景下，高职院校学生的闲暇生活和互联网
经济师 2023年2期2023-03-22
- 速度时代中的闲暇
以为我们创造更多闲暇；也有人认为不尽如此。 你对这两种态度有什么思考和感悟？请结合自身体验或现实生活写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。思路导航 文题所供材料给出了两种观点，考生选择其中任一看法，言之成理即可。其重点在于如何理解“闲暇”一词，不同的理解决定作文立意不同的侧重点。如同意“速度时代创造更多的闲暇”的观点，则应强调速度时代带来的便捷，强调“创造”使“速度时代
作文周刊(高考版) 2022年43期2022-12-01
- 闲暇时间的生命价值与教育实现 ①
苦不堪言，他们的闲暇时间被挤占，自由空间被压缩，导致自主性、独立性和创造性在“内卷”中被逐渐遮蔽和消解。为了减轻义务教育阶段学生的负担， 2021年7月24日，“双减”政策出台，对学生享有充足闲暇时间给予了制度保障，对充实学生生活内容、丰富学生生命色彩、增强学生生命意义产生了深远影响。但现实生活中，由于缺乏引导与规范，学生闲暇时间难以得到及时、有效的支配与利用，闲暇时间的生命价值也难以实现。为此，本研究试图通过分析学生闲暇时间存在的问题及其成因，进而提出化
中小学德育 2022年7期2022-11-01
- My New Year’s Resolutions
re time（闲暇时间） to read. Each time finishing reading 10 books， I will reward myself a small gift. The second resolution is being efficient（高效的）. I will make plans in advance（提前） and set alarms to remind myself of finishing things in
阅读（快乐英语高年级） 2022年2期2022-03-12
- 清风明月闲暇意
，能有这样一小段闲暇时光来修复身心，就觉得生活中充溢着幸福感。踏着淡淡的月色，迎着清凉的晚风，我独自行走在小区附近的小路上。三三两两的人擦肩而过，遇到熟悉的人便打个招呼。这样的氛围非常好，安静又不失人间烟火气息，既有属于自己的空间还不寂寞。我就这样走着，不停地走，忽然想起日本作家村上春树。他喜欢跑步，一边跑，“脑际里的思绪很像天际的云朵，形状各异，大小不同。它们飘然而来，又飘然而去。”我走在清风明月中，脑际里也会掠过无边的思绪，有时我会捕捉到一点点灵感，回
现代养生·上半月 2021年10期2021-09-24
- 农村青少年闲暇生活研究：回顾与反思
生有了越来越多的闲暇时间。而闲暇生活方式和内容会影响人的生活质量，尤其对于正在成长中的青少年而言，闲暇生活不仅仅涉及生活质量，还会对他们的成长有很大影响。相对于农村青少年，城市青少年有很多空间、机会可供选择，多数家长也有意识地帮助孩子规划和利用闲暇时间。农村青少年这方面资源则相对匮乏，他们的闲暇教育问题更应引起重视。本文对农村青少年闲暇生活相关文献做了归纳与梳理，主要有两个目的：一是总结当前研究成果，形成对农村青少年闲暇生活研究的总体认识；二是分析研究中的
山西青年 2020年18期2020-12-07
- 小学生闲暇教育现状及对策研究
3月全国两会上，闲暇教育成为焦点问题，首先是学校放学早、家长接送孩子成为难题，我国对小学生闲暇教育还不够重视，家长、学校太重视分数和竞争，剥夺了孩子的时间和自由；其次是家长对闲暇生活没有一个科学正确的认知，不知道如何指导孩子闲暇时间中进行什么样的闲暇活动可以得到心智成长和全面发展，有一些家长甚至反对闲暇生活、限制他们的闲暇生活。家庭和校园作为闲暇生活的主要阵地，当校园和家庭的生活中不存在闲暇观念，那么闲暇教育也就无从谈起。一、闲暇教育的含义和开展意义（一）
课外语文 2020年36期2020-01-10
- 高职院校闲暇教育课程设置的问题与对策
064）一、高职闲暇教育课程的内涵闲暇教育（general education）是关于闲暇生活、闲暇技能和闲暇价值观的教育，是闲暇理念与实践的有机统一体。闲暇教育的目的是把学生培养成为乐观向上、有理想有担当的国家公民和身心健康的社会个人，其实质是培养“全面而自由发展的人”。闲暇教育课程是根据学校闲暇教育目标而开设的课业及其进程的总称。高职学生闲暇时间充裕，但不少学生不知如何利用大好的闲暇时间，大把的闲暇时间浪费在无聊的逛街购物、玩手机、打游戏等无所事事上面
大众投资指南 2019年1期2019-12-23
- 小学生想象力发展呼唤闲暇回归
展的重要条件——闲暇的回归具有重要价值。1 闲暇是小学生想象力发展的条件从词源上，闲暇一词源自于拉丁语，是“许可和被允许”的意思，它是指人们在劳动之余获得许可而进行的活动;英文中leisure是闲暇的意思，指自由时间，所以闲暇就是拥有自由可支配的空闲时间。因此，小学生的闲暇就可以定义为小学生在学校完成必须的任务，课下完成家庭作业之后所剩余的可以自由支配的时间。实际上，促进小学生想象力的发展，无论是在家庭中还是在学校中，要做的便是不妨碍其发展，创设一个利于其
知识文库 2019年3期2019-06-11
- 中职生闲暇时间利用现状及对策
脱出来，所拥有的闲暇时间更长，闲暇时间已经成为人们发展自我，提高自我不可多得的良机。而对中职生来说，他们没有了升学压力，掌握在手中的闲暇时间相对较多，中职生大多来源于初中阶段的后进生，缺乏自信，对前途缺乏信心，缺乏学习的主动性，普遍没有良好的学习习惯，对学习没有兴趣，自我管理和约束能力差，自我效能感低。闲暇时间对于中职生来说具有两面性。一方面为中职生的自我发展提供了机会，但另一方面，中职生由于自身缺乏充分利用时间的意识，把闲暇等同于放松休闲，而处于盲目、放
课程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 马克思和亚里士多德闲暇观比较研究
娟纵观思想史，对闲暇问题的研究有两个重要思想家，一个是古希腊哲学家亚里士多德，另一个是现代的马克思。亚里士多德将闲暇当作幸福生活的一个重要条件，他的幸福理论在历史上备受瞩目，以不同的方式被继承下来，而作为幸福条件的闲暇观点湮没无闻，很少有思想家研究闲暇问题。马克思从唯物史观出发，继承与发展了亚里士多德的闲暇观点，赋予其新的内涵。在马克思主义哲学及其发展中，唯物史观的劳动、生产力、生产关系、分工等范畴都有充分研究，令人遗憾的是闲暇没有被作为唯物史观内容进行研
长春教育学院学报 2019年11期2019-03-22
- 实施闲暇教育的必要性分析
007)一、实施闲暇教育的必要性随着科学技术的提高与经济的发展,人们的闲暇时间越来越充裕。为了充分利用闲暇时间促进人的全面发展,实施闲暇教育已成为必然。下文从两方面分析了实施闲暇教育的必然性。1.社会环境使实施闲暇教育成为必然在不同的社会背景下,教育的理念也会发生变化。在中国奴隶社会背景下,周朝以“明人伦”为教育的核心,培养统治阶级的治术人才。在春秋时,私学兴起教出来的学生为统治者服务。封建时期,无论皇帝多昏庸,那些作臣子的也不会将其推翻,最多就是以死相谏
新作文(教育教学研究) 2018年1期2018-02-22
- 享受闲暇
愚以为，这种享受闲暇只是表面，还未完全放松至心，真正享受闲暇。梭罗有言，一个有时间增加他灵魂财富的人才能真正享受闲暇。确然，灵魂财富的增加，精神的洗滌，才是真正享受闲暇。永和九年，王逸少与好友在兰亭集会，曲水流觞，歌诗相应，为历代文人所向往。为何被人向往？正是因为在这场集会中能真正享受闲暇。品一杯酒，歌一首诗，彼此间交流致意，悠闲明快的氛围中交流着学问，领悟彼此间的心得，充实自己的心灵，难道不是真正享受闲暇？与之截然相反的便是纨绔子弟们流连于花街柳巷、声色
北方文学 2018年2期2018-01-27
- 河北省城镇居民闲暇状况分析
河北省城镇居民闲暇状况分析张东云，张春玲（邯郸学院 经济管理学院，河北 邯郸 056005）各地级市城镇居民高度认可闲暇活动重要性，对闲暇活动的期望较高；在不同年龄段，闲暇时间长短差异明显，老年人的闲暇时间较长；闲暇活动中看电视、旅游、健身最受居民欢迎；闲暇消费水平差异较大，石家庄、秦皇岛、唐山、廊坊水平较高；大部分居民对闲暇设备老旧、损毁等情况不满；生活、工作、身体因素成为闲暇活动实施限制因素。为提高研究区闲暇质量，建议各地级市建立科学闲暇教育体制，加
邯郸学院学报 2017年3期2018-01-02
- 略论闲暇教育与大学生精神生活发展
30000)略论闲暇教育与大学生精神生活发展王兴兴(华中师范大学 湖北 武汉 430000)当代大学生闲暇时间充足，精神生活发展需求迫切。闲暇教育有利于满足大学生精神需求、调适大学生精神状态、丰富大学生精神内容，提升大学生精神境界。因此，帮助大学生树立良好的闲暇意识、科学的闲暇价值观、正确的闲暇道德观，提高大学生自主享受闲暇的能力是促进大学生精神生活发展紧迫而重要的任务。大学生；闲暇教育；精神生活“下班后四小时,是你最好的增值期,也决定了你的精神颜值。”[
小品文选刊 2017年18期2017-11-24
- 警察闲暇生活方式特点及其心理健康效益
10035）警察闲暇生活方式特点及其心理健康效益宋业宁，冮 勇（中国刑事警察学院 辽宁沈阳 110035）研究警察闲暇生活方式的特点及其心理健康效益，对于警察的压力管理和身心健康具有重要意义。相关研究文献的探究表明，职业群体属性、闲暇时间、性别和工作压力是影响警察闲暇生活方式选择的重要因素，参与适当的闲暇生活方式可以帮助警察群体缓解压力、调节情绪、增加生活满意度以及实现自主发展。目前，相关研究需加强。实践中，应积极开展闲暇教育改变警察消极闲暇认知，在政策制
四川警察学院学报 2017年4期2017-10-19
- 闲暇：教育蕴藏其中
，教育最初是为了闲暇，后来为了工作，发展到今天，教育再度关注闲暇。当下的学生生活中似乎只有学习：校内忙上课，校外忙补习，他们的闲暇时间经常被挤占。对此，教育工作者一方面要保卫学生休闲的权利，另一方面还要引导学生学会休闲。对于学生来说，休闲除了放松，还意味着想象、探索与创造。教育蕴藏在闲暇之中。時代呼唤闲暇教育，学生生命成长呼唤闲暇教育！endprint
中国德育 2017年16期2017-08-30
- 开发闲暇，活出精彩
实际上，儿童是有闲暇时间的，如课后、节假日，算起来也不少，可是很多人把本该自主支配的闲暇时间拱手送给学习，在忙碌中泯灭了灵性，多彩多姿的童年生活化为泡影。这绝不是儿童应有的生活！保卫儿童的闲暇时间，引导儿童利用好闲暇时间，自由挥洒天性，尽情释放创意，活出生命质感，是时代赋予教育工作者的一项使命！开展闲暇教育，让闲暇时光成為儿童自我发现、自我成长、自我实现的良机，深度开发闲暇生活内隐的助人成长成才潜能，是教育工作者帮助儿童矫治平淡、苍白、寂寥闲暇时光的一剂良
中国德育 2017年16期2017-08-30
- 中小学生闲暇教育初探
李学斌中小学生闲暇教育初探蒋金玲1李学斌2当今社会，闲暇不仅是一种生活状态，更是一种教育资源。而对中小学生来说，闲暇作为学习生活的缓冲地带，在他们的成长中具有举足轻重的意义。作为终身教育的重要组成部分，闲暇教育有利于培养学生正确的价值观，进而提高其闲暇生活质量。基于此，我们在借鉴世界上闲暇教育成功案例的基础上，提出了践行闲暇教育的两种途径：课堂教育法和游戏设计法。中小学生；学校；闲暇教育一、闲暇教育探源闲暇教育是教育生活化的表征，其中寄寓着生活与教育融合
江苏教育 2017年34期2017-03-24
- 河北省高校大学生闲暇教育研究
河北省高校大学生闲暇教育研究王丽媛，吴 迪(廊坊师范学院，河北 廊坊 065000)良好的闲暇教育对大学生的全面发展具有重要意义。对河北六所具有代表性的高校大学生闲暇生活及闲暇教育的现状调查显示，河北省大学生闲暇生活和闲暇教育存在引导不到位、重视程度不够、资源缺乏等问题。针对这些问题，河北省高校大学生闲暇教育应从树立大学生科学的闲暇价值观、营造闲暇教育氛围、发挥自我教育功能、加强师资培养、开设闲暇教育课程与教学等方面努力。大学生；闲暇教育；河北高校；闲暇生
河北开放大学学报 2017年2期2017-02-23
- 开放大学开展闲暇教育的逻辑审视及实践路径
代社会是一个新的闲暇社会”。这并不单指闲暇时间的增加，更深刻的蕴涵着人类基本价值观念的转变，尤其是对待工作和闲暇的态度的变化。闲暇时间的增加，一方面势必会挤压劳动时间，继而推动人类在工作之余储备知识、更新技能以提高劳动生产率；另一方面又促使人类关注以积极健康方式度过闲暇时光，提升生命质量。当人们无法仅仅依赖自然状态下的生产活动来实现技能提升和闲暇生活品质提升时，教育成为满足大众需求的诉求对象。开放大学作为成人高等教育的重要组成部分，起源于社会经济发展的特定
大学 2017年9期2017-02-14
- 找到属于自己的“闲暇时光”
请以“我这样度过闲暇时光”为题目写一篇文章，体裁不限，自选角度。写作指导对大多数人来说，生命中或多或少或此时或彼时都会有闲暇的时光。如何打发闲暇时光，能看出一个人生活的品位、生活的态度，甚至也能看出他生活的质量。闲暇是指个人不受其他条件限制，可以完全根据自己的意愿去利用或消磨的时间。所以与“闲暇”相对应的核心概念是“自由”。闲暇时可能很空虚，也可能很充实；可能无所事事，也可能忙忙碌碌；可能悠闲清静，也可能充满了喧哗与骚动……不管怎样，都是自己心灵的自由选择
作文通讯·高中版 2016年2期2016-09-10
- 95后大学生闲暇生活满意度调查研究
吴晓庆摘 要：闲暇生活满意度是研究95后大学生素养的一个重要指标。通过问卷调查，考察了在性别、年级、专业类别、家庭收入、生源地、家庭结构、是否独生子女、是否有学生干部经历、是否有留守经历等不同人口统计学特征的大学生闲暇满意度差异。分析并找出关键的影响因素，探索社会、高校和家庭3个维度加强和创新闲暇教育的内容和方式。关键词：95后大学生；闲暇生活；满意度；闲暇管理；闲暇教育中图类分号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2016）05
江苏理工学院学报 2016年5期2016-05-30
- 图像文化时代下大学生闲暇价值观教育研究
文化时代下大学生闲暇价值观教育研究张华金 （湖南水利水电职业技术学院，湖南 长沙 410131）图像文化对大学生闲暇生活的影响，要求高校重视大学生闲暇价值观教育，引导大学生树立科学的闲暇价值观，使大学生认识到闲暇生活的价值和意义以及对闲暇应持的态度。图像文化；大学生；闲暇价值观图像文化时代下，大学生闲暇生活中的不良表现，警示高校工作者必须要重视大学生闲暇时间的运用和闲暇生活中存在的问题，充分认识到在图像文化的影响下大学生的闲暇生活具有最大程度的自由性、不可
太原城市职业技术学院学报 2016年3期2016-02-13
- 论终身教育视阈下的闲暇教育
终身教育视阈下的闲暇教育谢静闲暇教育蕴含着终身教育教人“学会生存”的价值理念，既是一种旨在培养全面占有闲暇的个人的具体教育活动，又是一种非功利性的教育思想和理念。闲暇教育促使终身教育走向自由和创造的境界，是终身教育体系的有机组成；终身教育是理想闲暇的实践路径，对象和时间上相互重合。开展闲暇教育既需要理念的重塑，又有赖于家庭、社会、政府和学校等多方的共筑。闲暇教育；终身教育；关系；路径自终身教育理论诞生至今，其教人“学会生存”的理念已经深入人心。然而人的生存
终身教育研究 2016年4期2016-01-23
- 闲暇时间干点啥？
啥？闲暇时间？我还有闲暇时间？！我哪有闲暇时？家里老的不住院不用陪床，小的没事不被老师叫去训话、单位不加班加点，就是我最好的闲暇时间！几位在回答我“闲暇时间都干点啥”时，基本都是这种口气这调子。难道，闲暇这个词语与当代人无缘了吗？
妇女之友 2015年12期2016-01-21
- 基于教师专业发展的闲暇教育策略研究
的生产，现代人们闲暇的时间与过去相比要更多，如何利用好闲暇时间成为当今人们比较关注的问题，而与之相随的闲暇教育研究也日趋受到人们的关注。早在1918年，美国联邦教育局就将休闲教育列为高中教育的一条中心原则，让每个人都有时间去培养他个人和社会的兴趣。其实不光对于学生，对于教师来说，开展闲暇教育也有着重要的意义，闲暇教育不仅能够促进教师个性自由的充分发展，对于教师的专业成长也具有重要的价值。面对当前教师闲暇教育中出现的各种问题，为教师闲暇教育寻找出路也势在必行
教书育人·高教论坛 2015年9期2015-09-23
- 高职院校闲暇教育理论与实践模式构建探讨
的提出高职学生的闲暇时间随着经济社会的进一步发展和人们闲暇意识的增强而不断增长，全年闲暇时间6个月左右。学生的闲暇时间是指高职学生除为完成高职院校所有教育教学培养计划所需的学习时间和生理需要之外的个体可以自由支配的时间，而闲暇生活则指高职学生在学习时间和生理需要之外的空暇时间里自由安排组织的各种活动，这些活动直接关系到他们闲暇生活质量的高低、个人的全面发展和全面建设小康社会目标的实现。［1］可见，闲暇时间愈多，愈需要理智，愈需要教育。由于部分高职院校办学的
河北职业教育 2015年2期2015-08-15
- 农村闲暇生活与改进建议
——基于东寨镇的实地研究
南大学文学院农村闲暇生活与改进建议 ——基于东寨镇的实地研究武权，张朔，于晓汀湖南省长沙市中南大学文学院城市化作为现代文明发展的主要方式，伴随着全球化的浪潮，推进区域一体化的进程。农村地区在城市化的大潮下发生了翻天覆地的变化，作为公共生活和个人生活的重要组成部分的闲暇生活也不例外。闲暇生活的时间安排和活动安排反映了一个地区的个体的闲暇心态，也反映了群体的文化心态和文化气质。建设具有积极意义的闲暇生活对于地区的可持续发展有着积极的意义。闲暇生活；城市化；差异
科学中国人 2015年6期2015-07-14
- 农民工高质量闲暇生活的缺失及应对之策
——以G市少数民族农民工为例
5)农民工高质量闲暇生活的缺失及应对之策 ——以G市少数民族农民工为例康红梅(贵州民族大学 民族学与社会学学院，贵州 贵阳 550025)较高的闲暇生活质量作为市民性的重要特征对于少数民族农民工的市民化具有重要意义。由于各种因素的影响，当前我国少数民族农民工的闲暇生活质量总体水平偏低，表现为闲暇时间缺乏、闲暇活动简单、闲暇品味较低等。为此，需要动员各种社会力量，提高农民工的待遇，保障其权益以增加闲暇时间，动员组织援助以丰富其闲暇活动；宣传优质闲暇文化提高其
贵州民族大学学报(哲学社会科学版) 2015年1期2015-03-21
- 新生代农民工闲暇生活教育对策及保障体系研究
——以湖南省为例
叶玲新生代农民工闲暇生活教育对策及保障体系研究 ——以湖南省为例叶玲新生代农民工闲暇生活教育需要通过政府、企业、社区、公益机构等主体渠道，以闲暇生活教育传递、参与、陶冶等方式从闲暇生活知识、态度、价值、技能等内容入手，建立起政府部门的主导地位、企业以人为本机制、社区协助以及新生代农民工自主教育机制为保障措施，构建可持续发展的新生代农民工闲暇生活教育体系。新生代农民工;闲暇生活教育;对策;保障体系一、新生代农民工闲暇生活教育体系的构建(一)闲暇生活教育渠道闲
职教通讯 2015年10期2015-01-31
- 教师闲暇教育:内涵、价值与路径选择
代末，斯宾塞倡导闲暇教育至今，随着科学技术的飞速发展，劳动生产率的提高，人们逐渐从繁重的劳动中解放出来，生活中的闲暇时间越来越多，劳动教育与闲暇教育已经从过去的对立逐渐走向融合。在构建和谐社会、注重人的个性全面发展的今天，接受闲暇教育已逐渐成为一种新的教育理念，如何认识与看待、高效健康利用闲暇时间日益引起人们的高度关注。对教师职业而言，供教师自己自由支配的闲暇时间不比其他职业少，理应利于教师自身的专业成长、人格健全和生活质量提升。但现实情况下，教师由于对待
教师教育研究 2014年1期2014-12-04
- 浅谈闲暇德育
100081）。闲暇作为一种生活方式和文化形态，在塑造人的价值观，提升人的德性品格方面有着重要的作用。闲暇的含义源远流长，中国文字属象形，闲的古体字为閒，中间的月字描绘了古人闲庭赏月的美好意境。而在《说文解字》中，暇，闲也。然而，古代中国人对于闲暇的理解，并非只是休息、消遣的时间概念，它同时还是一种特有的心境、心态。闲通娴，具有娴静安宁的意思。《庄子·大宗师》中写道：“其心闲而无事。”孙绰在《游天台山赋》中说：“于是游览既周，体静心闲。”闲暇包含着人与自然
长春教育学院学报 2014年17期2014-08-15
- 中学生闲暇生活的对比研究
——基于东中西部976名学生的调查*
》(第5版)对“闲暇”是这样解释的，除了“生活必须时间”，即满足个体生理需要时间、家务劳动时间、职业生活相关时间、照顾家庭子女时间以外的，按“个人意愿娱乐、休息、满足各种需要的自由时间”。中学生闲暇，是指除去学校教育教学计划安排的活动(如上课、作业、实验等)以及个人生活基本需要的活动之外，可以自由支配的时间。在闲暇时间的活动中，奇克森特米哈依认为，这些活动会影响学生对日后生活的判断标准，中学生在闲暇时间里进行的活动种类，受到的外部环境影响的类型，将会对其身
盐城师范学院学报（人文社会科学版） 2014年6期2014-07-31
- 浅谈大学生闲暇生活及闲暇教育
30118)1 闲暇时间和闲暇教育的含义马克思在论述未来社会时首次对闲暇时间作出定论,认为闲暇时间是人们为了满足绝对需求所需要的劳动时间以外从事其他活动的时间,是全体社会成员本身发展所需要的时间[1].通过马克思的论述我们可以将闲暇时间理解为完全供自己支配、工作学习之外的业余时间.由此，大学生的闲暇时间可以定义为，除了学习以及与学习有关的校内外活动之外的所有可供学生自由支配的时间.与之相辅的闲暇教育就是通过学校教育,引导大学生树立科学的闲暇价值观，传授大学
吉林建筑大学学报 2014年3期2014-04-14
- 成人闲暇教育：时代的诉求
071002）闲暇教育并不是一个激进创新的教育概念，它的起源可追溯至古代。亚里士多德曾说过：“人唯独在闲暇时才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础。”［1］在生产力低下的时代，成人的闲暇时间较少。在阶级社会，“闲暇”则是豪门和达官贵人的“专利”。随着科学技术的革新和生产率的提高以及工作时间的缩短，成人的闲暇时间得到明显增加。繁重劳动的减轻以及由此带来的闲暇和轻松，是科学技术赐予现代人类的最大幸福之一。［2］对成人而言，闲暇时间的增多为其适应时代
河北大学成人教育学院学报 2014年2期2014-04-09
- 近十年我国成人闲暇教育研究述评
523106）闲暇时间一直是成人生活重要的组成部分，时至今日，成人闲暇时间有着明显增多的趋势。这一方面与科学技术的发展使得原有的劳动时间缩短有着千丝万缕的关系，另一方面离不开家庭劳动越来越社会化的推动。如何更好地利用闲暇时间来倡导正确的休闲方式和提升素养，成为迫切需要解决的问题。正是在这一背景下，成人闲暇教育进入诸多研究者的视野，研究成果也越来越丰富。因此，笔者在这些丰富的研究成果基础上，试图对近十年国内已有的研究进行梳理，并结合研究存在的问题提出推进策
河北大学成人教育学院学报 2014年2期2014-04-09
- 论闲暇的价值与人的自我提升
4023)一、对闲暇本质的认识闲暇一词是从古希腊生活习惯中借鉴而来的，当代研究闲暇问题的哲学家德克雷杰也是根据古希腊的观点来解释闲暇的。他认为，闲暇是一种目的、沉思、游戏和学问，或者某些脱离物质基础的东西或价值观念。按《现代汉语词典》的解释，闲暇就是“空闲”、“闲功夫”，“职业工作之外的时间”，即业余时间。马克思是从与“劳动”、“劳动时间”、“必要劳动时间”相对立的意义上用“自由时间”、“可以自由支配的时间”等来规定闲暇的。马克思界定，“闲暇时间是满足绝对
长江大学学报（社会科学版） 2014年3期2014-03-25
- 浅析“90后”大学生闲暇生活状态
“90后”大学生闲暇生活状态尹志丽 经 素（南京邮电大学，江苏 南京 210023）本文把闲暇时间、闲暇活动和闲暇心态三个视角综合起来，结合课题组问卷调查的数据，分析了“90后”大学生闲暇生活状态，从而得出当代高校大学生的闲暇生活具有闲暇时间较充裕、闲暇活动内容丰富多彩、活动呈现网络化和个体化等特点;同时存在缺乏规划和使用闲暇时间的自觉性和主体性，闲暇活动层次不高，以及闲暇价值观存在偏差等问题。“90后”大学生 闲暇生活 状态1.引言自2008年至今，“9
文教资料 2014年28期2014-03-20
- 浅析“90后”大学生闲暇生活状态
“90后”大学生闲暇生活状态尹志丽 经 素（南京邮电大学，江苏 南京 210023）本文把闲暇时间、闲暇活动和闲暇心态三个视角综合起来，结合课题组问卷调查的数据，分析了“90后”大学生闲暇生活状态，从而得出当代高校大学生的闲暇生活具有闲暇时间较充裕、闲暇活动内容丰富多彩、活动呈现网络化和个体化等特点;同时存在缺乏规划和使用闲暇时间的自觉性和主体性，闲暇活动层次不高，以及闲暇价值观存在偏差等问题。“90后”大学生 闲暇生活 状态1.引言自2008年至今，“9
文教资料 2014年28期2014-03-20
- 浅议闲暇教育和大学生的全面发展——以河南商业高等专科学校学生调研为例
纪90年代就倡导闲暇教育，教育部在2004年把校园文化活动和学生业余生活的引导和管理作为高校教育工作的重点之一。根据有关资料显示，目前大学生每年大约有270天的时间在学校度过，其中双休日和11天的法定节假日大约有90天，如果把寒暑假的时间计算在内，那么大学生一年的闲暇时间大约有180天，占全年总天数的49.3%。大学生可以充分利用拥有的大量的闲暇时间来发展个性和提高综合素质，那他们拥有这么有利的条件，自己的闲暇时间能够得到合理利用吗？出于对闲暇教育的关注，
太原城市职业技术学院学报 2013年4期2013-08-15
- 闲暇教育是培养人最理想的教育
劳动时间的减少和闲暇时间的增长。伴随着生产力提高、闲暇时间增加的趋势，教育内容中以娱乐、休闲为目的的内容增多，以工作为目的的教育内容逐渐丧失其核心地位。同时，人类逐渐认识到，劳动不是人类的追求，人类的终极追求是要摆脱劳动、获得自由，闲暇才是人类的目的。在这样的社会发展趋势下，闲暇教育被明确提出。我国对闲暇教育的研究已有二十多年的历史，但还没有专门探讨基本概念的文章。本文将“闲暇”、“闲暇时间”、“闲暇教育”作为这一领域的基本概念，在梳理已有研究文献的基础上
太原师范学院学报(社会科学版) 2013年3期2013-08-15
- 基于卓越工程师培养的闲暇教育模式构建
00074)美国闲暇理论专家杰弗瑞·戈比(Geoffrey Godbey)从哲学角度把闲暇归纳为“从文化环境和物质环境的外在压力中解脱出来的一种相对自由的生活，使得个体能以自己喜好的、本能的感到价值的方式，在内心之爱的驱动下产生行为，并为信仰提供基础”。可见，闲暇教育并非教会人们逃避学习和工作的艰辛，而是教会人利用闲暇培养健康生活旨趣，以脱离低级趣味的、富有创造性和价值感的方式来享受新型休闲，从而达到发展自我的目的。伴随闲暇时间增多和闲暇教育引导的缺失，不
重庆交通大学学报（社会科学版） 2013年5期2013-08-15
- 高等师范院校闲暇教育课程体系的构建
80年代以来关注闲暇教育，产生了一些理论成果。国内闲暇教育研究主要集中在对闲暇教育的意义、重要性、闲暇教育的功能等方面，而对闲暇教育课程的研究涉及还非常少。[1]本文从闲暇教育课程体系研究的角度，探讨师范院校闲暇教育课程体系的构建，试图为闲暇教育实施提供一种有益的新思维。一 师范院校设置专门闲暇教育课程的现状及重要性（一）高校学生休闲及闲暇教育现状不容乐观近来，国内的一些研究表明，我国大学生在休闲方面普遍存着休闲习惯不好、休闲方式劣化、休闲技能不足、休闲趣
湖南科技学院学报 2013年6期2013-04-07
- 警院大学生闲暇生活状况调查与思考*
问题的提出对于“闲暇”一词，不同的人解释的含义不同。柏拉图曾将闲暇理解为“空闲”、“一种自我控制的自由状态”、“休闲的状态”和“从活动中获得自由”；而亚里士多德对闲暇的个体发展价值进行了充分的研究，认为人“唯独在闲暇时才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础”。从维护个体心理健康的角度来说，充分利用闲暇生活，对于促进个体的心理健康有着重要的意义。随着高校教育教学改革的深入发展，大学生的闲暇时间越来越受到重视。国内有不少学者就“大学生闲暇生活”为话题
职业教育研究 2013年4期2013-02-01
- 湖南省新生代农民工闲暇生活教育需求研究①
在宏观层面上存在闲暇观念、闲暇渠道及闲暇资本的缺失；在中观层面上存在闲暇技能、闲暇态度及闲暇互动的缺失；在微观层面上存在个体城市文化、自身素质、意识行为及心理素质的缺失。从这三个方面的缺失分析来看，湖南省新生代农民工闲暇缺失程度较高，需要从闲暇生活教育方面加以正确引导，为此，分析湖南省新生代农民工闲暇生活教育需求势在必行。一、闲暇生活教育对湖南省新生代农民工的作用分析对新生代农民工进行闲暇生活教育，无论对于其个人闲暇、个人健康，还是对企业经营、经济发展、社
职教通讯 2013年16期2013-01-31
- 职业特质教育背景下大学闲暇教育体系构建
，由此凸显了大学闲暇教育的重要性与紧迫性。一 闲暇及其教育功能表面上理解，闲暇是没事情做的意思。本质上看，闲暇是一种个人自我的内心状态，一种精神状态，不是消极的放任，而是积极的自在。自古以来，闲暇就有教育与发展的功能。闲暇在希腊语中为schole，意为闲暇和教育，认为发展有益的闲暇行为与提高文化素质是相辅相成的，闲暇是人的能力协调全面发展从而提高个人整体素质的必要条件。[1]我国第一部教育著作《学记》就提出“藏、修、息、游”，主张把敬德修业与闲暇游乐结合起
湖南科技学院学报 2012年11期2012-02-22
- 论闲暇教育对高等职业教育内涵发展的作用
孙长远论闲暇教育对高等职业教育内涵发展的作用孙长远高等职业教育既是对学生进行职业定向、职业选择的教育，亦是对其进行学会利用闲暇、创造闲暇的教育。闲暇教育是使学生正确地对待职业、理解生活、感悟人生的重要途径。高等职业教育中闲暇教育的实施应基于高等职业教育的实际，借助于便捷、有效的实践中介开展，以利于其内涵发展。闲暇教育；高等职业教育；实践中介科学技术的发展给人们的生产生活带来日新月异的变化，特别是带来生产力的解放和生产效率的提高，使人们的生活及劳动条件不断得
职教通讯 2012年10期2012-01-29
- 对湖南省四所高职院校学生闲暇生活状况的调查研究*
四所高职院校学生闲暇生活状况的调查研究*许辉（湖南生物机电职业技术学院 湖南 长沙 410127）闲暇生活是高职学生学校生活的重要组成部分，闲暇生活质量的高低直接关系到学生个人的全面自由发展与和谐社会构建。通过对湖南省四所高职院校900名学生闲暇生活状况的调查研究，可以了解高职学生闲暇生活中存在的问题，从而提高对学生进行闲暇教育的针对性与实效性。高职院校；学生；闲暇时间；闲暇生活；闲暇活动问题的提出随着科学技术的迅猛发展，人们的闲暇时间增多已成为必然趋势。
职业教育研究 2011年1期2011-06-09
- 亚里士多德闲暇观解析及启示
18)亚里士多德闲暇观解析及启示王宝贵(天水市委党校,天水 741018)对亚里士多德的闲暇观进行分析,指出其闲暇观与其幸福观紧密相连,从闲暇与幸福、闲暇与节制、闲暇与财富、闲暇与教育、闲暇与消遣等多重关系中凸显出来,表现为一种自足的、节制的、符合适度原则的沉思活动,认为亚里士多德的闲暇观对现代社会人们追求闲暇幸福的生活有诸多启示。亚里士多德;闲暇;幸福;沉思;实现活动亚里士多德的闲暇观与其幸福观是紧密相连的。他认为幸福在本质上是完善的、自足的,在时间上是
长春工程学院学报（社会科学版） 2010年4期2010-08-15
- 怀化学院学生闲暇生活现状的调查与分析
人的“从业”和“闲暇”现象研究之后,惊人地发现“人的差异在于业余时间”。法国后现代大师罗兰·巴特在接受记者采访时谈到所希望的理想生活时说：“有点钱,不要太多;有点权利,也不要太多;但要有大量的闲暇……从而可以用来读书,写作,和朋友交往,喝酒,听音乐,旅行等。”其实,早在几千年前,古希腊的哲学家、思想家亚里士多德就曾断言人“唯独在闲暇时才有幸福可言,恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础。”[1]可见,在很早以前,人们就已经意识到了闲暇对人生的重要意义。闲暇相对
怀化学院学报 2010年3期2010-01-10
- 我国闲暇教育研究综述
邓三英闲暇及闲暇教育是一古老而又年轻的话题。亚里士多德就曾经说过，人“唯独在闲暇时才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础”。爱因斯坦指出，人的差异在于业余时间。使闲暇教育成为全世界关注焦点的，则是1965年关于成人经验和闲暇问题的布拉格国际会议。我国从1995年起，经过两次工时制度改革，人们的闲暇时间越来越多，将近有1／3的时间处于闲暇状态。因此，闲暇及闲暇教育问题越来越受到重视。一、闲暇教育研究概述我国理论界从20世纪80年代开始关注闲暇教育问
教书育人·高教论坛 2009年3期2009-04-23