精神境界
- 新时代五年制高职学生精神境界提升研究
]高职学生的精神境界是指高职学生的思想觉悟和精神修养，本文针对高职学生精神状态的特殊性，具体探析了当前高职学生精神方面存在的问题，并分析了问题存在的原因，提出了高职学生精神境界提升的各种途径，目的在于促使高职学生的精神境界能够真正实现有效提高。 [关键词]教育;高职学生;精神;精神境界 [中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 06-0027-04一、精神境界的内涵
教书育人·高教论坛 2022年6期2022-07-11
- 研训教一体化：新时代小学思政课教师培养策略研究
;政治素养;精神境界【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）46-0063-04【作者简介】卞华锋，江苏省苏州工业园区星澄学校（江苏苏州，215122）小学部教导主任，一级教师。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。紧接着，教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治
江苏教育·教师发展 2022年6期2022-07-07
- 聚焦革命传统题材文本，提升学生精神境界
格，从中提升精神境界，达到言意兼得、知行合一的教学目标。关键词：革命题材;阅读文本;精神境界2019年秋季学期起，在义务教育阶段全面实施的语文统编教材格外重视中华优秀传统文化教育和革命文化教育，相应加大了两类课文的比重。单小学语文教材中，革命传统题材的课文便有40篇之多，同时在相关助读系统中安排了大量关联阅读素材，从不同角度反映了近现代中国历史进程中一代代革命者伟大的道德风貌和精神品质。一、阅读中体悟，突显民族精神革命传统题材的课文，同样可以文质兼美，在教
新课程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 2021年高考作文命题名师预测之全国Ⅱ卷
必定有我”的精神境界和历史担当。请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①2021年5月某高中高三学生18岁成人礼活动中的演讲稿；②2021年9月某大学迎新会上大二学长写给学弟、学妹们的欢迎辞；③2025年9月某大学毕业生入伍后写给父母的一封家书。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；符合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，涉及署名，统一为明华；不少于800字。考点释疑 >>自2017年版新课标修订以
课堂内外·创新作文高中版 2021年6期2021-08-09
- 庄子“逍遥游”思想中对自由精神境界的追求
本然的自由的精神境界，本文从“独与天地精神相往来”的出世追求、“不遣是非以与世俗处”的游世意识和庄子的自由境界这三方面对庄子自由精神境界的追求展开讨论。关键词：逍遥游;自由;精神境界“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子，“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。“逍遥”是一种境界，而“无所待”才是真正的逍遥，庄子的“逍遥游”是寻觅个体精神安顿之所，他所追求的自由是一种回归自然——本然的自由的精神境界。一、“独与天地精神相往来”的出世追求庄子的自
科学导报·学术 2020年42期2020-10-30
- 中国共产党人精神境界论析
国共产党人的精神境界是建立于理想信念、价值追求基础上的集体层面的精神追求，是自我超越的内在精神力量，是引领中国共产党人勇往直前的思想灯塔。理解和考察这种精神境界，要深刻认识个人与集体、应然与必然、自发与自觉的关系。考察中国共产党人的精神境界，要坚持理论与实践相统一、科学与价值相统一、逻辑与历史相统一的原则。传承与提升中国共产党人的精神境界，就要做到慎终如始、慎终追远，为而不有、立而不恃，勇为天下先、敢啃硬骨头。[关键词] 习近平新时代中国特色社会主义思想;
前线 2020年9期2020-10-29
- 中国文化的狂者精神及其时代价值
无累无滞”的精神境界问题。可以说，狂者精神是中国文化的重要资源，对其进行弘扬，有助于优化党内政治生态，激发文艺学术的创造力，强化大学生理想信念教育，缓解当今社会的人心浮躁现象。关键词：狂狷;狂者精神;精神境界;时代价值自孔子赋予狂狷以正面意义以来，狂狷就成为士人所推崇的人格范型之一，由其进一步发展而来的狂者精神更是为儒者所称道与赞叹，是中国文化的重要精神资源。本文试图对中国文化中的狂者精神，尤其是狂者精神的几个重要发展阶段做一简单梳理，以期深入解读狂者精神
青年时代 2020年15期2020-08-07
- 论中国画的空间意境
到中国画中的精神境界。关键词：中国画;空间意境;精神境界1意境论中国画的意境论是以意为主，通过不同的表现方法突显画意，并在表现过程中将其所要传达的思想内涵融入其中，更好地表述作者的情感变化，这就使空间的建立成为作品意境传达最为重要的方式之一，即通过物理空间的规划和应用来表述深层次的精神内涵。中国画的创作通常都是以诗画同体的方式表现出来的，并在其中注入创作者的情感追求，赋予作品灵魂，通过与欣赏者之间的共鸣来达到精神的交流，使人们深入体会到作品所要表达的内涵。
广告大观 2020年9期2020-07-14
- 探析中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用
化精髓，提高精神境界。关键词：中国钢琴作品 高校钢琴教学 文化精髓 精神境界中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）04-0075-02钢琴素有“乐器之王”的美称，之所以拥有现今的地位，是人类精神文明以及科技文明发展的必然结果。作为物质基础，钢琴的出现极大地丰富了音乐家们的创作灵感，从拉赫玛尼诺夫到肖邦，从莫扎特到柴可夫斯基，众多音乐大
艺术评鉴 2020年4期2020-04-07
- 少儿声乐教学中的几个关键性因素
情，提升人的精神境界。在我国文化领域高度发展的过程中，声乐涉及的各个方面受到人们的广泛关注，现阶段的声乐培训班与相关赛事就足以证明。文章将以少儿声乐教学中所涉及的关键性因素为出发点，对其进行简要分析。关键词：少儿声乐教学;音乐;精神境界近几年来，少儿学习声乐的人数逐年攀升，并且少儿声乐教学已经是声乐教学中十分重要的组成部分。因为儿童自身发育特点、所掌握的知识文化水平及对知识的理解程度都和成人不同，这就使得在教学方法方面与成人教学方法存在很大的差异。一、音乐
大观 2019年8期2019-10-30
- 基于教师发展的教师幸福感培育
就内心和谐的精神境界等五个方面进行研究和实践探索。关键词：教师发展;教师幸福感;专业自信;精神境界课题组通过前期调查，发现初中教师的幸福感状况一般，存在诸多不尽如人意的问题，因此，需要下大力量培育，提升初中教师的幸福感。课题组在研究的后期，针对存在的问题，提出了相关策略和措施，并进行了积极的实践探索以期为提升初中教师的幸福感提供借鉴和参考。一、形成尊师重教的社会风气，为提升教师幸福感创造必要的外部条件近年来，党和政府高度重视教育工作和教师队伍建设，教师职业
职业时空 2019年4期2019-10-28
- 浅析张问陶《菊石图》的文化特质
问陶;国画;精神境界;艺术修养;大家情怀中国画具有十分悠久的历史，同时也具有显著的时代风格，它是中华文化的艺术国宝，是传承中华民族精神的主要载体。中国画家对意境创作的追求，主张“缘物寄情”，“以景寓意”“以神取形”，“笔不周而意周”，“笔不工而心恭”特别画家的主观感受，透过描绘对象来借以体现画家的思想感情，使主观情感和客观的物象精神性格交融和转化使画家在作画前的主观感受得以充分的表达，而产生动人心魄的意境创作。清水县博物馆馆藏张问陶《菊石图》，立轴，设色，
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 从“小大之辩”看庄子“逍遥游”精神境界
实际上是一种精神境界。关键词：庄子;《逍遥游》;“小大之辩”;精神境界一、鹏鸟与学鸠的小大之辩在“逍遥游”的第一、二段，庄子极力渲染鲲鹏之大，蜩与学鸠之小。首先，庄子用诗性的语言为我们描绘了一幅气势磅礴，浩渺无涯的迷人画卷：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”。在这里，无穷的变化与浩瀚的境域相结合，共同为大鹏的出场营造出一个华丽的背景，以烘托鲲鹏之大。此外，还有直接的正面刻画：“鹏之背，不知其
青年生活 2019年6期2019-09-10
- 书法艺术的生命化体现
法；生命化；精神境界自然界有生命的躯体，必有骨、血、肉、筋。骨是结构，是一个生命体的间架、行动力的支撑；筋是依附在骨上的韧带，是连接骨架得以活动的基础；肉是形体，包裹着筋骨赋予生命形象；血流贯在筋骨中，是气息得以往来、营养得以输送的场所。当然这仅仅构成了生命躯体的形体，不足以显现生命的整个状态，还得有神。这便由自然科学引申到中国哲学中对于形神问题的考究，庄子早就探讨过这个问题，并且认为神守形是生命之长存道。一般来讲，神就是指精神活动的思想意识，而在道家思想
美与时代·美术学刊 2019年3期2019-04-27
- 浅谈共产党员的思想觉悟问题
念上，体现在精神境界中，体现在卓越作为上，从根本上决定着党的伟大事业的成效乃至成败。新时代检察干警要自觉提升思想觉悟，加强自我修养，提升自身定力，说老实话、做老实人、干老实事，真正做到能干事、干成事、不出事。关键词 觉悟 共产党员 理想信念 精神境界 卓越作为作者简介：易孝猛，湖北省黄冈市黄州区人民检察院党组书记、检察长。中图分类号：D261 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.221“觉悟”一词是从
法制与社会 2018年35期2018-12-27
- 发挥音乐学科特点，提高学生精神境界
学科特点 精神境界小学音乐教育作为学校教育的重要部分，它的特点是集娱乐、欣赏、歌唱、舞蹈、器乐以及音乐基本知识。教育家孔子就是一位音乐爱好者和倡导者。在他的哲学中道德与音乐属于同等地位，他主张以音乐来提高品德，认为“移风易俗”莫过于乐。本文就音乐教学中通过情感教学和相應的音乐活动，如何使音乐课的美育功能得到充分发挥谈几点看法。一、引领学生捕捉音乐形象，揭示作品的内涵，将学生情感激活，让他们自己就能够捕捉音乐的内美，激发他们爱美的艺术情感音乐是无形的，是通
新教育时代·教师版 2018年36期2018-12-21
- 先秦儒家的人生精神境界
一。关键词：精神境界；理想；人生本文从三个方面，说明先秦儒家人生精神境界。一是“吾与点也”，记录了孔子及弟子的师生情谊、长者风范、表现出人生态度和理想追求。二是“孔颜之乐”不改其乐。乃是一种心境，所以程伊川认为：“颜子所乐何事，乐道而已。由诚而圣，而得孔颜之乐。三是乐山乐水，智者乐水，明理为本，仁者乐山。”德行为基，乐山乐水也是古人所指天人合一之深旨。孔子的审美境界，是以仁为原则、为核心，是智的审美移情于山水。先秦儒家人生精神境界对于弘扬社会主义价值观有启
青年与社会 2018年30期2018-12-06
- 引发共情营造诗意语文课堂刍论
升审美情趣和精神境界。教师要注重引导学生体悟语言文字所承载之情，和作者产生情感上的共鸣，以营造诗意盎然的语文课堂。在促进学生生命和谐发展的同时，努力实现自我生命的和谐发展，让师生在教育的大地上诗意栖居。关键词：语文教学；引发共情；诗意栖居；审美情趣；精神境界；和谐发展中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）32-0056-01王崧舟老师曾说，诗意语文的核心和灵魂有且只有一个字：“情”。情感是文章的生命，“夫缀文者情
成才之路 2018年32期2018-11-29
- 阅读中利用留白和文本深层对话
生走向更高的精神境界。关键词：阅读教学；留白；文本；深层对话；精神境界语文课文中常见一些简略、省去的内容，教学中教师可以抓住這些隐含的“潜台词”“画外音”，运用于课文的解读上，鼓励学生进行大胆的想象，进行创造性的阅读。如此不仅丰富了课堂资源，使课堂精彩纷呈，更使课堂焕发出生命的活力。一、想象补白中理解向导的知错犯错人教版四年级下册中的《自然之道》一文的第四自然段中“向导的冷淡，招来了同伴们一片‘不能见死不救的呼喊。”师提出问题：同伴们会怎样的呼喊呢？让我们
新课程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 林黛玉结局之谜
它涉及小说的精神境界、价值导向。关键词：林黛玉 两种结局 精神境界讲完贾宝玉，应该顺序讲一讲金陵十二钗结局之谜。不过应该首先说一下十二钗排序的艺术奥妙，以作铺垫。《红楼梦》第五回贾宝玉梦游太虚幻境，看到了“薄命司”里金陵十二钗的“册子”判词，还听了仙境歌舞乐队演唱的“红楼梦”组曲。小说描写有正册、副册和又副册共三等册子，每册十二个女子，但写贾宝玉只看了又副册中第一名第二名两个女子和副册中第一名一个女子的判词，正册则十二名女子全看了。而“红楼梦”组曲一共十四
名作欣赏 2018年3期2018-09-10
- 论中国画的空间意境
到中国画中的精神境界。关键词：中国画;空间意境;精神境界1 意境论中国画的意境论是以意为主，通过不同的表现方法突显画意，并在表现过程中将其所要传达的思想内涵融入其中，更好地表述作者的情感变化，这就使空间的建立成为作品意境传达最为重要的方式之一，即通过物理空间的规划和应用来表述深层次的精神内涵。中国画的创作通常都是以诗画同体的方式表现出来的，并在其中注入创作者的情感追求，赋予作品灵魂，通过与欣赏者之间的共鸣来达到精神的交流，使人们深入体会到作品所要表达的内涵
艺术科技 2018年3期2018-07-23
- 引语文之美入学生之心
，提升学生的精神境界。关键词：语文之美；学生之心；精神境界一、 教师机智幽默——让学生感受美（一） 妙用导语感受愉悦美心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣给大脑带来明晰的状态。因此，适当得体的导语不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。所以我们只要根据课文内容抓住学生的兴趣点精心设计课前导语，那么一堂课我们就成功了一半。导语可以是一个风趣生动的故事，可以是一
读天下 2018年20期2018-05-14
- 大时空诗的生态意识
的生命体验和精神境界，厚重又深透，风神秀发处也是他宛转有情处。他把灵感放飞于高空、深潜于海底、凌驾于峰顶、流放于荒原，以此来获取多角度的聚焦，进一步透析世界，不断追问宇宙，感知生命的真谛。关键词：大时空诗 生态意识 生命体验 精神境界对诗人王钻清首创的大时空诗，初读来，觉得其诗句恣意纵横，慷慨激昂，诗性灵动，时有横逸凌云之气。细读中，又觉钻清先生的笔尖在这浩瀚无边的宇宙中游刃有余地且诗意地向读者展示了他独特的生命体验和精神境界，厚重又深透，风神秀发处也是他
文学教育 2018年3期2018-03-24
- 在小学语文教学中给予学生人文熏陶的探讨
;人文熏陶;精神境界一、让小学语文课堂展示生命的魅力一堂好的语文课应该是充满活力的，其应该像一首歌谣、一幅画卷那样让学生进行体验，学生能够爱上语文课堂，爱上语文这门课程。但是当前我国小学语文教师一味追求“活”，却忽视了真实。在实际的语文课堂上，教师必须加强学生和文本的对话，以此激发学生的情感，使学生通过语言感悟到生命的真实[1]。例如，在《雪孩子》这篇课文的教学过程中，教师先可以让学生朗读一遍，然后加上情感再朗读一遍，让学生感受文化的熏陶。然后教师再从文章
求知导刊 2018年29期2018-02-27
- 利用初中数学史的教育价值提高教学效率
升数学教师的精神境界，充分发挥教师的作用推进教学改革的深入发展。本文将详细阐述数学史在初中数学教学中的价值，希望教学工作者从中有所启发。关键词：数学史；初中数学；精神境界了解某个学科的历史能够帮助我们充分了解一个领域，加深人们对学科理论思想的认识和理解。在大力提倡素质教育的环境下，我们有必要深入探究数学史的现实价值，从而发挥数学史的积极作用，引导数学学科的深入发展。一、 数学史对学生的教育价值（一） 有助于激发学生的数学兴趣数学学科对学生的抽象思维要求较高
考试周刊 2017年92期2018-02-03
- 关于提高中学教师自身人文素养的思考
入，提升全民精神境界成为社会发展的重要内容之一。教师作为教书育人的高尚职业，应该在进行知识传授的同时提高自身的人文素养，才能提升学生的精神价值境界。本文根据人文素养的特点，提出了部分提高措施，旨在促进中学教师和学生共同培养高尚道德情操。关键词：中学教师；人文素养；提高措施；精神境界一、 前言在进行中学教育过程中，对学生进行综合素质培训的同时，提高教师的自身人文素养同样是工作中的重要内容。教师的自身人文素养对于学生的健康成长有着十分重要的影响。作为一名优秀教
考试周刊 2017年78期2018-01-30
- 浅谈美术教学不可忽视美术作品的欣赏
操，提高人的精神境界;提高艺术素质和审美能力;可以激发学生对美术的兴趣。关键词：开阔眼界 知识领域 精神境界 审美能力美术教学大纲明确指出，美术课“是对学生进行审美教育的重要途径”，“它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用”。由此可见《美术》是素质教育必不可少的一门学科，美术老师必须认真上好美术课。可是现在很多老师却认为美术课就是教学生怎样画画，所以在教学中却教了很多的绘画技法，以达到把图画好为止。其实，这种认识是片面的。美术教学不仅仅是教
新教育时代·教师版 2018年42期2018-01-18
- 士夫画精神对现代中国画创作的启示
求纯粹纯真的精神境界、追求“质有而灵趣”的绘画呈现。本文深入发掘中华传统文脉精华，深刻认知士夫画精神的核心理念和精神内涵，通过对士夫画精神的艺术理论发掘，探讨士夫画精神的特质与精髓，有利于进一步讨论士夫画精神对现代中国画创作的启示和意义，从而为现代中国画创作的发展提供助益和促进。关键词：士夫画精神 中国画创作 艺术理论 精神境界中图分类号：J204 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）23-0047-03士夫画是中国传统绘画体系中一朵不
艺术评鉴 2017年23期2018-01-11
- 在临摹《溪山行旅图》当中解构中国画山石的笔墨运用
的笔墨语言、精神境界与形式意味。笔者认为，范宽乃至五代两宋间的山水画家，其笔墨语言的构筑完全来源于直接的山水体验，这是当时的学风使然。而笔墨语言的个性化，是画家独立精神境界的产物，是山水画创作成熟的标志。且其山水形式构成的觉醒，则更有中国朴素哲学原理的启发与运用。【关键词】溪山行旅图；山水体验；笔墨语言；精神境界；形式意味笔者经过一段时间的临摹，对于五代、两宋之间山水画的笔墨解构方式有新的了解和提升，以范宽的《溪山行旅图》尤为突出。在对经典作品临摹的同时，
美术界 2017年9期2017-11-06
- 全面建设小康社会进程中的哲学之思
手追寻人类的精神境界，追溯孕育自己的自然和宇宙的规律，由此入手改善人类的存在主义焦虑，因为人不仅有生的欲望，也有追溯本真的欲望，人不仅满足于追求自己的生存欲望，还要思考如何自己存在以及前因后果之间的联系，这就是本真的发问，就像孩童时期人都有很多哲思一样，只不过成长之后沉溺于现实的利欲追逐之中，因为人是一种包含诸多矛盾的主体，人既有物质欲望的追求，也有精神境界的回归和追溯的追求。以上论证了我们应极大重视社会意识在一定程度对社会存在的反作用，在以国家和国家为单
科学导报·学术 2017年12期2017-10-21
- 浅谈紫砂“博浪壶”的精神境界
、淡泊平和的精神境界。紫砂“博浪壶”正是这样一款雅俗共赏的紫砂佳器。关键词 紫砂；博浪壶；精神境界古人有“圆不一相”的说法，在宜兴的紫砂壶创作中，圆器的造型最为丰富。紫砂圆器类茶壶主要以圆柱体、半球体与球体为基本造型，运用各种抛物线、圆曲线和曲线的方式组合而成，造型饱满而圆润。紫砂圆器的造型通常要求达到“圆、穩、匀、正”，圆，就是要求富于形态的变化，内涵有感情，在壶器的壶肩、壶腹、壶足的过渡处，均能见骨见肉、骨肉亭匀，同时要求壶器整体达到“珠圆玉润”的意义
江苏陶瓷 2017年4期2017-05-30
- 平淡自然、孤高拔俗——略谈文徵明雪景山水
师承渊源以及精神境界，这对于丰富和发展当代雪景山水画创作具有重要的指导意义和实践价值。关键词：文徵明;雪景山水;师承;精神境界中图分类号：J292.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）33-0070-02雪景山水是中国传统绘画题材中比较受欢迎的题材之一。隋唐以来，在王维、李成、郭熙、范宽、马远、夏圭、李唐、黄公望等众多画家的探索和实践下，雪景山水形成了自己独特的绘画技法、文化意蕴以及精神诉求。雪景山水不仅仅
文艺生活·下旬刊 2016年11期2016-12-12
- 浅析阮籍思想的转变
；思想转变；精神境界阮籍(210-263)字嗣宗，陈留尉氏人(今河南尉氏人)。魏晋著名的文学家，思想家。阮籍生活在一个社会与政治上极端动荡的年代，即三国魏晋时期。三国的连年战争使得社会的生活生产遭到重创：“白骨露于野，千里无鸡鸣”(曹操《蒿里行》)。魏晋时期是一个混乱纷争的年代，帝位更迭频繁，政治局势十分的动荡不安，社会也是陷入了极端混乱之中。而在“高平陵事变”后的司马集团专政时期，内部的斗争更加的严酷和剧烈，不满司马集团统治的大批文人宗儒遭到残酷迫害，也
人间 2016年11期2016-12-01
- 艺术能提高人的精神境界
芬【摘 要】精神境界是指人的思想觉悟和精神修为，即修养，人生感悟，其可反映出一个人的思想境界，实际上指的是一个人思想觉悟和精神修养的水平，一个人的经历和悟性最终决定了他的人生境界。【关键词】艺术；教育；精神境界中图分类号：J042 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0273-01一、艺术具有教育作用在20世纪80年代，有一部电影《高山下的花环》，故事的梗概是，1979年解放军某部九连连长梁三喜，为了迎接即将到任的新指导员赵蒙生而
戏剧之家 2016年21期2016-11-23
- 豪华落尽见真淳
想，简析他的精神境界。【关键词】陶渊明 精神境界 易代之际正如“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，一千多年以来，不同时期的人们对陶渊明有不同的看法。自萧统评价他为“隐逸诗人之宗”以来，人们多关注他淡泊的一面。到了近代以来，部分学者注意到了陶渊明关注政治的一面。如鲁迅先生指出：“陶潜总不能超于尘世，而且，于朝政还是留心，也不能忘掉‘死。”本文拟从陶渊明处于易代之际的特殊阶段入手，对他的思想进行浅层次的探究。一、认清时代，调整自己的思想和生
教育界·上旬 2016年1期2016-05-30
- 让琅琅的读书声充满课堂
琅琅；学生；精神境界《义务教育语文课程标准》总目标中指出：使学生学会运用多种阅读的方法。因此，在阅读目标中强调让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读是学生学习的基础，基础教育的灵魂，是提高小学生语言能力的重要途径，是打开小学生智慧之门的钥匙。作为一名教师，我希望学生热爱我们的母语，这样一来一切源于阅读。那么，朗读有什么作用呢？一、朗读有助于提高学生的精神境界在现代语文教学中，朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可须臾或缺少的，是听、说、读、写等言语
新课程·中旬 2016年8期2016-05-14
- “万物一体”的幸福观
物质 意识 精神境界 万物一体一、否定思维否定思维是用来否定阻碍人们获得幸福的一种方法论，否定的对象是什么，黑格尔从哲学的基础开始否定哲学，重建哲学，那么在此，就必然要从幸福谈起。幸福，按许慎的《说文解字》来看，“幸，吉而免凶也”，“福，佑也”这是幸福的词源学意义。而今，人们给予了幸福新的内涵。“幸福指人们在体验自己理想精神生活和物质生活时，获得的满足的心理感受”。“幸福是指一个人的需要得到满足时产生的喜悦快乐与稳定的心理状态”，自此看来当今人们对于幸福普
文教资料 2016年9期2016-05-14
- 试论舞蹈编导在创作中如何力求新颖独特
的情感体验、精神境界和美感意蕴，都可以在作品中得到酣畅淋漓的体现。【关键词】专业修养；舞蹈编导；综合能力；新颖独特；舞蹈作品 精神境界；形体姿态前言舞蹈编导是一项实践性非常强的工具性质的职业，由于社会和人们审美观念随着社会的发展不断变化，所以社会对舞蹈编导的创作能力提出了更高的要求。舞蹈编导在创作中要不断推陈出新，做到力求新颖，让诸多难以形诸于笔墨，难以用语言表达的精神境界，情感体会和美感情蕴都能够在自己的舞蹈作品中得到尽情充分的表现，让自己的作品的艺术魅
决策与信息·下旬刊 2016年3期2016-04-29
- “生活世界”视野下的反腐倡廉教育
质活动中提升精神境界。关键词：反腐倡廉;生活世界;物质生活;精神境界中图分类号：D630.9文献标志码：A文章编号：1002-7408（2016）02-0017-04十八大以来，党的反腐倡廉建设呈现新的态势，一是加强了惩处的力度、扩大了反腐范围，“老虎”与“苍蝇”，“上山虎”与“下山虎”一并查处;二是调整了反腐的战略战术，惩治与预防、重点打击与各个击破相互配合。由此，“不敢腐、不能腐、不想腐”的腐败治理逻辑愈益清晰。当“不敢腐”“不能腐”的治理已经初见成效
理论导刊 2016年2期2016-02-22
- 浅谈人格魅力教育
职业特征 精神境界“师者，人之模范也。”教师的人格魅力对学生的影响是任何书上、任何箴言、任何惩罚或者奖励都不能代替的一种教育力量，也就是我们说的榜样的力量是无穷的。那么身为教师，我们应该怎样发挥我们的人格魅力呢？教师的人格结构与一般人一样，但又具有教师的职业特征。夸美纽斯说过：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待教育事业，关爱学生之外，还必须有目的地，高标准地去塑造自己的人格魅力，只有完善了自己的人格魅力，才能培养
素质教育 2015年3期2015-10-21
- 茅坤的知识世界与精神境界及其散文模式*
的知识世界与精神境界及其散文模式*张德建摘要:茅坤散文慷慨悲激风格的形成与其人生经历、知识世界、精神境界密切相关。他有着强烈的责任感，屡经官场风波，但志意不改。每当失意之际，他都要向历史上的仁人志士寻求精神上的支持。茅坤的精神世界由官僚意识、历史意识、文人意识构成，这三种意识投射到散文中，就构成了茅坤散文现实时空、历史时空的交替并存，悲剧意识与使命意识并在。立言与立功双重选择的基本表现模式，形成了他悲慨激奋的散文世界。茅坤知识世界的局限使他总是沉浸在人生失
中州学刊 2015年7期2015-07-28
- 古语中的境界
所得”是一种精神境界。一个有学问的人，他的精神境界可能还像小孩子一样天真烂漫。《老子》虽然也不废“为学”，但它还是以“为道”为主。它认为，人生中很重要的事情是提高精神境界，知识的积累与人的精神境界没有直接的必然关系。《老子》说：“绝学无忧。”它认为，人生的指导原则应该是顺自然。“为学”则可能导致走向这个原则的反面。《老子》说：“大道废，有仁义；智慧出，有大伪。”所谓“伪”的意思是人为，与自然是对立的。“为学”增加了人的知识，知识的增加可能导致人为的增加，那
国学 2015年7期2015-05-30
- 古人古语中的“境界”
是一种最高的精神境界境界的一重含义，是指人的思想觉悟和精神修养。一个人的经历和悟性决定了其人生境界。《无量寿经》谓：“斯义弘深，非我境界。”王国维在其《人间词话》里谈到：“古之成大事业、大学问者，必经过三种境界。”“词以境界为最上，有境界，则自成高格。”追求崇高的境界，是人生修养的价值追求，是对自我人格的肯定，也是一个人成才的必修课。境界决定品位人有一定的境界，才会有一定的追求，人生才会有一定的价值。境界决定人的品位，品位决定人格，人格决定生命的意义和价值
瞭望东方周刊 2015年8期2015-03-16
- 论高职体育教学中人文体系的构建研究
；人文体系；精神境界；责任感收稿日期：2015-07-23作者简介：贾新建 (1978-)，男， 河南商水人，信阳职业技术学院体育系讲师.中图分类号：G712高职体育教学以提高学生的体育技能为基本教学目标，强调学生综合素质的协调发展，重视挖掘学生潜力。在开展体育教学的过程中，教师不仅要重视学生肢体力量的增强，同时不能忽视学生内在精神的培育，而人文教育就是培育学生内在精神的重要手段。作为即将踏上社会的高职院校学生，要有必要的职业操守和人品坚持，所以完整的人文
烟台职业学院学报 2015年3期2015-02-14
- 浅谈人格魅力教育
职业特征 精神境界“师者，人之模范也。”教师的人格魅力对学生的影响是任何书上、任何箴言、任何惩罚或者奖励都不能代替的一种教育力量，也就是我们说的榜样的力量是无穷的。那么身为教师，我们应该怎样发挥我们的人格魅力呢？教师的人格结构与一般人一样，但又具有教师的职业特征。夸美纽斯说过：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待教育事业，关爱学生之外，还必须有目的地，高标准地去塑造自己的人格魅力，只有完善了自己的人格魅力，才能培养
素质教育 2014年3期2014-10-21
- 要大兴学习之风
个至善尽美的精神境界。温家宝同志说：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”学习是进步的阶梯，干部的党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着党龄的积累而自然提高，也不会随着职务的升迁而自然提高，而需要终生努力。中国共产党人依靠学习取得了今天的胜利，也必然要依靠学习走向未来。现在，党中央要求领导干部把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。一方面，是为了增强本领，认识
共产党员(辽宁) 2013年15期2013-08-15