有效问题
- 小学语文教学中有效提问的方法探究
高效课堂 有效问题 思维【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）04-0112-03陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。”提问是课堂教学中教师打开学生心智、促进学生思考、增强学生主动参与意识的重要手段之一。在小学语文课堂教学中，一个巧妙的提问犹如一把金钥匙，可以顺利打开学生思绪的闸门。纵观当下小学语文课堂提问，普遍存在以下四个问题。一是提问过于简单。有的教师提问思维含量不高，习惯使用“是不是”“好不好”“对不
广西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 探究高中物理项目式教学策略
;教学情境;有效问题伴随着学科核心素养理念的提出，高中物理教育应更加重视对学生综合素质的培养，教师也不再单单需要传授学生们基础知识，更要能够帮助学生们去掌握适合他们自身的学习方法，以及重点培养学生们的学习思维，让学生们能够具备更加主动学习的意识和能力。除此之外，高中物理教师还要能够面向于未来人才的培养标准来培养自己班级的学生，让学生们能够逐渐解决物理实际问题的能力，久而久之学生们也自然会对物理学科有着更强烈的学习兴趣。一、合理选择主题，保证项目式学习效果高
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 设置有效问题 实现高中地理课堂师生高效互动
如何科学设置有效问题，实现师生高效互动，促进学生全面发展，是教师必须面对而又必须回答好的课题。关键词：高中地理;有效问题;课堂教学;师生互动苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘却了：课堂是学生和教师的共同劳动。这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的。”良好的师生互动能够引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，提高教师课堂教学质量。在高中地理课堂教学中，如何科学设置有效问题，实现师生高效互动，是教师应不断探索和实践
辽宁教育·管理版 2022年6期2022-06-29
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
学数学教学;有效问题;情境创设在开展数学教学活动的时候，老师需要突破传统教学观念的束缚，采用更多先进的教学方法带给学生更多不一样的学习体验，只有这样才能够不断的增强学生的数学学习效率。直接教学过程当中，老师需要从思想上高度的意识到问题情境创设的意义，借助有效的问题情境，能够不断的提高学生学习的有效性和高效性，有效的问题情境创设也能够帮助学生从更深的角度理解所学的数学知识，另外借助有效的问题情境创设，也能够更好的帮助老师了解学生对于所学知识的掌握情况。1 在
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 小学美术教学的有效问题设计研究
;美术教学;有效问题作者简介：郑淑贞（1981—），女，福建省厦门市群惠小学。引 言随着新课程改革的推进，问题教学法逐渐成为学科教学中一种有效的教学方式，教师若将其应用在美术课堂教学当中，同样可以发挥出良好的教学效果。然而，在当前的小学美术教学中，问题设计方面依旧存在诸多问题，如问题设计过于简单、缺乏层次性、质量差等。问题设计的質量和有效性是影响学生学习效果的关键，因此有必要对其进行研究和分析。一、影响小学美术教学问题设计效果的因素（一）教师对教材编排的了
求知导刊 2022年9期2022-06-15
- 设计有效问题培养学生思维能力
】高中数学;有效问题;思维能力【基金项目】甘肃省教育科学2020年度“十三五”规划一般课题：高中数学中有效追问对提高学生思维能力的实践研究，项目编号：GS【2020】GHB3446.在传统高中数学课堂教学中，为了在有限的教学时间内完成繁重的教学任务并为学生争取更多的复习时间，教师都采用直接式的授课方式进行知识讲解，学生直接接收来自教师的各种信息.在这种教学下，教师确实能够为学生争取到更多的复习时间.但是从学生的实际发展来看，这种教学不利于学生自主学习能力以
数学学习与研究 2022年1期2022-06-07
- 创设有效问题情境，提高课堂教学实效
】小学数学;有效问题;情境;创设问题情境，通常是指老师在课堂教学中，结合学生的实际生活经验，有针对性、有意识地创设相应的教学情境，激发学生质疑问难、探索求解，达到提升课堂教学质量的目的。在小学数学课堂教学中，围绕教学目标与内容，结合学生的认知特点，在教学设计中激发学生的探索与思考，以解决实际教学中的课堂问题。深入地探讨与思考课堂中有效问题情境的创设，是打造高效优质数学课堂的重要基础。一、小学数学教学中问题情境创设现状（一）问题情境创设理念过于滞后在当前小学
中学生报·教育教学研究 2022年18期2022-06-06
- 生本教育理念下艺术课堂小组合作实践与探究
;自主学习;有效问题;教师角色;评价方法藝术课堂中小组间合作的学习，是一种极具创意和效果的教学理论与实践方式。它能够充分调动学生的自主学习及合作探究的积极性。改变了学习的方式，使学生在课堂上兴奋不疲。在小组间合作的学习中，最常做的是将一个班级分为几个学生组成的小组，学生通过个人的努力、以及在合作小组之间的通力合作与互帮互助，完成教师制定的某一教学任务。在学习的过程中，每个学生的个性不同、对教学任务的理解程度不同，因此每个合作成员都是整个小组活动中灵活、重要
中学生报·教育教学研究 2022年15期2022-06-02
- 核心素养理念下高效课堂的构建策略
支撑，而通过有效问题来设计和驱动课堂教学，则是构建高效课堂的有效途径，引领学生开启思维，解决学生对知识的需求，让知识自主生成，让数学活动和数学素养进行相互转化，从而真正地发展学生的数学核心素养.关键词：核心素养;高效课堂;有效问题中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）23-0023-03收稿日期：2022-05-15作者简介：李华（1979.2-），女，本科，中学高级教师，从事初中数学教学研究.核心素养是人适
数理化解题研究·初中版 2022年8期2022-05-30
- 浅析小学数学教学中创设有效问题情境
效性。本文就有效问题情境的创设进行了深入的探析，希望能够有效、全面地提升小学数学整体的教学水平。关键词：小学数学;有效问题;情境创设数学科目的主要特点在于注重逻辑思维的培养，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，创设有效问题情境可以增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生主观能动性，提升小学数学教学的有效性，发展学生的创造性思维。将数学知识与学生的生活情境联系起来，可以从生活例子中抽象出数学知识的原型，也可以在学习数学知识
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用研究
设符合教学的有效问题情境，教师通过设计问题情境，让学生在情境中学习，更有利于学生对知识的掌握。设置一些灵活多变的问题，可以更加促进学生发散思维，可以培养学生的自主探究意识，让更多的学生产生对数学的热情。让学生更加的热爱数学，在数学的学习过程中，学有所获。关键词：小学数学教学;有效问题;情境创设引言在现如今教育形式下下，要求教师转变教学观念，更新教学方式，运用更加科学合理的方法教学，创设情境教学在小学数学教学中广泛运用。在一定程度上可以，帮助学生理清思路，将
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 创设有效问题情境在小学数学教学中的运用
：小学数学;有效问题;情境在小学所学的科目中，占据一席之地的科目是数学。数学不仅能提升学生的计算水平，更重要的是能培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，创设有效问题情境的方法可以增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生主观能动性，提升小学数学教学的有效性。一、小学数学教学中开展问题情境教学的意义（一）培养学生的数学兴趣通过问题情境开展教学，讲解数学知识就能够让学生认识到数学学习的魅力，让课堂变得更加生动有趣，创建更加活跃的
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 小学数学教学中如何创设有效问题情境
：小学数学;有效问题;情境在小学所学的科目中，占据一席之地的科目是数学。数学不仅能提升学生的计算水平，更重要的是能培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，创设有效问题情境的方法可以增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生主观能动性，提升小学数学教学的有效性。一、小学数学教学中创设有效问题情境的措施（一）增强老师创设有效问题情境的观念若想增强小学数学教学中创设有效问题情境的有效性，首先要做的是增强老师创设有效问题情境的观念，老
学校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
学数学教学中有效问题情境的创设进行了探讨，以供参考。关键词：小学数学教学;有效问题;情境创设引言小学数学教学，是数学学习过程的重要起点。良好的开端是成功的一半，教师作为一个有趣味的指导者进行传道、授业、解惑，能为孩子的后续学习提供更大的动力。小学数学教学中，实施有效问题情境教学，不仅使学生在一种轻松、愉悦的环境中学到知识，更能使学生增强对教师的认可和崇拜，增强对数学学科的兴趣，对以后解决问题、思维能力开拓等都有很大的帮助。一、游戏情境在数学课堂的创设游戏是
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 小学数学教学中创设有效问题情境探析
学中如何创设有效问题情境进行阐述。【关键词】小学数学;有效问题;情境大多数学生认为，数学枯燥又乏味，不愿主动学习，因此，教师要想办法让数学课“活泼”起来，让学生爱上数学。教学中，学生的参与程度与积极性将直接影响教学结果。良好的教学情境，有利于充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中提升能力，收获良好的学习效果。一、小学数学教学有效问题情境创设的作用首先，教师跳过教学情境创设环节，直接把现成的结论摆在学生面前，这就相当于把知识硬塞到学生脑子里。学生不知道知识
广东教学报·教育综合 2022年24期2022-03-09
- 谈如何在小学数学课堂中创设有效问题情境
;情景教学;有效问题中图分类号：A 文献标识码：A小学数学教学有效问题情境的创设具有积极的指导意义和深远的教学影响。有效问题情境的创设需要教师树立以人为本的教学观，并且要顺应学生数学思维的发展，优化问题情境创设的策略。在问题的引领下，能够充分调动学生已有的知识、经验和生活积累，营造宽松愉快的数学学习氛围，激励学生自主创新、合作交流，通过个体智慧与群体智慧的交汇，促进学习主体认知建构能力的有效提升。一、创建问题情境时的要点1.结合学生的心理特点数学教学活
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 创设有效问题情境，提高初中数学教学有效性
;情境教学;有效问题中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-引言问题是思维的源泉，有问题就需要要思考。初中数学课期间，教师应通过更高层次的基本问题，提前激发学生的学习兴趣，加深学生对知识内容的感知。数学是一种系统的知识，教师要不断深化数学课堂质量，结合科学技术性原则，搞好主题情景设计。但目前大多数教师都持传统观点，在应用教学模式时存在着针对具体情况的问题，实践数学问题的实现途径研究不足，制约了实践中数学教学效果的提高。一、初中数
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 探究小学数学教学中如何创设有效问题情境
：小学数学;有效问题;情境引言创设有效问题情境能够使小学数学教学更高效，对于培养儿童学习数学的兴趣、激发儿童创新意识和发现、提出、分析、解决问题的能力起着至关重要的作用，可以让学生在生活中发现"数学问题"，结合老师的指导，能够在自己的思考下解决问题、学得知识，将所学的知识应用到未来的生活、工作和学习中。这既是《小学数学新课程标准》所提倡的课程目标，也是其迫切需要的教学方式。所以，如何让"创设问题情境"的教学方式更有效地运用在小学数学教学中是值得深入研究的。
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- 基于问题引导下的高中化学教学策略探究
】高中化学;有效问题;意义;策略方法高中教学在很大程度上与小学初中教学存在着质的差别，课程的增多，学习压力的增大都使得高中教学在学习的方式方法以及教师授课等方面需要积极探索一定的策略。最为重要的是高中文理分科，化学成绩将会直接影响学生的总成绩，影响学生日后高考的选择。针对高中化学，对于学生的学习来说又是一个难以突破的大关，因为化学不仅仅牵扯到理论基础，更需要学生的实验操作技术。这就需要教师根据具体情况“因材施教”，选择合适的教学方式，学生对于知识的探求欲望
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 小学数学教学中创设有效问题情境的措施(1)
教学中，创设有效问题情境的方法可以增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生主观能动性，提升小学数学教学的有效性。基于此，对小学数学教学中创设有效问题情境的措施进行研究，仅供参考。关键词：小学数学;有效问题;情境中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-162一、创设故事情境学生喜欢听和讲故事，教师可以通过故事内容激发学生学习数学的兴趣，并以此为基础创设有效的问题情境，相比于直接讲解理论知识的指导效果要更好。学生的注意力不能长时
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
件，了解创设有效问题情境的相关策略及要求，以此为实现小学数学改革提供相应的参考。关键词：小学数学教学;有效问题;情境创设引言小学生比较活泼好动，对新鲜事物较为感兴趣，注意力集中时间较短。因此数学教师需要结合学生的兴趣爱好，灵活利用多种教学策略精心创设不同的问题情境，吸引学生注意力。让学生在教师的指导下自主学习数学的知识，提升学生的逻辑思维能力以及自主动手能力。一、小学数学教学中有效问题情境的创设价值1.吸引学生注意力传统的教育教学模式导致学生比较被动，过度
学习与科普 2021年27期2021-11-13
- 浅谈小学数学教学中问题情境的有效创设
;小学数学;有效问题;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-371一、情境教学法的合理应用情境教学法的合理应用能使课堂学习成果达到事半功倍的效果。教师通过创建合理的情境将新课引入，是开展课堂教学的最初阶段，可以在第一时间激发学生强烈的学习欲望，让学生产生学习上的动力，为高效课堂奠定良好的基础条件。如在对“平行四边形”的性质认识的过程中，首先，教师利用课件展示生活中人们利用平行四边形的事例，如太阳篷自由伸缩的视频，让学生思考：“太
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 关注双线目标，提升学生语文素养
]语文素养;有效问题;语文知识;语文能力[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0019-02统编语文教材改变了以往教材单纯以人文主题组元的编写理念，采用人文主题和语文要素双线组元的方式来编排单元内容。基于统编教材的阅读教学，教师要从教材特点出发，确定教学的目标与重点，以凸显统编教材的价值，落实双线目标，提升学生的语文素养。具体来说，教师可以从以下几个方面入手，引领学生展开学习。一、关注双线目标，确定
小学教学参考(语文) 2021年10期2021-11-12
- 罗会媛：小学数学教学中创设有效问题情境的措施
：小学数学;有效问题;情境;措施中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-019 在小学学的科目中，占非常重要的一席之地的科目是数学。数学不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。在小学数学教育中，可以建立有效问题情境的方法增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生的主观能动性，提升小学数学教育的有效性。以下是详细措施。一、小学数学教育中创建有效问题境地的措施（一）加强老师提出有效问题的观
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
;数学教学;有效问题;情境创设前言创设有效地问题情境是小学数学教师最常用的教学手段之一，该教学手段能够促使学生在课堂上完成生疑、释疑、解疑等一系列思想活动，推动数学课堂上学生思维能力、逻辑能力、创新能力的共同发展，其也是对传统枯燥、机械式教学模式的革新与升级。利用这种教学方式，使得学生与教师的角色不在固定于主动灌输与被动接受的惯性思维中，而建立起一种更加平等、和谐友好的师生关系，可以在课堂上帮助学生集中注意力，增强学生的课堂主体意识，为学生走进数学、接受数
科学与生活 2021年19期2021-10-30
- 引“问题活水”润泽小学英语阅读课堂-郑雅莉执教部级优课
学活动，借助有效问题，提高学生思维的灵活性，培养学生思维的深刻性，拓展学生思维的广度。关键词：阅读课堂;有效问题;思维品质《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。有效问题是培养学生思维品质的重要推手。近期，笔者聆听了泉州师范学院附属小学郑雅莉老师执教的一节部级优课，教学内容主要以Chinatown为话题，语言功能为运用过去时态来描述过去的经历，文本体裁为电子邮件。课文情境
学生之友 2021年3期2021-10-21
- 高中化学课堂教学中有效问题设计策略
：高中化学;有效问题;意义;策略方法【正文】高中教学在很大程度上与小学初中教学存在着质的差别，课程的增多，学习压力的增大都使得高中教学在学习的方式方法以及教师授课等方面需要积极探索一定的策略。最为重要的是高中文理分科，化学成绩将会直接影响学生的总成绩，影响学生日后高考的选择。针对高中化学，对于学生的学习来说又是一个难以突破的大关，因为化学不仅仅牵扯到理论基础，更需要学生的实验操作技术。这就需要教师根据具体情况“因材施教”，选择合适的教学方式，学生对于知识的
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 浅析在小学数学教学中创设有效问题情境的策略
的特性，利用有效问题情境，开拓学生的数学思维.学生学习数学的重点在于对知识的理解，并且能够利用理性的思维思考、解决其他问题.小学阶段培养学生的数学能力，对学生未来的数学学习具有重要作用.教师在数学课堂中创设一系列有效问题情境，可提高学生对数学学科的兴趣，培养学生的逻辑思维能力.因此，现阶段的小学数学教学引入有效问题情境是时代所需。关键词：小学数学教学;有效问题;情境;创设引言在新课改的推动下，小学数学教师不能再只是沉浸于书本知识的教育，而需要结合小学生的年
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
;小学数学;有效问题中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）27-0015-02The Creation of Effective Problem Situation in Primary School Mathematics Teaching（Central School，Chang'an Town，Ganzhou District，Zhangye City， Gansu Province，C
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 吴汉龙:小学数学教学中有效问题情境的创设分析
学教学中进行有效问题情境的创设。关键词：小学数学;有效问题;情境创设;问题探究1.引言小学阶段是学生初步接触数学知识点的过程，在这个阶段学生的在思维意识和学习能力上都是比较薄弱的，教师在教学中应该以启发为主，在课堂上通过对教学形式的创新和调整，以让学生在课堂学习中去感受数学知识。通过有效问题情境的创设，以让学生更好地进入到课堂学习当中，提高学生的逻辑思维能力，通过有效问题情境的创设，提高学生的学习能力，激发学生课堂学习积极性。现阶段小学数学教学中应用有效问
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 设计有效问题，引领数学教学
来说，在设计有效问题方面还存在着进步的空间，需要相关的教学工作者能够根据教学目标和内容以及学生的具体情况，有针对性地突出有效的问题。关键词：有效问题;小学数学教学;意义中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-192在实际的数学教学工作中，教师要注意发挥学生的主体作用，充分尊重学生的主体地位，培养学生的数学核心素养，要达到这样的目的，教师在教学过程中，应当采取具体的、有针对性的教学方法。问题式教学方法的提出为数学教学提供了新的思路，通过
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- 探究小学数学教学中有效问题情境的创设
：小学数学;有效问题;情境创设问题的设置、思考、解决和寻找贯穿于小学数学教学的整个过程。数学学习的过程就是一个不断发现问题，不断解决问题的过程。问题的种类、问题的深度、问题所涉及到的具体知识是进行数学教学的推力。有了问题，学生就有了继续进行数学学习的动力，学生思维的触角才能向着正确的方向前行。在小学数学教学过程中，问题的设置必须要符合学生身心发展的需要以及学生的智力水平，问题的创设要更加的生动有趣，能够推动学生进行有效的内容钻研和数学学习。因此，在小学数学
科教创新与实践 2021年15期2021-09-10
- 小学语文教学的有效提问研究
始，旨在讨论有效问题在教学中的重要性，分析有效问题的优势，探讨有效问题的应用，促进小学语文教学质量的提升。关键词：小学语文;教学;有效问题引言从培养小学生的角度来看，语文不仅是教授语言和读写能力的科目，而是综合了思维训练、情感教育和知识存储的人文学科。在教学的过程中，教师主要侧重于识字、论证、理解文章内容、分析人物以及理解作者的思想和感受，这些都对发展和训练学生的逻辑思维和情感感知能力有很大的帮助。为了更好地指导学生体验和思考，老师经常会运用提问方法，老师
中学生学习报 2021年3期2021-09-10
- 小学数学教学中有效问题情境的创设方法
：小学数学;有效问题;情境创设;教学效率中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-023在小学数学的教学中，采用问题情境创设的方法，一方面可以帮助学生建立初步的数学思考模式;另一方面可以引起学生学习小学数学的兴趣。将此有效问题情境的创设方法投入到教学实践中，对任课教师和学生均会是受益良多的。一、如何有效创设问题情境问题情境模式可以促进小学学生进行思考，对基本的知识点进行回想并不断加深理解甚至是“升华”。教师为学生搭建一个良好的平台去
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 探究小学数学教学中有效问题情境的创设
上为学生创设有效问题情境，立足于学科自身特征与学生生活情况，科学设计教学环节与内容，促使学生全身心参与到学习活动中，继而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实践能力。有效问题情境的创设，符合小学生的学习兴趣，能够激发学生学习的主观能动性，挖掘学生的思维潜能，由此可以获取事半功倍的教学成效。针对小学数学课堂中有效问题情境的创设，笔者做出以下的分析与建议。关键词：小学数学教学;有效问题;情境;创设中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的策略
凤摘要：创设有效问题情境是我国数学课程改革中一个非常亮眼的点，教师在课堂教学中创设出有效的问题情境，能够有效提升小学数学的教学质量，有效问题情境对于小学数学教学而言，能够有效提高课堂效益，培养学生提问和解决能力。关键词：小学数学;有效问题;创设情境;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-098小学数学作为小学阶段的基础性学科之一，它的教学对小学生数学水平和能力的提升具有十分重要的意义。而古人云：“学起于思，思起于疑”。疑点是学生
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 如何在小学数学教学中进行有效问题情境的创设
学数学教学;有效问题;情境创设引言问题情境教学模式在小学数学教学中的实施不仅是新课程改革发展的必然需求，同时也是满足学生综合素质能力全面提升发展需求的重要途径。因此，这就需要教师应通过趣味性、生活化、层次性、探究性、实践性问题情境的创设来实现问题情境法在小学数学教学中的多元化应用，以此实现课堂教学效率的提升和学生综合素质能力的全面发展。一、问题情境教学论述（一）问题情境的类型问题情境的重点在于问题，教师应结合教学内容进行问题的设计，并针对问题进行情境的创设
文学天地 2021年5期2021-09-10
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
满活力.利用有效问题情境进行数学教学，会使整个数学课堂很有代入感，会使学生紧跟教师的思路进行学习.如何在小学数学课堂中合理使用有效问题情境进行教学，是目前小学数学教师重点关注的问题.本文就现阶段小学数学教学中如何创设有效问题情境展开探讨.【关键词】小学数学教学;有效问题;情境;创设小学教师应该不断探索新颖的教学方式，根据小学阶段学生的特性，利用有效问题情境，开拓学生的数学思维.学生学习数学的重点在于对知识的理解，并且能够利用理性的思维思考、解决其他问题.小
数学学习与研究 2021年23期2021-08-27
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析
学中需要重视有效问题情境的创设，通过创设问题情境来发挥学生学习的主动性及创造性。作为数学教学体系中的重要措施，创设有效的问题情境能够引导学生、激励学生形成自主构建知识架构的意识，激发学生的学习积极性，并唤醒学生对数学学习的深刻认知，帮助学生产生经验，从而能够有效地开展数学教学。文章提出了小学数学教学中有效问题情境创设的原则，提出了小学数学教学中有效问题情境创设的具体方式。关键词：小学数学;有效问题;教学情境在小学数学教学中，创设有效的问题情境具有较为深刻的
考试周刊 2021年52期2021-08-23
- 设计有效问题，提升学生思维能力
】小学数学;有效问题;提升思维中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0179-02【Abstract】In the classroom teaching of elementary school mathematics， teachers should pay attention to students' learning initiative， problem design should
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 小学数学课堂上进行有效提问的策略
：小学数学;有效问题;策略研究一、运用激趣性问题 引发探究热情兴趣是推动学生学习的关键，然而在激发学生的学习兴趣之前，首先需要使其怀有强烈的求知欲，这样就需要教师设计含金量高的问题，快速且高效地把握学生的学习情感点，激发学生主动探求数学知识的热情，使其在面对问题时渴望探寻问题原因、揭示问题本质，进而提高自主学习的质量。例如，在教学“圆的认识”时，我先带领学生回忆生活中有哪些圆形物体，然后提问：“大家举例的圆形物体中，有哪些必须是圆形？”很多学生都回答车轮，
速读·中旬 2021年9期2021-08-05
- 小学英语语篇教学中有效问题的设计方法探究
语语篇教学中有效问题的设计方法。◆关键词：小学英语;语篇教学;有效问题;设计长期以往，小学英语语篇教学都停留在阅读材料上的字、词，或者语言分析以及教学，这些内容都属于语言本身的内容，但是却忽略了语言的基本形式，脱离了基本的语言环境，进而会忽略一篇语篇的整体性，导致学生只能看见表象的情况。为了改善这一现象，在语篇教学中应巧妙设计问题，用问题带动课堂的发展，从而提升教学质量。一、阅读前的问题设计，带领学生进入语篇读前活动属于英语语篇教学中的关键内容，直接关乎到
速读·下旬 2021年5期2021-07-28
- 如何在小学数学中高年级教学中设计有效提问
高年级教学;有效问题根据新课标的要求，数学教育不仅要指向数学知识、技能，同时也要重视学生思维能力、创新能力等核心素养的培养。数学课堂教学从重知识技能，转变为既重知识技能，更重过程、能力素养。通过阅读、反思，总结日常教学中的得与失，在结合实例的基础上，对如何在小学中高年级数学教学中设计有效提问谈一些浅略认识。一、什么是有效提问一节课不可少的就是提问，有效提问应当是多元的、具有多层针对性的。不仅针对学生，也针对教师以至整个教学过程。于学生，有效提问可以激发兴趣
新课程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 小学数学教学中有效问题情境的创设分析
学数学教学中有效问题情境创设为话题，针对相关内容进行论述.【关键词】小学数学;有效问题;情境创设1对小学数学有效问题情境创设的内容进行分析有的教育学家认为：学生学习的整个过程其实是一个意义建构的过程.在这个过程中，老师要起到一定的引导作用，发现学生的兴趣爱好，积极地引导学生对问题进行思考.老师在进行问题情境构建的整个过程中，要不断地优化自身的教学方法，同时也要了解学生的学习习惯以及兴趣爱好，这样才能更好地提高数学教学的效率.将问题情境创设融入小学数学课程中
数学学习与研究 2021年12期2021-07-12
- 小学数学课堂上进行有效提问的策略
]小学数学;有效问题;设计[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0084-02在当前的数学课堂中，教学核心在于问题的设计，因此对于学生而言，针对数学知识的学习过程，实际上就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。通过这一过程，学生能够自主习得数学知识，了解潜藏在事物表象之下的规律。为了让学生能够自主探究，课堂教学应当以问题为突破口，这样才能体现问题的指向性以及延续性，真正有助于优化数学知识的学
小学教学参考(数学) 2021年5期2021-07-11
- 谈如何在初中科学教学中设计有效问题
初中科学 有效问题 设计中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.050科学始于问题，问题的出现使学生产生了一种需要，产生一种解决问题的渴求，这种渴求就是一种学习的动力。但问题有无效问题和有效问题之分，对于有效问题学生会产生相当大的兴趣，而无效问题则会使学生提不起劲，感觉乏味，因此教师要精心设计问题，给学生创设问题情境。有效的问题常常来自于问题背景中的有关质疑。问题要有一定的思
南北桥 2021年14期2021-07-06
- 小学语文培养学生阅读能力的有效做法
;阅读能力;有效问题;有趣的游戏;课外读物引言小学语文教师进一步改革和完善以往僵化的语文阅读教学方法，注重培养学生的语文阅读能力，使学生能够积极接触阅读文本，深入探究文本主题，不断加深学生对语文阅读学习的认识。因此，广大小学语文教育实践者应积极采取有效措施，培养学生的语文阅读能力，使学生获得成长和发展所必需的语文技能，从而帮助学生实现全面和谐的发展。一、 设计有效的问题，激发阅读兴趣小学语文教师根据课文的主要内容，为学生设计有效的阅读问题，调动学生的阅读兴
教育周报·教育论坛 2021年43期2021-06-29
- 化学课堂教学中有效问题的设计应用
学设计中探索有效问题的实践应用，从而实现教学效果的最优化。本文结合课堂教学设计的相应环节，对有效问题的设计应用进行简单阐述。关键词：化学课堂教学；有效问题；设计；应用中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0091为了更好地适应当前新时代的教育方向， 优化教学目标，需要我们去积极寻求更加“轻负”、“有效”的教学方法。对于高中化学课堂而言，教学实施中问题设计的有效性尤为重要。教育心理学家说：“思维过程往往是从问
中学课程辅导·教学研究 2021年5期2021-06-10
- 设计有效问题提升课堂效率
词]生活化;有效问题;课堂效率数学问题是完整数学课堂的重要组成部分，但是由于有些数学教师的提问意识不强，对数学问题的设计缺乏研究，导致所提出的数学问题存在问题之间联系不紧密、问题难度层次不明显、问题创新性不强等现象，这些现象影响着小学数学课堂教学的进度和效率。教师应当结合学生的数学学习需求设计兼具实用性和趣味性的问题，提高问题的针对性和科学性，解决数学课堂效率不高的问题。一、结合教学实际设计问题教师设计问题时要充分考虑小学生的现实生活，将学生经常接触的事物
黑河教育 2021年2期2021-06-08
- 小学数学教学中有效问题情境的创设探究
学数学教学中有效问题情境创设的原则进行了分析，深入探究了小学数学教学中有效问题情境创设的方法，旨在不断提升学生的数学逻辑思维.【关键词】小学数学;有效问题;情境创设;探究引 言问题情境以教学内容为主，强调教师提出具有探究性的问题，让学生在探究中解决问题并掌握知识.在小学数学教学中，问题情境具有一定的针对性，能让学生在短时间内找到学习重点，提高学习效率.有效问题情境的创设能激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，在提高学生数学综合能力的同时促进教学
数学学习与研究 2021年14期2021-05-31
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨
关注的问题.有效问题情境创设，可以引导学生自主进行数学学习，在实践中增强自身的数学能力，有助于学生未来的生活.在小学数学教学中引入现实生活中的实例，能够激发学生的学习兴趣，提升学生自主思考的能力和实践应用水平.本文主要分析小学数学教学中的重难点问题，发现其中的不足，提出创设有效问题情境的策略，希望可以为学生、教师提供帮助.【关键词】小学数学教学;有效问题;策略探讨引言：小学数学教材针对数学知识的讲解十分详细，教师在进行数学教学时也做足了功课，教育部也多次强
数学学习与研究 2021年11期2021-05-18
- 关注思维发展，设计有效问题
例，从“设计有效问题的前提”和“基于学生思维发展的有效问题设计策略”两大方面阐述如何设计有效问题，引导学生积极思考，促进学生思维发展。【关键词】 小学英语 思维发展 有效问题 策略《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。随着教学改革的不断深入，越来越多的教师意识到了课堂提问对学生思维发展的重要性。因此，在课堂上，很多教师会利用问题来激发和引导学生学习。通过教学调研，我们发现大多数的
考试与评价 2021年4期2021-05-08
- 如何引导小学生在语文学习中提出有价值的问题
语文学习 有效问题 课堂提问【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0099-02在课堂中提出有价值的问题能够代表课堂教学的效率，只有学生听课效率高才能提出有价值的问题，证明学生的课堂参与程度很高。学生先天“好问”，但是随着年龄的增长，提问题的能力却逐渐减少，从数据分析发现，这与传统的教学方式有很大关系，本文将对如何让学生在课堂中提出有价值的问题开展探讨。一、语文课堂交流中存在的问题受传统教育理念与
课程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 以有效问题提升课堂教学效果
课堂提问，以有效问题衔接教学内容，以问题推进教学，使学生经过思考后才能得出问题的答案，并提出有效问题应具有的五个特性：“问题性”“逻辑性”“启发性”“多样性”“趣味性”。结合高一物理教学案例，分析了有效提问的教学效果。【关键词】有效问题;物理;教学中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）06-0042-02【Abstract】This article points out that teachers
天津教育·下 2021年2期2021-03-19
- 浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设
：小学数学;有效问题;情境创设中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）07-0034-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.016在利用新式教学模式和教学方法时，首先需要对其概念有清楚明确的认知，这是顺利开展工作的前提和基础，也是有效发挥教学方法积极作用的关键。小学阶段的学生对于相关的理念还缺乏足够的认知，对于教师顺利开展教育工作会造成
学周刊 2021年7期2021-03-15
- 吴汉龙:小学数学教学中有效问题情境的创设分析
学教学中进行有效问题情境的创设。关键词：小学数学;有效问题;情境创设;问题探究1.引言小学阶段是学生初步接触数学知识点的过程，在这个阶段学生的在思维意识和学习能力上都是比较薄弱的，教师在教学中应该以启发为主，在课堂上通过对教学形式的创新和调整，以让学生在课堂学习中去感受数学知识。通过有效问题情境的创设，以让学生更好地进入到课堂学习当中，提高学生的逻辑思维能力，通过有效问题情境的创设，提高学生的学习能力，激发学生课堂学习积极性。现阶段小学数学教学中应用有效问
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 例谈初中数学课堂中的有效问题设计
教师的启发性有效问题设计起着关键性作用，问题要以学生的认知发展水平为基础，以发展学生的核心素养为导向，在问题的思考和解决下促使学生去积极发展，获得能力。关键词：案例;有效问题;设计意图前言：我国古代大教育家孔子有曰：“不愤不启，不悱不发”，告诉了我们，教育的启发引导很重要，什么时候该讲，要讲什么，即教师开导要在学生实在无法想明白的时候和对方心里明白但不知如何表达的时候。而开导的前提是教师要有问题的触发，好的问题，利于引导学生思考，问题导向好，学生探究有价值
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
】小学数学;有效问题;建设情境前言在小学数学教学中建设问题情境，对数学教学有着比较深远的意义，建设有效的问题情境，需要教师培养以人为本的教育观，顺应学生数学思维的发展，提出优化问题情境的建设对策，在引导问题情境时，可以调动学生所学的数学知识、经验，给学生营造良好的学习氛围，便于刺激学生自主学习、创新、交流，保证个体与集体的联系，有助于提高学生的主体认知能力。一、小学数学教学有效问题情境的创设是“意义建构”的过程1.小学数学教学有效问题情境的创设树立以人为本
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 小学数学教学中情境教学模式的构建策略
;信息技术;有效问题;实践活动小学数学教师对以往比较死板的数学教学措施进行进一步的优化，并积极落实情境教学理念，构建情境教学模式，可以解放学生被禁锢的思维，让学生的思维得到进一步发展，从而能够为学生后续进行有效的数学学习提供极大的助力。为此，广大小学数学教育实践者要做好构建情境教学模式的工作，为学生打造一个良好的自主探究学习环境，让学生主动进行自主探索，不断促进学生数学综合能力得到大幅度提升。下面，我将对小学数学教学中情境教学模式的构建策略进行一番阐述和说
学习与科普 2021年36期2021-02-22
- 设计有效问题，促进学生探究
。【关键词】有效问题;小学数学;探究在传统数学教学中，教师是教学的主体，很少给学生提供参与和思考的机会，使学生被动接受知识，容易产生听不懂、不想学、不会学的消极学习状态，导致教学效率严重低下，更不利于学生思维的发展。在新课程改革的影响下，教师的教学观念得到了更新，学生的学习地位得到了提升，教学现状有了很大改观。在现阶段的小学数学课堂教学中，教师要能够遵从学生的学习意愿，尊重其个性化的想法，以推动学生发展为基准，巧妙设计有效问题，鼓励学生从正确的角度进行自主
教育界·A 2021年12期2021-01-20