高年级学生
- 借助“体验学习圈”提升高年级学生表达能力探究
，部分小学高年级学生存在缺乏真情实感、逻辑思维混乱、不自信等情况。“体验学习圈”作为一种新型教学模式应用于语文教学中，可从多维度、多方面提升学生的表达能力。具体策略有：创设情境，帮助学生获得体验；代入角色，增强学生的体验感；开展训练，使学生形成良好体验；提供平台，夯实训练成果；向外延伸，拓宽学生的知识来源。关键词：体验学习圈；高年级学生；表达能力；小学语文；情境；角色中图分类号：G421；G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）1
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 如何提高小学高年级学生的数学语言表达能力
开展对小学高年级学生数学语言表达能力的研究与探讨，文章正是基于这一点，提出小学高年级学生数学表达能力的重要意义，并给出提升学生数学语言表达能力的具体措施，以期为相关人员提供参考。关键词：小学；高年级学生；数学；表达能力中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）08-0033-05 数学属于一门抽象但具有逻辑性的学科，使得部分学生会对数学学习产生抵触情绪。因此，如何培养学生对数学的兴趣、提高他们的数学素养，是广
考试周刊 2023年8期2023-04-06
- 核心素养的小学数学计算教学刍议
成长为小学高年级学生之后，学习的内容难度也会有所提升，对于学生们的学习能力要求也会更高。这时候，就需要教师和学生们共同努力，提高学生们的学习能力。关键词：小学阶段;高年级学生，计算技巧;方法策略在学生们学习的过程中，教师们始终扮演着引导者的角色，是教师们带领学生们走进学习知识的大门，也是教师们教授给学生们相关知识，还是教师们为学生们提供良好的学习环境。总体来说，教师们对于学生们的成长以及学习之路都有着非同凡响的意义。当学生们在学习之路上遇到困难的时候，教师
江苏广播电视报·新教育 2022年12期2022-07-02
- 提高小学高年级学生数学自主学习能力的策略分析
。关键词：高年级学生;数学;自主学习能力引言小学高年级的学生应该充分的具备一定的自主学习能力。因为这个阶段的学生已经掌握了一定的数学学习方法和牢靠的数学基础。自主学习能力是在他们学习过程中逐渐发展而来的。但是现如今许多学生的自主学习能力还非常的低，他们的自主学习能力更多的是停留在简单的预习课本，不能够对课本上简单的知识进行充分的理解。所以说教师应该在新的课程理念的引导下，采取更多的措施培养学生的自主学习能力。一、小学数学教学中存在的问题在现如今的小学数学教
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 提高小学高年级学生自主阅读能力的路径探索
小学语文；高年级学生；自主阅读能力一、小学高年级学生自主阅读的重要性（一）扩大学生的知识面单纯依靠语文课堂教学是远远不够的，语文海纳百川，需要学生通过多种途径去了解、掌握。学生通过自主阅读，了解到教师在课堂中未曾提及的语文知识，语文知识得以丰富。（二）提高学生的语文阅读能力在小学语文教学中，培养学生语文阅读能力是一个重要教学目标。在传统语文教学中，学生语文阅读能力的培养一直是教学难点，教师对语文阅读材料的选择难以调动学生的阅读积极性，在语文阅读习题上呈现出
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 农村小学高年级学生班级自主管理能力培养实践探索
动农村小学高年级学生展开班级自主管理，可助力小学生全面提升核心素养，为小学生未来的发展奠定坚实的基础。文章从农村小学高年级班级自主管理的意义入手，分析农村小学高年级班级自主管理的特征，提出完善班级沟通体系、拓展自主发展思路、营造自由参与氛围三个策略，提升高年级班级自主管理能力，以此提升班级管理质量。【关键词】农村小学;高年级学生;班级自主管理作者简介：陆敬姗（1992—），女，江苏省徐州市铜山区大许镇沙庄小学。班级是培养学生综合能力和综合素养的重要场所，优
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 如何通过动手操作帮助小学高年级学生解决几何问题
题要求小学高年级学生具备较强的空间、思维逻辑能力，由于该知识点难以理解，需充分结合小学生自身认知水平，积极通过实践操作为核心，不断增强高年级学生解决几何问题的能力。教师开展教学活动需合理引导学生动手操作，促使学生一边动手操作，一边具有较高的兴趣探索，实现几何知识内化。应充分结合实际状况，教师高效化选用动手操作不断促进小学高年级学生有效解决各类实践问题，实现知行合一的目标。关键词：动手操作;小学;高年级学生;几何问题几何知识的学习有助于循序渐进培养学生较佳的
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 提升农村小学高年级学生语文阅读能力的有效途径
农村小学;高年级学生;语文阅读能力;中图分类号：A 文献标识码：A引言现阶段的小学语文高年级阅读教学中，无论是教学理念还是教学方法，都存在一定的问题。造成这些问题的因素是多个方面的，有来自学校课程安排不合理造成的问题，有教师开展教学方法不合理导致的问题，还有来自学生对于阅读教学不重视产生的问题，最终无法更好地培养学生的阅读能力。提升学生的阅读能力，是由于阅读是学生学习语文知识的一种方式，是一种基础的方式。学生还能够通过阅读构建良好的世界观、价值观、人生
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 培养高年级学生竞争与合作意识的研究
。关键词：高年级学生;竞争;合作;研究一、研究对象与方法（一）研究对象与时间：本校2019年9月至2020年1月五年级四个班和六年级（3）班、（4）班为实验班;（二）研究方法：1、文献资料法查阅数篇相关文献资料，并对“竞争、合作”的概念进行充分的分析、归纳和总结，对合理的培养学生“竞争与合作”意识做好铺垫。1.1竞争的概念：竞争通常是一种激发自我提高的动机的活动形式。竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能
中学生学习报 2022年12期2022-04-02
- 培养小学高年级学生数学思维能力的有效策略
。对于小学高年级学生而言，运用有效的教学手段来提升学生的创新思维至关重要。关键词：小学教育;数学教学;高年级学生;思维训练【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）03-0051-03Effective Strategies to Cultivate the Mathematical Thinking Ability of Upper Grades Primary
当代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 浅析高年级学生小古文阅读中存在的问题及解决策略
文主要针对高年级学生小古文阅读中存在的问题及解决策略进行探究。关键词：高年级学生;小古文;阅读;问题1 小古文教学的意义通过小古文的学习，引导学生与古代圣贤进行对话，这不仅能让学生感受文字的魅力，而且使他们自觉地传承传统文化。小古文对学生的人格塑造、审美情趣的培养起到了无可替代的重要作用。小古文中大量的成语保留至今。背诵小古文时，学生不自觉地就积累了成语及典故。比如，提倡“唯陈言之务去”的韩愈就给我们留下了很多的成语，如：俯首帖耳、兼收并蓄、含英咀华等。理
中原商报·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 浅谈怎样提高小学高年级的阅读能力
地提高小学高年级学生语文阅读能力，提高小学生的综合学习能力。关键词：小学语文;高年级学生;阅读能力引言提高小学生的语文素养是语文教育的重要任务，是练习听、说、读、写能力的重要环节，是学生语文考试的一项重要工程，阅读不仅可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，增加学生的知识，还可以启迪学生的智慧，激发学生的理想，在学生的终身发展中起着重要的引领作用，因此，提高学生知识的最基本手段是语文，不能掉以轻心。一、小学高年级学生的阅读现状在语文学习中起着非常重要作用的就是
快乐学习报·教师周刊 2021年29期2021-12-13
- 小学高段语文课堂阅读教学的策略
语文小学;高年级学生;阅读训练语文教学的主要内容是阅读文本，学生学习基本的语文技能，发展语文技能，并接受思想教育，审美的熏陶和心灵的洗礼得到了培养。阅读教学以及小学语文教学之间的联系与学生终身语言的形成有关，因此不应掉以轻心。一、阅读指导的重要性1.鼓励学生养成正确的阅读习惯阅读是学生拓宽视野，提高情感和吸收知识的重要途径。需要长期努力和坚持不懈地养成正确的阅读习惯，并通过大量实践和研究来探索适当的阅读技巧，以提高阅读效率。閱读指导可以鼓励学生养成正确的阅
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 小学高年级学生语文学习兴趣养成的实践与思考
本文就小学高年级学生语文课程的兴趣激发与培养这一课题展开分析，希望本文的论述能够对相关教育工作者提供一定帮助。【关键词】小学语文;高年级学生;兴趣培养语文学科是学生小学阶段文化知识学习的重要课程之一，其教育意义不仅仅体现在学生文学基础知识的接受与积累，更为主要的则是让学生能够在实践应用语文文字、语言的过程中，充分调动起学习热情，逐步对其自主学习能力进行培养，并为学生其它各个学科的有效学习提供载体支撑。一、优化课堂教学导入环节的设置，充分调动学生学习兴趣俗话
广东教学报·教育综合 2021年129期2021-11-18
- 优化小学高年级语文阅读教学的策略
小学语文;高年级学生;阅读教学;优化策略语文阅读教学作为语文课程讲解的一大重要内容，其在语文日常教学过程中的开展更为常见。但是根据当前语文阅读教学情况来看，语文阅读教学的有效性是缺乏一些有效性的，但是如何去提高语文阅读的有效性呢？这不仅需要教学去进行课堂教学模式和手段的更新和优化，还需要学生去转变自身的语文阅读学习方式，从而达到语文阅读教学的优化与提升。一、小学高年级语文阅读教学现状1.1阅读教学方式单一在小学语文高年级阅读教学过程中，个别教师认为语文阅读
科教创新与实践 2021年38期2021-11-14
- 小学高年级语文课堂中的拓展教学策略分析
对于小学中高年级学生来讲，语文的学习大多数都是通过普通的课堂教学获得知识，所以，如果想提高语文的学习效率，就要在语文课堂中加入适当的拓展，所以，在语文教学中，不仅仅学习教材中的表面内容，还要深挖教材内容，并进行知识拓展，这样不仅可以在担保教学效果的前提下，还给学生供给学生重要的拓展内容，又可以对实际教学展开讨论，且教师还能获得一些值得他们考虑的思路。关键词：高年级学生;课堂教学;拓展中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-298引
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 探究小学英语课堂高年级学生自主阅读能力的培养
学英语课堂高年级学生自主阅读能力的培养进行了探讨，以供参考。关键词：小学英语课堂;高年级学生;自主阅读能力;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-174引言英语作为世界范围内应用范围最广的语言，其在学生学习中的重要性不言而喻，阅读教学是英语教学的基本组成部分，通过对学生阅读技巧的培养，能够促进学生养成良好的阅读习惯，逐步提升学生的综合语言能力。但是由于传统教学模式的影响，小学高年级英语教学活动中，依然存在多方面问题，分析研究
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 如何在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合
小学语文;高年级学生;阅读与作文;教学整合引言：高年级小学生具备一定的自主学习能力，在进行语文内容学习时，为挖掘出学生学习潜力，并提升学生语文学习连贯性，教师应当将阅读教学与写作教学进行融合，为学生建构读写结合的学习环境，有效提升小学生语文课堂综合学习效率。一、閱读与作文教学整合意义为有效提升小学生语文学习质量，在高年级语文课程教学时，教师应当将阅读教学与写作教学进行有效整合，为学生建构全新的语文学习环境，促使学生的阅读发散思维与写作创意构思进行有效结合，
学习周报·教与学 2021年16期2021-10-30
- 探究小学英语课堂高年级学生自主阅读能力的培养
英语课堂;高年级学生;自主阅读能力【作者简介】赵小兰，漳浦县实验小学，小学高级教师，大学本科。阅读，是指运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。这种活动是通过视觉材料获取信息的过程。人们在生活中所接触的视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。英语阅读则是一个接受言语信息的心理语言过程。阅读理解，是指在原有语言知识和语境知识的支持下，对书面言语材料进行信息加工，并在自己的头脑中积极主动建构意义的过程。比如，看到“h
校园英语·中旬 2021年8期2021-09-17
- 小学高年级数学中互动教学的实践探究
小学数学 高年级学生 互动教学 实践探究【正文】随着我国教育观念不断改变，现在学校的教学不再是以帮助学生取得优异成绩作为唯一目的，逐渐开始重视学生的素质教育，注重培养学生的自主思维能力。有了新的教学要求，传统的教学方式也开始被教师“抛弃”。通过采取新型的教学策略，增加教师与学生在课堂上的互动交流，让学生不是整节课都做一个“安安静静的聆听者”，有助于提升学生主动思考问题的能力，开发大脑智力，对学习数学知识产生十分积极的影响。一，分析目前小学数学教学的实际情况
启迪·上 2021年3期2021-09-10
- 在电脑绘画教学中培养中高年级学生的美学素养
电脑绘画;高年级学生;美学素养随着新课标的实施，培养学生的美学素养已经受到了教师关注，而如何在电脑绘画教学中培养中高年级学生的美学素养，也是当前亟需解决的问题。由于我国长期处于应试教育机制中，教师往往会忽视美学素养培养的重要性，为了改变这一情况，教师要在电脑绘画教学中找出培养学生美学素养的方法和规律，然后针对他们的实际特点，采取符合其要求的教学策略。一、在电脑绘画教学中培养中高年级学生美学素养应该坚持的原则小学阶段是学生身心成长的关键时期，美学素养的培养应
教学博览 2021年5期2021-09-10
- 新课改背景下提高农村小学高年级学生计算能力的策略
加重视小学高年级学生的计算能力，尤其是我国的农村偏远地区，由于教学设备及其它环境方面的限制，农村地区学生的计算能力远远弱于城市地区学生的计算能力，这将会影响到学生们往后在数学方面的学习，因为高效准确的计算能力不仅仅是学习数学的基础和关键，也是学生们能将数学运用到实际生活的纽带。关键词：农村小学;高年级学生;计算能力引言：在竞争日渐激烈的环境下，培养学生的计算能力是及其重要的，老师们在这个过程中既要关注到学生学习方法的变化，也要引导学生运用多样化算法，让学生
科学与生活 2021年7期2021-09-10
- 以“课本剧”为载体引导学生阅读
剧 载体 高年级学生 阅读【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）09-0114-02“课本剧”是一种把课本中叙事性的文章改编成戏剧形式，让学生进行表演，以戏剧语言来表达文章主题的表现形式。“课本剧”一般包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文這几个部分。“课本剧”的编演可以充分调动学生学习的积极性，有力地促进学生的主体参与、合作学习、整体发展及反思，是全面提高学生语文素养的有效途径之一。语文课程标准指出：“五
广西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 在科学实践活动中培养小学高年级学生科学素养
动;小学;高年级学生;科学素养中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）01-0069-02引 言小学高年级学生具备一定的观察基础，掌握了一定的数学统计知识，具备开展科学实践活动的能力[1]。科学实践活动需要教师进行有效的引导，将其与学生的生活实际结合，从而提高学生的各项能力，发展
名师在线·上旬刊 2021年1期2021-09-10
- 新课程下小学高年级数学教学的生活化探索
小学数学;高年级学生;生活化教学在新课程的教学理论指导下，小学学科教学更加注重生活化的教育理念引领。充分发挥以生为本的基本教育思想，充分结合学生的学习生活实际，对学生进行生活化的教育教学已经成为了当前教育的主导思想。小学数学教学是一门不能脱离生活实际的具体学习科目。除了关注学生的主体学习意识外，学生的基本生活能力以及对生活方面的有效探究也成为了小学数学教学所需重点关注的学习问题。小学高年级的数学教学由于思维方面的学习需求，更加需要通过生活化的教学实践来加深
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 提高小学高年级学生朗读能力的策略
对培养小学高年级学生朗读能力的训练也越发受到重视。朗读教学强调训练学生的朗读能力，鼓励学生在朗读中感受语言文学的魅力，感受朗读的乐趣。【关键词】小学语文;高年级学生;朗读能力训练中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）23-0165-02Strategies to Improve the Reading Ability of Senior Primary School Students（Qianzh
家长·中 2021年8期2021-09-03
- 有效提升小学语文高学段学生概括能力的策略研究
。关键词：高年级学生;概括能力;小学语文一、 引言在高学段的小学语文试题中，阅读理解题目已呈现出一定的难度，随着语文知识的不断增加，学生已经初具语文思考能力，但是这些是远远不够的。概括能力的提升，是学生提升自身文学素养的小节点，也是为了给日后初中语文的学习打下坚实的基础。高度重视学生概括能力的培养，是提升学生阅读能力，提高学生语文素养的关键所在。二、 由浅入深，击破概括思维难关语文教师具有深厚的语文功底和文学底蕴，要应对小学语文阅读概括训练是轻而易举的。但
考试周刊 2021年51期2021-08-23
- 在语文教学中如何培养小学高年级学生写字兴趣
是农村小学高年级学生存在书写好汉字规范性意识太过薄弱，对汉字书写兴趣不高，书写过程中缺胳膊少腿，书写字迹龙飞凤舞的现状，那么为了培养小学生特别是高年级学生的写字兴趣，提高学生写字水平，养成学生的写字习惯，我们教师在语文教学中应该怎么做呢？◆关键词：写字;兴趣;语文教学;高年级学生常言道：“字如其人”，我们往往听到别人用这句话对一个人所写的字进行评价，也从一个人所写之字感受到这个人的文化素质。可是，现实中很多学生特别是小学高年级学生对于汉字书写技巧或者方式，
速读·中旬 2021年5期2021-07-28
- 小学高年级学生错别字成因分析及对策探究
：对于小学高年级学生来说，在作业中和平时的文字表达中都会出现非常频繁的错别字现象，所以，在此背景下，教师要对学生的错别字问题进行分析，避免错别字影响到未来学生的语文素养培养和语言表达能力发展。对小学高年级学生的错别字问题成因进行分析，并探索减少错别字出现的对策。关键词：小学;高年级学生;错别字;成因分析一、小学高年级学生错别字的成因分析（一）汉字本身丰富汉字是一种表意文字，同一音节可以有许多汉字，大量的同音字和高频率的同音度，会直接干扰学生对汉字的识别和选
新课程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 新课程下小学高年级数学教学的生活化探索
小学数学;高年级学生;生活化教学;知识探究【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0025-02Exploration of life oriented mathematics teaching for senior primary school students under the new curriculumGUO Lenghong （experimental primary s
当代家庭教育 2021年18期2021-07-19
- 小学高年级语文课外作业分层训练方法之我见
学生，小学高年级学生的各方面能力有所提升，老师可以通过课外作业拓宽他们的学习范围，丰富他们的学习内容。对于语文的拓展性教学来说，学生的发展性学习是非常必要的。关键词：小学语文;高年级学生;课外作业;分层;方法众所周知，在小学语文教学中无论是家庭作业，还是课后作业或者练习，都是对课堂教学的延伸，是学生巩固课堂所学，老师检验教学效果的主要途径。所以，老师在语文教学中，就要在学生巩固所学知识的基础上，拓展性地给学生布置一些课外作业训练，比如读课外书、体验家务劳动
新课程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 浅谈小学高年级语文教学中德育渗透的策略
小学语文;高年级学生;德育渗透;教学策略小学高年级学生已经具备一定的思维辨知能力，教师可以培养学生良好品德与健全人格，并使其树立正确价值观。教师开展德育渗透教学引导，充分发挥出德育渗透教育价值，促进小学生综合素质提高。一、德育渗透教育意义（一）启蒙小学生心智思维语文作为核心学科，对小学生文化知识学习具有重要价值。教师进行高年级小学生语文教学引导时，合理开展德育渗透教学，可对小学生心智、思维进行有效启蒙。尽管高年级小学生的思维、智力已经得到一定启蒙开发，但小
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 以图启读，乐享阅读
摘要：高年级学生正处于阅读能力发展的黄金阶段，依托思维导图在这一能力发展关键期开展好对小学生的阅读的指导，不仅能够直接有效的促进小学生自身思维能力的发展，还能让学生用思维导图的过程中实现自身阅读能力的根本提升。在此笔者通过对思维导图的载体形式的运用，尝试探究促进好小学生认读能力、理解能力、活动用能力等能力发展的策略。关键词：思维导图、高年级学生、阅读能力、策略阅读作为学生获取知识、开拓视野、丰富见闻的重要途径，也成为也是语文教学的灵魂所在。处于小学高年级阶
学校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 提升小学数学高年级学生自主学习能力的策略分析
尤其是小学高年级学生自主学习数学的时候能够激发自身的求知欲，也能够培养自身的探索精神与创新能力，为今后的学习奠定良好的基础。关键词：提升;小学数学;高年级学生;自主学习能力;策略分析引言在小学高年级数学教学中，学生随着掌握的数学知识增多，他们的学习能力也在不断提高。在教学环节，教师要培养学生的自主学习兴趣，让他们学会独立分析和探究数学知识和数学问题，促进数学思维的发展，在不断地学习实践中提高自主学习能力。随着学生自主学习能力的提高，教师要抓好课堂教学环节，
学习周报·教与学 2021年9期2021-06-10
- 浅谈如何提高小学高年级学生写作能力
词】小学;高年级学生;写作能力;提高前言：如何提高小学高年级学生写作能力呢？带着这样的教学思考，教师可依据学生写作能力不断提高需要，从写作方法的指导着手，将学生写作思维能力作为重点进行有效指导，使学生逻辑清晰地进入写作，与此同时教师还可引导学生透过日常观察，积累丰富写作素材，并借助课后博览群书的习惯，以阅读促进写作的技巧，不断提高其写作能力。经过这样完善教学思考与实践，可取得理想写作教学效果。一、方法指导，逻辑清晰小学高年级学生已经掌握一定写作方法，教师想
家庭教育报·教师论坛 2021年17期2021-05-26
- 浅析如何指引高年级学生养成良好行为习惯
。关键词：高年级学生;良好行为习惯;指引策略引言：从学生角度来讲，班级对于学生来说，是除家庭之外的另一个团体，学生生和教师和同学都有着极深厚的情感，因此他们的一言一行一举一动都会互相受影响。因此只有对班级整体培养方法做出合理的规划和制定，才会培养学生养成良好的行为习惯。一、根据学生的自身特点制定相关规定随着我国社会的进一步发展，培养新型人才建立德智体美劳全面发展高素质人才体系成为时代的主流。面对时代的发展，单一文化的培养，已经不能够培育出新时代需要的高素质
锦绣·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 农村小学高年级学生良好学习习惯的探究
的，下文就高年级学生的良好学习习惯进行探究。关键词：农村；高年级学生；学习习惯中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0122一、农村高年级学生教育现状在农村小学，高年级学生多数也是留守儿童，父母不在家，家庭教育留给爷爷奶奶，爷爷奶奶文化水平不高，能力有限，所以多数学生的良好学习习惯是靠自觉和教师的引导。在这部分学生中，有三分之一的学生有良好的学习习惯，成绩优秀，并且能帮助教师做一些力所能及的工作，也能担任班干部
中学课程辅导·教学研究 2021年1期2021-05-12
- 小学数学教学中高年级学生思维能力培养路径探析
学教学 高年级学生 思维能力 培养 路径探析思维能力是学生在学习过程中需要具备的基础性能力，主要是学生结合自己的课程知识和学习经验的积累，分析和判断各种客观性事物以及抽象性事物。对学生数学思维能力的培养，需要学生充分地掌握和理解自己所学的数学知识，以科学化的逻辑分析来对各种数学问题进行解答。对于小学高年级学生来说，经过了几年对数学知识的学习，学生已经掌握基本的数学知识学习经验，也具有相应的数学基础，小学高年级数学老师就需要注重创新课程教学模式，鼓励
考试与评价 2021年4期2021-05-08
- 小学英语中高年级学生阅读能力的培养策略研究
提高小学中高年级学生的英语阅读理解能力。【关键词】小学英语;高年级学生;阅读能力;培养策略【作者简介】陈美萱（1971.08-），女，汉族，福安人，福建省福安市实验小学富阳校区，小学英语，一级教师，本科，研究方向：教学实践。英语作为一门语言类学科，其教学的重点在于帮助学生掌握一门新的语言，而掌握一门语言的标志是在看到和听到这门语言时能够有正确的理解，并在理解后知道如何去说，这才算真正掌握了英语这门语言。所以学习英语最为基础的就是做好对英语的理解，而英语阅读
校园英语·月末 2021年1期2021-04-12
- 小学高年级语文阅读实施群文阅读的策略探究
小学语文;高年级学生;群文阅读;有效策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章編号：1673-9132（2021）09-0063-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.031群文阅读不同于传统的语文阅读教学方法，而是将文章以群组的形式展现在学生面前。教师带领学生进行比对式的阅读和共同探索式的阅读，学生对于阅读的内容有更加深刻的理解，更加直观的感受，并在阅读大量文章的过程
学周刊 2021年9期2021-03-15
- 小学高年级语文课后作业的设计与实施研究
小学语文;高年级学生;课后作业;设计与实施中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）09-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.034小学高年级学生正处于思想独立的关键时期，为启蒙学生的人本主义思想与语文核心素养，教师应当对语文课后作业设计形式与实施方式进行合理的改革创新，构建新的课后作业教学模式，提高小学生语文学科综合学习实力
学周刊 2021年9期2021-03-15
- 小学高年级学生数学错误分析过程研究
，对于小学高年级学生而言，具有一定的学习难度，并且数学课堂是一个动态生成的过程，学生在学习的过程中很容易出现错误，因此教师在面对这些错误时，应该采取正确的做法和认识，将错误当作一种资源，通过有意识的引导和开发，将这些错误变成课堂中的闪光点，使学生准确地认识到自身不足，以便于更好地获取新的知识。关键词：小学高年级;高年级学生;数学错误分析过程引言由于数学学科的严谨性和科学性，以及学生认知发展和已有经验的不足，数学错误与数学学习如影相随。在教学理论中，数学错误
快乐学习报·教师周刊 2021年43期2021-03-07
- 农村小学高年级学生生活化习作教学的策略分析
农村小学;高年级学生;生活化;习作教学1.1教学观念落后，难以适应时代发展在我国当前的习作教学过程中，很多教师的教育观念还受到应试教育环境的影响，将习作教学的重心放在学习成绩的提高上，从而对学生学科核心素养以及习作能力的培养不够重视，让学生的学习基础不够牢固，对知识的运用不够成熟，导致习作教育的失败。在时代发展的过程中，社会对人才的关注重点逐渐从成绩向能力转变。我国新教育改革明确指出，习作教育当前的主要任务是提高学生的习作能力。改变传统教育观念是提升我国小
红豆教育 2021年26期2021-01-21
- 浅谈上好高年级整本书阅读分享课
。关键词：高年级学生;阅读分享课;语文综合能力新课标明确提出了“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。“快乐读书吧”栏目正是根据此要求增设的。而栏目又着重强调了学生“读整本的书”，这就对学生的语文综合能力有了更高的要求。在以往的语文教学中，许多语文教师都很重视提倡学生多读书，并给学生推荐了很多的课外读物，但对整本书阅读的指导仅仅停留在动员、朗读片段、做读书卡等的层面，缺乏具体的阅读方法指导，
求知导刊 2020年41期2020-12-28
- 浅谈农村小学高年级学生数学自学能力的培养
前处在小学高年级学生中，很多同学都存在着不会去自主学习的问题，那么教师就要更加关注自己学生的学习特点，提高自主学习能力，进而提高数学成绩。关键词：农村小学高年级;高年级学生;数学自学能力;培养引言随着我国教育水平的不断提高，教学理念与教学手段也出现多样性。而数学作为小学高年级主要学科之一，需考验学生的发现问题、分析并解决问题的能力。所以，教师在数学教学中要构建和谐的学习氛围与师生关系，多方面激发学生学习积极性，认识到自主学习的重要性。教师在教学方法中还需多
锦绣·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 小学高年级学生数学建模思想的培养
：对于小学高年级学生而言，教授其数学知识时，要让其逐渐形成数学建模思想，让学生能够根据数学模型解决实际问题。从提问引发思考、合作寻找规律、观察应用模型等角度探讨小学高年级学生数学建模思想的培养方法。关键词：小学数学;高年级学生;数学建模;培养方法数学建模是指数学核心素养中的一种，是指将现实中的问题用数学表达、分析，构建模型，解决问题。数学建模思想的培养，能够使学生形成建模的意识，将生活中的问题用数学的原理去构建模型，形成可以解决问题的一套方案。对于小学高年
新课程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 浅谈如何提高农村小学生高年级英语的深度阅读理解能力
力的培养。高年级学生口语交际能力的形成，源自于教师课堂教学中对学生阅读能力的培养，教师在教学中选择适当的阅读方法对提高学生的阅读理解能力是十分重要的，高年级英语特别要注重学生深度阅读。应该多培养学生的阅读兴趣、阅读方法和阅读技巧，逐步提高学生阅读水平。【关键词】小学英语 高年级学生 课堂教学 深度阅读技巧根据《英语课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展语言能力的任务，而且要适度深化文中的内涵和拓展课文的外延。但是
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 突出自主，加强指导
小学语文高年级学生在习作方面已经具备一定的基础能力，其习作正处于从简单的仿写、改写向自主写作的转变中。因此，教师在高年级学生习作方面应进一步加强训练和指导，提升习作质量和学生的习作兴趣，为学生习作发展提供必要的条件。教师在教学过程中要做好“学生为主，教师为辅”的教学优化工作，做好学生自主与教师指导相结合的高年级习作教学指导，提升学生的习作质量。【关键词】 小学语文;习作教学;高年级学生在小学高年级习作教学过程中，教师必须充分认识到习作对学生能力提升的价值
小学生作文辅导·上旬刊 2020年9期2020-11-28
- 运用阅读提高小学语文高年级学生写作能力的研究
。出于小学高年级学生已经积累了一定的知识，因而应将阅读与写作教学有效结合，通过阅读教学模式创新，最大限度地提升高年级学生的写作能力。本文对如何运用阅读提高小学语文高年级学生的写作能力进行了研究和探讨，重点提出了一些有针对性的实施策略。【关键词】小学语文;高年级学生;阅读教学;写作能力中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）30-0151-02A Study on Using Reading to Improve th
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 探索小学高年级学生数学自主学习能力的培养
小学数学 高年级学生 自主学习能力一、小学高年级数学自主学习能力培养现状1.学生缺乏自主学习意识或自主学习意识薄弱。小学高年级学生在数学学习中普遍存在自主学习意识薄弱或缺乏的问题。在教学中，学生是比较依赖教师的讲解的，自己主动思考独立解决问题的能力比较差，在缺乏老师引导的情况下，大部分学生很难独立的解决问题，这主要是在低年级教学中考虑到学生比较小，没有学习经验，教学方式更接近传统教育造成的，学生缺乏主动自主学习的意识，没有养成自主学习的习惯。2.自主学习认
中国校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 浅谈“1+3”策略在小学高年级英语课外阅读中的运用
本文以我校高年级学生的英语课外阅读状况为出发点，以提高学生英语阅读素养为目标，提出了相应的有效策略。【关键词】高年级学生;英语课外阅读;英语阅读素养阅读是人们“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。而在信息化的今天，阅读的重要性更加突显。随着课程改革的不断推进，英语阅读教学成了英语教学不可或缺的一部分，广大一线教师也越来越重视对学生的英语阅读素养的提升。经过多年的研究和探索，英语阅读教学取得了一定的成效。学生的阅读能力，包括解码能力和阅读
广东教学报·教育综合 2020年119期2020-11-02
- 小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养
小学语文;高年级学生;创新思维【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0124-021.引言新课改背景下培养学生创新思维具有现实意义，创新思维培养有助于提升学生语文综合素养。小学语文高年级教学时，学生已经掌握一定的语文知识基础，这段时期也是培养学生创新思维能力的关键期，习惯对人有着非常重要的影响。高年级语文教学时要考虑实际情况，选择合适的语文教学方法，打破常规教学模式的限制，实现培养学生创新思维能力的目
当代家庭教育 2020年22期2020-09-27
- 浅谈小学数学核心素养的实现途径
小学数学;高年级学生;核心素养;教学方法众所周知，小学数学作为一门基础性学科，有它自身的特点和学习方法，它的设计、教学、评价，其主要目的就是让学生了解这门学科，学懂它、掌握它，且运用数学知识来解决学习问题与生活中一些相关的问题能力，从而实现培养小学高年级学生核心素养的目的。所以，作为小学数学老师，我们要本着培养学生核心素养的目的，在教学中加入一些实践性的操作训练，不能一味地给学生传授基础知识点，让学生背记公式、概念、定义等，要努力增强学生实践运用能力，提高
读天下 2020年17期2020-09-15
- 小学高年级学生审题技巧的培养
词：小学;高年级学生;审题技巧;培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-135引言在目前小学阶段的数学教学过程当中，教师不仅要教会学生如何学习问题，并且要指导和培养学生解决问题的能力。因此，着重加强学生审题能力的培养，能够切实有效地帮助学生养成独立思考和自觉检查的良好习惯，尤其是在经过严格审题的字字推敲当中，使得学生能够对关键词做到重点把握和分析，进而实现对不同类型数学问题的有效解决。这种注重审题能力培养的数学教学形式，能够
小作家报·教研博览 2020年31期2020-09-10
- 关于小学高年级学生数学审题习惯的培养研究
段我国小学高年级学生在数学审题中存在的一些常见问题，提出培养学生有效审题的策略。关键词：小学;高年级学生;数学;审题习惯;培养策略一、小学高年级学生存在的常见审题误区1、审题不清引起出错审题不清是我国现阶段小学高年级存在的常见问题，审题不清指的是在阅读数学题目时没有抓住题目主干，学生在阅读题目的过程中存在漏字和多字的情况，造成所做的数学题偏离了主题，导致最后的结果出现错误。2、思维定势导致结果出错思维定势指的是在解题过程中用固定的思维去应对不同的题目。例如
小作家报·教研博览 2020年37期2020-09-10
- 小学数学中如何培养中高年级学生自主学习的能力
学;培养;高年级学生;自主学习;能力新课程的标准下，教师应重视针对于高年级学生的特点，培养学生的自主学习能力，夯实学生的数学学习基础。自主学习能力在当前的教育中，是学生需要培养的重要能力之一。结合当前学生的实际情况，教师应重视培养高年级学生的自主学习能力，引导学生做好自主学习，增强学生的课堂学习质量。一、培养高年级学生自主学习能力的重要价值分析1、学生数学学习的必然需要在数学这门学科的学习中，需要学生具备一定的主动意识，主动对于数学问题进行探究，提升学生的
小作家报·教研博览 2020年35期2020-09-10
- 农村小学高年级学生数学自学能力的培养
对农村小学高年级学生数学自学能力的培养进行了探讨，以供参考。关键词：农村小学;高年级学生;数学自学能力;培养引言农村小学的学生学习状况不是很理想，要改变这种状态，我们需要探索一条适合农村教育发展的新路子。在新的教育形势引导下，塑造小学生的自主学习能力成为数学教师深思的课题。与传统的教育理念不同，自主学习、自主认知在教育领域受到师生的好评，有利于开发小学生的智力，锻炼小学生的数学思维，强化小学生的主体意识。小学数学课程标准提出：数学教学应遵循学生的个性特点和
小作家报·教研博览 2020年35期2020-09-10
- 提升小学高年级学生数学实践能力的策略
对提升小学高年级学生数学实践能力的策略进行研究，仅供参考。关键词：小学数学;高年级学生;实践能力引言根据大量的课程教学表明，在数学的教学中，教师要注重学生的数学实践能力。数学实践能力包括数学公式的记忆还有数学题型的解题技巧，以及不同的数学知识背诵。实践就是不断从理论过渡到应用的过程，所以教师在教学过程中，要不断帮助学生开展实践活动，一步步对学生进行引导，加强学生的实践能力，增加学生对学习的兴趣，更好地提升学生学习数学的操作能力，不断加强对数学的学习，为后期
小作家报·教研博览 2020年36期2020-09-10
- 新形势下农村小学高年级语文阅读策略的优化
点内容，是高年级学生获得良好语文学习成绩的基本动力，但是，在阅读教学中的教学形式关系到学生阅读的整体质量优劣。故探索新形势下的小学语文高年级阅读教学策略是不可懈怠的话题。本文结合小学高年级学生的学习心理提出了具体的教学策略。【关键词】小学语文;高年级学生;阅读教学;策略研究随着时代的发展，小学语文课程教学现状、教学理念发生了翻天覆地的变化，传统的灌输式教学形式正在被淘汰， 继而将学生的主体地位和学习兴趣激发出来是教师当之不二的选择。在教学中，学生的阅读兴趣
家庭教育报·教师论坛 2020年37期2020-09-10
- 提升高年级学生语文阅读能力的教学策略
本文从提升高年级学生语文阅读能力方面进行了相关的探索。【关键词】高年级学生;语文阅读;教学研究;阅读训练在新的课程改革下，教师的教学形式迎来了新的发展机遇，教师要改善传统的教学形式，要突出学生的学习地位， 要满足学生的成长需求，更要着重培养学生的综合发展素质。而让学生进行阅读是实现这些教学设想的基本前提。尤其是到了高年级，基本每个学科都需要一定的阅读基础，为此， 高年级语文教师要顺应时代发展要求，采用一定的方式激发学生的阅读兴趣和能力。本文结合高年级的阅读
家庭教育报·教师论坛 2020年37期2020-09-10