自主探究
- 阅读·探究·交流·应用
］问题驱动；自主探究；合作学习；互动交流［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）26-0088-03有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。“四元五环”教学模式中的“四元”指的是“读、悟、议、用”，也就是读懂、悟透、议深、用活；“五环”指进入情境、自我学习和感悟、交流互动、质疑问难、应用拓展等五个环节。“四元五环”教学模式符合《义务教育数学课程标
小学教学参考(数学) 2023年9期2023-12-30
- 基于自主探究模式的小学数学应用题教学优化探索
解题水平。而自主探究模式作为一种教学方法，可以充分满足数学应用题教学的根本需求，将其引入课堂教学过程中，能够激发学生的学习热情，唤醒学生的数学思维，进而获得更好的教学效果。关键词：自主探究；小学数学；应用题；思维意识作者简介：史白齐（1984—），男，甘肃省定西市通渭县文庙街小学。小学阶段的教育工作，对激发学生的学习热情，唤醒学生的思维意识，培养学生良好的学习习惯而言，尤为关键。教师要关注学生学情，不断优化教学方式方法，采用最佳的教学策略，提升学生的综合素
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- 高中数学翻转课堂引导学生自主探究策略
；翻转课堂；自主探究【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）14-0027-03高中数学课堂采用翻转教学的模式，提高学生的自主学习能力，培养他们的数学综合素养，为学生学习数学打下坚实的基础。教师可以合理运用信息技术展开课堂讲解，引导学生通过教学视频对数学知识的学习，从而更好地把握课堂教学的重难点，提高数学教学质量与效率，将翻转课堂的价值发挥到最大化。1.高中数学翻转
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 高中物理概念教学自主教学模式实施策略探究
；概念教学；自主探究；教学模式新课程改革带来的巨大变化给高中物理教师带来了许多挑战。传统的教学模式和理念几乎被抛弃，取而代之的是创新的教学理念和方法。教师必须面对一个更加开放和自主的课堂模式。根据新课标，自主教学模式提高了学生的物理思维能力。在这个新的教学方法里，学生是学习的主体，教师要让学生处于学习的主体地位，积极挖掘学生对物理学习的主观能动性[1]。高中物理概念知识比较抽象，仅仅依靠理论课堂教学，教师无法很好地吸引学生集中注意力去接受新知识，导致课堂教
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 谈“以生为本”自主探究学习课堂的建构
以生为本；自主探究；课堂建构在教学中，教师应以生为出发点，以发展学生为目标，为学生提供参与课堂的机会，以此激发学生的学习兴趣，提升学生的学习技能. 笔者在教学“等腰三角形的性质”时，贯彻“以生为本”的教学理念，通过巧妙的活动设计让学生体验数学探究的魅力，让学生的学习兴趣得以激发，学习能力得以提升，现将教学过程整理成文，供大家参考.教学分析1. 教材分析教学本课内容前，学生已经学习了三角形的概念及基础知识，具有“轴对称”学习的相关经验，这就为以“轴对称”为
数学教学通讯·初中版 2023年6期2023-07-28
- 浅析区域游戏中幼儿自主探究能力的培养
游戏，对幼儿自主探究能力有重要影响。【关键词】区域游戏；幼儿；自主探究《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，教师要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏是幼儿的天性，是幼儿探索世界、了解生活的最主要渠道。在幼儿成长过程中，游戏的形式多种多样，其中以区域游戏最为重要。区域游戏是幼儿自主活动的一种重要形式，它以丰富多彩的游戏区为依据，让幼儿在多样的区域中体验不同的游戏活动，为幼儿提供多样化的活动空间，能有
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 促进学生道德自主建构能力提升的策略
；反思建构；自主探究建构主义学习理论的出现对各学科教学和发展都产生了重大影响，师生之间的关系发生了明显变化。教师需侧重于教学组织和引导，侧重于学习活动设计与管理，要激发学生的学习兴趣，教会学生如何正确学习，使学生具备自主学习的能力。自主建构式学习从学生的实际情况出发，直指教育的本源，即学生是学习的主人，教师是具有一定学习管理权的服务者。而道德与法治课自主建构既涉及学习内容，也涉及学习方法；既涉及道德建构，也涉及能力建构。基于对这些理论的认识，下面笔者对道德
辽宁教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 数字化信息系统实验助力学生自主探究
DIS实验；自主探究；信息化【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）06-079-02数字化信息系统（DIS，Digital Information System）实验作为一种现代化实验教学手段已被应用到物理新课程中。DIS实验是数字化信息系统实验的简称，以传感器测量为基础。信息技术与物理教学深度融合，能够精准、快速、便捷地记录和分析处理数据，并将测量数据可视化、即时化，更好地显示测量数据的变化过程，让数据计算、
中小学信息技术教育 2023年6期2023-06-23
- 探究式学习在数学教学中的应用
；教学改进；自主探究数学是人类进步的成果，经历了探究和认知的过程，数学教学是一种具有创造性的教学活动. 新课标提出：数学教学要倡导学生积极、主动地参与探索过程，力求让学生在不同形式的自主学习与探究活动中，经历知识的发展与再创造，体验数学学习中的发现与再创造带来的快乐［1］. 可见数学教学追求的是具有高效性与创新性的教学.教学中，有些教师误解了新课标的要求，将课堂完完全全地交给学生，美其名曰为自主探究，却毫无活动体验、感悟可言，压根儿就达不到探究应有的效果.
数学教学通讯·初中版 2023年5期2023-06-16
- “空间中点、直线和平面的向量表示”教学设计
过问题引导和自主探究，使学生形成“数学问题解决的首要环节是将数学对象符号化”的一般观念.关键词：空间向量；基点；自主探究；直观想象一、内容和内容解析1. 内容用向量表示空间中的点、直线和平面.2. 内容解析本节课的内容源自人教A版《普通高中教科书·数学》选择性必修第一册（以下统称“教材”）第一章“空间向量与立体几何”. 从本章知识的内部结构来看，空间向量是空间中既有大小又有方向的量，直线的方向与空间向量的方向具有一致性，平面的方向能由与之垂直的向量的方向确
中国数学教育（高中版） 2023年5期2023-06-09
- 小学信息技术高效课堂模式探微
；高效课堂；自主探究；因材施教随着科学技术的迅猛发展，计算机与5G网络技术已经得到广泛应用，为了培养实现“中国梦”的栋梁之材，无论是农村，还是城市的中小学，都普及了信息技术教育。尤其在小学信息技术高效课堂教学革新过程中，广大一线教师与时俱进，开拓进取，取得了较为理想的教学成果；同时，在全面贯彻教育部印发的“双减”意见精神的过程中，信息技术教师注重开发学生潜能，兼顾学生的个性发展和全面发展，让学生在轻松愉悦的氛围中学有所获，感有所悟，教学效果喜人。笔者就如何
文理导航 2023年6期2023-06-07
- 让自主探索点亮数学课堂
小学数学课堂自主探究教学模式进行研究，指出小学生开展自主探究活动意义重大，因为自主探究模式有自主性、情感性和实践性三个特点，提出从引入入手，激发学生探究的欲望；以时间作保障，刺激学生主动探究；鼓励自己动手，启发学生寻找方法；采用合作方式，开发学生探究思维；注重研究活动，提升学生创新意识等方面入手采取措施，期待为相关人员提供参考。【关键词】小学数学；自主探究；实施策略随着课程改革的推进，新课标对小学生综合能力提出了更高要求，如何培养小学生学习数学的兴趣，养成
文理导航 2023年20期2023-06-06
- 基于主题意义自主探究的文学阅读教学
基于主题意义自主探究的文学阅读教学可以从“自主预测提问，铺垫主题意义探究”“自主建构主线，开启主题意义探究”“自主扮演角色，深化主题意义探究”“自主赏析修辞，充实主题意义探究”“自主分层作业，升华主题意义探究”五个方面展开，充分发挥学生的主动性，引导学生在阅读过程中积极、主动地构建主题意义。关键词：主题意义；自主探究；文学阅读文学作品是指作者思考自然、生活和社会后，以语言为载体，运用想象、虚构等艺术手段，把思考后获得的感性材料铸成艺术形象的作品。文学阅读是
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年3期2023-05-31
- 二问·二试·二提升
实践，对幼儿自主探究能力培养进行了探析。研究认为，幼儿园泥塑教学的有效开展，需要从泥塑学习活动出发，通过合理、科学的观察与比较，立足幼儿泥塑生活经历，凸显幼儿本位，提供丰富的泥塑材料，采取适宜的教学指导策略，从而使幼儿在参与过程中发展艺术感受力、表现力和创造力。关键词：幼儿；自主探究；探究能力；泥塑活动中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）15-0159-04所谓“泥塑”，通俗地讲就是玩泥巴的升级版，其主要是将加
考试周刊 2023年15期2023-05-30
- 初中生物教学中提升学生探究能力的策略
验学案设计；自主探究；初中生物《觀察植物叶表皮的气孔》是一堂实验课，需要教师组织学生观察植物叶表皮气孔，使其对植物蒸腾作用具备初步认知，从而进一步理解叶片结构与蒸腾作用的关联，即明确气孔的作用，使学生逐步树立生物体结构与功能相适应的生物理念。此项实验也是教学重点，教师需要在实验教学中充分利用学案，由整体角度把控教学，使学生在学习过程中不断增强自主探究意识。1 实验教学设计1.1合理设问，调动学生探究积极性在科学界有这样一种看法：“问题”情境是最适合于建
启迪与智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- “真”多元化支持 “便”自主性探究
在做中学。而自主探究就是幼儿通过自主的探究行为，对身边的事物进行观察，进而发现问题、探究答案的做中学过程。教师作为幼儿活动的支持者，应深入学习新课程理念，解读游戏化精神，利用多元化的支持策略，充分调动幼儿内驱力，激发幼儿探究的兴趣，使其体验自主探究的过程，初步发展幼儿的自主探究能力。【关键词】自主探究；幼儿；庭院活动【基金项目】本文系张家港市教育科学“十四五”规划青年教师专项课题“‘庭院’活动中支持幼儿自主探究的策略研究”（课题编号：QN202201002
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用
主合作学习 自主探究 合作交流职业教育是我国教育体系重要的一个组成部分，随着社会经济的发展，职业教育进入了发展的关键阶段——全面发展工学结合、校企合作模式成为必然的改革方向。职业教育的主要任务是培养一线应用型高技能人才。而数学作为基础学科，既是一种精确语言，又是一个应用型工具，是对客观事物的科学化、定量化的分析过程，在构建职业教育人才培养的知识、素质、能力结构中发挥着重要的作用。职业院校的学生只有要具有学以致用的熟悉知识、将实际问题翻译为数学语言并使用数学
职业 2023年3期2023-04-12
- 基于生本理念下的初中科学自主探究实验课堂构建
；初中科学；自主探究；实验课堂；构建 生本理念下的初中科学教学体系构建，一定要突出学生科学态度和科学思维的养成，从挖掘学生内在想象力和创作力的角度，借用各种有趣的实验来引导学生获得更多收获，并以此为基础为其日后的进步和发展提供更多探究、实践、活动的平台。 在生本理念的作用下，教师一定要通过关注每一名学生的个体差异来做好相关自主探究实验的构建。根据学生的理解水平和对科学认知的个体差异来设计出各种行之有效的实验目标，让每一名初中生都能够找到适合自己的平台，从而
科学导报 2023年13期2023-03-08
- 在实践活动中自主探究
在实践活动中自主探究的方法学习辛弃疾词作，取得的效果令人欣喜。具体的自主探究实践活动有“辛词面面观”“阅读整本书”“草画思维图”“创意推荐词”“致信辛弃疾”“学做小词人”等。关键词：小学语文;自主探究；辛词教学；实践活动中国是诗的国度。古诗词，自然成为可供深入挖掘和探究的重要对象，也成为语文教学内容的重要组成部分之一。以让学生在实践活动中自主探究的方法学习辛弃疾词作，取得的效果令人欣喜。以下是我们历时一个半月的自主探究实践。一、 “辛词面面观”我先引导学生
教育研究与评论 2022年11期2022-12-21
- 优化高中数学教学过程 促进高中学生思维发展
生为主体的“自主探究”模式. 文章从“优化导入，激活数学思维”“还原知识，展现形成过程”“聚焦核心知识，凸显价值”三方面，具体谈谈如何优化教学过程，促进高中学生思维的发展.［关键词］ 教学过程；自主探究；思维为了响应新课改的号召，促进学生自主探究，如今的教师使尽浑身解数，运用各种教学手段吸引学生的眼球，以期取得良好的教学效果. 殊不知，打着“自主”旗号的热闹背后，常会透露出一些浮躁与放任，折射出一些令人深思的问题. 因此，笔者特别关注对课堂教学过程的设计与
数学教学通讯·高中版 2022年6期2022-11-23
- 探析“互联网+”背景下小学数学自主探究教学模式的应用
+”背景下将自主探究教学模式合理应用在小学数学教学中，不仅能激发小学生学习数学知识的动力，还能弥补传统数学教学的不足，优化数学课程的教学方法。本文对“互联网+”背景下小学数学自主探究教学模式的应用进行研究，指出其存在的问题，并提出相应策略。关键词：“互联网+”；小学数学教学；自主探究作者简介：于祺（1997—），男，甘肃省金昌市金川区实验小学。信息技术的不断进步在一定程度上转变了人们的生活理念、学习方法以及工作方式。在小学数学教学中合理运用“互联网+”，能
求知导刊 2022年25期2022-11-22
- 高中语文教学“自主探究”与“分组协作”的策略融合
方向。1.“自主探究”与“分组协作”的概念界定1.1 “自主探究”。所谓“自主探究”，即在“以学生为中心”理念指引下，调动、激发学生的自发与自主探究意识，促进学生探究、探索能力的增长。显然，学生是“自主探究”活动的主体，也是相关教学活动的核心对象。要提升学生“自主探究”意识与能力，必须赋予学生更大自由度和自主权，让学生成为学习活动的“掌舵人”，而不是随着教师的计划“摇摆”。尤其是对于高中生来说，在接近或步入成年的年龄段，已经具备了自主学习、主动探索的能力，
读与写 2022年16期2022-11-21
- 基于自主探究的初中物理实验教学
案。本文在对自主探究含义进行概述的基础上，重点对初中物理实验教学中自主探究学习活动开展的价值与策略进行了研究，旨在提升初中生的物理自主探究能力。【关键词】初中物理；自主探究；实验教学；教学策略实验教学是初中物理教学的一个重要环节，是巩固学生课堂所学物理知识，促进学生动手操作能力、实验探究能力等发展，培养物理核心素养中不可或缺的教学阶段。然而，以往物理实验教学以验证性实验为主，整个实验操作中学生主观能动性无法得到顺利发挥，思维受到限制，直接影响了实验教学的效
文理导航 2022年35期2022-11-17
- 自主探究理念下高中数学课堂品质发展探索
育领域提出了自主探究的育人理念，主张学生要自主地参与到课堂综合探索活动当中，进而形成良好的思维意识，提高整体学习品质。本文主要分析高中数学的教学现状，并在明确自主探究理念所展现的教学意义之后，对具体的课堂教学实践举措加以分析，进而为实现品质课堂有效构建而提供助力。关键词：自主探究；高中数学；课堂品质在高中学段，做好数学课程优化设计与教学实施，对于有效培养学生形成良好思维，提高整体探究能力具有重要意义。而身为教师在展开育人工作时，需要跟随新课改的发展步伐，正
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 幼儿园科学活动存在的问题及对策探究
问题;对策;自主探究;科学素养幼儿园开展科学活动时在目标定位、内容选择、课程的组织与实施等方面存在诸多问题，基于陈鹤琴幼儿科学教育思想，应在目标设置上尊重幼儿的主体地位，学习内容上以自然科学为主，活动实施以探究活动为主要形式，教育方法以游戏活动为主。目前，幼儿园科学活动中还存在科学探究脱离幼儿生活经验、教师偏重知识讲授、科学探究材料缺乏、幼儿缺乏合作学习意识、教师缺乏活动的总结和反思、教师科学知识欠缺等问题。针对这些问题，幼儿教师要与时俱进，更新教育观念，
成才之路 2022年24期2022-10-30
- 论语文阅读教学中引导学生自主探究的策略
师对学生进行自主探究学习的引导，既是对新课标的积极响应，又是发展学生的核心素养的重要途径。具体到语文阅读教学中，教师需要根据学生的思维特点及认知规律设计引导策略，对学生的“学”进行全面引导，有效督促，适时调控，从而促进学生的自主探究能力的提高。文章结合语文阅读教学中学生自主探究存在的问题，提出语文阅读教学中学生开展自主探究的引导策略。关键词：语文教学；阅读教学；自主探究；教学策略中图分类号：G421；G623.23文献标志码：A文章编号：1008-3561
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 新课程背景下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施分析
提高高中学生自主探究能力.高中物理教学探究是长期的过程，我们需要不断实践、不断总结，努力寻找高中物理教学更优的途径.【关键词】 物理知识;物理教学;自主探究高中阶段的物理知识较为抽象，教师仅仅通过课堂理论教学无法使学生很好地吸收所教授的新知识.当前，新课程标准改革对高中阶段学生物理实验学习中自主探究能力的提高提出了相应的要求，并将自主探究能力的培育纳入到高中物理培育目标中，这就要求高中物理教学要适当开展自主探究活动，高中物理教学课程也应更加注重学生探究、自
数理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 高中语文自主探究的课堂教学模式初探
的提高。其中自主探究的课堂教学模式的应用，极大的提高了教学质量，促进学生各方面的发展。本文探讨了高中语文自主探究的课堂教学模式，提出了自己的见解，希望对促进学生语文综合素养的培养做出积极贡献。关键词：高中语文;自主探究;教学模式引言随着课程改革的持续深入进行，自主探究的课堂教学模式作为一种新的教学方式也被广泛采用。因此教师要让学生从自主探究中学习，有效地应用这种方法，真正实现自主探究式学习，培养学生语文核心素养。一、培养学生的学习兴趣，激发学生自主探究学习
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 引领幼儿自主探究的科学区指导途径
儿教师在幼儿自主探究科学区中扮演的角色进行恶劣探究与分析，并提出了具体指导的途径，希望有助于幼儿科学素养和探究精神的形成。关键词：幼儿;自主探究;科学区;指导途径引言幼儿在科学区域进行自主探究活动的过程中，幼儿教师一定要积极的参与其中，以便及时的根据科学区材料和幼儿自主探究的实际情况对幼儿做出指导。在幼儿自主探究科学区时，幼儿教师一定要准确的定位自身的位置，切不可喧宾夺主，过多的局限幼儿的思想与行为，只需要扮演好指导者与观察者的角色，及时指导幼儿即可。一、
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 初中地理课堂自主探究教学模式的构建
质量，因此，自主探究教学模式应运而生。基于此，本文将主要针对初中地理课堂自主探究教学模式的构建进行详细阐述。关键词：初中地理;自主探究;教学模式初中阶段的学生普遍拥有很强的好奇心，思维活跃善于思考，作为初中的地理教师更应该抓住这一阶段的学生的特点，并将其很好地应用在实际的课堂教学当中。自主探究教学模式是与传统教学模式相反的新型教学模式，它提倡学生在课堂上的主要角色，旨在使学生通过教师适当的引导主动探索地理知识的学习，激发出自己对地理学科的兴趣和学习的欲望，
教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29
- 在劳动中提升学生素养
;居家种植;自主探究;综合素养[中图分类号] G40-015 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）12-0087-03一、活动背景著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为，劳动的兴趣应当表现为“人们意识到自己能够作用于大自然，能让植物献出果实，能用工具把木料或金属加工成所需要的形状”。新时代背景下，劳动的兴趣则表现为孩子们动手动脑，将自己的创意物化，让植物在科学的帮助下献出更多样的花、更好的果，让劳动者通过大脑和双手获得劳
小学教学参考(综合) 2022年4期2022-06-26
- 克服形式主义 提高课堂教学效果
;中学数学;自主探究中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）20-0098-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.033 数学学科是初中课程体系中的核心学科，它被称为是“三大主科之一”，這凸显了数学在初中教学中的重要性。根据《初中数学课程标准》的要求，学生的数学学习活动应该是现实的、有意义且富有挑战性的，要摆脱传统教学模式下的单纯模仿
学周刊 2022年20期2022-06-19
- “双减”背景下如何培养高中生的数学自主探究能力
，培养学生的自主探究能力，促进学生学会逻辑思考，在发散思维中建立解题模型，掌握数学学习方法。本文主要探究了“双减”背景下如何培养高中生的数学自主探究能力，促进学生内心素养的提升，落实减负增效。关键词：高中数学;减负;自主探究;思维品质《高中数学课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，要通过自主探究的方式来构建知识模型，学会分析问题，解决问题，提高学习能力。“双减”背景下，教师要引导学生主动地参与到学习过程中，通过思维活动的方式来探究知识，
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 素描头像点评与修改
模式化，采用自主探究的教学方式，进行新的尝试。【关键词】素描头像;点评与修改;自主探究美术高考中，素描头像科目是很重要的一个课程。在教学中，教师在课堂中运用讲解示范的方式去提高学生对这一学科知识点的理解与运用。作业点评与修改是该学科提高教学质量、提高学生本科目水平的一个重要手段。在传统的点评修改作业的方式，效果甚微，学生并没有深切体会发现作业中的问题，没有主动寻求方法改正错误，提高对知识点的理解与运用。通过学生自己探索学习的方式完成了尝试，效果很理想。一、
广东教学报·教育综合 2022年66期2022-06-16
- “京腔京韵”与翻转课堂
京腔京韵 自主探究 合作探究翻转课堂：是学习前置，知识内化于课堂的一种教学模式。翻转课堂在完成知识传授的同时，培养学生自主学习和合作学习的能力，引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革，可能是未来教学的主流模式。在全国学校美育工作会议上，教育部长陈宝生指出：大力传承和弘扬中华优秀传统文化，要做到在审美中育人、在育人中审美，在审美中成长、在成长中审美。《小学音乐课程标准解读》中也说到要弘扬民族音乐，增强民族自信心、振奋民族精神的需要。创造良好的弘扬民
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 自主探究模式下的小学数学应用题教学策略分析
调要重视应用自主探究模式，培养学生自主学习能力。本文简述了自主探究模式的应用原则，分析了小学数学应用题教学存在的不足之处，并对自主探究模式下的小学数学应用题教学策略进行了探讨，希望可以为提高数学应用题教学效率提供一份参考。关键词：应用题;自主探究;解题步骤【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）13-0146-03Analysis of Teaching Stra
当代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 如何培养中职学生英语自主探究能力
论依据。基于自主探究学习理论，影响自主学习的因素有：学习者意识、动机、策略、意志、教育环境、社会文化、教师指导等外部因素。自主性学习观念与态度是自主学习有效实施的关键。影响学习者对新学习方法的接受和阻碍，限制新学习方法的使用。通过有意识、系统的训练，学生的信念和态度会更积极。为此，教学双方首先要转变教学观念，转变师生的角色与功能。老师不仅要教学生语言知识，培养语言技能，还要培养学生自主学习的意识和策略。学生的自主学习能力逐步从以教师为中心转向以学生为中心的
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 初中化学自主探究性学习探讨
，锻炼学生的自主探究学习能力是今后化学教师教学的总方向。为此，本文将对初中生如何在化学学科中提高自身的自主学习能力以及探究能力进行教学策略探析。关键词：化学学科;初中生;自主探究;教学分析引言众所周知，实验是化学学习的一部分，化学学科中诸多的知识难点皆离不开化学实验的支撑与辅助。而在化学实验操作过程中，最重要便是学生的实验探究能力。在初中的化学学习中，无论是学生的探索欲望还是探究能力皆对其化学的学习有着深远的影响。任何化学的发现、发明和实际生活应用都是建立
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 自主探究学习在小学信息技术课中的应用
度上的掌握。自主探究学习在小学信息技术课程中的价值也逐渐凸显出来。需要引起教师的高度重视，合理的为学生安排探究任务，进一步培养学生善于观察问题和解决问题的能力。为学生今后的发展打下坚实的基础。接下来本文将对自主探究学习在小学信息技术课程中的应用进行简要论述。◆关键词：小学;信息技术;自主探究;应用随着教育改革工作的进一步推广，小学教学活动开展过程中，需要高度重视教学信息技术课程教学工作。在提高学生理论知识学习效率的同时，也能够帮助学生做好实操训练，培养学生
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 自主探究习方法读悟结合品语境
注重引导学生自主探究学习方法，启智增慧，更要充分利用文本，结合具体语言环境，通过读悟结合的方式，引领学生品析语境，体会情感，培根铸魂。关键词：自主探究;读悟结合;培根铸魂“自主探究”的教学模式，一直是语文课堂积极倡导的模式。基础教育阶段，教师应充分利用文本，通过深入挖掘文本价值来激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的学习习惯，帮助学生进行主动的知识建构，教给学生自主学习的方法，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用。教师结合文本内容做到低年级“带着走”，中年级
黑龙江教育·小学 2022年9期2022-05-30
- 自主探究能力培养目标下的高中英语教学探索
入点，阐述了自主探究能力培养目标下的高中英语教学价值和原则，结合教学案例分析了高中英语教学过程中如何有效开展学生自主探究能力的培养思路和培养策略，以期推动高中英语教学变革和学生自主探究能力培养的强化。关键词：自主探究;能力培养;高中英语;教学探索传统的高中英语教育教学手段是无法与当下高中英语素质教育的实施相匹配的，也无法与高中阶段学生英语听说能力、读写能力、翻译能力等核心素养的培养相符合。引导高中阶段学生在英语学习过程中进行自主探究能力的养成是科学合理推动
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 投石问路 迁移转化
]类比迁移;自主探究;小组合作;归纳推理[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）20-0050-03【教材分析】“多边形的内角和”在人教版教材中没有设立独立的章节，但是在四年级下册第68页中有关于求多边形的内角和的拓展内容，以及六年级下册第103页中也有相关练习，但拓展的内容不深，而苏教版教材在四年级下册专门设立一个章节来探索多边形的内角和的规律，旨在让学生经历探究问题的过程，并从中获得合情推理的经验。【课
小学教学参考(数学) 2022年7期2022-05-30
- 激活思维 灵动课堂
和分析，展示自主探究的价值，谈几点对“生本课堂”建构的建议，以期学生能够真正参与课堂，让课堂更有效、更高效.[关键词] 激活思维;有效性;自主探究在一次校内技能大赛上，数学组以“等比数列的前n项和”为题开展同课异构课，各位教师精心筹备，耐心打磨，数学课堂呈现了别样精彩. 笔者在听课、评课中收获颇丰，现简单呈现不同设计的教学片段，并进行了比较研析，若有不当之处请同人指正.[?]研探教学模式1. 方案1（借助情境，铺设方法台阶）师：课前大家已经阅读了“棋盘上的
数学教学通讯·高中版 2022年11期2022-05-30
- 教学转型提升小学数学核心素养
培养学生实现自主探究数学知识的能力。融合多方面的课堂教学转型，能更好地助力学生提升数学核心素养。【关键词】小学数学;教学转型;核心素养;自主探究人们常说“数学是思维的体操”。教师若一味追求“无问题课堂”，那么牺牲的只能是学生的学习主动性与积极性，磨掉的只能是学生的创新意识与发散思维，呈现出的课堂只会显得沉闷而刻板，毫无生气。当下核心素养引领教学，在此背景下课堂教学方式必须转型，以促使学生的学科核心素养在课堂教学中逐步形成。一、在教学内容上转型课堂教学内容要
文理导航 2022年23期2022-05-30
- 高中物理实验教学自主探究模式的构建
摘 要：自主探究学习的培养，是学生终身学习能力的基础.高中物理实验教学，尤其需要培养学生的自主探究能力，以此提高学生观察、思考、总结、创新等能力.文章首先总结了高中物理实验教学构建自主探究模式的意义和遇到的问题，然后从利用微课，提高学生预习质量;引入问题，鼓励学生主动思考;渗透理念，转变学生学习思想;小组合作，激活学生创新思维;创造条件，培养学生探究习惯等五个方面，论述了高中物理实验教学自主探究模式的构建策略.关键词：自主探究;实验教学;意义;问题;构建策
数理化解题研究·综合版 2022年8期2022-05-30
- 小组合作学习在六年级数学教学中的实践与思考
；小组合作；自主探究数学新课程标准提出，教师在数学课堂中要突出数学知识学习的主动性、生动性，要坚持以学生为主体的教学原则，组织学生在形式灵活、多样的学习体验中自行处理、分析、解决问题，达成对数学知识的内化与建构。小组合作学习目的在于组织不同学习能力、不同学习水平的学生在合作互补交流中，彼此互助启迪，共同实现学习进步。六年级的学生数学基础扎实，但是部分学生呈现出浮躁的状态，缺乏主动性与探究精神，学习过程中还存在懒惰思想，两极分化相对严重。因此，教师在数学课程
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 由扶到放，变教为导
”，指导学生自主探究，引导他们自主学、合作学。关键词：《棉花姑娘》;科普童话;生活情境;自主探究小学语文一年级下册第19课《棉花姑娘》是一篇科普童话，主要讲述了棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫等小动物给自己治病的故事。课文角色丰富，叙事完整，以棉花姑娘的心情变化为线索串联全文，段落与句式不断复现，适合低年级学生阅读。考虑到一年级学生注意力易分散、理解力不足、不擅长交往，教学本课时，我采取由扶到放的教学方式，先带领学生感知棉花姑娘生病的心情，体会她寻
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年9期2022-05-30
- 先学后教：重建自主探究型课堂的教学范式
析结构，强化自主探究地指导。[关键词]先学后教;自主探究;原生信息;结构分析语文教学一直都积极倡导“以生为本”的理念，重在落实学生在课堂中的主体性地位，将学生置放在最中央的位置。但从教学实践来看，教师仍旧处于高高在上的地位，牢牢把握教学的主动权、话语权，而学生则是处于被动接受的尴尬地位。教师将自己对文本一厢情愿地解读，通过预设的教案，以传送、灌入的方式传递给学生。这种“先教后学”的模式，一直都将教师之教置放在首要位置上，学生毫无选择、调控、自主、探究的权利
教书育人·校长参考 2022年8期2022-05-30
- 实施自主探究模式 提高学生学习能力
新兰摘 要：自主探究式学习模式是新课改所倡导的教学模式，它有利于调动学生的学习积极性，让学生在自主探究中增长数学知识与数学技能。在此，针对自主探究式学习模式进行了探讨，提出了在小学数学教学中实施自主探究式学习模式的一些具体方法，为教学同行提供参考。关键词：小学数学;自主探究;方法近年来，随着我国教育改革的深入发展，教学模式与教学手段开始丰富起来。与时俱进并擅长应用新模式与新手段教学的教师已经取得了良好的教学效果。自主探究式学习模式是教学中很常用的一种模式，
新课程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 精心设计，层层递进，构建探究型课堂
摘 要] 自主探究是在教师的引导下，学生自主探索发现和解决问题的过程，学生通过自己的主观努力获得知识体验，锻炼思维能力.教师通过精心设计教学活动和问题，层层递进，引领学生不断深入思考，构建探究型课堂，锻炼学生自主学习的能力.[关键词] 自主探究;合作交流;平行线探究型课堂以学生为主体，教师从学生的立场出发，围绕教学目标，精心设计问题，引导学生展开思维探索，通过自主思考解决问题. 在引领学生探索发现的过程当中，有利于激发学生探究学习的好奇心，激发学习兴趣，
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 体验式教学法在数学教学中的应用研究
验数学文化;自主探究，体验知识形成;回归生活，体验知识应用.[关键词] 体验式教学;自主探究;生活体验式教学法是指教学者从教学需要出发，通过具体情境或氛围的创设或引入，引起学生产生真实的情感体验，从而更好地理解教学内容，达到心理机能的全面和谐发展. 发展心理学认为：“学生的情感对学习具有强化、动力与调节等功能. ”其中，动力功能是指积极健康的情感能促进学习，而不良的消极情感则会抑制或阻碍学生的认知活动.体验式教学就是要引发学生产生积极的情感体验，增强动力功
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 小学科学自主探究活动教学策略探析
体，深入开展自主探究活动教学，有效提升了学生科学素养。文章解释了自主探究活动的基本内涵，结合调查问卷整理分析了影响小学生自主探究能力提升的主要因素，提出了开展自主探究活动的教学策略，丰富了小学科学教学方法体系。关键词：小学科学 自主探究 策略 《小学科学课程标准》指出：“小学科学倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。”建构主义学习理论认为，一切知识都必须通过主体的主动建构活动才能被主体掌握。因此，教师在教学过程中要根据学生发展需求创设
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 初中信息技术课堂教学中“先学后教，当堂训练”策略
决问题，养成自主探究、不断创新的学习习惯。关键词：先学后教 当堂训练 自主探究 不断创新信息技术教师如何在课时内提高教学效果，帮助学生形成良好的信息素养，提高学生自主探究和不断创新的能力？本人采用了“先学后教，当堂训练”的教学策略，取得了较好的教学效果。一、明确任务，主动出击由于学生对信息技术学习感兴趣，绝大部分学生都会提前几分钟到计算机教室。每节课上课前，本人将备课时做好的“目标和任务”任务框发送到学生机桌面上。上课时首先让学生阅读任务框内容，知晓本课的
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 新课程背景下高中物理自主探究模式的构建与实施
低，难以形成自主探究能力，家长对学生缺乏有效的监督，教师的物理教学内容陈旧，教学范围有限。因此，本文主要探究了新课程背景下高中物理自主探究模式的构建与实施策略，以期提升高中物理课程教学实效。关键词：新课程;高中物理;自主探究;构建实施在当前的高中物理课程中，许多教师更注重培养学生对物理课程知识的记忆能力，在课堂上盲目地向学生灌输物理理论，要求学生有效地记住不同的物理概念或物理公式。这种固化的教学模式缺乏有效的师生互动和学生的思维活动，难以培养高中生的物理理
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 小学数学教学中培养学生自主学习能力之我见
自主学习 自主探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-新课程标准指出：教师是学生自我发展的组织者、引导者和合作者。学生学习数学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，教师在教学中应当充分重视学生的亲身感受、实践操作、合作交流，给学生提供自主探究的时空，使数学学习过程真正成为学生在已有经验的基础上主动构建的过程，使学生真正成为学习的主人。由此可见，自主探究应该成为学生在小学数学课堂学习中的主要方式。一、创设情境，培养学
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 高中数学“探究合作”教学活动组织策略
更注重学生的自主探究，学生个性的发展，课堂上合作学习。研究性教学活动以学生为中心，能够更好的帮助学生掌握知识，在当下高中数学教学中被广泛的应用.研究性教学在高中数学新授课课堂组织活动中的应用，能够助力学生加深对所学知识的理解和记忆，掌握扎实的知识基础.因此，需要教师结合实际教学目标精心设计教学活动，促进研究的发生，以此确保研究性教学的有效应用。关键词：高中数学;自主探究;创新意识;创造性是每一位学生都具备的心理潜能。只有具有创新意识和创新精神的教师才能对学
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 浅谈历史教学中的核心素养
;核心素养;自主探究随着新课程改革的深入，积极探索一套全新的、与其相适应的教学模式，已经成为一线教师重要任务之一。高中历史作为高中阶段最为重要的科目之一，在新课改下背景下教学目标也随之发生转变，教师必须要改变传统的课堂教学模式，优化和更新传统的教学模式，以提升高中历史课堂教学质量。一、充分利用历史史材，培养学生的唯物史观和时空观念高中历史教材分为政治、经济、文化三个大板块开展教学，涵盖了国际、国内历史的发展。由于历史的发展是以时间的运动变化为主线，因此学生
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 刍议自主探究新模式在高中地理教学中的应用
，合作学习和自主探究是一种重要的教学方式，以充分体现学生的学习主体性。自主探究是为了使学生能够掌握探究式教学法，提高探究能力，从而提高学生的自主性。地理教学与学生的自主学习密切相关，是学习地理的必要条件。随着时代的发展，社会越来越需要独立的求知能力。因此，在中学地理教学中开展自主探究式课堂的建设，对培养学生的整体地理学习能力、促进其未来的发展、步入社会、实现人生价值都有着重要的作用。关键词：高中地理;自主探究;课堂构建在中学地理教学中引入自主探究式教学，能
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 信息技术环境下农村小学生语文自学能力的培养研究
村小学语文;自主探究;合作学习前言在农村小学语文教学中，信息化技术是一种非常有效的教学方法，特别是利用信息化技术，能够有效地发掘各类教学资源，提高教学的效率和质量。本文从实践教学中总结出新课标的需求，探讨了利用信息技术在农村小学中营造自主、合作、探究式学习的作用，本文旨在为进一步推进农村小学语文教学信息化技术的应用提供借鉴。一、信息技术在农村地区小学语文教学中存在的问题1.媒体利用率低，对农村小学教师的信息技术技能缺乏目前，一些農村教师仍然沿用了以往的教学
快乐学习报·教师周刊 2022年12期2022-05-15
- 基于自主探究理念的小学数学应用题教学方式探究
此，文章将对自主探究理念下的小学数学应用题教学方式进行分析。关键词： 自主探究;理念指导;小学数学;应用题教学中图分类号： G623.5 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）10-0069-04应用题是数字和文本的完美结合，它是一种将未知数包含在实际问题中，并求出未知量的重要习题之一，通过解题的过程，可以锻炼小学生解决问题的能力，还可以提高小学生的逻辑思维能力，因此，教师在教学过程中应重视应用题这一模块，不断地引导学生进
考试周刊 2022年10期2022-05-11