全日制
- 农业类院校社会招生弹性学制与全日制人才培养方案的对比研究
性学制模式。和全日制学生相比，弹性学制其生源结构和学生学习方式有很大差异，为适应弹性学制学生的教学，需制订新的人才培养方案。以河南农业职业学院畜牧兽医专业为例，通过对两种学制人才培养方案对比研究，发现弹性学制与全日制人才培养方案的一些共同点及差异。关键词：弹性学制;全日制;人才培养方案为推进国家新一轮的产业转型升级，促进人才供给侧改革，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，国务院2019年出台高职院校百万扩招的教育政策。百万扩招为高职院校带来更多生源，在
河南农业·教育版 2022年3期2022-04-23
- 现代学徒制模式下退役士兵全日制大专学历教育改革探究
模式下退役士兵全日制大专学历教育问题。针对退役士兵推行了全日制现代学徒制高职教育，采用1+1+1模式，针对退役士兵特点，进行高职教育人才培养模式构建、课程标准制定、教学资源建设、教学环境打造、教学模式改革及管理制度创新。制订符合退役士兵实际情况的基于现代学徒制模式下退役士兵全日制大专学历教育人才培养方案，将“双创”技能教育列入4.0版教学模式，保证培训效果，确保培养质量，提升了退役士兵的学历水平、提高了退役士兵的技术技能水平，将退役士兵培养成服务于本地产业
交通科技与管理 2021年4期2021-09-10
- 全日制数学教育硕士专业学位研究生实践能力培养研究
要： 通过解读全日制硕士专业学位研究生实践能力的含义，分析全日制数学教育硕士专业学位研究生实践能力培养研究的必要性，从修订人才培养方案，完善双导师制，突出技能培养等多个方面探究实践能力培养的策略，为全日制硕士专业学位研究生的培养提供理论依据和实际参考。关键词： 专业学位;全日制;教育硕士;实践能力在教育部2009年颁发的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中，对全日制硕士专业学位研究生的培养提出了一些具体要求，然而在近十年的培养过程中，全
科技风 2020年23期2020-09-12
- 全日制工程管理硕士实践能力评价研究
要] 提高全日制工程管理硕士实践能力是提高研究生培养质量的重中之重。如何提升全日制工程管理硕士实践能力水平是高校亟待解决的问题。文章在明确了工程管理及实践能力内涵的基础上，构建了一般活动实践能力、专业技术实践能力、综合实践能力等3个一级指标，终身学习能力、团队合作能力、遵从职业操守能力等9个二级指标的评价指标体系。并采用模糊综合评价法对华北理工大学全日制工程管理硕士实践能力进行了实证研究。研究结果与实际相符。[关键词] 全日制;工程管理硕士;实践能力;
中国管理信息化 2020年3期2020-04-23
- 全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策
王林华摘要我国全日制渔业专业硕士开设时间不长，在其发展过程中存在定位不明确、培养模式不合理、生源分布不平衡和教育评估体系不完善等一系列问题。对我国全日制渔业专业硕士研究生培养过程中普遍存在的问题进行了探讨，并提出了进一步完善的策略，以期为提高我国全日制渔业专业硕士研究生的培养质量提供指导。关键词全日制;渔业专业硕士研究生;问题探析;发展策略中图分类号S-01文献标识码A文章编号0517-6611（2020）04-0276-03doi：10.3969/j.i
安徽农业科学 2020年4期2020-03-31
- 全日制教育硕士专业学位研究生一体化培养模式的思路
合评价的一体化全日制教育硕士专业学位研究生培养模式，以“项目”为主线将研究生培养的各个环节有效衔接，培养研究生发现问题、解决问题、终身学习与发展的意识与能力。关键词： 全日制 教育硕士专业学位研究生 一体化培养模式 项目式学习一、引言全日制教育硕士专业学位教育主要是培养面向基础教育教学需要的高层次人才，是具有特定教育职业背景的专业性学位。全日制教育硕士专业学位研究生（简称全日制教育硕士）的培养以课程学习为主，重在加强基础理论和专业知识学习
文教资料 2019年25期2019-11-30
- 应用型大学全日制专业学位研究生培养体系探讨
指出应用型大学全日制专业学位研究生培养中存在的问题，结合实际，从培养目标、社会认同度、课程体系、实践基地四个方面，探索如何构建产教融合、协同育人的特色鲜明的培养模式，建立符合行业实际需要的合理知识体系，强化特色课程。关键词 全日制;专业学位研究生;课程体系;实践基地中图分类号：G643.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）08-0062-03Exploration of Applied University Full-time Pro
中国教育技术装备 2019年8期2019-11-12
- 我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析
资料，分析国内全日制MPH研究生开展较好的复旦大学、安徽医科大学和山东大学等三所院校的MPH培养目标、课程设置、实践训练及毕业形式等内容，并综合分析我国全日制MPH的培养现状，为更好地培养公共卫生领域高质量、综合性人才提供借鉴意义及对策建议。关键词 全日制;公共卫生硕士;专业学位中图分类号：G643.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）02-0069-031 前言随着社会经济发展水平的不断提高，人们对公共卫生服务和健康保健的需求
中国教育技术装备 2019年2期2019-08-03
- 渔业领域全日制专业学位研究生培养双导师队伍建设初探
王学忠摘要：全日制专业学位研究生培养需要配备学术水平高且实践能力强的导师，然而这种类型的导师高校中普遍缺乏。“双导师制”是解决该问题的重要途径。本文以渔业领域为例，分析全日制专业学位研究生培养中存在的问题，说明实行双导师制的重要性，探讨建设双导师队伍的措施，旨在为我国全日制专业学位研究生培养提供借鉴。关键词：渔业；全日制；专业学位；双导师中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）09-0068-02研究生教育是为国家培
教育教学论坛 2019年9期2019-03-18
- 基于学科教学实践平台的全日制英语教育硕士培养模式研究
一戈【摘要】以全日制英语教育硕士培养为例，探索了基于学科教学实践平台的教育硕士培养模式，进一步明确了实践研究取向的培养理念，突出了专业特色。教育硕士，实现课程学习、专业实践、论文研究的融合培养模式的优化与创新是全日制教育硕士培养的重要课题。【关键词】学科教学 实践平台 全日制 英语教育硕士 培养模式培养模式的优化与创新是全日制教育硕士培养的重要问题，教育硕士培养必须融入到教师职业环境中进行，从教师职业需求出发，通过大学与中学密切合作，突出教育硕士实践能力的
中国校外教育(下旬) 2019年2期2019-03-18
- 农林院校全日制体育硕士专业学位研究生核心能力结构及其培养路径探索
发展。农林院校全日制体育硕士的培养目前依旧存在着一定缺陷，比如培养全日制体育硕士的路径和方式，农林院校全日制体育专业学位研究生培养起步较晚，这就要求其核心能力要得到重点培养，以提升综合素质，本文对农林院校全日制体育硕士专业学位研究生的核心能力结构及其培养路径方面进行了探讨。关键词：农林院校 全日制 体育 硕士体育硕士专业学位具有很强的专业性，是一种特定了职业背景的专业性学位。体育领域中的教育培养，需要牢固掌握体育基础理论，并且对体育专业知识有更宽广的
新教育时代·教师版 2019年47期2019-02-07
- 环境工程硕士学位研究生培养模式的思考
究生、特别是非全日制工程硕士培养提出了相应建议。【关键词】环境工程；硕士研究生；全日制；非全日制；培养模式一、引言硕士研究生教育承担着既为社会培养各类高层次人才，又为博士生教育提供合格生源的任务。随着我国社会经济的快速发展，环境污染问题越来越受到普遍重视，环境工程顺其自然地成为了“热门”学科，对环境工程硕士人才的素质要求也越来越高，有时会出现高校培养研究生达不到社会对高素质环境人才的期望值。到底我们应该培养什么样的环境工程类硕士研究生？本文重点分析了美国著
教育界·下旬 2018年9期2018-12-19
- “微党课”在高校成人自考生思想政治教育中的作用研究
摘要：全日制成人自考生作为接受高校教育的特殊群体，在学习过程中往往以能通过考试为主要目的，侧重于考试大纲上基本知识的讲授和学习，思想政治教育脱离了实际，这使得该类课程的考核流于应试化。“微党课”既是当前高校党建工作的创新，也是传统党课的有力辅助形式。它既可以运用互联网和智能手机的微博客户端进行上课、讲座、答题、征文等，也能通过图片、动画、视频等开展网络直播，并以论坛、社区、投票等方式吸引自考生广泛参与。可以说，“微党课”在宏观上切合实际，微观上重视主体，方
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 全日制远程直播教学物理学科远端教师教学策略探讨
途径。文章针对全日制远程直播教学物理学科远端教师教学策略探讨展开研究。关键词：全日制；远程直播教学；物理学科；教师教学策略一、引言现代远程教育工程是系统化工程，一些没有条件享受优质教学资源的学校可让学生获得更好的教育，教育教学质量获得大幅度的提高。现代远程教育中，远程直播教学是重要的内容，采用远程直播教学，学生在物理知识的学习中不再局限于教材，不再局限于本地相对落后的教育教学理念，这样可以开阔学生的视野，学习物理知识的思维与理念会得到提高和创新。直播教学打
求知导刊 2018年23期2018-10-31
- 全日制专业学位研究生培养中专业实践环节问题及对策
于无工作经验的全日制专业学位研究生而言，抓好专业实践是实现全日制专业学位研究生培养目标的关键环节。本文从我国专业学位发展、专业实践环节的重要性、专业实践环节目前存在的问题三个方面进行论述和分析，并在此基础上为抓好专业实践环节提高人才培养质量提出了针对性的措施。关键词：专业学位；全日制；专业实践；应用人才中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）18-0258-02一、专业学位发展历程专业学位是针对社会特定职业领域的需要，
教育教学论坛 2018年18期2018-07-24
- 德国巴符州将增建全日制学校
学年新增41所全日制学校，其中有31所小学和5所特殊教育学校。届时，该州全日制学校总数将达到470所。在建设全日制学校的过程中，巴符州将不仅增加学校数量，还会更加重视课程质量。2018年6月18日，該州将举办全州全日制学校发展大会，邀请涉及全日制学校建设的500名各界代表参会。届时，州教育部门将发布改进版的全日制培养方案，如质量标准、去行政化的建议和师资培训计划等。（中国驻法兰克福总领事馆教育组修春民供稿）
世界教育信息 2018年8期2018-06-22
- 仪器仪表工程研究生实践创新能力培养体系探索与实践
业学位研究生；全日制；实践创新能力[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）03-0188-04专业学位研究生教育与学术型研究生教育是我国研究生教育的两种形式，学术型研究生教育侧重理论与学术研究，而专业学位研究生教育旨在针对一定行业或职业，培养应用型、复合型高层次专业技术人才和工程管理人才。随着社会各行各业对实践应用型人才的迫切需求，专业学位研究生教育已成为研究生教育不可或缺的重要组成部分以及发展的重要方向。
大学教育 2018年3期2018-05-23
- 全日制体育硕士专业学位研究生培养的改革讨论
师范大学为例对全日制体硕学位研究生培养进行研究，发现存在培养的方向领域发展不均衡，招生对象的实践能力不足，课程设置和教学计划合理性不足，教学实践方向不明确、存在敷衍了事，学术能力培养缺乏特色、学位论文选题范围偏窄等问题。我国现阶段的全日制体硕研究生培养任重而道远，为了保证该专业的健康可持续发展，还需不断改革完善。关键词：全日制 体育硕士 专业学位研究生 培养中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（b）-018
当代体育科技 2018年11期2018-05-14
- 全日制音乐专业硕士培养中存在的问题及其解决策略分析
扩大，但是针对全日制专业硕士培养还存在着一定的问题。本文主要对全日制音乐专业硕士培养中存在的问题以及解决策略进行简要的研究，针对音乐专业的特点以及培养过程中培养方案的确立（包括研究方向，课程的开设，校企联合等等）来提高学生的专业素养能力。【关键词】全日制；专业学位硕士；现状；解决策略【中图分类号】G642 【文献标识码】A一、全日制音乐专业硕士培养中存在的问题从2009年开始招收全日制专业型硕士到现今已经有8年之久，在此基础上我国的教育事业获得了很大的发展
北方音乐 2018年1期2018-05-14
- 市政工程全日制专业学位研究生培养方式改革
位 培养模式 全日制 过程控制一、引言我国专业学位教育始于1991年，2009年以前在职人员攻读比例偏大。近年来，国家教育部明确指出：“硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主和进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展。”从2009起教育部决定扩大招收的全日制硕士专业学位研究生则以应届本科毕业生为主要培养对象。针对培养对象的差异，
中国校外教育(下旬) 2017年13期2018-03-23
- 全日制教育硕士实践教学探索
+李俊丽摘要：全日制教育硕士专业学位研究生的培养目标是旨在培养高素质的中小学教师，其明确规定了实践教学的重要性，而当前部分教育硕士专业学位的课程设置忽视了“实践性”的重要性，普遍注重学术，轻应用。本文针对教育硕士专业学位在实践与教学中存在的问题，以“某大学”教育实习为例，通过分析教育硕士在实习这一實践教学环节中的表现与反馈，从实践教学中的学生、学校、教师三方面提出切实可行的建议，以便推进教育硕士实践教学能力的培养。关键词：实践教学；全日制；教育硕士；专业学
山东青年 2017年7期2018-01-11
- 搭建四维平台，推进全日制专业型研究生科学道德意识建设
李晓中摘要：全日制专业型硕士研究生的培养在近几年的发展中存在学术道德失范的现象。本研究对目前全日制专业型硕士研究生培养过程中显露出的科学道德意识缺失现象进行探讨，提出搭建完善的四维平台，依托宣讲教育、学术交流、教育引导和队伍建设等，以推进全日制专业型硕士研究生科学道德意识建设和高校创新人才培养水平的提高。关键词：全日制；专业型硕士研究生；科学道德意识党的十八大报告明确指出，要把立德树人作为教育的根本目标，将创新人才培养水平明显提高作为全面建成小康社会的重要
河南教育·高教 2017年8期2017-08-31
- 全日制专业学位研究生工程素质培养探析
要：文章针对全日制专业学位研究生的培养目标，提出了全日制专业学位研究生工程素质的培养路径，以此来提高专业学位研究生工程意识、工程思维、工程实践能力、工程创新能力和工程素养，强调了实践环节与技术创新融入的重要性和建立政产学研联合培养基地平台的重要作用。关键词：全日制；专业学位研究生；工程素质中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）06-0057-022015年两会政府报告提出“中国制造2025”、“以体制创新推动科技创
黑龙江教育·高校研究与评估 2017年6期2017-06-16
- 全日制硕士专业学位研究生教育质量评价体系研究
提高教育质量是全日制硕士专业学位教育进入内涵发展阶段的核心任务，健全教育质量评价体系是其中的一项重要工作。为此，必须从全日制硕士专业学位研究生教育的实际出发，树立正确的质量观，进一步健全和完善全日制硕士专业学位研究生教育质量评价制度，构建一个开放、立体的教育质量评价体系。[关键词]全日制；专业学位；质量评价[中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2017）05-0056-02为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（
教书育人·高教论坛 2017年5期2017-06-06
- 全日制专业学位研究生教学模式优化研究
才需求的增加，全日制專业学位研究生教育在高等教育人才培养体系中的地位越来越重要。然而，当前全日制专业学位研究生教学模式存在问题较多，制约了教学质量提高，有必要在明确全日制专业学位研究生教学特点的基础上，以我国高教大省——江苏为例，审视全日制专业学位研究生教学模式的现状与问题，并且设计对策，进而为我国全日制专业学位研究生教学模式的优化提供启示。关键词：全日制；专业学位研究生；教学模式；优化中图分类号： G643 文献标识码： A 文章编号：2095-7394
江苏理工学院学报 2017年3期2017-05-30
- 浅谈全日制专业学位硕士研究生教育质量的保障研究
香+张磊摘要：全日制专业学位研究生不同于普通的工程硕士，是以应届毕业生为招生来源的、不同于学术型研究生的一种新型研究生。大多高校具有培养学术型研究生的经验，而缺乏培养全日制专业学位研究生的经验。本文分析了现有全日制专业学位研究生培养的现状，指出了存在的问题，探讨了质量保证体系的构建方法。关键词：全日制；专业学位研究生；培养质量中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0047-02近年来，研究生教育在规模和质量上都
教育教学论坛 2017年15期2017-04-20
- 全日制工程硕士研究生课程体系改革研究
【摘要】本文从全日制工程硕士研究生课程体系改革的目标入手，着重分析了课程体系改革的原则，提出了课程体系改革的建议，以加快全日制工程硕士研究生课程体系改革。【关键词】全日制 工程硕士 研究生课程体系 改革【基金项目】中国计量学院中国学位与研究生教育学会2015年研究课题2015Y0502-“新常态”下全日制工程硕士研究生课程体系的建设与改革。【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0251-02课程体系是全日
课程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 教育部：全日制和非全日制研究生将统一管理
发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。《通知》表示，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持统一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育将纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也将纳入抽检范围。同时，全日制和非全日制研究生学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。从明年开始，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。教育部还表示，此次统筹全日制和非全日制研究生管理，将采取“新人新
江西教育A 2016年11期2017-01-07
- “双导师组制”在地方高校硕士专业学位研究生培养中的构建与实践
专业硕士学位；全日制；导师组制[中图分类号] G643 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）11-0023-03一 引言经济全球化趋势迫使国内企业必须瞄准国际市场，对核心产品和关键技术实行转型升级，这就对我国的高等教育提出了新的更高要求。在原有学术型硕士研究生培养模式下，学生缺乏工程实践训练和创新能力等已成为不争的事实，这使得研究生教育改革势在必行。在十二五末期，我国将实现学术型与专业型硕士的培养规模相当。近年来，在国家研究生教
教书育人·高教论坛 2016年11期2016-12-14
- 工科全日制专业学位研究生实践能力培养模式探索
文章探讨了工科全日制专业学位研究生实践与创新能力培养模式。首先，分析当前全日制专业学位研究生培养过程中出现的“重理论，轻实践”与“岗前培训”两类导致研究生创新能力与激情缺失的培养模式问题。其次，提出基于校企共建的高校重点实验室与工科研究生校外实践基地，以校内导师与实践基地企业导师的“双导师”制为主的交通运输类工科全日制专业学位研究生实践能力培养模式，并提出其实施方案。最后，以山东建筑大学交通工程学院为例，说明该培养模式的实施环境与实施条件，为类似专业的全日
教育教学论坛 2016年42期2016-11-21
- 全日制专业学位研究生教育制度体系的整体建构
教育制度中，将全日制专业学位研究生教育纳入其中是大势所趋。目前我国全日制专业学位研究生教育中，其教育制度及体系方面仍然存在一些问题。本文即从这些问题入手，从多方面提出了全日制专业学位研究生教育在制度体系方面的整体构建措施，为我国研究生教育培养质量提供保障。关键词：专业学位；研究生；全日制；教育制度体系一、当前全日制专业学位研究生教育现状与以往专业学位研究生相比，全日制专业学位研究生教育主要针对应届毕业生，且开展时间较短，各方面都还处于摸索阶段。从当前全日制
求知导刊 2016年17期2016-07-27
- 全日制教育硕士专业学位研究生实践教学的现状研究
波 于海雯全日制教育硕士专业学位研究生实践教学的现状研究郭永峰毕波于海雯摘要:以我国培养全日制教育硕士专业学位研究生的20所高校的师生为样本，对实践教学的现状进行问卷调查，发现教师对实践教学重要性的认识不够全面，实践教学体系未能充分体现专业学位研究生教育的实践性，实践性环节的教学比较薄弱，缺乏完善的评价制度和科学的评价指标体系，学生的满意度比较低等问题。为此，需要加强对实践教学重要性的认识，设计系统化的实践教学体系，构建贯通式实践教学过程，制定科学的评
学位与研究生教育 2016年6期2016-06-30
- 加强学位授予质量保障全日制药学类专业学位研究生教育质量
度的重视。作为全日制硕士研究生教育教学中一门极为重要的学科，药学类硕士专业有着独特的发展特点，与药学科学学位有着明显的不同。本文将着重对药学类硕士专业的性质、培养目标以及职业发展进行深入分析，探究加强学位授予质量的策略以及提升全日制药学类专业学位研究生教育质量的有效策略，为我国的研究生教育培养提供一个参考与借鉴。[关键词]学位授予质量；全日制；药学类专业；研究生；教育质量[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）0
湖北函授大学学报 2016年7期2016-06-30
- 全日制体育硕士专业学位研究生教育质量保障若干问题分析*
510006)全日制体育硕士专业学位研究生教育质量保障若干问题分析*刘成，李伟智(广州大学体育学院，广东 广州 510006)摘要：分析当前全日制体育硕士专业学位研究生教育质量环节若干关键性问题以提高人才培养质量。研究主要探讨了学制设计、专业实践、学位论文和导师遴选等4个主要涉及质量环节的关键问题，提出了应合理设置体育硕士专业学位修业年限与实践教学要求、强化专业学位论文选题的规范性、加强专业学位导师资格遴选的规范性、加强教研交流、完善学位授权点合格评估指标
广州体育学院学报 2016年3期2016-06-22
- 食品工程领域全日制专业学位研究生校企协同培养模式探索*
食品工程领域全日制专业学位研究生校企协同培养模式探索*牛广财李士泽魏文毅俞龙浩阮长青翟爱华 （黑龙江八一农垦大学食品学院，黑龙江大庆163319）摘要：分析了目前食品工程领域全日制专业学位研究生培养过程中出现的目标不明确、脱离食品企业实际、第二导师作用不强、实践创新能力培养中“职业性”不强等问题。以黑龙江八一农垦大学为例，探索了立足协同创新平台的校所、校企协同培养食品工程硕士的PPT协同培养模式，提高了食品工程领域全日制专业学位研究生的培养质量。关键词：
高教学刊 2016年12期2016-06-13
- 基于横向课题的全日制专业学位研究生订单式培养模式初探
杨善国摘要：对全日制专业学位研究生培养过程中存在的问题进行了分析，指出现有培养方案不够具体、缺乏可操作性，对专业学位研究生实践能力的培养经常流于形式。在传统订单式培养方案的基础上，结合研究生教育特点以及现有研究生培养体系，提出了基于横向课题的全日制专业学位研究生订单式培养模式，给出了具体实施方案，并对这种培养模式的优缺点进行了分析。关键词：全日制；专业学位；横向课题；订单式；培养模式中图分类号：G643 文献標志码：A 文章编号：1674-9324（201
教育教学论坛 2016年14期2016-06-10
- 全日制艺术硕士专业学位研究生社会认同研究
的问题，本文就全日制艺术硕士专业学位研究生的社会认同度进行了一定的调查研究。关键词：全日制；艺术硕士；专业学位；社会认同中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）17-0207-02一、引言全日制艺术专业硕士是硕士专业学位的一种形式，其以培养高层次和应用型的艺术人才为主要教学目标。艺术硕士专业学位在我国设立的时间不长，但是内涵丰富，涉及音乐、舞蹈、美术、喜剧、广播电视等多个艺术领域。由于我国艺术硕士专业学位出现的时间较晚
教育教学论坛 2016年17期2016-05-30
- 全日制兽医硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践
培养规律，结合全日制兽医硕士培养实践，探索具有特色兽医硕士专业学位研究生培养模式，为兽医硕士专业学位研究生培养质量的提高奠定坚实的基础。关键词：全日制；兽医硕士；培养模式全日制兽医硕士专业学位研究生作为应用型、复合型人才，其培养过程中应更加注重专业实践能力的提高，具有职业性的特点。但是，目前兽医专业学位研究生的培养过多地借鉴学术型研究生的培养经验，主要表现在：（1）培养定位方面，不能与学术学位研究生相区别。专业学位与学术学位的人才培养目标具有本质区别，前者
吉林省教育学院学报 2016年6期2016-05-14
- 地方院校全日制专业硕士研究生培养中的困境与对策
5)地方院校全日制专业硕士研究生培养中的困境与对策徐惠忠，姜付义，王志娟(烟台大学 环境与材料工程学院，山东 烟台 264005)摘要：全日制专业硕士是教育部为适应当前硕士生就业主要面向实际生产部门的现实而主动提出的一项学位教育制度，然而在高校尤其是地方高校的实践中却出现了诸如学生不愿读、导师不愿带、社会不愿配合的尴尬困境。分析产生这一现象的原因，并提出一些政策改革建议及具体应对措施。关键词：全日制；专业学位；工程硕士；研究生一、问题的提出2009年教育
黑龙江教育学院学报 2016年3期2016-03-16
- 新常态下农科类全日制专业学位研究生培养现状及对策
校近三年农科类全日制专业学位研究生及其指导教师为调查对象，基于问卷调查数据，对我校农科类全日制专业学位硕士研究生培养状况进行调查分析，为新常态下我校如何做好农科类全日制专业学位研究生培养提供依据。关键词：全日制；专业学位；新常态；培养模式；现状调查中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0198-02全日制专业学位研究生（专硕）培养在我校已进行了近6年，主要从应届本科毕业生中招收专硕，我校农科类专硕包括食品加工与
教育教学论坛 2015年41期2016-01-22
- 全日制兽医硕士培养模式的探讨
：笔者根据近年全日制兽医硕士教学中的经验，就全日制兽医硕士培养模式进行了初步探讨，提出了优化教学课程、丰富教学模式、加强教学管理、提倡教学与实践相结合，为完善全日制兽医硕士的培养模式奠定基础。关键词：全日制；兽医硕士；培养模式；探讨中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）02-0150-02全日制兽医硕士是全日制专业硕士的一种，2009年开始教育部大力发展全日制兽医硕士研究生教育，专业学位与学术型学位的比例将逐步扩大。
教育教学论坛 2015年2期2015-12-11
- 全日制工程硕士培养现状及其影响因素实证分析
科毕业生为主的全日制专业学位硕士，实施全日制专业学位硕士研究生教育的政策，全日制工程硕士的培养状况受到了热切关注。本文章通过对B校30名全日制工程专业研究生进行详细的访谈调查，并对访谈结果进行了深入地分析和总结，以期能够了解真实的全日制工程专业研究生的培养现状，并为改善工程教育培养方案、提高培养质量提供良好的参考。关键词：全日制；工程硕士；专业学位；现状调查中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0055-03一
教育教学论坛 2015年28期2015-12-09
- 材料学科全日制专业学位研究生培养模式研究
摘要：材料学科全日制专业学位硕士研究生教育是国家为了适应社会以及经济发展的需要而大力支持的培养高素质、高层次、应用型人才的教育。但是，因为发展的速度过快，而其培养模式还停留在摸索阶段，因而在实际的人才培养过程中存在着影响材料领域专业学位硕士研究生培养质量的各种问题。基于此，本文針对我国材料学科全日制专业学位研究生培养模式中存在的问题提出了具体的改革措施。关键词：材料工程;全日制;专业学位中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：167
教育教学论坛 2015年45期2015-12-07
- 全日制专业学位研究生工程实践培养环节的探讨
与海洋工程专业全日制工程硕士专业学位研究生培养模式建设研究，针对其培养目标，注重实践研究，为社会培养出高水平的专业型人才。全日制工程硕士培养模式中的实践环节遭遇困境，学院提出了相应的解决措施，加强全日制工程硕士专业学位研究生的实践能力培养。【关键词】全日制；专业学位研究生；工程实践；培养环节1991年我国开始实行非全日制专业学位研究生教育，2009年教育部下发了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，招生对象开始面向广大应届本科毕业生，培养
科技致富向导 2015年1期2015-10-21
- 全日制工程硕士研究生培养现状的调查与分析
一所综合型大学全日制工程硕士研究生的问卷调查，从入学动机、课程设置、校外导师指导和实践教学、论文撰写等方面来发现和挖掘全日制工程硕士研究生培养的现状以及存在的问题，并提出了相应的对策与建议。关键词 工程硕士 全日制 培养现状中图分类号：G643.0 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.087Investigation and Analysis on the Cultivation
科教导刊 2015年24期2015-10-14
- 高校全日制专业学位研究生招生考试改革研究
作者结合我国全日制专业学位研究生教育的快速发展，根据我国研究生招生考试现状，针对高等学校全日制专业学位研究生的入学遴选方式进行讨论，研究专业学位研究生招生分类考试、多元录取等方面的改革，旨在更合理地实现人才培养目标。关键词： 全日制 专业学位研究生 招生考试改革随着科学技术的迅速发展，职业分工越来越细，职业的专业化程度和技术含量越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。同时，随着我国经济社会的快速发展，急需大批具有创新能力、创业能力和
考试周刊 2015年87期2015-09-10
- 灰色模糊综合评判视角下的全日制专业学位研究生素质提升研究
合评判视角下的全日制专业学位研究生素质提升研究张玉辉1，刘有升2（1.福州大学 研究生院，福建 福州 350116；2.福州大学 经济与管理学院，福建 福州 350116）摘要：为深化全日制专业学位研究生教育，需要清晰把握其素质状况。构建全日制专业学位研究生的综合素质评价体系，进行灰色模糊综合评判及个案分析，能为其素质提升这一复杂的系统工程提供新的研究视角和思路。研究中建立的全日制专业学位研究生的综合素质模型，能测度出其综合素质水平，为推进全日制专业学位研
武夷学院学报 2015年12期2015-08-01
- 全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养探析
以华中科技大学全日制艺术硕士研究生培养为例，从艺术硕士专业研究生教育的发展进程、特色构建与保障措施等方面，对全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养进行阐述，以期对综合性大学培养高层次、应用型艺术硕士研究生教学改革与培养模式的建构起到促进作用。关键词：全日制；艺术硕士；研究生教育；创作实践能力；华中科技大学中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2015）03-0047-05艺术硕士专业学位简称 MFA（Master ofFine
高等建筑教育 2015年3期2015-07-22
- 基于AHP法的全日制硕士专业学位研究生教育质量评价体系研究
文学摘要：厘清全日制硕士专业学位研究生教育的科学定义，分析全日制硕士专业学位研究生教育质量评价体系中存在的问题。基于此，在评价体系中引入AHP法，构建政府、高校、社会、受教育者四方面的评价体系，为全日制硕士专业学位研究生教育质量评价体系的构建提供思路，达到提高全日制硕士专业学位研究生教育质量的目的。关键词：全日制；专业学位研究生；AHP法；教育质量评价体系中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：10017836（2015）06000104开展全日制硕士
黑龙江教育学院学报 2015年6期2015-07-01
- 全日制专业学位硕士教育的目标与质量保障措施
德才摘要：总结全日制专业学位硕士生教育发展近况，提出全日制专业学位硕士教育的目标定位公式，分析影响培养质量的主要问题，介绍培养质量的保障措施。关键词：全日制；专业学位；硕士生；教育质量endprint摘要：总结全日制专业学位硕士生教育发展近况，提出全日制专业学位硕士教育的目标定位公式，分析影响培养质量的主要问题，介绍培养质量的保障措施。关键词：全日制；专业学位；硕士生；教育质量endprint摘要：总结全日制专业学位硕士生教育发展近况，提出全日制专业学位硕
计算机教育 2014年6期2014-06-25